山东省宁阳县第二十五中学七年级历史下册第3课开元盛世教学案 (1)

第3课、“开元盛世”一、教学目标唐朝的建立和统一。

唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”。

武则天的统治。

“开元盛世”。

二、教学重点和难点：“贞观之治”和“开元盛世”。

三、教学过程：上节课我们一起学习，探讨了隋朝历史的有关问题。

请同学们回忆隋未农民战争爆发的原因和结果？在隋朝统治土崩瓦解的形势下，唐朝建立起来。

一、唐朝建立1．唐朝的建立和统一全国到624年，唐朝大体上统一了全国。

在统一全国过程中，在黄河流域进行的具有决定意义的战争，都是李世民负责指挥的，其表现出了非凡的军事才能，成为当时最杰出的军事家。

二、“贞观之治”当时，统一全国是历史发展的必然趋势，是人民的渴望，是经济发展文化繁荣的前提。

李世民顺应历史潮流，完成统一事业，对历史的发展起了积极作用。

继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。

李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。

唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。

（请同学们阅读教科书归纳整理唐太宗的政绩主要内容。

）唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹隋朝的覆亡，这对他政治思想的形成有极大的影响。

他以隋亡为戒，接受隋末农民起义的教训，成为中国历史上一位比较善于学习历史经验，具有开明思想和政治远见的帝王。

他看到君民关系有如舟水，常以隋的覆灭来警惕自己，告诫子孙。

他认为君臣关系“有同鱼水，则海内可安”。

这些内容说明唐太宗是非常注重吸取隋亡的教训。

第二个方面，唐太宗善于用人。

他选拔任用了许多有才能的人担任中央要职。

这些人出身不同，代表了各种地主势力，也有出身低微的寒门人士。

由于唐太宗确实是以才取人，甚至破格用人，所以贞观时期，人才济济，出现了一批对国家的治理有杰出贡献的著名将相，如房玄龄、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。

这些猛将谋臣为李王朝发挥了自己的聪明才智，保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。

第3课 “开元盛世”一、学习目标、重点、难点学习目标1、初步了解唐朝开元时期政治经济发展的基本史实。

2、通过唐玄宗前后期统治的变化，培养客观地评价历史人物的能力。

3、通过对唐朝手工业品的欣赏，认识到劳动创造了美，培养美感和历史情趣。

4、初步理解政治与经济之间的关系。

重难点重点：盛世经济的繁荣。

难点：开元盛世产生的原因。

二、知识概览图“开元盛世” “开元之治” “开元盛世” 三、新课导引 公元713年，唐玄宗成功地铲除太平公主的势力，巩固了皇位。

他勤于政事，信心十足地要振兴唐朝的基业，但他毕竟年轻，刚继位，需要一个精明干练的宰相做助手，唐玄宗经过考虑后，决定起用姚崇，于是他精心安排了一次会见。

唐玄宗到渭川打猎，召见姚崇，当众宣布任他为宰相，但姚崇针对以前存在的问题，提出十项建议，作为他出任宰相的条件。

对于姚崇提出的每一项建议，唐玄宗都表示深有同感，完全同意。

任相期间，姚崇为盛唐局面的开创打下了坚实的基础。

〔思考讨论〕 你知道盛唐局面是如何形成的吗？当时社会又繁荣到何种程度呢？四、教材精华知识点1 “开元之治”唐玄宗的改革措施 “开元之治” 重用贤人，“励精为治”重视地方吏治提倡节俭盛世经济的繁荣 大型水利工程的修建农耕技术的发展蔬菜新品种的传入茶叶的种植农具的改进农业方面唐玄宗统治后期不理政事，还任用奸臣，造成朝政混乱“安史之乱”唐末农民大起义原因 灭亡的时间：907年唐朝的衰亡 丝织技术的提高陶瓷业的发展手工业方面 城内分为坊和市云集着连疆各族和世界各国的人既是当时各民族交往的中心，又是一座国际怀的大都市大都市：长安、某某、某某、某某长安城商业方面1.唐太宗、武则天、唐玄宗重视人才的作用及给我们的启示？探究一：〔动脑筋〕想一想，这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？（课本第13页）知识点2 盛世经济的繁荣2.曲辕犁比直辕犁进步在哪些方面？探究二：〔动脑筋〕有位阿拉伯商人来到某某，拜见一位唐朝官员。

七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版开元盛世一、教学目标1知识目标：了解开元盛世的原因，盛世经济繁荣的表现。

2.能力目标：通过思考和概括开元盛世的成就，了解经济的分类，提高综合归纳问题的能力。

3.情感目标：（1）通过本课的学习，认识到唐朝经济生产水平超过了以往任何一个朝代，并且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感（2）塑造谦虚、勤奋、节俭的习惯，塑造正确的人生观（3）通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养鉴赏能力和审美情趣。

4.重点：盛世经济的繁荣二、自学指导：七分钟阅读全文，包括绿体字、图片、材料、动脑筋等，总结下列问题的答案。

1.唐玄宗有哪些统治措施？ 2.“开元盛世”的表现（具体） 3.“开元盛世”的表现（总结）三、合作探究1.古代经济涉及哪些行业？2.后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经��（zhun)难,故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。

”这句话是什么意思？3.你认为后来他坚持这样做了吗？通过对比玄宗前后的做法，你得到哪些对自身成长有利的启示？四、小结1.单元主标题，本课的课题：，标题：，。

“开元盛世”的人物，。

2.“开元盛世”的表现（具体）：农业：（1）农耕技术，风俗。

（2）工具，，手工业：，，。

商业：大都市，，，。

坊，市。

3.“开元盛世”的整体表现：（1），（2），（3），（4）。

五、当堂训练：1.杜甫诗：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

”反映的是（）A.贞观之治B.开皇之治C.开元盛世D.合同为一家 2．右图所示是唐朝农民创制的一种先进生产工具，唐朝农民用它（）A．灌溉田地 B．耕种田地 C．鼓风冶铁 D．纺织丝绸3.“水车如纺车，以细竹为之，车首之末，辅以竹筒，旋转时，低则舀水，高则泻水”。

上述史料介绍的农用工具最早出现在（）A.西汉 B.东汉C.隋朝D.唐朝4.在唐朝采取育秧移植栽培技术种植的什么农作物（） A.小麦 B.粟C.水稻D.玉米 5.（6分）读右图，回答问题。

初中七年级历史《开元盛世》精选教案【3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中七年级下册历史《开元盛世》教案教学目标1.理解唐朝开元盛世的概念和历史背景；2.学习唐朝政治、经济、文化等方面的变化和成就；3.能够分析开元盛世的原因和影响；4.培养学生批判思维和历史意识。

教学重点1.开元盛世的定义和历史背景；2.开元盛世中的政治变化和成就；3.开元盛世中的经济和文化变化和成就。

教学难点1.开元盛世的原因分析；2.对开元盛世的影响进行评价。

教学内容1.唐朝开元盛世的概念和历史背景1.开元年间的创举和发展2.开元盛世的定义及概念2.开元盛世中的政治变化和成就1.开元变法的目的和内容2.吏治和贞观之治的变化3.宏才重臣和官僚制度的发展3.开元盛世中的经济变化和成就1.社会制度和农业生产的发展2.贸易和商业的繁荣3.科技和地理知识的进步4.开元盛世中的文化变化和成就1.教育、科举和文化事业的振兴2.文学和艺术的繁荣3.外交和交通的发展5.开元盛世的原因和影响1.对于唐朝的影响2.对于中国历史的影响3.对于人类历史的影响教学方法1.讲授法：讲解唐朝开元盛世的历史背景、政治、经济、文化等方面；2.互动法：通过提问、讨论和小组活动等形式引导学生参与课堂教学；3.影像法：运用多媒体手段，播放相关视频、图片等来增强学生对开元盛世历史事实的理解和印象；4.自主扩展法：鼓励学生通过各类资料、书籍、网络等多渠道获取更多关于开元盛世的知识。

教学评价1.能够独立阅读参考书目并撰写开元盛世相关的历史论文；2.能够运用唐朝开元盛世的相关知识，理解并分析唐朝其他历史事件和问题；3.能够发挥批判和思辨能力，对开元盛世产生的影响和意义进行客观评价和分析。

总结唐朝开元盛世是中国历史上著名的时期之一，对于中国社会、文化和政治的发展产生了巨大的影响。

本次教学旨在通过对开元盛世的阶段、政治变化、经济发展、文化和艺术等方面的深入探讨，促进学生对历史的兴趣和理解，提高他们的历史素养和批判思维能力。

同时，本教案涵盖了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，从而更好地达到教育教学目标。

一、教材分析《开元盛世》是人教版七年级历史下册第3课的内容，主要讲述了唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期的历史事实。

本节课主要让学生了解开元盛世的出现及其原因，掌握唐玄宗和杨贵妃的相关史实。

二、教学目标1. 知识与技能：了解开元盛世的出现及其原因，掌握唐玄宗和杨贵妃的相关史实。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析开元盛世的原因和特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生对开元盛世的认识，体会唐朝的强大和繁荣，增强民族自豪感。

三、教学重点1. 开元盛世的出现及其原因。

2. 唐玄宗和杨贵妃的相关史实。

四、教学难点1. 开元盛世的原因分析。

2. 学生对开元盛世的理解和评价。

五、教学过程1. 导入新课引导学生回顾上一节课的内容，提问：“你们知道唐朝曾经出现过什么时期的繁荣吗？”学生回答后，导入本节课的内容：“开元盛世”。

2. 自主学习让学生阅读教材，了解开元盛世的出现及其原因。

教师提问：“开元盛世的出现有什么原因？”学生回答后，教师总结：开元盛世的出现得益于唐玄宗的励精图治、政治清明、经济发展、文化繁荣等因素。

3. 合作探讨分组讨论唐玄宗和杨贵妃的相关史实，引导学生了解唐玄宗如何推行改革，促进国家繁荣；杨贵妃对开元盛世的影响。

4. 课堂讲解教师详细讲解开元盛世的原因、特点及其在唐朝历史中的地位。

重点讲解唐玄宗的改革措施、政治清明、经济发展、文化繁荣等方面。

5. 互动环节提问：“你们认为开元盛世的出现有哪些意义？”学生回答后，教师总结：开元盛世的出现标志着唐朝的繁荣和强大，为后世留下了宝贵的财富。

6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调开元盛世的原因、特点及其在唐朝历史中的地位。

7. 作业布置让学生结合教材，总结开元盛世的原因和特点，并思考如何从中汲取启示。

8. 板书设计开元盛世原因：唐玄宗励精图治、政治清明、经济发展、文化繁荣等特点：政治稳定、经济繁荣、文化繁荣、社会进步9. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。

七年级历史下册第一单元第3课开元盛世教案新人教版开元盛世一、教学目标1知识目标：了解开元盛世的原因，盛世经济繁荣的表现。

2.能力目标：通过思考和概括开元盛世的成就，了解经济的分类，提高综合归纳问题的能力。

3.情感目标：（1）通过本课的学习，认识到唐朝经济生产水平超过了以往任何一个朝代，并且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感（2）塑造谦虚、勤奋、节俭的习惯，塑造正确的人生观（3）通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养鉴赏能力和审美情趣。

4.重点：繁荣经济2。

自学指导：七分钟阅读全文，包括绿体字、图片、材料、动脑筋等，总结下列问题的答案。

1.唐玄宗有哪些统治措施？2.“开元盛世”的表现（具体）3.“开元盛世”的表现（总结）三、合作探究1.古代经济涉及哪些行业？2.后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经（zhun)难,故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。

”这句话是什么意思？3.你认为他以后会坚持这样做吗？通过比较玄宗前后的实践，你得到了哪些有益于你成长的启示？四、小结1.单元主标题，本课主题：，标题：，。

“开元盛世”人物，。

2.“开元盛世”的表现（具体）：农业：（1）农业技术和习俗。

（2）工具，，手工业：，，。

业务：大都会，，，。

广场，城市。

3.《开元全盛》的整体表现是：（1）、（2）、（3）、（4）。

5、课堂培训：1.杜甫诗：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

”反映的是（）a、贞观统治B.开皇统治C.开元繁荣D.契约是一个家族。

右图为唐代农民发明的一种先进生产工具，唐代农民使用过（）a．灌溉田地b．耕种田地c．鼓风冶铁d．纺织丝绸3.“水车如纺车，以细竹为之，车首之末，辅以竹筒，旋转时，以上史料介绍的农具，最早出现于（）西汉B东汉c.隋朝d.唐朝4.在唐代，通过育苗和移栽栽培技术种植了哪些作物？A.小麦B.谷子C.水稻D.玉米5.阅读图片并回答右边的问题。

第3课开元盛世教学目标〔知识与能力〕通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。

主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。

通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。

〔情感态度与价值观〕通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。

〔过程与方法〕运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。

教学重点和难点重点：盛世经济的繁荣。

突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。

难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。

解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。

2、开元盛世产生的原因。

通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。

教学资源学生排演“玄宗走马任姚崇”的历史剧，稻米、粟、黄瓜、菠菜等实物图片，唐三彩的纺织品、白瓷、青瓷、丝绸实物、曲辕犁的模型。

教学引入根据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起学生学习兴趣，激起学生强烈的求知欲望，使学生主动愉快的进入学习情景，形成对历史的认识。

教学思路设计教学过程教师活动学生活动预测效果复习导入：同学们，昨天我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？同学们，今天我们会学习到另外一个历史人物──唐玄宗，他继承了他的先辈们的开拓精神，继往开来，使唐朝经济处于鼎盛时期，我们先看一看玄宗皇帝采取了什么措施来稳定自己的政治局面呢？请你看下面一组历史短剧，帮老师数一数他做了哪几件事？归纳讲述：唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，出现了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。

七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计一、教学目标1.学生能通过情景模拟，移情深入到历史场景，根据史料并加以合理地想象，分析出“开元之治”，农业生产的进步，手工业技术的提高和商业繁荣的特点，提高分析能力。

2.学生概括出“开元盛世”出现的原因和主要措施，认识到“开元盛世”是唐朝达到全盛的历史地位。

3.学生通过小组合作探究，进一步学会与人合作，勇于表达自己的观点，学习能力教强的学生向全班展示小组成果，提高口头表达能力。

4.学生体会到“开元盛世”的繁盛是多方面的，学会从多个角度分析问题。

5.学生感受到唐朝统治前期的繁荣，提升民族自豪感。

二、教材分析（一）、课程标准：知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。

（二）、教材内容分析：1.本课选自人教版中国历史七年级下册第3课。

2.教材以杜甫的《忆昔》导入，从宏观上介绍唐朝开元时期的繁荣富庶景象。

第一部分为“开元之治”，介绍唐玄宗统治前期在政治上任用贤才，重视地方吏治，为人节俭，以身作则的情况。

第二部分为“盛世经济的繁荣”，从农业、手工业、商业三个方面介绍开元盛世经济上的表现，具体包括：修建水利工程，发展农耕技术，新品种蔬菜从西域传入，江南盛产茶叶，曲辕犁、筒车的创制；丝织技术高超，唐三彩；长安坊市制。

教材继而小结“开元盛世”的表现，是唐朝的全盛时期。

这是本节课的重点内容。

第三部分为“唐朝的衰亡”，介绍了“安史之乱”，唐朝由盛转衰，继而灭亡。

第三部分是小字部分，略讲即可。

三、学情分析学生通过课外阅读或观看影视作品，对唐玄宗统治后期比较了解，尤其是唐玄宗与杨贵妃的故事和安史之乱的史实，加上此部分在教材是小字部分，不需要在课堂上花太多时间。

学生对唐玄宗前期的情况知之甚少。

在教学中要给学生提供必要的史料，引导学生分析。

经过之前的学习，学生已经掌握从政治、经济、文化三个角度去把握一个时代的特点的分析方法。

学生也可以从提供的史料中提炼关键词，但分析和概括能力有待提高。

一、教材分析本节课教材选自人教版七年级下册《历史》第3课《开元盛世》，主要讲述唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。

通过学习，学生可以了解开元盛世的原因、表现和影响，认识唐朝在我国历史上的重要地位。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解开元盛世的原因、表现和影响。

（2）掌握唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析开元盛世的原因、表现和影响。

（2）运用比较法，分析唐朝与其他朝代的异同，提高历史思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对开元盛世的认同感，增强民族自豪感。

（2）引导学生认识到改革开放是强国之路，培养学生的创新精神。

三、教学重点1. 开元盛世的原因、表现和影响。

2. 唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。

四、教学难点1. 开元盛世的原因分析。

2. 开元盛世对我国历史的影响。

五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一课内容，引导学生了解唐朝的建立和贞观之治。

（2）提问：同学们知道什么是开元盛世吗？它为什么会出现？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解开元盛世的原因、表现和影响。

（2）分组讨论，分析唐玄宗时期的政治、经济、文化等方面的主要成就。

3. 合作探究（1）分组展示自主学习成果，分享开元盛世的原因、表现和影响。

（2）组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。

4. 课堂讲解（1）讲解开元盛世的原因，强调政治、经济、文化等方面的改革措施。

（2）阐述开元盛世的表现，如政治清明、经济繁荣、文化璀璨等。

（3）分析开元盛世对我国历史的影响，如为后世提供了宝贵的经验教训。

5. 课堂小结6. 课后作业布置作业：让学生结合教材，绘制开元盛世的政治、经济、文化成就示意图，加深对开元盛世的认识。

7. 教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。

六、教学策略1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造开元盛世的氛围，让学生身临其境，增强学习兴趣。

第3课“开元盛世教学设计篇一：第3课开元盛世教学(人教版七年级下)第3课开元盛世教学设计（人教版七年级下）【课程标准】知道“开元盛世”的基本史实。

【教学目标】1、知识与能力①学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况和农业手工业成就。

②利用“曲辕犁”图片，培养学生观察、想象能力。

2、过程与方法互动授课法：师生互动，教材互动（史料、学生表演、图片、课文穿插进行）3、情感与价值观通过学习本课，学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何朝代，居当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。

【教材分析】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。

其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

本课重难点：“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。

而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。

【教学过程】导入：回顾上节课唐太宗和武则天的统治。

一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。

”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

唐玄宗励精图治的表现：（1）任用贤才（由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事）（2）重视吏治（3）崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1、农业（通过课本图片说明唐朝农业生产情况）（1）农耕技术的发展：育秧移植栽培（2）茶叶生产的发展（3）农业工具的改进：曲辕犁、筒车（重点讲解）出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进？（引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点）出示筒车图片，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。

第3课开元盛世（总第课时）班级_______ 姓名________ 设计人：【学习目标】1、了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况。

2、比较唐玄宗和唐太宗在治国措施和结果上的共同之处。

【学习重点】盛世经济的繁荣。

【学习过程】曲辕犁和筒车一、快乐预习：（一）明确任务、自主预习：通读全文，勾画重点，完成以下预习任务———唐朝开元之治出现原因：1、唐玄宗重视人才，任用____等人为相，励精图治；重视______，亲自考核____.2、提倡节俭结果:_______统治前期，政治______，经济_________，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入________时期，历史上称为“_________”。

经济繁荣农业1、修建了大量的________。

2、南方水稻采用____；从___引进蔬菜新品种；__生产在江南农业中占重要地位3、生产工具的改进：________、________,手工业丝织业（丝织品的很多，高超）陶瓷业：______、______和______最有名，____是世界工艺珍品商业大城市有_______、_______、_______、_______、长安：宏伟富丽，城内有____和____之分，市是，坊是。

人口上百万，既是各民族交往的中心，又是一座_____的大城市。

衰亡唐玄宗统治后期，“天宝危机”，“安史之乱”，日趋衰落。

后爆发农民起义，年，唐朝灭亡（二）预习质疑：二、合作探究：（一）预习交流：组内互查学案完成情况，讨论共性问题，并解决预习疑难。

（二）阳光展示：各小组派代表展示预习成果，互通有无，相互借鉴。

（三）导学点拨：1、“贞观之风，一时复振。

”指的是哪位皇帝的统治？唐玄宗统治前期和唐太宗在治国方面有哪些相同之处？2、阅读材料：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

”请回答：上述诗的作者是谁？“开元”是哪位皇帝的年号？诗中描写的这一景象在历史上称为什么？从诗中可以看出唐朝的粮食主要以什么为主？其中水稻在南方的种植已广泛应用什么技术？3、阅读“唐朝的衰亡”一目，了解唐朝灭亡的原因。