2011——2012学年上学期
八年级物理复习计划
安宁实验学校八年级物理组
一学期的工作已经接近尾声，新课教学已经基本结束，将要进入期末复习工作，为了切实有效的进行复习，提高复习课的效率，应对期末考试，针对八年级学生的实际，特制定本复习计划。
一、 学情分析
八年级学生刚刚开始学习物理这门课程，对这门课程了解得不多，还没有建立相应的物理模型；对物理思维比较陌生，还习惯采用其他学科的方法来解决物理问题，所以在很多方面都还需要强化。集中表现在以下几个方面：
1.基础知识部分：学生记忆不牢靠，遗忘率高；只做单纯的记忆，把知识和应用隔离开来，不能整合记忆；对物理知识在生活中的应用不会从理解的角度记忆等。
2.实验部分：实验是物理学的基础，也是综合性比较强的部分，所以学生感觉都较困难，表现为对实验的设计思路不理解，对实验采用的方法不熟悉，对实验分析不明确，对实验评估更缺乏相应的思考，仅限于记住实验结论等。
3.作图和读数部分：不会把已经掌握的数学知识应用于物理作图，连简单的垂直、垂直平分、等角等都会存在一定的问题；刻度尺的读数中对有效数字还缺乏深刻的理解。
4.计算部分：还习惯用解数学的模式来解物理计算题，不用公式、不带单位进行计算；不会使用科学记数法；题意理解不清，对题目中表达的物理含意视而不见或不加以思考等。
二、复习目标:
通过复习,让学生有一定的提高,期末考试全年级的平均分达到74分左右;及格率达到83%左右;优秀率达到42%左右。
三、复习措施:
由于复习时间较短，内容较多，采用分块复习的方法提高复习的效率；重点抓基础知识，针对大部分学生；利用好复习资料，重点知识点到位，例题要精讲，习题要精练，基础要过关；注重培优辅差工作，多辅导；关注学生的思想状态，适时调节复习方法，合理安排复习内容；注重复习研讨，提高课堂效率。
四、复习安排
1.用一节课的时间清理基础知识。利用复习资料，由教师引导学生清理一至六章的基础知识，特别注意重点部分和学生易错的部分，教师要点到位；要重点关注中等以下的学生；要注重物理知识在生活中的应用。
2018—2019年度第二学期道德与法治
教学计划
唐静
本学期根据学校工作安排，我承担八年级三、四、八班道德与法治教学工作，为完成新学期的教学任务，现将本学期道德与法治课的教育教学工作安排如下：
一、教学目标：
初中《道德与法治》新的课程标准对新课程的总目标确定为：以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
二、教材分析：
本册教材编写以宪法精神为主线，通过对公民与国家关系的探究，将这些知识内容贯穿起来，使之成为一个有机整体。随着学生生活领域扩展和行为能力增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。本册教材围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
教材设计了四个单元，每个单元分为两课。教材第一单元以“坚持宪法至上”开篇，通过介绍“国家权力属于人民”“等宪法原则，说明宪法是公民权利的保障书。第二单元，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。第三单元，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。第四单元，明确提出自由平等、公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神。总之，宪法精神是贯穿全册的红线，是统帅全篇的灵魂。
第一单元是宪法教育的绪论部分，是全册教材内容体系的逻辑起点。通过阐释宪法的核心价值及其在国家生活中的崇高地位，使学生树立宪法至上的信念，增强学习宪法的积极性。第一课“维护宪法权威”，由引言、“公民权利的保障书”和“治国安邦的总章程” 两框组成，主要阐明宪法的核心价值追求。第二课“保障宪法实施”是第一课的逻辑延伸：宪法的生命在于实施，要维护宪法权威、实现宪法价值，必须“保障宪法实施”。
八年级班务工作计划
一、情况分析
本学期担任八年级班主任工作,根据学生情况的了解，作以下分析，班级学生明显比较活泼好动，不严肃，大部分学生的表现还是挺好的，只有个别的男生表现不够自觉。从课堂纪律来看，据本班任课教师的反应还是比较好的，只是课堂的气氛不是很活跃，学生回答问题的积极性不高；晚自修纪律还需要加强管理，从教室和卫生区的打扫情况来看，有较多的同学没有形成自觉劳动。因为初一新生，虽在各方面存在着或多或少的问题，也是正常的，作为老班主任，我很有信心把这个班级带好的。
二、指导思想
以课改理念：“一切为了学生，为了学生的一切”，“为了一切学生的终身发展”为指导，依据学校工作计划，深入贯彻国家、省、市教育工作会议精神，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以“课内渗透”为主题，“课外延伸”为增长点。以德育人，德智并举，切实帮助学生做到“探究发展，学会生存，学会做人”。作为初一年新生，加强《规范》养成教育，加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。
三、具体工作内容、措施
（一）培养班主任的得力助，建立一个团结、有效的班委会。大家都知道一个先进班级的建设仅靠班主任一个人是不可能，这要靠全
班同学的努力，特别是有一个团结得力的班委会。作为初一新生的班主任认真培养一个积极干事，肯干事、内部团结的、高效的班干部尤其重要。因为对同学们的情况并不十分熟悉，所以我采取毛遂自荐和本人主观判断的方法来确定，实际操作中确实有一部分同学确实十分想为班级出力。班干部确定后，要给班干部制定集体职责和个人职责（这项工作已完成），并定期召开班干部会议，总结前阶段的工作，并以肯定，布置下阶段工作，并随时随地指导他们的工作，多给帮助与指导，多给精神上的鼓励。
（二）以学习“中学生日常行为规范”和“考勤评比要求”为工作重点，加强对学生行为规范教育。
以帮助学生“学会做人、学会学习”为方向，以培养学生善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想为目标，以日常行为规范养成为突破口，力求使学习养成良好行为习惯与良好的学习习惯。
HACCP计划书八项
1. HACCP计划概述
Hazard Analysis and Critical Control Points（HACCP）是一种系统的食品安全管理方法，旨在确保食品的卫生安全性。它是一种预防性的风险管理方法，侧重于预防和减少潜在的危害。
HACCP计划书是按照HACCP原则编制的文档，用于明确食品生产和加工过程中所需采取的食品安全控制措施。本文将介绍HACCP计划书的八项要求。
2. 资源备齐（HACCP 1项）
HACCP计划书的第一项要求是确保应有的资源能够提供给所有相关的食品安全活动。这包括充足的人力资源、物资、设备和设施等。食品生产企业应确保具备合适的资源来支持食品安全管理体系的实施。
3. 危害分析（HACCP 2项）
危害分析是HACCP计划书中的核心步骤之一。它要求对食品生产过程中可能存在的生物、化学和物理危害进行全面而系统的评估。通过危害分析，食品生产企业可以确定哪些阶段存在潜在的危害，并采取相应的控制措施。
4. 确认关键控制点（HACCP 3项）
HACCP计划书要求确认关键控制点（Critical Control Points, CCPs），即对危害进行控制的阶段。通过对危害分析的结果进行评估，并运用科学原理和经验判断，可以确定哪些阶段是关键控制点。关键控制点的管控可以最大程度地降低危害的发生概率。
5. 确立关键控制点的限度（HACCP 4项）
HACCP计划书要求确定每个关键控制点的限度。限度指明了在关键控制点上，必须进行严格管控的参数范围。例如，温度的上限和下限、湿度的上限和下限等。确立限度可以帮助食品生产企业在生产过程中监控关键控制点，并及时采取措施以防止危害的发生。
6. 确立监测程序（HACCP 5项）
监测是确保关键控制点正常运行的重要手段。HACCP计划书要求食品生产企业确定适当的监测程序来监控关键控制点。监测程序应包括监测频率、监测方法和监测记录的要求。通过监测程序的执行，食品生产企业可以及时获得关键控制点的数据，以便进行风险控制。
