小学三年级记事作文指导

小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。

（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

小学三年级语文教案写话与作文训练指导教案：小学三年级语文教案写话与作文训练指导教学目标：1. 学生能够正确运用所学的语文知识，写出符合要求的短文。

2. 学生能够通过写话和作文的训练，培养语言表达能力和写作能力。

3. 学生能够理解和应用教材中相关的写话和作文技巧。

教学资源：1. 语文教材2. 白板、黑板、彩色粉笔3. 学生练习册教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师引导学生讨论一下他们喜欢写话和作文的原因，培养学生对写话和作文的兴趣。

2. 老师通过简短的故事或题目，让学生联想、回答一些问题，激发他们的创作欲望。

二、讲解写话和作文的基本要求（10分钟）1. 老师通过教材中的例子，讲解写话和作文的基本格式和结构。

2. 老师指导学生了解应该注意的写作基本要素，如人物、地点、事件等。

三、写话技巧训练（15分钟）1. 老师给出一个简单的题目，要求学生根据题目进行写话，可以借助图片、故事或自己的经历。

2. 学生进行写话训练，老师在课堂上进行指导和纠正。

四、作文技巧训练（20分钟）1. 老师给出一个话题，如“我最喜欢的季节”，要求学生动笔写一篇作文。

2. 学生进行作文训练，老师在课堂上进行指导和纠正。

五、写话和作文互评（15分钟）1. 学生互相交换自己写的写话和作文。

2. 学生在同伴的作品上进行评分和评价，鼓励积极性和主动性。

六、作文分享（10分钟）1. 学生选择自己认为最好的一篇作文进行分享，可以抄写在黑板上。

2. 学生进行作文分享，并进行简单的自我评价。

七、课堂总结（5分钟）1. 老师总结本节课的教学内容，强调写话和作文的重要性。

2. 老师鼓励学生多写话、多写作文，提高自己的语文水平。

教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，帮助学生掌握了写话和作文的基本要求和技巧。

在训练过程中，学生通过互相交流和互评，提高了自己的写作能力和语言表达能力。

针对不同学生的写作水平，可以适当增加难度，提供更有挑战性的写作任务，从而全面提高学生的综合能力。

小学三年级作文指导点滴谈小学三年级是孩子们学习写作的重要阶段，这个阶段的学生已经具备了基本的语言表达能力，可以通过书写来表达自己的想法和观点。

作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，因此在小学三年级时就需要引导学生养成良好的写作习惯和语言表达能力。

下面就小学三年级作文的指导点滴进行谈论。

一、培养良好的写作习惯小学三年级的学生开始接触一些常见的作文题目，比如写一篇关于我的家庭、我的朋友、我的学校等主题的作文。

在这个阶段，老师应该引导学生培养良好的写作习惯，比如先构思再写作、注重语言表达规范、注重书写规范等。

学生应该养成每天写一点作文的习惯，可以是日记、周记、随笔等形式，这样可以逐渐提高学生的写作水平和语言表达能力。

二、注重语言表达规范小学三年级的学生在写作时需要注重语言表达的规范性，比如语法、标点、字词的正确使用等。

老师应该在指导学生写作时着重强调语言表达的规范性，让学生养成良好的语言表达习惯。

可以通过给学生订立一些写作规范，比如每篇作文要求使用一定数量的标点符号、要求使用一些比较高级的词汇等，来引导学生提高语言表达的规范性。

三、注重情感表达小学三年级的学生在写作时应该注重情感表达，通过文字来表达自己的感受、想法和观点。

可以在平时的生活中多给学生提供一些情感表达的机会，比如让学生观察身边的事物，写下自己的感受；让学生分享自己的快乐和烦恼，写下自己的心情等。

这样可以培养学生的情感表达能力，让他们能够通过文字表达自己的情感。

四、引导多样化的写作形式小学三年级的学生在写作时可以尝试不同的写作形式，比如小故事、描写性作文、议论文等。

可以通过给学生不同的写作题目来引导他们尝试不同的写作形式，让他们在写作过程中发掘自己的创造力。

在老师指导下，学生可以进行一些小组讨论、互相交流写作经验，让学生在别人的启发下可以尝试不同的写作形式。

五、注重写作的实践性和交流性小学三年级的学生在写作时要注重写作的实践性和交流性，即写作不能仅停留在书桌上，而要与生活相结合，要与同学、老师进行交流。

三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇，丰富语言。

新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。

要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。

在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。

二、积累素材，开拓思路。

生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。

1、在家庭生活中体验。

鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。

如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。

学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。

2、在学校生活中寻找。

学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。

同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。

3、在社会生活中开阔视野。

现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。

我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。

三、积累写作技巧，提高能力。

任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。

写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。

要养成勤动笔的习惯。

四、积累修改方法，力求完美。

一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。

修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。

小学三年级的作文指导篇二今天，我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。

碧绿的草坪，像毛毯一样覆盖在大地上，暖洋洋的。

金色的太阳，像火球一样烤着大地，一朵朵粉色的小花，也像小女孩的裙子随风摇摆，真是一片生机勃勃的景象啊。

小学三年级作文《写日记》一、写作指导（一）、引言《写日记》是小学三年级学生接触并学习的重要写作形式之一。

日记，作为个人日常生活的记录，不仅能够帮助学生锻炼写作能力，还能培养他们对生活的观察力、感受力和反思能力。

通过写日记，学生可以学会用文字表达自己的情感、想法和经历，为未来的写作打下坚实的基础。

（二）、写作基本要素1. 日期与天气日期：在日记的开头，首先要写明写日记的日期，可以是年、月、日的完整形式，也可以是简写形式，如“2024年3月15日”或“3月15日”。

天气：紧接着日期之后，可以简单描述一下当天的天气情况，如“晴朗”、“多云”、“下雨”等，这有助于读者了解日记发生的背景。

2. 内容选择日常琐事：可以是学校里的趣事、家里的温馨瞬间、与朋友的玩耍经历等。

心情记录：可以写下自己当天的心情变化，如开心、难过、兴奋、失望等，并尝试分析心情变化的原因。

所见所闻：记录自己观察到的有趣事物、听到的新闻故事或感想等。

反思与计划：可以对自己的行为或决定进行反思，或者写下未来的计划和目标。

3. 表达方式第一人称叙述：日记应采用第一人称“我”来叙述，让读者感受到作者的真实情感和经历。

具体生动：尽量用具体、生动的语言来描述事物和场景，让读者仿佛身临其境。

真情实感：表达自己的真实想法和感受，不要刻意模仿或编造。

（三）、写作技巧1. 定期记录：养成每天或定期写日记的习惯，这样可以及时捕捉生活中的点滴和灵感。

2. 善于观察：学会观察周围的人和事，从中发现有趣或值得记录的内容。

3. 简洁明了：虽然日记是个人记录，但也要注意语言的简洁明了，避免冗长和啰嗦。

4. 保护隐私：如果日记中涉及到他人的隐私或敏感信息，应注意保护，避免泄露。

二、重难点分析重难点一：如何选取有趣且有意义的内容分析：对于三年级的学生来说，他们可能觉得每天的生活都很平凡，不知道如何选取有趣且有意义的内容来写日记。

他们可能担心自己的日记内容太过单调乏味，无法吸引读者的兴趣。

小学三年级作文指导原则在指导小学三年级作文时，关键的原则是确保内容贴近学生的生活和体验，同时引导他们表达清晰、有逻辑的思维。

作为教育者，我们应该像一位贴心的引路人，为学生提供坚实的写作基础，让他们在表达中找到乐趣和成就感。

首先，理解学生的年龄特点至关重要。

三年级的学生通常已经掌握了基本的语言表达能力，但在写作上可能仍缺乏一定的组织和表达技巧。

因此，我们要以耐心和理解的态度，引导他们逐步提高写作水平。

其次，作文的主题应当与学生的日常生活息息相关。

可以选择一些贴近他们生活经验的话题，如家庭、朋友、校园生活等，这样能够激发他们的兴趣和情感投入，提高写作的真实性和表达的深度。

在指导学生时，我们要注重培养他们的观察力和想象力。

可以通过帮助他们观察周围的事物，启发他们发挥想象，创造生动的场景和故事情节。

这种方法不仅能够丰富他们的写作内容，还能激发他们的创造力和思维发展。

另外，要鼓励学生在表达中保持简洁明了。

三年级的学生可能会倾向于语言表达过于复杂或叙述过于冗长，我们可以通过示范和指导，帮助他们掌握简单明了的表达方式，让他们的思路更为清晰，内容更为有条理。

此外，引导学生培养良好的写作习惯也非常重要。

可以通过定期的写作练习和反馈，帮助他们建立自信，逐步提高写作的技巧和水平。

同时，我们也要给予他们积极的鼓励和肯定，让他们在写作中感受到成就感和乐趣，从而激发他们对写作的兴趣和热情。

总之，小学三年级作文的指导应当以学生为中心，通过理解和尊重他们的认知和表达特点，引导他们逐步提高写作能力。

作为教育者，我们的使命是在学生的学习旅程中扮演良师益友的角色，帮助他们在写作中找到乐趣，提升综合素质。

小学三年级作文指导在小学三年级的学习中，作文是学生提高语言表达能力和思维逻辑能力的重要训练方式。

通过作文的练习，学生不仅能够培养起写作的习惯，还能够提高自己的语文素养。

本文将为小学三年级学生提供一些作文指导，帮助他们在写作方面取得更好的进步。

一、选择合适的话题在写作之前，学生需要选择一个合适的话题。

可以选择自己感兴趣的主题，或者老师指定的话题进行写作。

无论是哪种方式，学生需要确保自己对话题有一定的了解和思考。

二、明确文体和结构小学三年级的作文主要集中在记叙文和描写文两种文体上。

在写作时，学生需要明确自己要写的是哪种文体，然后根据文体特点选择合适的结构。

比如，记叙文通常包含开头、事件发展、高潮和结尾等部分，而描写文则可以按照空间或时间顺序进行描述。

三、注意语言表达作文不仅要求内容准确，还要求语言表达清晰流畅。

学生在写作时，应该注意用适当的词汇和句子结构来表达自己的意思，避免使用过于简单或复杂的语句。

同时，还要注意修辞手法的运用，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。

四、积累素材和构思为了写出优秀的作文，学生需要积累大量的素材和构思能力。

可以通过多读书、多听课、多观察生活等方式来积累素材。

在构思方面，学生可以运用头脑风暴、关键词法等方法，先把自己的想法整理好，再展开写作。

五、合理安排时间作文需要一定的时间来完成，学生需要合理安排时间，不宜拖延到最后一刻。

可以提前规划好写作的时间，确定写作的起止时间，并在规定的时间内全力以赴完成作文。

六、勤于修改和反思写完作文后，学生不应该急于交卷，而是要勤于修改和反思。

可以从内容、语言、结构等方面进行反思，看看是否有需要修改的地方。

这样可以提高作文的质量，并培养学生自我审视的能力。

七、展示作品并接受评价写完作文后，学生可以把作品分享给同学、老师或家长，并接受他们的评价和建议。

通过和他人的交流和互动，可以发现自己作文中存在的问题，并得到改进的机会。

总之，小学三年级作文是培养学生语文素养和表达能力的重要训练环节。

小学三年级记事作文写作技巧及范文【篇一】小学三年级记事作文写作技巧1、此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。

也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。

2、注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。

生活中的小事很多，要从中选择最典型，有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

3、进行描写时，应对事件的成因，人物的行动等进行细节描写，特别是对文章的重要部分，如事情发展的关键时刻和部分，应该写得越具体越好。

【篇二】小学三年级记事作文范文每一次吃到香香的饼干，总会让我不由自主的想笑一笑。

记得那是一个暑假，太阳把大地都烤焦了。

我们邻居四个小女孩天天在一起到后面的老奶奶家里玩，坐在沙发上，悠闲地看电视，老奶奶还给我们一人发了一支冰棒，享受着天堂般的待遇。

老奶奶家里还有一只狗，她经常给狗狗刷毛，老爷爷还带狗狗出去遛弯儿。

这天老爷爷带着狗狗出去玩了，老奶奶正在收拾东西，突然，我看到了桌子上多了一桶饼干，就拿了过来。

问其他人：“你们知道这是什么东西吗？”她们摇了摇头，都说不知道。

我看着那桶饼干，心想：这饼干肯定不错，吃一块老奶奶也不会怪我。

于是我们四个人把饼干拆开来，一股奶香味向我们扑面而来，里面的骨头形的饼干泛着油光，特别诱人。

我迫不及待的拿了两块往嘴里塞，一边嚼，一边说：“这饼干好吃，好吃。

”不一会儿，饼干被我们吃了大半桶。

这时老奶奶从储藏室里出来，一下子就看到我们在吃饼干。

老奶奶走过来大喊：“呀，你们把狗饼干都吃了！”我正想再吃饼干，听了这话立马把饼干放了回去，其他人尴尬的看了看我，我傻傻一笑，说：“吃了都吃了，哪知道狗吃的，反正不干不净，吃了没病。

三年级《习作五》教案：如何写好记叙文：一、确定主题在写记叙文前，需要明确主题，因为主题是记叙文的灵魂。

主题可以是一个事情、一个人物、一段经历等等。

主题确定后，就可以围绕题展开写作。

二、把握情节写记叙文最重要的是情节的把握，情节得当与否直接决定了记叙文的好坏。

写情节时，需要关注以下几点：1、主线明确，情节紧凑。

主线清晰易懂，情节之间的关联紧密，不带歧义。

2、情节有高潮与低潮。

高潮点可以令人产生共鸣和感动，而低潮点可以使得情节更加丰富。

3、情节的开头要有吸引读者的魅力。

开头要立马吸引读者的注意力，引导读者进入故事情境。

4、情节的结尾要有完成感。

故事的结尾也非常关键，要让读者产生满足感，给读者最好的结论。

三、塑造人物形象写记叙文的人物形象直接影响着整个故事情节的展开。

好的人物形象可以让读者感同身受，产生共鸣。

人物形象需要具体、真实、生动。

选好人物名字，让读者能够直接的了解他们的性格、经历等等。

四、语言生动语言是记叙文的表现手段，生动的语言可以让读者更加深入的融入到故事情节中。

可以使用感官的描写手法，如“我看到……”、“我听到……”、“我闻到……”等等，让人视觉、听觉、嗅觉都能够轻易地被激发。

五、注意文笔清爽清爽流畅的文笔，是记叙文最基本的要素。

文笔要求简洁明了，减少过多的修辞手法，必要时可以使用一些生动的比喻，但不能过于冗长。

语句要通顺，行文规范。

所有标点符号要使用正确、恰当、合理。

以上就是对于如何写好记叙文的一些重要的方面。

当然，在写作的过程中还需要注意以下几点：1、多阅读一些优秀的记叙文，开拓写作思路。

2、写作过程中不能心急，需要反复修改，打磨好语言和情节。

3、多注意细节，描写细节是让读者融入故事情节的重要部分。

4、注意语气的转化，通过不同的语气转化，创造更多的氛围。

通过以上几点的深入把握，相信大家一定能够写出精彩的记叙文。

小学三年级作文指导及训练留心观察写好生活小事【技法技巧】在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢,请注意以下几点:1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

3、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

【典范例文】我学会了游泳盼望已久的暑假终于来到了。

我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。

正忙着，爸爸回来了。

他一进门就笑着对我说:“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗,”“什么话,”我漫不经心地问。

“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗,”“急什么，暑假还没过。

过几天，我拜表姐为师，准能学会。

”我胸有成竹地回答。

这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。

游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。

表姐瞟了我一眼，问:“害怕了,”我不服气地说:“我才不呢。

你不是说游泳不难学吗,”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。

其实，任何事情都是这样的。

”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。

到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。