小学三年级写景作文指导

小学三年级语文教案写景作文的写作技巧写景作文是小学语文教学中的重要部分，它不仅可以培养学生的观察力和表达能力，还可以让学生更好地理解自然环境和培养对美的敏感。

下面是一些小学三年级语文教案写景作文的写作技巧，希望对老师们在教学中有所帮助。

一、选定写景对象在写景作文时，首先要选择一个具体的写景对象。

可以是自然景色，如山、河、花等；也可以是城市景观，如公园、街道、广场等。

对于小学三年级的学生来说，最好选择他们熟悉的景物，这样可以更好地调动他们的积极性和主动性。

二、观察细节并进行分类在选择了写景对象之后，学生需要仔细观察这个景物，并将观察到的细节进行分类。

例如，如果选定的写景对象是花园，学生可以观察到花的种类、颜色、形状、香味等。

观察细节并进行分类可以帮助学生更好地理解景物的特点，为后面的写作打下基础。

三、运用丰富的形容词和动词写作中，学生需要运用丰富的形容词和动词来描绘所选写景对象。

形容词可以使作文描述更加生动形象，动词可以使作文的行文更加流畅。

例如，如果写的是花园，可以用“绚丽的花朵”、“摇曳的树叶”等形容词和动词。

四、注意结构和连贯性在写景作文中，结构和连贯性也是重要的方面。

学会使用恰当的过渡词语，如“首先”、“其次”、“最后”等，帮助作文的结构更加合理和清晰。

另外，段落之间应该有明确的主题句，并且要注意段落之间的衔接，保持作文的连贯性。

五、注重感受和抒发情感写景作文不仅要注重客观描述，还要注重学生个人的感受和情感的抒发。

通过对景物的描写，让学生表达他们对景物的喜爱、赞美、感动等情感，并用简洁有力的语言进行表达。

这样不仅可以培养学生的情感表达能力，还可以使作文更加真实和有感染力。

六、勤于修改和改进学生在写完作文后，应该勤于修改和改进。

可以请同学交流互改，也可以找老师指导指点。

在修改中，学生可以针对结构、词语使用、语法等方面进行检查，使作文更加完美和流畅。

七、提供实例和范文最后，为了帮助学生更好地理解写景作文的写作技巧，教师可以提供一些优秀的实例和范文。

小学作文写景方法指导一、技巧介绍：在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。

即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。

因为通篇仅是景物的叙述。

例如： A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

分析：很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。

其实，有了具体的描写才算是写景文。

才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。

写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同1、敞开心灵感受美。

有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。

”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。

而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。

那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对分散他们对游戏、对吃的注意。

因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。

2、感受美景的细微不同。

来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。

例如：同样是写海，A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。

A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。

沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。

他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。

傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。

它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。

分析：A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。

三年级作文温习指导（三）——写景作文一训练目标仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描述，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

二训练指导1、写景要有顺序。

人们观赏景物都有必然的规律：或定点环视，或边走边看。

描述时也应该“顺其自然”。

2、写景要有选择。

写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描述，其它的景色则略写或不写。

3、写景要有情致。

人们观赏景物老是要带有某种情感的。

因此，描述时也应该将这种情感一路表达出来，做到寓情于景，情景相映。

4、写景要按方位顺序。

由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到周围等等有顺序地描述，要主次分明，详略适当。

5、写景中也可以具体地写些人和事。

若让人、景、事三者融合一体来写，可使作文更为动人。

三方式训练仿写练习一、拟人法：一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶对大地说二、比喻法：金黄的稻田远远望去，就像_______________________3、色彩法：雨后，________的橘子，________叶的映衬下，更显得娇艳动人。

4、比较法：秋季的美是的，它不像春那么，夏那么，冬那么。

写作实践运用今天学习的方式，用生动优美的语言写一个你喜欢的季节。

要写出真情实感。

四好词好句一、秋季是收获的季节。

柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。

枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。

那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

二、早晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。

花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。

那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。

五美文欣赏家乡的小河我的家乡有条美丽的小河，天天都在潺潺的流动。

春天的小河是欢快的。

小河解冻了，洋溢着满河的春水，带着残留的冰块高高兴兴流淌着。

每一个小小的漩涡，都是一片笑意，映着两岸早春的嫩绿。

小河隔壁岸上的柳树随着春风翩翩起舞，听，小河的叮咚声仿佛在给柳树伴奏。

三年级写景作文指导教案三年级写景作文指导教案篇一：三年级写景作文教案[三年级写景作文教案]三年级写景作文教案一、教学目的：消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心，三年级写景作文教案。

激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。

二、教学重点：学写作文，明确作文基本要求三、教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。

从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。

与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。

其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。

所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。

二、阅读例文，感受作文1阅读例文(1)阅读《好阿姨》。

a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?b交流、讨论。

好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。

小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。

由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。

(2)阅读《假如我是一支神笔》。

a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么? 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。

由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。

2畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?三、明确要求，确定内容1确定内容2内容要求：今天我们就来试着写一篇作文。

写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以写，小学三年级作文《三年级写景作文教案》。

《迷人的海岛风光》小学三年级习作写作指导（审题、立意、方法、思路、例文和点评等）习作要求：同学们，你们一定去过许多地方旅游吧！请你选择一个你去过的海岛，用生动的语言描述那里的美景，让大家感受到海岛的迷人之处。

注意要按照一定的顺序来写，比如可以先写海岛的整体印象，再分别描写岛上的沙滩、海水、植被等。

不少于300字。

审题指导：同学们，对于《迷人的海岛风光》这个习作题目，我们首先要明确关键信息。

“迷人”这个词是重点，意味着我们要写出海岛让人心醉神迷、陶醉其中的特点。

“海岛风光”则明确了写作的对象是海岛的景色。

核心要求是选择一个自己去过的海岛来写。

要按照一定的顺序，比如先写海岛的整体印象，这就像是给海岛画一个大致的轮廓。

然后分别描写岛上的沙滩、海水、植被等，让海岛的美丽景色更加具体、清晰地展现在读者眼前。

字数不少于300字。

比如，整体印象可以是海岛宁静而美丽，像一颗璀璨的明珠镶嵌在大海中。

写沙滩时，可以描述沙子的细腻、柔软，阳光照耀下的金黄；写海水，可以说海水清澈见底，碧波荡漾；写植被，可以讲树木的郁郁葱葱，花草的五彩斑斓。

立意指导：从海岛的自然之美立意。

思路是重点描写海岛的沙滩、海水、植被等自然景观，展现它们的独特之处和迷人魅力，比如细腻柔软的沙滩、清澈湛蓝的海水、郁郁葱葱的植被，表达对大自然鬼斧神工的惊叹。

以海岛的乐趣体验立意。

可以讲述在海岛上的游玩经历，如捡贝壳、堆沙堡、冲浪等活动，体现海岛带给人们的快乐和放松，传达出享受生活、感受美好的主旨。

从保护海岛环境立意。

描述海岛美丽风光的同时，提及保护海岛环境的重要性，呼吁大家爱护大自然，共同守护这片美丽的地方，培养环保意识和责任感。

选材指导：三亚的蜈支洲岛原因：蜈支洲岛风景优美，有洁白细腻的沙滩、清澈见底的海水和丰富多样的植被。

对于三年级的同学来说，比较容易观察和描述。

厦门的鼓浪屿原因：鼓浪屿充满了文艺气息，岛上有独特的建筑、金色的沙滩和蔚蓝的大海，能给同学们提供很多生动的写作素材。

小学生写景作文指导关于小学生写景作文指导无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的关于小学生写景作文指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

所谓写景作文，就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观，通过文字的方式记录来下，下面是小编为大家推荐的关于小学生写景作文指导，欢迎大家参考：方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。

这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。

对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。

如何落实方法的指导？尤其是如何让方法真正发挥作用，达到“致用”之效能？这应该是本节习作指导课的重中之重。

在比对上回教学的基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的`欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段；二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围；三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣；四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。

五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊（填写表格），具体指导为：让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导；六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练；七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣；八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字；九是作文点评，鼓励赏识为主。

三年级写景作文指导写景作文需要耐心观察好景物再去写，下面是小编为大家收集的关于三年级写景作文指导，欢迎大家阅读!怎么写景？描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。

写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。

狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。

换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。

同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。

作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。

要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

怎样写好写景的记叙文？（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。

同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。

例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。

同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。

同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。

或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。

这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。

观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。