《青山处处埋忠骨》教案

小学语文学科《青山处处埋忠骨》教案

课题 《青山处处埋忠骨》 主备人 郭红梅

课型 略读课 课时安排 1 总课时数 1 上课日期

二次备课审批人签字 二次备课审批时间

学习目标 1．能认识本课的8个生字新词。

2．能有感情地朗读课文。

3．能体会文中人物的思想感情。

学习重点 从有关词句中体会一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界和他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

学习难点 进一步学习描写人物的方法。

教学准备 查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。

学习过程

第一课时

一、谈话导入（3——5分钟）

学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。观看视频，激情导入：观看在百度网上搜索的电视剧《毛岸英》视频片段。

【设计理由】：1、通过一段视频，给学生创设了情境，也激发了学生的兴趣 ，引起学生质疑。2、通过搜集资料，让学生养成长期自主探究的习惯。

【使用说明】：1、课件出示《毛岸英》视频片断。2、学生整理自己预习单中的资料准备用自己的话汇报，共同学习。 二、预习检测（自主完成，二人互查）（10——15分钟）

1．自读课文，要求读准字音，通顺、流利，同时用笔勾画出不理解的生词。

2．出示生字，生读，注意纠音：“拟”，应读“nǐ”, 不要读成“yǐ”;“赴”，应读“fù”，不要读成“pù”;“躇”，应读“chú”, 不要读成“zhù”;“殉”，应读“xùn”, 不要读成“xún”。

3．反馈自学情况：

读词语 ：拟定 殉职 奔赴 踌躇 黯然 功勋

读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（适时板书第二句）

【设计理由】：通过整理学生关注的易错的字音、字形，并且交流使学生学会了合作、分工，不重复汇报能充分锻炼学生的说话能力。

《青山处处埋忠骨》教案

一、教学目标

1.1 知识与技能：

学生能够理解并背诵《青山处处埋忠骨》的诗句。

学生能够分析并解释诗句中的意象和象征意义。

学生能够理解诗人对于革命先烈的敬仰之情。

1.2 过程与方法：

学生通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解诗句的含义。

学生通过分析诗句的结构和语言特点，提高自己的文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：

学生通过学习这首诗，培养对革命先烈的敬仰和爱国情怀。

学生能够领悟到为国家、为民族奉献的意义和价值。

二、教学重点与难点

2.1 教学重点：

诗句的意义和象征意义。

诗人的情感表达和写作手法。

2.2 教学难点：

诗句中的深层含义和象征意义的解读。

学生对于革命先烈的理解和敬仰之情。

三、教学过程

3.1 导入：

教师通过引入相关的历史背景和诗人的生平介绍，激发学生的兴趣和好奇心。 教师可以展示一些有关革命先烈的图片或视频，引发学生对主题的思考。

3.2 朗读与理解：

学生集体朗读诗句，感受诗歌的节奏和韵律。

学生通过讨论和分享，解释诗句中的意象和象征意义。

3.3 分析与探讨：

学生分析诗句的结构和语言特点，探讨诗人的写作手法。

学生通过小组讨论，深入理解诗句的深层含义和象征意义。

四、教学评价

4.1 学生背诵诗句的情况。

学生能够正确地背诵出《青山处处埋忠骨》的诗句。

4.2 学生对诗句含义的理解程度。

学生能够准确地解释诗句中的意象和象征意义。

学生能够理解诗人对于革命先烈的敬仰之情。

4.3 学生的文学鉴赏能力。

学生能够分析诗句的结构和语言特点，提出自己的见解。

4.4 学生的写作能力。

学生能够根据诗句的主题，写出一篇有深度的作文。

五、教学资源

5.1 教材：

教师使用的教材，包括诗歌《青山处处埋忠骨》。

5.2 辅助材料：

与革命先烈的相关历史背景资料。 诗人毛泽东的生平介绍。

有关革命先烈的图片或视频。

六、教学延伸活动

6.1 参观革命烈士纪念地：

《青山处处埋忠骨》教案

教学目标

1 .认识“彭、拟”等11个生字，会写“拟定、参谋”等15个词语。

2 .默读课文，能概括课文第一部分的内容。

3 .能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。教学内容

教学重点：

1.默读课文，能概括课文第一部分的内容。

4 .能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。教学难点：

能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

教学过程

一、课题导入

1 .简介毛泽东

毛泽东同志是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，中国各族

人民的伟大领袖。他领导中国人民彻底改变了自己的命运和国家面貌，是一代伟人。

2 .理解课题。

(1)引导学生从字面初步理解题意。

“忠骨”：忠烈者的遗骨

“青山处处埋忠骨”：青山连绵，到处都可以埋葬忠烈者的遗骨。

(2)齐读课题。

二、整体感知

1 .引导学生关注课文由两部分组成，文中用小标题“一”和“二”进行了划分。

2 .自读课文的第一部分，想一想，这一部分主要写了什么，写下来。

3 .学生交流。

预设：毛主席看到毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。

三、精读文本

指导学生学习文章第一部分，体会悲痛之情

1 .学习电报内容。 (1)师简介什么是电报。

(2)介绍电报的由来：从朝鲜前线志愿军司令部发来，由司令员彭德怀拟定。

①学习生字“彭”，提醒“彭”是后鼻音。

②学习词语“拟定”意思是：起草制定。

(3)指生朗读。同学们边听边思考：从这封电报中，你了解到了什么？

内容一：毛岸英和他的一位战友牺牲的原因是由于敌人投下的燃烧弹击中了房子，他们未及跑出被烧死。

内容二：毛岸英是毛主席的儿子，而且是他最心爱的长子。

内容三：另一位牺牲的战友叫高瑞欣，他是一位参谋。

①学习生字“谋”："言字旁+某”组成“谋，

②参谋：军队中职务的名称，指军队中参与指挥部队行动，制定作战计划的干部。

《青山处处埋忠骨》优质教案

一、教学目标：

1.1 知识与技能：

让学生通过学习《青山处处埋忠骨》这篇文章，了解其背后的历史背景和意义。

培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强学生的爱国情怀。

1.2 过程与方法：

通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体验文章中所表达的情感。

引导学生通过朗读、书写等方式，表达对英烈的缅怀和对祖国的热爱。

1.3 情感态度与价值观：

让学生理解和感受到革命先烈为国家和人民献身的伟大精神。

培养学生的责任感和使命感，激发他们为国家和民族的繁荣富强而努力学习。

二、教学内容：

2.1 课文《青山处处埋忠骨》的内容简介：

文章以毛泽东题写的“青山处处埋忠骨”为引子，回顾了革命先烈们为国家和人民献身的艰苦历程。

描述了革命先烈们在生死关头，坚定信念，英勇斗争的精神风貌。

2.2 教学重点与难点：

重点：让学生理解和感受到革命先烈们的伟大精神，培养学生的爱国情怀。

难点：引导学生通过朗读、书写等方式，表达对英烈的缅怀和对祖国的热爱。

三、教学过程：

3.1 导入新课：

教师简要介绍文章的背景和意义，引导学生进入学习状态。 3.2 学习课文：

学生自读课文，理解文章内容。

教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.3 情感体验：

教师引导学生通过朗读、书写等方式，表达对英烈的缅怀和对祖国的热爱。

学生进行角色扮演，深入体验文章中所表达的情感。

四、作业布置：

让学生结合自己的生活实际，思考如何传承和发扬革命先烈的伟大精神。

布置课后作业：写一篇关于自己对课文的理解和感悟的文章。

五、教学反思：

教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。

根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。

六、教学评估：

6.1 评估内容：

学生对课文内容的理解和掌握程度。

学生通过朗读、书写等方式表达对英烈的缅怀和对祖国的热爱的情况。