《青山处处埋忠骨》教案

《青山处处埋忠骨》教案

教学目标

1 .认识“彭、拟”等11个生字，会写“拟定、参谋”等15个词语。

2 .默读课文，能概括课文第一部分的内容。

3 .能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。教学内容

教学重点：

1.默读课文，能概括课文第一部分的内容。

4 .能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。教学难点：

能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。

教学过程

一、课题导入

1 .简介毛泽东

毛泽东同志是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，中国各族

人民的伟大领袖。他领导中国人民彻底改变了自己的命运和国家面貌，是一代伟人。

2 .理解课题。

(1)引导学生从字面初步理解题意。

“忠骨”：忠烈者的遗骨

“青山处处埋忠骨”：青山连绵，到处都可以埋葬忠烈者的遗骨。

(2)齐读课题。

二、整体感知

1 .引导学生关注课文由两部分组成，文中用小标题“一”和“二”进行了划分。

2 .自读课文的第一部分，想一想，这一部分主要写了什么，写下来。

3 .学生交流。

预设：毛主席看到毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。

三、精读文本

指导学生学习文章第一部分，体会悲痛之情

1 .学习电报内容。 (1)师简介什么是电报。

(2)介绍电报的由来：从朝鲜前线志愿军司令部发来，由司令员彭德怀拟定。

①学习生字“彭”，提醒“彭”是后鼻音。

②学习词语“拟定”意思是：起草制定。

(3)指生朗读。同学们边听边思考：从这封电报中，你了解到了什么？

内容一：毛岸英和他的一位战友牺牲的原因是由于敌人投下的燃烧弹击中了房子，他们未及跑出被烧死。

内容二：毛岸英是毛主席的儿子，而且是他最心爱的长子。

内容三：另一位牺牲的战友叫高瑞欣，他是一位参谋。

①学习生字“谋”："言字旁+某”组成“谋，

②参谋：军队中职务的名称，指军队中参与指挥部队行动，制定作战计划的干部。

《青山处处埋忠骨》教学设计

教学目标：

1、了解作者描写人物的方法。

2、有感情地朗读课文，了解毛主席的悲痛之情。

3、尝试运用动作、语言、神态描写，表现毛主席的内心。

教学重点：

通过毛主席的语言、动作、神态的描写，感受毛主席的内心世界。

教学难点：

尝试运用动作、语言、神态描写，表现毛主席的内心。

教学过程：

一、默读找句，交流分享

1. 复习旧知：同学们，上节课我们通过学习，知道了《青山处处埋忠骨》这篇课文主要包括两个方面的内容：得知噩耗、艰难抉择。今天这节课我们继续来学习，去走近毛主席的内心。

2. 得知噩耗后，毛主席的心情怎么样？用文中的一个词形容。

3. 默读课文，找出体现毛主席悲痛之情的语言、动作、神态的句子。

4. 交流分享。

二、品关键句，感悲痛情

（一）分析第1句。学生读，找出毛主席的动作。

1. 怎么吸？人在什么时候会持续地吸烟？

2. 读出悲痛。悲痛的部分语速要读得快还是慢？朗读指导，读准、重读、语速（慢）、语气（悲痛）。

3. 个人读，全班读，读出毛主席的悲痛。

（二）分析第2句。

1. 哪两个动作揪住了你的心？“按、喃喃”。

2. 全班一起做“按”住紧锁的眉头，作这个姿势。 3. 个人读，读出毛主席的悲痛。

4. 分析本句包含的语言（岸英、岸英）、神态描写（紧锁的眉头）。

5.朗读指导，男生读，女生读。

（三）分析第3句。

1. 分析这一句里的动词与前两句的单个的动词在写法上的不一样。

2. 找出三个连续的动作。（站、仰、望）

3. 为什么要仰起头？（不想让泪水流下来）

4. 找出句中的神态描写。（目光中流露出无限的眷恋）

5. 第一组和第四组的同学读，第二组和第三组的同学读。

（四）分析第4句和第5句。

完成任务单一

三、小练笔，情感升华

1. 设置情景：

夜深了，毛主席还未入睡，他轻轻拉开了写字台的抽屉，发挥想象，他会拿出什么物品来呢？

2. 完成任务单二，写一写，毛主席拿出物品后的动作、语言、神态。

《青山处处埋忠骨》教案

一、教材分析

《青山处处埋忠骨》是一篇感人至深的文章，讲述了抗日战争时期，我国革命烈士为了民族的解放事业，英勇斗争，慷慨赴死的故事。本文通过描绘革命烈士的英勇事迹，展现了他们大无畏的精神风貌，表达了作者对革命先烈的敬仰之情。本节课将通过学习本文，让学生了解革命历史，传承革命精神，培养学生的爱国情怀。

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，掌握文章的表达手法。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏革命题材的文学作品，培养文学素养。

（3）学会从历史中汲取营养，培育民族精神。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受革命烈士的英勇事迹，培养爱国情怀。

（2）学会珍惜和平生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

三、教学重点、难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。 （2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，掌握文章的表达手法。

2. 教学难点：

（1）理解革命烈士的英勇事迹，感受作者的情感。

（2）从历史中汲取营养，培育民族精神。

四、教学方法

1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受革命烈士的英勇事迹。

2. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论中深入体会作者对革命先烈的敬仰之情。

3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、探讨，提高学习效果。

五、教学步骤

1. 导入新课

教师简要介绍本文的作者和写作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习

学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，学习生字词。

3. 课堂讲解

教师讲解课文内容，分析文章结构，引导学生掌握文章的表达手法。

4. 情感体验

学生分组讨论，分享自己对革命烈士的敬佩之情，感受作者的情感。

5. 课后作业

6. 课堂小结 教师总结本节课的学习内容，强调革命烈士的英勇事迹和伟大精神。

第10课《青山处处埋忠骨》教案

一、教学内容

第10课《青山处处埋忠骨》教案，选自人教版语文五年级下册第四单元。本课教学内容主要包括：

1. 理解课文内容，学习生字词，如：忠骨、英勇、捐躯等；

2. 分析课文结构，了解记叙文的基本要素，如：时间、地点、人物、事件；

3. 领悟课文主题，体会革命先烈的崇高品质和伟大精神；

4. 有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力；

5. 了解课文的背景，增强学生的历史责任感和民族自豪感。

二、核心素养目标

1. 培养学生的语文素养，提升对语言文字的感知、理解和表达能力，使学生能够通过课文学习，领会革命文化内涵，增强民族精神；

2. 培养学生的思维品质，通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养独立思考和问题解决的能力；

3. 培养学生的文化意识，让学生在学习中感悟到革命先烈的崇高品质，增强对社会主义核心价值观的认同，培养家国情怀；

4. 培养学生的审美情趣，通过感悟课文中的诗意表达，提高学生的文学鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求和表现欲望。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 课文内容理解：学生需理解课文中描述的革命先烈事迹，掌握课文的主旨思想，体会作者表达的情感。

- 举例：课文中“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意义，以及这句话所体现的英勇无畏和牺牲精神。

- 词汇学习：掌握生字词的读音、书写和意义，特别是与课文情感紧密相关的词汇。

- 举例：词语“忠骨”、“英勇”、“捐躯”的正确书写和词义理解。

- 朗读技巧：培养学生有感情地朗读课文，通过声音传达情感，增强语言感染力。

- 举例：如何通过语音的抑扬顿挫表达课文的悲壮气氛。

2. 教学难点

- 文章结构分析：学生往往难以把握记叙文的结构和叙述顺序，需要教师引导分析课文的时间、地点、人物、事件的安排。

- 举例：课文是如何通过有序的叙述来展现事件的发展，以及如何通过细节描写来表现人物的品质。