2.金木水火土

2金木水火土(教案)教案：五行学习活动教学目标：1.了解五行理论的基本概念和特点。

2.学习五行的顺生和克制关系。

3.能够在实际生活中运用五行理论。

教学准备：课件、五行符牌或五行符图、五行相关的图片、五行符号的相关资料教学过程：引入（5分钟）：1.利用五行符图或五行符牌向学生简单介绍五行理论的概念，并解释五行的基本含义。

2.让学生观察五行图片或符牌，引导他们试着猜测不同符牌或颜色的意义。

内容讲解（15分钟）：1.根据五行理论，介绍五行的基本特点和象征意义。

2.解释五行之间的顺生和克制关系，如金生水、水克火等。

3.使用图片或实物，让学生进一步理解五行之间的关系。

游戏活动（25分钟）：1.组织学生分组，每个小组中分配一个五行符牌或五行图示。

2.老师提出一个生活场景（如家庭生活、食物选择等），让学生运用五行理论进行分析。

3.每个小组按照场景，讨论五行之间的联系，并给出合理解释。

4.每个小组派一名代表展示他们的分析结果，并进行讨论和比较。

扩展应用（15分钟）：1.介绍五行在中医养生、风水学等方面的应用。

2.让学生尝试运用五行理论来分析自己或他人的健康状况或家居环境。

3.让学生发表自己对五行理论的看法和应用。

总结（10分钟）：1.回顾五行学习的内容，确认学生对五行理论的理解和应用。

2.进行简单的问答或提问，检查学生对五行的掌握程度。

3.强调五行理论在实际生活中的应用，并鼓励学生多加思考和实践。

教学反馈：观察学生在游戏活动中的表现和参与度，根据学生的发言和回答情况进行评价。

果，②是错误的；故本题答案选D。
尺。写字要一笔一笔 马云表示，“人类有信仰和价值观，独特的创造力，应该相信自己可以控制机器。”这表明人的意识活动具有自觉选择性和主动创造性
，意识能够能动的认识世界和改造世界，③④适合题意；物质决定意识，意识具有能动作用，但不起决定作用，①是错误的；不管是
写。 正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下， 日月照今古。
都是数字。
2 金木水火土
金木水火土
构成万物的五种基本元素
2 金木水火土
金
泛指金属。
2 金木水火土
木
“木”指树木。
生活中哪些物 品是用木头做
的呢？
2 金木水火土
水
谁能说一说水的 用处呢？
2 金木水火土
火
谁能说一说 火的用处和 危害呢？
2 金木水火土
下
造句：爷爷正在树下乘凉。
上下 地下 树下 下雪
2 金木水火土
看图数一数
识字方法
1一
2二
3三
2 金木水火土
4四
5五
2 金木水火土
互动课堂
认真听朗读，找一找这首对韵歌中包含了几个数字。
一二三四五，
金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
（五个数字）
2 金木水火土
说一说你用哪些方法记住这几个数字。
的五种元素，在朗读中领悟对中华传统文 化的热爱之情。
2 金木水火土
拓展延伸
曰水火，木金土。此五行，本乎数。
山村
——《三字经》
一去二三里，烟村四五家。

金木水火土五行是中国传统文化中的一个重要概念，它们之间相生相克，相互制约，维系着自然界的平衡。

以下是一些与金木水火土相关的谚语：
1.金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。

（相生）
2.金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。

（相克）
3.金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗其咎。

（金）
4.木心石腹，形容意志坚定，性情刚强。

（木）
5.水至清则无鱼，人至察则无徒。

（水）
6.烈火真金，比喻在关键时刻能够保持坚定信念和顽强毅力的人。

（火）
7.兵来将挡，水来土掩。

（土）
这些谚语反映了五行相生相克的关系，以及五行与人的性格、行为、命运等方面的联系。

同时，这些谚语也传达了一些深刻的人生哲理，如“金玉满堂，莫之能守”告诫人们财富并非万能，要珍惜自己的品德和修养；“水至清则无鱼，人至察则无徒”则告诉人们过于苛求完美反而会失去朋友和伙伴。

金木水火土知识点总结大全金：代表着收敛、坚硬、绵静之性质，外形上往往与黄、白相似，包括黄金、白银、宝石等。

1. 金的属性：金是坚硬、寒凝的元素，象征着坚守、收敛、厚重、正当的品质。

2. 金的生克：金能克土，生水。

金与水相生，因为在自然界中，只有水能冲刷金石，使之生光生亮。

金克土，因为金能入土而藏锐气。

3. 金的象征意义：金代表厚重无声、坚实可靠之物质境界。

人格、精神的形象是表现为面静声闲，沉潜踏实。

4. 金的生息之道：使人保重精力，节制自己的欲望，不爱卖弄和喧哗。

5. 金的调养之法：在动则不失其坚实，静则不失其储蓄内面。

使心静，体正，神气藏敛，物正而独对。

木：代表着生长、蓬勃、柔软之性质，外形上往往与绿色、青色相似，包括树木、花草等。

1. 木的属性：木性柔嫩、生长、蓬勃，故木是代表蓬勃之气象，代表着艮、向上生长之力。

2. 木的生克：木能克土，生火。

克土是因为木是由土而生，生火是因为木既能够为他物提供生机。

3. 木的象征意义：木代表生的力量，细青竖直，象征勃勃向上的生命力。

4. 木的生息之道：生亦有分寸，见人待物恳切，以和顺为宝。

得势须拔得，以恭俭为则。

5. 木的调养之法：养肝，宜经常亲近大自然，看看树林，观赏花花草草，去体验这大自然界生气勃勃的变化。

水：代表着流动、寒冷、清澈之性质，外形上往往与蓝色、黑色相似，包括江河、湖泊、海洋等。

1. 水的属性：水代表流动和变化，流不息，行动不停，仁至义尽，形成流进之霍然势。

2. 水的生克：水生木，克火。

水克火，是因为水有灭火之势，水生木则是因为水润于木。

3. 水的象征意义：水代表寒冷清澈，流溢而充盈，形成滋润，滋清充盈。

4. 水的生息之道：摄取最精华的养分，挑选最优质的平台，抓住转机，抢在阳朔之前入局。

5. 水的调养之法：养胃，适当多饮白开水，不宜过饮，以免伤肾。

火：代表着炎热、光明、炽烈之性质，外形上往往与红色、粉色相似，包括火焰、烈日、热情等。

1. 火的属性：火代表炽烈和炎热，燃烧不息，无异性之变，具有燃烬耀眼之性质。

《金木水火土》教学目标1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

认识笔画“一”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

教学重点1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

认识笔画“一”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点1.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

2.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

课前准备1.生字卡片。

（师生）2.本课生字相对应的图片。

（教师）3.课件。

（教师）课时安排2课时。

教学过程第一课时一、导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？一个人本姓王，包包装了两颗糖。

（打一字）金，那你知道这个金是什么金的金吗？（黄金，金属，金子）金还有四个兄弟呢，同学们想不想认识？让我们一起走进第2课《金木水火土》。

板书课题：金木水火土二、初读课文，学习生字1、请同学们翻开课本翻到第7页，小手指上，听老师读一读。

2、现在请同学们小手指着课本自由的大声的朗读这篇课文，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

3、让我们一起来看看这些生字宝宝吧！出示：一个苹果用汉字表示是一二个苹果用汉字表示是二......（边学习生字，边让学生组词）4、除五个生字外，还有两个生字呢，让我们一起来看看吧！（上下）5、做游戏：利用生字卡片抽读生字6、开火车读字组词三、指导书写课文中不光要让我们认识一、二、三、四、五、上、下这七个生字宝宝，还要求我们会写四个生字宝宝呢，同学们想不想动手写一写啊！1、强调握笔姿势，坐姿2、讲解田字格从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。

中间的横线叫“横中线”，横中线均匀地分为上下两部分。

中间的竖线叫“竖中线”，竖中线均匀地分为左右两部分。

横中线和竖中线交叉，又分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

天在上，笼罩着大地，太阳和月亮 按照一定的规律运行，从古到今。一切 都是自然而然的。
上
台（上台）、班、山、午、车、船、 马、册、集„
认识田字 格
竖中 线
上 横
中 线
一 二 三 上
丨上
竖
通过学习本课，我们知道了“金木 水火土”就是五行；还知道了太阳和月 亮是按一定规律运行的 。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
上上 上
认识田字格
认识田字格
田字格，四方方，左上
格
写好汉字它来帮。 左上格、左下格， 右上格、右下格。 横中线、竖中线， 各个方位记心间。 左下
格
竖中 线 右上 格
横 中 线
右下 格
学写字
上
一二 三横
我会写
组词：一个 一生
书写指导：略向右上倾斜。写 在横中线上，字要居中。书写 时从左到右，要写平稳
金木水火土
说一说生活中的······
金木
水 火土
联系生活识字组词
金
黄金
金牌
金项链
铝合金
联系生活识字组词
木 木头
木工
树木 木地板
联系生活识字组词
水
水瓶
河水
自来水
水杯
联系生活识字组词
火 大火
火灾
火红
灭火
联系生活识字组词
土 泥土
土地
土豆
铲土
2.金木水火土
一二三四五， 金木水火土。
学写字
一 上
二
三
下
四
猜谜语
两棵小树十个叉， 不长叶子不开花； 能写会算还会画， 天天干活不说话。
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一二三四五【答案】一、略二、一二三四五第二课时教学目标1.认识田字格，会写“一、二”等四个字。

2.朗读课文，背诵课文。

教具准备课件、生字卡片教学设计设计意图导入（）分钟一、习旧迎新，导入课题1．我会认。

【设计意图：运用找朋3. 同样方法练写“二”、“三”、“上”。

“二”（1）出示生字“二”，说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。

师讲解：写时注意：上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。

字要居中。

（2）学生尝试描红，教师巡回指导。

（3）教师示范，指出学生书写时的共性问题。

“三”（1）出示生字“三”，小组讨论该怎么写。

师讲解：中间的横最短，横与横之间距离要匀称。

第二横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。

（2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法）。

“上”（1）同桌互相说说由哪两个笔画组成。

（横和竖）师讲解：写时注意：竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

（2）投影反馈，师生评议。

（3）学生描红，练习书写。

（4）展示优秀作业。

4.注意按“从上到下”的笔顺规则学习书写。

【设计意图：书写的讲解较为细致入微，很好地培养了学生良好写字习惯的养成。

】【教材分析】课文是一首古代童谣，它共介绍两方面的内容：一是告诉我们有“金木水火土”五种事物；二是告诉我们日月是永存的，它照耀着古代和现代。

本课有一幅图。

图上是天地间的人，让我们感受到了世界的广大。

本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“上”和“下”。

【与文章相关的资料介绍】咏雪诗郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。

千片万片无数片，飞入芦花总不见。

课后作业一、看我写得多漂亮！一二三上二、背一背古诗。

参考答案：答案：略。

部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇【导语】《金木水火土》是一篇儿歌识字课文。

课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。

无忧考网为大家准备了教案范文，供大家参考阅读。

【篇一】部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案教学目标1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3、正确朗读课文。

背诵课文。

教学重点：1、通过听读等方法，认识生字。

2、识田字格，学写汉字。

教学难点：1、读准“三、四、上”的字音。

2、学习正确的执笔和写字姿势，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

教学过程（一）复习导入，揭示课题1、学生开火车认读识字第一课的生字。

2、今天我们还要继续认识一些生字宝宝，让我们一起走进识字第二课，师板书课题。

（二）自读韵文，识记生字1、今天的生字宝宝藏在一首韵文中，看看图，自己尝试读读韵文。

出示读书要求：读书有三到：心到、眼到、口到。

《读书谣》：身坐正，脚放平。

左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目。

2、学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

3、引导学生在韵文中圈出这课7个生字。

师：圈完生字你发现什么？生：前五个是数字，后两个是反义词。

4、游戏：找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字，比比谁找的多。

5、生字宝宝送回韵文中，再读韵文。

【设计意图】引导学生自主学习，自主发现，在自主探究、游戏活动中，充分发挥学生学习主体性。

在此过程中，教师要给予必要的点拨、引导、总结，能促进学生学法的习得。

（三）学习韵文，拓展识字1、指读韵文，想想韵文什么意思？有没有不明白的地方？2、根据学生质疑，学习韵文。

（1）出示“金木水火土”的图片。

老师讲述神话故事：传说天地未分之时，是一种被称为混沌的状态，天地乾坤混在一起，没有日月星辰，也没有昼夜寒暑，没有风雨雷电，没有草木山川人禽虫兽，这时候一股灵气在里面盘结运行，才生出五行，也才有了盘古开天辟地。

造句：老师给了我们三根黄澄澄的香蕉。
四
四个 四只 四朵花
造句：这四个桃子真漂亮，看见它们就想吃掉！
五
五只 五条 五朵
造句：五只鸟在树上唱歌。
回顾生字，巩固新词
yī
èr sān
一 二三
sì wǔ xià 四 五下
摘苹果
上
下
二
五
四
三
一
互动课堂 学习“一二三四五” 数手指
一二三四五
生字、数字手拉手
反复朗读
多读几遍，读准
字音，读对停顿。
/
/
/
/
圈圈画画
对照会认字表， 圈画出本课的会认字。
学认字
牙齿 咬起来。
一二三四五
舌头 翘起来。
发音像
上 下 过山坡，上 去又下来。
识记生字
一
一个 一只 一生 一条 一朵 一名
造句：小猫钓到一条鱼。
二
二个 二胡
造句：盘子里一共有二个桃子。
三
三个 三只 三 根
一二 三 四 五
12345
数水果
一
二
三
四
五
学习“金木水火土”
金
金属
金
银
你还知道哪些金属制品？
铜
铁
木
树木
生活中哪些物品是用木头做成的？
水
水有什么用处？
火
火有什么作用？
篝火照明取暖
灶火炒菜做饭
火有什么危害？
土 多种形式的土
植物的生长离不开土壤。
金木水火土
大自然中最基本的事物
学习“天地分上下”
天
地 天在上，地在下。
看图说说:小鸟在哪里？小蚯蚓在哪里？

一年级语文识字2金木水火土教学目标：1. 认识本课生字，会写一、二、三三个字。

认识笔画一(横)、丨(竖)、丿(撇)。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：识字、写字和朗读、背诵。

教学难点：在田字格中正确书写一、二、三三个字。

课前准备：教师：《金木水火土》的课件或生字卡片。

学生：每人一个金、木、水、火、土的卡片。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、激趣引入。

1. 学生猜谜语。

(打一字)(1) 一物真新鲜，头大尾巴尖，平时不干活，吃饭总抢先。

(谜底：饭勺)(2) 这物真新鲜，头大尾巴尖，放在火上烤，浑身冒火星。

(谜底：火柴)2. 课件出示：金木水火土，并配上声音。

教学：金、木、水、火、土这五个字。

3. 它们合在一起，表示什么意思呢？(万物)二、初读课文，读正确。

1. 学生自由读课文，教师提出要求：边读边记，哪些字音你读不准？(学生说，教师出示相应的拼音，并正音。

)2. 学生再次自由读课文，要求：读正确、流利。

检查读书情况，相机指导。

3. 范读课文，要求学生听准每个音。

4. 学生自由读课文，要求：读得又快又准。

(教师用生字卡片检查生字的认读情况。

)5. 指名读课文。

三、再读课文，整体感知。

1. 认真听老师范读课文，你从课文中听到了什么？(万物生长靠太阳)2. 出示：万物生长靠太阳。

教学靠。

说说什么是万物？(世界上所有东西)3. 再指名读课文，边听边想还有哪些字音你读不准？(学生说，相机出示相应的拼音并正音。

)4. 再指名读课文。

(检查读书情况)相机指导。

5. 齐读课文。

四、指导写字。

1. 出示一、二、三三个字，认真观察这三个字在田字格中的位置，说说这三个字在田字格中怎样放？(学生说，教师范写。

)强调写字姿势及执笔方法。

学生描红。

互相看看，说说有什么话要提醒？(一写在横中线上，二写在竖中线上，三要写在撇中线上)学生在课本上描红、仿写，教师巡视指导。

2. 逐个检查学生的写字情况并给予评价。

学生对照自己写的字进行修改。

详细描述
金元素在五行中属阴性，具有收 敛、沉降的特性。在西方方位上 ，白色象征纯洁和明亮，这与金 的特性相呼应。
木与东方、绿色
总结词
木元素代表东方方位，绿色是木元素 的代表色。
详细描述
木元素在五行中属阳性，具有生长、 升发的特性。在东方方位上，绿色象 征生机和活力，这与木的特性相呼应 。
水与北方、黑色
利用五行相生相克关系优化室内 布局，促进能量流动
五行颜色在装修中的应用
白色和金属色
白色和金属色与金和水有关， 适合用于客厅、卧室等
黄色
黄色代表中央，与土有关，适 合用于客厅、餐厅等
金色
金色代表西方，与秋季、金属 和水有关，适合用于玄关、厨 房和卫生间等
绿色
绿色代表东方，与春季、木有 关，适合用于卧室、书房等
这类人性格热情，富有创造力，具备 很好的领导能力和执行力。但有时可 能因为过于自信而忽视细节。
预测运势起伏
金木水火土的命理分析可以预测一个人的运势起伏。例如， 根据八字中的五行平衡情况，可以判断一个人在某个时期的 运势如何，是否有小人作祟，是否有贵人相助等。
例如，如果一个人的八字中木元素过多，可能会在事业上遇 到阻碍。此时，可以通过调整自己的心态和行动策略来化解 问题。
总结词
水元素代表北方方位，黑色是水元素的代表色。
详细描述
水元素在五行中属阴性，具有滋润、下降的特性。在北方方位上，黑色象征深 沉和秘密，这与水的特性相呼应。
火与南方、红色
总结词
火元素代表南方方位，红色是火元素的代表色。
详细描述
火元素在五行中属阳性，具有温热、炎上的特性。在南方方位上，红色象征热情 和活力，这与火的特性相呼应。
推算婚姻关系

根据统编版教材整理 一年级语文上册
会写字
yī
音序：Y 结构：独体
偏旁：一 笔画数：1
组词：一个 一人 一天
笔顺：
造句：我今天吃了一个苹果。
èr
音序：E
结构：独体
偏旁：一 笔画数： 2
组词：二十 第二 十二
笔顺：
造句：这次考试他得了第二名。
sān
音序：S 偏旁：一
结构：独体 笔画数： 3
组词：三月 三个 第三
笔顺：
造句：妈妈给他买了三支铅笔。
shàng 音序：S
偏旁：一
结构：独体 笔画数： 3
组词：上班 上午 路上
笔顺：
造句：我每天早上都是七点钟起床。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
感受美好自然，培养语MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU我们Y管教ANG
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……

2 金木水火土设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

教学目标：1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

课前准备1.生字卡片。

(师生)2.本课生字相对应的图片。

(教师)3.课件。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、音频激趣，诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3.小组合作：(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：(1)第一行中“一二三四五”是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。

我们就生活在天和地之间。

《2 金木水火土》教案一、教学目标1.通过听读、联系生活等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格，会正确书写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。

3.能在田字格中准确书写汉字的位置。

4.能正确、流利地朗读课文，能背诵课文。

二、教学重难点1.教学重点（1）通过听读、联系生活等方法，认识“一、二”等7个生字。

（2）认识田字格。

2.教学难点（1）会正确书写“一、二”等4个字和横、竖2个笔画。

（2）能背诵课文。

三、教学课时2课时四、教学过程第一课时我们顺利地完成了第一课的学习，现在让我们一起快乐地学习第二课吧。

请同学们翻到课本第8页。

（一）认识田字格。

教师在黑板上画出一个田字格，给学生讲解田字格的各个部位的名称。

（二）认识生字，指导在田字格中的书写。

教师在田字格中准确地写出“一二”等7个生字，带领学生朗读字音，并请学生模仿着书写。

（三）笔画教学。

1.教师在黑板上写出横（—）、竖（I）两画，带领学生认识。

2.教师带领学生书写“一、二、三、上”的笔画，学生练习。

第二课时（一）导入请同学们翻开课本第7页，上节课我们学习了生字，本节课正式学习课文。

（二）学习课文题目1.教师板书课文题目，学生留心观察。

（板书：2 金木水火土）2.谁来读读课文题目？你是怎么认识这几个字的呢？（三）朗读课文，初步感知1.教师范读一遍课文。

2.教师放慢语速范读，请学生跟读。

（四）课文内容学习1.学习“一二三四五”。

“一二三四五”都是数字，表示数数。

2.学习“金木水火土”。

“金木水火土”合称五行。

3.学习“天地分上下”。

“天、地”互为反义词，“上、下”互为反义词，“分”的反义词是“合”。

4.学习“日月照古今”。

“古、今”互为反义词。

（五）朗读背诵课文（六）作业布置同步指导训练与检测P4、5。

五、板书设计2 金木水火土一二三四五（表示数数）金木水火土（合称五行）天地分上下（反义词：天——地；分——合；上——下）日月照古今（反义词：古——今）。

金木水火土五行的划分一、金木水火土的定义金木水火土是古代中国人观察和解释自然现象的一种思想方法，它以五行相生相克的理论来解释事物之间的关系。

根据五行理论，金、木、水、火、土五种元素相互影响，相互作用，并且它们之间的不平衡会影响到自然界的正常秩序。

金：代表金属元素，具有坚硬、收敛的特性。

在自然界中，金代表了秋季，这时候万物开始凋零，树枝开始凋落，因此金也象征着收获和结束。

在人体中，金代表了肺和大肠。

木：代表植物元素，具有生长、扩展的特性。

在自然界中，木代表了春季，这时候万物开始生长，草木茂盛，因此木也象征着生命力和生长力。

在人体中，木代表了肝和胆。

水：代表流动、变化的元素，具有深邃、变化的特性。

在自然界中，水代表了冬季，这时候万物开始静止，水也开始凝结成冰，因此水也象征着寒冷和静止。

在人体中，水代表了肾和膀胱。

火：代表热、动的元素，具有炎热、向上的特性。

在自然界中，火代表了夏季，这时候天气炎热，阳光强烈，因此火也象征着炎热和光明。

在人体中，火代表了心和小肠。

土：代表稳定、厚重的元素，具有承载、生长的特性。

在自然界中，土代表了长夏，这时候天气潮湿，万物生长茂盛，因此土也象征着稳定和厚重。

在人体中，土代表了脾和胃。

二、金木水火土的五行关系1. 相生关系：金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。

这种相生关系表示一种元素对另一种元素的促进和生成作用。

例如，金元素可以促进水元素的流动和变化，水元素可以促进植物的生长和茂盛，植物可以促进火的产生和发展，火可以促进土的加热和变化，土可以促进金属的生成和发展。

2. 相克关系：金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。

这种相克关系表示一种元素对另一种元素的制约和抑制作用。

例如，金属可以切割和破坏植物，植物可以固定土壤并防止其流失，土壤可以吸收水分并防止其泛滥成灾，水分可以冷却和降低火的温度，火可以熔化金属并使其变形。

3. 相乘关系：金乘水，水乘木，木乘土，土乘火，火乘金。

灭火
联系生活识字组词
土 泥土
土地
土豆
铲土
我来读一读 金木水火土
一二三四五 ， 金木水火土 。 天地分上下 ， 日月照今古 。
天上 天地分上下
地下
日月照今古
日月
今古
读一读
金木水火土
一二三四五，
金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
拍拍手，拍拍手， 课间游戏： 上拍拍，下拍拍，
左拍拍，右拍拍， 两手朝上伸一伸， 两手叉腰扭一扭， 端端正正快坐好！
第二课时
一
四
三去下
二
下
上五
五
上
四
读一读
yī
èr
sān
sì wǔ shànɡ xià
一二三四五上下
学写字
上
认识田字格
竖中线
左上格
右上格
认识田字格
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、左下格， 右上格、右下格。 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
左下格
横 中 线
右下格
•
握笔歌：
• 老大老二头对头，
微容易一些。
一
二
三
垂露竖
悬针竖
1、垂露竖下挂露珠，收笔稍顿再上推。 2、悬针竖，像根针。 3、一边行笔一边收，笔尖超过竖的尾。
一 二 三 上
当堂检测
当堂检测
一 上
二
三
下
四
作业
• 1.背诵歌谣《金木水火土》。 • 2.书写汉字“一、二、三、上”各一
行。
• 老三放在笔下头，
• 老四老五藏里头，
• 笔杆靠着虎口边，
• 手离笔尖两指头。
写一写
横：一