数字媒体艺术专业实践教学体系的构建与研究

“数字媒体艺术”专业实践教学体系建设

摘要:数字媒体艺术专业主要培养具有较高艺术设计素养,能熟练利用计算机媒体创作工具进行数字艺术创作的专业设计人才。结合市场人才需求现状和高等教育专业人才培养的使命,本文主要讨论了数字媒体艺术专业的实践教学体系、教学环节和实践教学方法,就如何培养具有高素质的实践技能型人才进行了摸索。

关键词:数字艺术;计算机技能;实践教学;文化创意产业

1引言

进入21世纪,随着计算机技术、CG产业和游戏娱乐业的快速发展,以计算机技术为依托,以艺术设计为基础的数字文化创意产业已成为“十一五”大力发展的产业。数字媒体艺术专业正是适应技术人才的需求而发展的新专业。

数字媒体艺术专业以传统的艺术设计为基础,以计算机技术为依托,将严谨的数字技术与设计艺术有机地结合在一起,形成的一个多学科交叉的专业。该专业主要培养具有良好的科学素养以及美术修养,既懂技术又懂艺术,能熟练利用计算机新媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才。该专业学生能较好地掌握计算机科学与技术的基本理论、知识和技能,能熟练掌握各种数字媒体制作软件,具有较好的美术鉴赏能力和一定的美术设计能力,能应用新的数字媒体创作工具从事平面媒体设计、网络媒体制作、游戏、动画等互动媒体制作的专业技术人才。

在当今人才竞争激烈的社会,要想提高学生的竞争力和就业能力,就必须提高学生的实践技能,使学生毕业后就能满足公司的入职条件。对数字媒体艺术专业这个新专业来说,探索和实践完整的专业理论教学和实践教学体系,成为高等教育工作者的使命。

2数字媒体艺术专业实践技能需求

随着文化创意产业的发展,工业产品、农业产品以及属于第三产业的电视、网络、广告、游戏娱乐等文化产业都需要利用数字技术对产品进行设计、包装和发布。目前,数字媒体的表现形式主要有平面媒体、三维媒体、互动媒体等三种形式。随着计算机通讯技术和网络技术的飞速发展,媒体传播的形式一改过去报纸、电视的单一表现形式,逐步发展成为以Internet互联网、报纸、电视、手机移动设备等为主体的多媒体表现形式。网络媒体因其传播方式的不同,媒体内容包含图形、图像、动画和互动交互数字媒体内容,同时网络媒体的表现对网络数据库方面的知识要求较高,在数字内容制作和传播方面扮演着越来越重要的角色。因此,数字媒体艺术专业人才的知识体系结构和技能训练目标必须围绕着平面媒体、三维媒体、互动媒体和网络媒体需求来设立。

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艺术设计专业实践教学体系构建研究

作者：王军

来源：《艺术科技》2015年第07期

摘要：以合理进行教学体系虽已有一定的探索与突破，但直接影响学生实践教学体系却仍然几乎处于失语状态，对学生实践的建设起到的指导作用极其有限。因此，对艺术设计专业实践教学体系构建研究成为艺术设计专业当前迫切需要解决的问题。本文以辽宁对外经贸学院为例，首先从实践教学实施四阶递进原则和实践教学大纲两方面对实践教学设计进行研究，然后从校内专业实验室，实验室设备、校外实践教学基地建设、专业教学团队等方面对实践教学条件进行研冤。

关键词：艺术设计；实践教学；体系

辽宁对外经贸学院艺术设计专业构建“理论+实践”两大课程体系，理论课程教学体系将最新的教学研究成果应用丁课程中。而实践教学课程体系以强调实践能力培养为核心，侧重学生的实践能力，依托产学研合作，在实践课程环节不断体现现代产业和行业的最新技术，使人才培养与产业和行业的需求对接。

l 实践教学设计

1.1 实践教学实施四阶递进原则

根据《国务院关丁加快现代职业教育的决定》的文件精神，艺术设计专业校内外实习实践实施四阶递进的原则，相互配合，全面提高了学牛的实践能力。

一年级学生专业认知实习。通过开展各地实际艺术设计考察与调研活动，组织学牛参观了大连宜家家居卖场、鲁迅美术学院大连校区、大连T业大学毕业展、大连服装博览会、大连房屋交易大会和中国国际家具展览会等，使学生对艺术设计有了更加直观的认识，加深了学牛对艺术设计行业的了解。

二年级学生课堂教学与岗位对接实习。通过与企业合作进行校同展会活动的运作与实施，南企业提供展具、展板等器材，并聘请企业项日经理为业务指导教师，与专业教师共同指导学牛开展展台搭建与布展，提高了学生多方位的实际管理和操作能力以及专业知识的综合运用能力，培养了学牛的创新创业精神和实践应用能力。学校举办《美化校同活动周中》，艺术设计专业的学生发挥设计上的优势，积极参与进行美化校同规划设计，运用于绘快速表达的能力对原有校同墙面进行再设计，使其具有鲜明的艺术特色。

“数字媒体艺术”专业实践教学体系建设

摘要:数字媒体艺术专业主要培养具有较高艺术设计素养,能熟练利用计算机媒体创作工具进行数字艺术创作的专业设计人才。结合市场人才需求现状和高等教育专业人才培养的使命,本文主要讨论了数字媒体艺术专业的实践教学体系、教学环节和实践教学方法,就如何培养具有高素质的实践技能型人才进行了摸索。

关键词:数字艺术;计算机技能;实践教学;文化创意产业

1引言

进入21世纪,随着计算机技术、CG产业和游戏娱乐业的快速发展,以计算机技术为依托,以艺术设计为基础的数字文化创意产业已成为“十一五”大力发展的产业。数字媒体艺术专业正是适应技术人才的需求而发展的新专业。

数字媒体艺术专业以传统的艺术设计为基础,以计算机技术为依托,将严谨的数字技术与设计艺术有机地结合在一起,形成的一个多学科交叉的专业。该专业主要培养具有良好的科学素养以及美术修养,既懂技术又懂艺术,能熟练利用计算机新媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才。该专业学生能较好地掌握计算机科学与技术的基本理论、知识和技能,能熟练掌握各种数字媒体制作软件,具有较好的美术鉴赏能力和一定的美术设计能力,能应用新的数字媒体创作工具从事平面媒体设计、网络媒体制作、游戏、动画等互动媒体制作的专业技术人才。

在当今人才竞争激烈的社会,要想提高学生的竞争力和就业能力,就必须提高学生的实践技能,使学生毕业后就能满足公司的入职条件。对数字媒体艺术专业这个新专业来说,探索和实践完整的专业理论教学和实践教学体系,成为高等教育工作者的使命。

2数字媒体艺术专业实践技能需求

随着文化创意产业的发展,工业产品、农业产品以及属于第三产业的电视、网络、广告、游戏娱乐等文化产业都需要利用数字技术对产品进行设计、包装和发布。目前,数字媒体的表现形式主要有平面媒体、三维媒体、互动媒体等三种形式。随着计算机通讯技术和网络技术的飞速发展,媒体传播的形式一改过去报纸、电视的单一表现形式,逐步发展成为以Internet互联网、报纸、电视、手机移

1882下 2017年 第6期（总第560期）【教学改革】 Teaching Reform

一、数字媒体技术专业实践教学中存在的问题1.对数字媒体技术专业实践教学重视程度不足 数字媒体技术专业实践教学是本专业教学的重要组成部分，它与理论教学应当是相辅相成、互相促进的关系。但由于我国高校教学制度不完善，相关的教学理念还停留在一个比较落后的层次，因此，部分院校不够重视数字媒体技术专业实践教学的重要性，过于注重理论教学，而忽视了学生对知识的具体运用能力。这体现在院校管理人员在制定学生培养计划时，数字媒体技术专业实践教学课时安排较少，教师队伍建设也不完善。2.数字媒体技术专业实践教学课程内容形式化数字媒体技术专业实践教学的重中之重就是为学生创造一个贴近现实的实践计划，而不仅仅是一个在口头上宣传的理念。但在实际情况中存在着数字媒体技术专业实践教学课堂内容形式化的情况，教师在安排课堂内容时，往往没有从实际出发，只是一味将课程当成任务，在安排学生进行实践时过于形式化，这就导致学生在参与实践的过程之中没有机会体会与实际情况相符合的模拟环境。此外，学生的课外实践机会也不多，缺少动手验证所学知识的机会。 3.数字媒体技术专业实践教学配套制度建设不完善数字媒体技术专业实践教学与理论教学不同，理论教学重点在于对具体知识的学习，但数字媒体技术专业实践教学则是重点在于对知识的具体使用。但是，在实际的运用之中，学生仅仅一定程度理解知识是远远不足的，解决社会实际的问题还需要学生具有很高的综合素质。但是在现阶段的高校教学之中，数字媒体技术专业实践教学的配套制度还不完善，学生仅仅获得了一个实践的机会，却没有获得更好提升自己的机会。由于配套制度建设的不完善，教师对于学生在实践中出现的其他问题没有很好的解决途径，学生也缺少提升自身非知识方面素质的途径。二、解决数字媒体技术专业实践教学中存在问题的对策1.提高对数字媒体技术专业实践教学的重视程度在高校推行数字媒体技术专业实践教学是提高学生实际运用能力的重要途径，也是提高学生综合能力的重要方法。通过实践，学生可以在实践中验证自己所学的知识，也可以锻炼自己的动手能力、提高自身综合素养。因此，高校必须重视数字媒体技术专业实践教学的重要性。一方面院校领导要正确认识实践的重要性，改变重理论轻实践的传统错误理念，在安排课时中做到理论与实践并重。另一方面，第一线的教师也要重视实践教学的重要性，将实践教学作为提高学生综合能力的重要途径，在课堂教学之中提高实践教学的所占比例，认真对待实践教学的课程安排。另外，学生自身也应当认识到实践教学的重要性，积极参加实践，在实践中认识自身相关知识学习的状况，锻炼自身的综合能力。2.将实践教学具体化实践教学不应当仅仅只是形式化的课堂模式，而是以实际状况为基础的，贴近现实的模拟环境。形式化的实践课程对学生的帮助并不大，但是符合实际的具体化实践课程却能帮助学生体会现实状况中对知识的实际运用。因此，高校必须建立具体化的实践教学课程。首先，教师在安排课程内容时要注重从实际出发，积极为学生创造贴合实际的实践环境。其次，教师应当明确实践教学的内容和方法，通过建立完善的教学计划来帮助教师合理安排课堂实践内容。3.建立完善的配套制度就如同前文提到的，实际的运用效果不仅仅在于学生对理论的理解程度，更在于学生实际运用知识的综合能力。但单一的实践环境无法真正促进学生综合能力的提高，因此，高校必须建立完善的配套制度加以辅助。首先，应当建立完善的培养制度，明确对学生的实践能力培养不仅仅是在课堂之上，更应该在学生生活的方方面面。其次，建立科学的培养体系，做好学生的实习培养工作安排，给予学生更多的实践机会，培养学生的实际运用能力，这一方面有利于培养学生自主学习的能力，另一方面还在一定程度上为学生们以后的发展奠定良好的基础。三、结语综上所述，数字媒体技术在我国社会发展中起到了越来越重要的作用，因此，我们必须重视我国数字媒体技术专业人才的实践教学，提高对实践教学的重视程度，通过构建合理的实践教学体系 来培养更加符合社会发展需要的人才。参考文献：[1]何嘉.数字媒体技术专业建设中技术与艺术的融合[J].计算机教育,2016(12). （责任编辑：赵媛）数字媒体技术专业实践教学体系构建与实践周　崟（曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖　655000）摘　要：随着我国经济的不断发展，社会各行各业对于数字媒体相关技术的运用越来越多，因此，在教育领域培养与社会发展相适应的数字媒体技术专业人才也越来越重要。从本质上讲，数字媒体技术是一门重心在于具体实践运用的一门学科，对于学生来说，对于相关技术的实践应用能力是学生综合素质的直观体现。因此，数字媒体技术专业实践教学应当是我国高校课堂中数字媒体技术专业教学的重要组成部分。接下来，本文将从我国数字媒体技术专业实践教学体系构建中存在的问题以及相应的解决措施来进行具体的阐述。关键词：数字媒体技术专业；实践教学；教学体系中图分类号：TP37-4 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2017）06-0188-01