小乌龟开店

大班语言《小乌龟开店》教案设计第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟开店的过程。

1.2 能够听懂并能够讲述故事的主要内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。

1.3 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够通过故事情节进行适当的想象和创造。

第二章：教学内容2.1 故事情节：小乌龟开店的经历，包括准备开店、迎接客人、提供服务、处理问题等环节。

2.2 故事角色：小乌龟、小兔子、小松鼠等客人，以及其他与开店相关的人物。

2.3 故事中的语言表达：对话、描述、提问等，以及相关的词汇和句型。

第三章：教学准备3.1 教具准备：故事书、图片、角色头饰、商店道具等。

3.2 环境准备：安静舒适的学习环境，适合幼儿集中注意力和参与活动。

第四章：教学过程4.1 导入：通过引入小乌龟的形象，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们听故事的欲望。

4.2 故事讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述小乌龟开店的故事，引导幼儿听懂故事情节和角色对话。

4.3 故事回顾：教师引导幼儿回顾故事的主要情节和角色，帮助幼儿巩固记忆和理解。

4.4 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达和合作能力。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在听故事过程中的反应，包括注意力集中程度、积极参与程度等。

5.2 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括语言表达能力、合作能力等。

5.3 教师可以通过提问和讨论的方式，了解幼儿对故事情节和语言表达的理解程度。

大班语言《小乌龟开店》教案设计第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的故事角色或场景。

6.2 相关歌曲：教唱《小乌龟开店》主题歌曲，让幼儿在唱歌过程中感受故事的乐趣。

6.3 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长陪伴幼儿复述故事，提高幼儿的语言表达能力。

第七章：教学活动7.1 教学活动一：故事接龙。

教师引导幼儿进行故事接龙，培养幼儿的想象力和创造力。

小乌龟开店
小乌龟兄妹俩想开一家小店，开什么店好呢？
他们去问大象。

大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。

”
他们去问河马。

河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的泡泡！”
袋鼠妈妈在开什么店呢？袋鼠妈妈告诉他们：“我开书报店，把书报装到大口袋里，带上很多很多的书和报纸，走到哪里，卖到哪里。

”
小乌龟兄妹很难过：“我们没有大鼻子，没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”
小乌龟兄妹很伤心的在森林里走着。

在路上，他们发现很多动物都因为找不到工作而感到难过。

于是，他们开了一家动物职业介绍所，嘿，没想到生意还挺不错。

-----你们看，乌龟职业介绍所的门前已经有很多动物来排队了。

下面是部分幼儿的创编：
狮子可以当警察或保安，青蛙可以当捕虫高手，蜜蜂可以开蜂蜜店，卖蜂蜜，长颈鹿可以当消防员。

1。

幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思（通用8篇）幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思，欢迎大家分享。

幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思篇1活动目标：1.初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。

2.乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：图片，多媒体课件活动过程：一、创设“小螃蟹开店”情景，导入（价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。

）小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。

请小朋友们给它们出出点子吧！小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。

二、猜猜谁想开店（价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店）1.大象——出现方式（它长着长长的鼻子，粗粗的腿。

）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？2.河马——出现方式（有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？3.袋鼠——出现方式（谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。

）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？4.乌龟——出现方式（出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。

”）你们猜是谁在说话？小乌龟从远处慢慢爬过来）小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的？它的背上的壳有什么用处，可以开什么店？小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。

三、故事欣赏，分析验证（价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。

一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小乌龟开店的过程。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

4. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。

二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解小乌龟开店的过程。

2. 学会用礼貌用语与别人交流。

难点：1. 讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。

2. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。

三、教学准备：1. 故事课件《小乌龟开店》2. 动物图片（乌龟、兔子、鸭子等）3. 角色头饰4. 商店道具（商品、收银台等）四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事主角小乌龟。

2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿了解小乌龟开店的过程，以及与兔子、鸭子等动物的互动。

3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设想小乌龟商店的未来。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的动物角色，用礼貌用语与小乌龟交流。

5. 游戏环节：组织幼儿进行“小小商店”游戏，幼儿扮演店主和小顾客，运用礼貌用语进行交易。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于小乌龟开店的故事，明天分享给大家。

2. 家长协助幼儿制作动物角色头饰，下次上课时带来。

3. 观察周围商店，了解商店的种类和特点，下节课与同学分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在角色扮演环节中使用礼貌用语的情况，考察他们的社交能力。

3. 搜集幼儿在作业中的创作内容，评价他们的想象力和创造力。

4. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现，如是否在日常生活中运用礼貌用语等。

七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行反思，思考是否有效地引导幼儿理解故事内容。

2. 考虑角色扮演环节的设计是否有助于幼儿社交能力的提升。

3. 分析作业设计是否能够激发幼儿的想象力和创造力。

4. 针对幼儿在课堂上的表现，思考如何调整教学方法以更好地满足他们的学习需求。

中班语言优质教案《小乌龟开店》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小乌龟开店》。

故事讲述了一只小乌龟在森林里开了一家商店，吸引了许多动物朋友前来购物的趣事。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中动物们的友善与互助。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。

3. 培养幼儿的想象力和创新能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的动物角色特点，体会友善与互助的情感。

重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、动物角色头饰、小乌龟开店场景道具。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物角色头饰，模仿故事中的场景，引导幼儿进入小乌龟开店的情境。

2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述故事内容，引导幼儿关注故事中动物们的特点及友善互助的情感。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。

b. 分组讨论，让幼儿讨论故事中自己最喜欢的角色，并说明原因。

4. 语言表达训练（10分钟）a. 教师挑选几个幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。

b. 让幼儿用自己的话复述故事，培养语言表达能力。

5. 创意手工（10分钟）a. 教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，引导幼儿制作小乌龟开店的手工作品。

b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

a. 教师组织幼儿分享自己的手工作品，让幼儿相互欣赏、评价。

六、板书设计1. 板书《小乌龟开店》2. 板书内容：a. 故事角色：小乌龟、小兔子、小猴子、小狐狸等。

b. 故事关键词：友善、互助、购物、商店。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小乌龟开店》的场景，并用文字描述画面内容。

2. 答案示例：画面中有小乌龟开的商店，周围有各种动物在购物，文字描述为：“小乌龟开了一家商店，吸引了许多动物朋友前来购物，大家友善互助，度过了愉快的一天。

”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起扮演故事角色，进行家庭角色扮演，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。

幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小乌龟开店》。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解小乌龟开店的过程，培养幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿合作意识，让幼儿在活动中体验合作的重要性。

3. 教育幼儿要有耐心，不怕困难，勇于尝试。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中合作的重要性，培养幼儿的语言表达能力。

2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，理解小乌龟开店的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小乌龟开店》故事书、小乌龟手偶。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小乌龟手偶，引导幼儿观察并说出小乌龟的特点。

（2）教师讲述故事《小乌龟开店》，让幼儿关注故事情节。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“小乌龟为什么开店？开店的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？”（2）引导幼儿用完整的句子回答问题，培养幼儿的语言表达能力。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示故事挂图，让幼儿复述故事情节。

（2）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论小乌龟开店过程中的合作环节。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《小乌龟开店》2. 故事重点：合作、耐心、尝试3. 课堂练习：复述故事、小组讨论七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，把故事《小乌龟开店》讲给爸爸妈妈听。

（2）画出小乌龟开店的过程，注意表现出合作环节。

2. 答案：（1）故事《小乌龟开店》讲述了一只小乌龟开店的过程，经历了各种困难，在朋友们的帮助下成功开店。

（2）幼儿可根据自己的想象力，画出小乌龟开店的过程，注意表现出合作环节。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《小乌龟开店》，让幼儿了解了合作的重要性，培养了幼儿的语言表达能力。

但在课堂组织方面，教师应更加注意引导幼儿参与讨论，提高课堂氛围。

幼儿园中班语言优秀教案《小乌龟开店》含反思《中班语言优秀教案《小乌龟开店》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。

下面我将从以下几点进行说课：一、说教材《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。

在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。

二、说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标:1.理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。

(认知)2.能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。

(技能)3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

三、说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。

活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。

四、说活动准备环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。

五：说教法教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目标的重要手段。

在教学活动中，我采用以下方法:1.讲解法教学过程中，我始终围绕"小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店"以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。

2.游戏法游戏室幼儿最喜欢的方式。

细节描述：1、小朋友，动物们开了一些店，我们和乌龟兄妹一起去看看吧!教师带领幼儿一起观察动物们开的店。

分析：这句话，一下子就吊起了幼儿的胃口，引起了幼儿的学习兴趣，快速将幼儿带入了情境中。

2、小乌龟兄妹的店门前排了长长的队伍，来了哪些小动物，他们适合哪些工作?幼儿自由讨论：小刺猬可以做搬运工;小刺猬的刺可以打针。

分析：在教学中，教师给幼儿口语交际足够的时间与空间，让每个幼儿都有机会参与口语交际，得到锻炼。

让幼儿想怎么说，就怎么说;要怎么说，就怎么说不拘泥于任何形式，鼓励幼儿有勇气和信心进行口语交际。

3、小乌龟职业介绍所介绍的工作那么好，又来了许多的小动物，请我们小朋友来帮忙，我们以组为单位把相应的工作贴到对应的动物那里，还可以一组小朋友一起商量画出该小动物更适合的工作。

幼儿在螃蟹这里画了酒瓶，针等，并说螃蟹用它的大螯帮我们开酒瓶，它还可以做医生。

分析：合作学习。

通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。

师生、生生互动，情感交融。

学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。

反思：1、创设开放的可沟通的交往环境。

在语言活动中，有了宽松的心理环境，孩子才想说、愿说，从而才能感受到说的快乐。

在教学中，宽松就是让孩子感到没压力、没恐惧，不过分判断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的。

2、培养幼儿细致的观察能力，让孩子说的有序。

观察是认识事物的基础。

观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。

在语言活动中，教师可重视通过看图讲述来发展孩子的观察力、口语表达能力。

首先，内容选择时多选用一些有情节，有利于发展孩子思维的图片。

其次，活动过程中以设问来开展。

可先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题。

最后，教学方法采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合、看演相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;使孩子能按想法或图片内容进行表演，进一步理解图片内涵，从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。

幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》中的《小乌龟开店》。

本故事讲述了一只小乌龟通过开店，与各种动物交往，学会了解决问题，体验了合作与分享的快乐。

详细内容包括：故事背景的导入、故事内容的讲述、角色扮演、互动讨论等。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发他们对动物的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，懂得遇到问题要积极思考，勇敢面对。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的合作与分享的意义。

教学重点：引导幼儿通过角色扮演、互动讨论等方式，培养他们的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：小乌龟、各种动物玩偶、故事挂图、PPT课件。

2. 学具：彩笔、画纸、动物头饰。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴小乌龟头饰，扮演小乌龟，向幼儿问好，引导幼儿关注小乌龟。

（2）邀请幼儿扮演各种动物，共同参与小乌龟的开店游戏。

2. 故事内容讲述（10分钟）（1）教师通过PPT课件，展示故事挂图，讲述《小乌龟开店》的故事。

（2）引导幼儿关注故事中的角色，理解故事情节。

3. 角色扮演（5分钟）（1）教师邀请幼儿分角色扮演故事中的动物，进行情景再现。

（2）引导幼儿用语言表达自己扮演的角色，培养他们的语言表达能力。

4. 互动讨论（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的合作与分享。

5. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示动物玩偶，让幼儿用彩笔和画纸为玩偶设计开店所需的物品。

（2）幼儿展示自己的作品，教师给予评价。

六、板书设计1. 故事《小乌龟开店》2. 故事角色：小乌龟、各种动物3. 教学重点：语言表达、想象力、合作分享七、作业设计1. 作业题目：为故事中的小乌龟设计一个新朋友，并讲述他们一起开店的故事。

2. 答案示例：小兔子和小乌龟一起开店，他们互相帮助，共同解决开店过程中的问题，最终收获了友谊和快乐。

中班语言《小乌龟开店》文档中班语言《小乌龟开店》一、教学内容本节课选用的小乌龟开店的故事，选自《中班语言》教材的第五章第二节，主要内容是讲述了小乌龟在森林里开店的故事，通过小乌龟的经商经历，让学生学习到勤劳、诚信、友善等品质。

二、教学目标1. 学生能够理解小乌龟开店的故事内容，认识小乌龟这个角色。

2. 学生能够通过故事，理解到勤劳、诚信、友善等品质的重要性。

3. 学生能够在日常生活中，运用所学，做一个有品质、有道德的人。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解小乌龟开店的故事内容，认识小乌龟这个角色。

难点：学生能够通过故事，理解到勤劳、诚信、友善等品质的重要性。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小乌龟形象的玩偶学具：课本、作业本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入：通过播放小乌龟开店的动画片，引起学生兴趣，引入课堂。

2. 新课导入：教师讲述小乌龟开店的故事，引导学生认识小乌龟，理解故事情节。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示故事中的重点句子，引导学生理解句子中的品质含义。

4. 随堂练习：学生用画笔和彩纸，绘制出自己心中的小乌龟形象，并写下自己认为的品质。

5. 课堂讨论：教师引导学生谈论自己身边的朋友或家人，有哪些品质让他们感到钦佩。

6. 作业布置：学生回家后，与家人分享小乌龟开店的故事，并写下家人的品质。

六、板书设计板书设计：小乌龟开店勤劳诚信友善七、作业设计1. 请学生复述小乌龟开店的故事，并说明自己最欣赏小乌龟的哪个品质。

2. 请学生观察身边的家人或朋友，写下他们的一个美好品质，并说明为什么。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和品质理解。

拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生自己扮演小乌龟，体验开店的乐趣，进一步加深学生对品质的理解。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为需要重点关注的教学难点是让学生能够通过故事，理解到勤劳、诚信、友善等品质的重要性。