现代文阅读？“作用”类题答题思路（资料汇总）

高考现代文阅读中“作用题”的解题思路摭谈【关键词】高考现代文阅读“作用题” 解题思路在高考现代文的考查中，有一类题型较为常见，那就是“作用题”。

这类题目在每年各地高考题中出现频率较高，属于比较“稳定”的题型，因此应引起足够的重视。

很多考生反映在刚接触这类题时发现自己写的答案与参考答案相去甚远，总是“不在一条平行线上”。

不少学校的高考复习资料中都有对此类题的解题方法的总结，但大多概括程度不高或涵盖要点不全且内容繁琐，学生不容易记忆，答题又常常丢三落四。

针对这一情况，本文着重从设题角度和答题思考角度两方面，以历年各地高考题为例，具体说明这类题的解题思路。

一、“作用题”常见的题目表达形式和设题角度及范围1.“作用题”常见的题目表达形式主要有：“……有什么作用（起什么作用或对表现……有什么作用）？”问题变式有：①为什么这样写？②写这一内容的用意（意图）是什么？③删掉这部分内容可以吗？④这样写有什么好处？2.“作用题”设题角度及范围主要有：①标题的作用；②句、段的作用；③文中某些内容的作用；④修辞的作用；⑤表现手法及其作用；⑥不同人称的作用；⑦环境描写的作用；⑧人物的作用；⑨插入内容（某一事件、史实或诗句等）的作用。

二、“作用题”的答题角度及应注意的问题解答“作用题”时通常从内容和结构两个角度出发，每个角度又包含多个不同的方面，大体上包括以下内容：1.内容上的作用（1）从提问的对象出发，切勿将问题复杂化。

提问的对象“本身”，就是解读文本最基础的一步。

任何一道“作用题”，无论它的题目问的对象是什么，这个对象本身所写的内容、给我们最直接最客观的信息，往往就是答案之一。

如2012年高考上海卷《冬阳·童年·骆驼队》第7题：“第⑥段划线句的作用是什么？”迅速查找文中划线的语句：⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。

现代文阅读考点答题要点及思路作文：1.开头：交代时间、地点、人物，直入主题、开门见山、点题（不超过4行）2.中间：环境描写（景物描写）2-3处、人物描写、事件记叙3.结尾：点题、议论抒情、升华主题4.全文不少于700字。

5.字迹工整、卷面整洁，不使用修正液（带）；透明胶带少用或不用，动作要轻。

6.注意审题极其重要！一、记叙文（小说）：概括文章内容：（什么样的）人+（什么样的）事环境描写①交待时间地点②突出环境（景物）的……特征③渲染了……的气氛④衬托了人（物）……的性格、品质、思想、心理、气质等⑤抒发了作者……的情感。

插叙的作用：①交待……的背景②为下文……做铺垫③激发读者的阅读兴趣（渲染了……的氛围，如美女蛇的故事）④推动故事情节的发展⑤丰富故事情节，使人物形象更加丰满补叙的作用：（同插叙的答题思路）①内容上②结构上③情感上④主题上⑤效果上：使故事情节更完整，使人物形象更加丰满⑥推动故事情节的发展4.标题的作用、含义标题的作用：（一）内容上：①交代时间、地点、描写对象②概括文章的主要内容③概括本文的中心事件（二）情感、主旨上：④点明（暗示）文章的主旨⑤奠定全文的情感基调（三）结构上：⑥作为线索贯穿全文（四）语言表达效果上：⑦点出标题本身所含的修辞⑧设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

对题目的理解（妙处）=标题的作用+标题的含义标题的含义：表层含义、深层含义（点出修辞）二、散文：1.线索：行踪、情感、具体的人（如以某人的所见所闻所感为线索）、事（如范进中举）或物（如孤独的风筝）2.标题的作用、含义3.句子的作用、含义4.主旨（情感）的归纳与总结划线句子（段落）的作用：内容上、情感上、结构上（开头、中间、结尾）、表达效果上。

三、说明文：事物说明文、事理说明文明对象、抓特征、理顺序、找方法、析语言第一段的作用：①引出说明对象②引出说明对象及特征（说明内容=说明对象+特征）③激发了读者的阅读兴趣④引出下文的问题（引起读者的思考）说明方法：举例子：列举了……的事例，具体真实地说明了……列数字：列举具体的数字，具体准确地说明了……打比方：把……比喻成……，生动形象地说明了……作比较：把……与……进行对比，突出地说明了……分类别：将……进行分类，条理清晰地说明了……引用说明：引用……的话（道理），具体有力地说明了……画图表：运用图表直观形象地说明了……词语能否删去：不能删去，表限制、强调、范围、原因、程度，+词义+词语在文中的作用+删去后的影响+与事实不符（过于肯定、绝对），所以不能删去，这体现了说明文语言的准确性（严密性）。

2024年初中语文现代文阅读理解常见考点答题术语汇总考点一理解标题的含义及作用题型展示：1. 给文章拟写一个恰当的标题。

2. 文章拟题是否合理?说明理由。

(文章标题“××”能否改为“××”，请简述理由。

)3. 理解文章标题的含义。

4. 结合全文，说说标题的作用(妙处)。

方法点拨：一般来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等的高度概括与提炼。

1. 拟写文章标题可以从以下几个方面入手：①寻找文章线索;②明确主旨和思想感情;③反复研读开头和结尾;④注意反复出现的词语或句子;⑤抓住核心人物;⑥抓住核心事物;⑦抓住核心事件;⑧把握作者情感。

注：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。

2. 判断文章拟题是否合理或标题能否替换。

这类题实际上考查的是对文章中心思想、主要内容、作者的思想情感的理解与把握能力，因此，答题时可结合所给标题的含义从中心思想、主要内容、思想感情等方面具体分析。

同时还应注意标题的生动性、凝练性和概括性等特点。

4. 标题的作用(妙处)：①概括文章所述的中心事件;②交代文章行文线索;③点明文章的中心思想;④吸引读者注意;⑤含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。

另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。

标题类题型答题思路小结：A.拟写标题：①对文章主要内容、思想情感等进行高度概括;②所拟标题应简洁、凝练、概括、鲜明。

考点二概括文章内容题型展示：1. 请按事情发生的先后顺序概述所讲述的故事。

2. 本文写了××的哪几件事?请用简洁的语言分别加以概括。

3. 请简要概括故事情节。

4. 请简要概括本文的主要内容。

方法点拨：该考点主要考查对文章的整体把握与理解以及语言表达能力。

解答这类题要在理解文章内容的基础上进行综合分析：1. 审清题干要求，即正确理解题意，看清题干是要求概括全文内容，概括(几)段内容，概括一些特定条件的故事，还是按一定要求(如先后顺序)概括几个故事或情节等。

部编版中考语文专题复习：现代文阅读知识点答题技巧与练习题(一)答题基本知识:1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。

题干具有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗示答案本省。

审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：(1)题眼（答题重点）是：短暂而愉快； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。

3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。

(二)常用写作手法(技巧)第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象, 象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等），第四类：修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：第五类：描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）(三)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1: 理解文中重要语句的含义和表现力A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

现代文阅读作用类题目的解题思路与技巧这类题通常情况下会涉及到表现手法（写作手法或表达技巧），很多同学意看到这三个概念，脑袋都大了。

这三个概念怎么区别呢？其实我们大可不必费心费力去做严格细致的区分，只要掌握三个基本方面就能够了。

第一方面，表达方式：记叙、描写、抒情、议论，我们在初中就掌握的东西。

就近几年高考热点来看，要重点掌握描写、抒情。

描写要注意动与静、虚与实、正与侧、点与面，抒情要注意直接与间接，尤其要注意景物与感情的关系（乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情），这在古诗鉴赏中也经常出现。

第二方面，修辞：常见的修辞作用一定要清楚：比喻，生动具体，给人鲜明深刻印象，以浅显常见事物说明深奥道理，深入浅出；比拟，生动形象，引起情感共鸣；借代，突出形象，具体生动，引人联想；夸张，引起读者感情共鸣，给人启示，因人联想；排比，整齐匀称，语势强劲，说理透彻，抒情酣畅；对偶，整齐匀称，节奏感强，有音乐美，概括力强；设问，引人思考，文起波澜，反问，与其强烈，激发感情。

第三方面，象征、联想、照应、悬念、伏笔等等写作手法以上能够作为理论性的东西，大家一定要清楚掌握。

“手里有粮，心里不慌”嘛，有了粮，如何做成饭呢？很容易，具体作题时，首先判断，作者用了什么表达手法（技巧、写作手法），这应该不是难事。

然后分析这个手法作者如何用的，比如作者把什么比做什么，作者把什么拟人化。

然后，分析一下作者这样写突出了什么特点，表达了作者怎样的情感。

怎样分析结构上的作用在做现代文阅读中，经常会遇到这样的问题：某句话在结构上有什么作用？要回答好这类题，一些结构术语要很好掌握；铺垫、伏笔、照应、抑扬、波澜、线索、倒叙、插叙等等。

我们还能够结合段落位置来分析其作用。

文章开头，开篇点题，总领全文，引起下文，为下文作铺垫，设置悬念，引起读者的兴趣或思考，为下文埋下伏笔。

文章中间，总结上文，引出下文，为下文埋下伏笔，为下文情节作铺垫，推动情节发展。

语文现代文阅读答题思路汇总及作文注意事项一、记叙文阅读（一）、文章题目的作用例题：火车六年不进站第一题作用：1）设置悬念，引起读者阅读兴趣；2）概括文章主要内容、人物、地点、时间的信息或交代文章描写对象；3）使用手法（比喻，拟人，对比，双关、象征、以小见大、反语），生动形象的揭示文章主旨，突出人物品质精神形象，抒发作者对的之情；4）是贯穿全文的线索；答题要点：看清题目要求，结合以上作用组织语言作答。

问法：文题有何好处、作用？换个题目好不好，为什么以###为题（二）、文章段落或句子的作用：1、记叙文开头段落作用结构上：总领全文，引出下文，为后文做铺垫，与后文形成前后呼应。

内容上：1）交代文章背景、内容、起因、环境（渲染氛围，烘托人物心情情感）2）开篇点题，与后文形成对比，点明文章主旨或作者感悟，突出人物品质、形象。

抒发作者对的之情，或表达了人物的心情、感受，奠定全文情感基调。

3）布局上：设置悬念，或使用突兀鲜明的词句，引发读者阅读兴趣。

使用设问或反问，引发读者思考。

2、文章中间过渡句子或段落的作用：承上启下，承接上文内容，引出下文内容。

3、文章结尾句子或段落的作用：1）总结全文；与文题或前文相照应；2）卒章显志，交代文章结局或悬疑谜底，突出强调了文中人或事对主人公的深刻影响。

（与前文形成对比）点明文章主旨；突出人物品质形象3）集中抒发作者对的之情，升华文章主题，拓展文章内涵。

4）结尾段艺术效果：结尾出人意料但又在情理之中，在给人以震撼的同时，发人深省，引人深思；结尾令人感到意犹未尽，给人留下想象的空间，令人回味悠长，耐人寻味4、插叙段落的作用：1）交待文章背景（家庭或社会），解释文章悬疑或原因，补充文章情节；2）使文章情节更丰满且富有波澜引人入胜，（与形成对比），使人物形象更鲜明；文章中心更突出3）推动情节发展，为后文做铺垫。

与上文或文题相照应。

5、铺垫段作用：1）通过叙写情节内容，交代背景、原因，强调了2）（与上下文形成对比）突出人物品质形象或心情感受。

现代文阅读题型分析、答题思路及答题技巧，考前再看一遍！题型分析：现代文阅读怎么考？综观近几年高考现代文阅读中出现的题型，大致归为三类:一、理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么；二、理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果（作用），即怎么写和为什么这样写。

三、审美鉴赏性试题，这属于文学评论中的一种，是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法。

这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴赏。

一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。

答题思路：你要怎么答？一、对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答。

（一）答案表述的原则：1、忠实于题干。

题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。

审清题干是做好阅读题的前提。

2、忠实于原文。

“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。

”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。

即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。

3、忠实于语言规则。

阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。

（1）要显：不能含蓄、笼统（2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁（3）要通：不要有语病（4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用省略句和问句（二）答案表述的技巧——摘取、整合、归纳。

1、摘取。

是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来，按规定写进答题处就可以了。

2、整合。

就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。

3、归纳。

有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。

现代文阅读解题思路解析现代文阅读解题思路解析现代文阅读解题思路解析一、整体阅读，把握中心整体阅读一篇现代文，先要做到以下两点：首先要了解一些非文本的相关信息，如文章的作者，写作的时间，及作品后面的注释等。

因为这些容易被人忽视的"细节"，往往是解读文章的关键。

其次是对文本内容的整体认识，它包括：（一）理清文章脉络，即了解文理。

做到知晓文章每一部分内容是什么，从哪些角度说的，段与段的关系，以及它们是如何彼此照应形成一个有机的整体的。

（二）在理清文脉的前提下，跳出文章之外，博观而约取，归旨摄要，把握文章的中心主旨。

对于大阅读而言，看不清文章的中心主旨，只见树木不见森林，就容易犯断章取义的错误。

二、提取信息，综合加工（一）理解型试题其主要考查的要点是：一是理解文中词语的含义，二是理解文中重要句子的含意。

1. 对词语含义的理解题对词语含义的理解大致可以分三种情况：一是对指代作用的词语内容的理解，如“其”“这”等。

对于此类试题从技术层面上讲先应找到指代对象的位置、范围，再根据语境确定指代对象、内容；最后将答案代入原文分析是否恰当。

二是对运用修辞手法词语的理解。

对于此类试题先要弄清修辞手法的自身特点，然后借助原文界定其具体含义。

三是对术语（概念）的理解。

先要从文章中找到与之相关的信息群，之后对其进行加工整理，使之转化为通俗的文字。

2. 对文句含意的理解题对文句含意的理解题往往是针对那些内涵比较丰富，主旨比较晦涩的句子，这些句子常常有以下特点：一是结构复杂；二是在文章中起关键作用，如文眼句、总括句、过渡句等。

三是使用修辞手法；四是信息量比较大；五是主旨含蓄或内涵丰富，如具有潜在意、引申意、双关意、多重意的'句子。

对于这些语句的理解都应紧密地结合语境，首先要分析文句与相邻语句之间的关系，如复指、比较、呼应、总分、分总、说明、阐述、解说等，之后结合文章的中心主旨挖掘其深层含意。

（二）分析综合型试题现代文阅读中最常见的试题类型是根据试题要求对一些信息进行加工改造，重新整合的分析综合型试题。

现代文阅读中的“作用分析题”解答指导这类题有三大类型:修辞作用分析题、语段作用分析题和引用作用分析题。

题干中往往会问“有什么作用”之类。

下面就这类题做一下说明。

一、修辞作用分析题这类题一般是先让判断修辞,然后问其作用。

所以判断成为答题关键,判断错误则得分无望。

这就要求学生先要判断准,判断时也要注意,这里的判断要求准确,并不要求精确,如修辞判断应该是明喻,则可答为“比喻”;若是拟人,则可答为“比拟”。

这就可以基本防止以偏概全或判断失误的问题了。

接着要作答了,这里有两点要注意:1.具体的修辞作用掌握。

修辞的作用,在学生的复习资料中,一般都是概括好的,没有的话,老师也会补充。

这就要求学生记住。

否则,巧妇难为无米之炊,干急是没有答案的。

2.要具体问题具体分析。

这是看问题想答法,不是对现成的作用的照抄照搬。

例如比喻,它的作用一般表述为:生动形象;化抽象为具体;化深奥为浅显。

那么答题中怎么用?则要看问题是什么。

如是描写抒情型语句,则选“生动形象”来处理答案;如是议论陈述型语句,则选“化抽象为具体”或“化深奥为浅显”来答。

而且答题时,一定要联系文章相关内容,结合着答。

这样就有理有据,答案也让人信服了。

另外,修辞如果有两个或更多时,则可分项来答或合成来答,这时就和分值有关了。

3.注意一下分值对答题的分条是有指引作用的,若总共给4分,则简明答题即可;若给5分或6分,则要达到三条为好,首先是直接修辞作用,接着是效果阐述,最后是与主旨有关的一条即可。

其他修辞,答同此理。

二、语段作用分析题1.开头语段作用分析题。

它的答法可总结出来,但原则与修辞答法一样,不可机械照搬,须具体问题具体分析的。

下面提供一些答法:照应题目;开篇点题(开宗明义、开门见山);总领全文(提纲挈领);为下文作铺垫(为下文张本);渲染某种氛围(烘托某种情绪、奠定某种感情基调);揭示(暗示、喻指、象征)文章主旨(作者观点);与下文形成对比(或其他效果),突出某种观点;呼应结尾,使文章结构严谨,浑然一体;设置悬念,吸引(激发)读者兴趣;等等。

现代文阅读之作用题1.题型解读初中现代文阅读中，作用题是一个涵盖面非常广泛的阅读大类题目，包含词句品味，修辞、描写的作用，段落的作用，情节的作用，标题的作用等等，这一大类题目在一篇记叙文、散文或小说中，最少占1题，4-6分，多的时候占3-4题，10-14分，同时又是阅读中的重难点题型。

本次专题，我们以点带面，为同学们讲解这个大类题目的基本解题思路。

2.题型示范（1）结合语境，品味语句，分析下列句子中加点词语的表达效果。

（2）文中的某某词语换成另一个词语好不好？为什么？（考查语言的准确性，词语表达的作用）（3）下列句子用了什么修辞手法/描写手法，有什么表达效果？（4）品读下列语句，结合加点词，揣摩人物心理。

（作用题的弱化版，直接指明答题方向为人物心理）（5）文中的画线句删去好不好？为什么？（本质考查这个句子在文中的作用）（6）结合全文．．，简析文中画线句的作用。

（7）请分析第2自然段场景描写的作用。

（8）文中加入/描写某某情节有什么作用？（考情节的作用，从内容，上下文情节、结构方面作答）【例题1】碎暖包利民①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。

我一边整理杂乱的书，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。

忽然，从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，我奇怪它怎么进入到藏书的行列之中，目光不禁投向那张纸条。

②纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡。

“老师，我很喜了岁月深处的一扇门。

那个时候，我刚刚到一个欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开．．小镇的初中当语文老师。

第一堂课讲得紧张无比，有些语无伦次。

下课时，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。

这时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。

我仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。

③上大学时，我是学生会宣传部的成员。

有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。

下面有一些学生在自习，会议开始前，他们纷纷离开。

初中现代文阅读理解15类常考题型答题思路（附中考真题）概括类题型1.本文的线索是什么？回答此类题型，首先看文章的标题，标题往往就是全文的线索；其次是要关注文中反复出现的关键词语，这个词语也很可能作为文章的线索。

2.请用简洁的语言概括文章（文段）的内容。

概括记叙文的内容，要找出文章的时间、地点、人物和事件这四个要素，然后按照“（何时、何地）谁+干什么+结果怎样”的思路组织语言。

答案要准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。

概括议论文或说明文的内容，抓段落中心句即可。

一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。

中心句的位置往往在一个文段的开头或结尾，有时也在中间，同学们要仔细阅读文段后进行判断。

3.简要概括文中事物的特点（优点、用途）。

此类题经常出现在说明文阅读中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中的各个段落，需要进行提炼总结。

首先分析文章结构，注意连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等，这些词引起的句子往往就是事物的几个特点；另外，在找到一点特征后，还要注意观察前后文段相同位置的句子，其他的特点往往就在那里。

还要注意看分值答题，不要遗漏。

4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。

可以直接用文中相关句子作答，也可以提取出关键词，自行组织语言。

鉴赏类题型5.本文的标题有何作用？标题通常有以下作用：①全文的线索，推动情节的发展；②总结文章内容、点明主旨（突出主题）；③形式新颖，吸引读者；④反映人物情感的变化。

当然，回答时不要全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。

6.文中加点词语有何作用（好处、妙处）？针对加点词不同的词性，可以参考以下答题思路：①动词：生动形象地表现什么（传神刻画了事物……的情状），表现了人（事）物……的心情（特征）。

②形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。

现代文阅读常见题型及答题思路一、文学作品类1．题目的含义（结合文章内容解释，一般有本义、引申义、比喻义）例：《窗》——病房的窗；心灵的窗。

《苦夏》——暑热难耐；坚韧的苦斗。

《那一抹金黄色》——秋叶高挂的美景；满眼的美丽，满心的欣喜；由叶研发的对生命历程的感悟。

《花开的方向》——母亲的花开放的西方；母亲思念故乡思念亲人的方向。

（有时文中关键词语的含义，也从本义和引申的角度去解释。

例：《神圣的沉静》一文中“沉静”有神态的平静镇定，心态的平和淡定两层含义；《因为和你平坐过》一文中“平坐”既指一起蹲着吃饭，又指平等相处平等对待；《寒冷也是一种温暖》一文中“沉甸甸的”既指书有一定的分量，又指朋友的情谊深厚及大师的精神伟大。

）2．题目的作用揭示文章的内容；揭示文章线索；暗示文章主旨；用特定的形式激发读者的兴趣。

例：《清净之莲》的题目用清净之莲比喻人的内心纯净柔和，并引发作者对人生的思考，以此为题，又引发读者的想象。

3．概括事件例1：《蚕豆》什么人在什么情况下干了什么事情如何（围绕中心）伙伴跟我索要豆子，我和弟弟比赛抛吃豆子。

例2：我经常和民工一起蹲着吃饭，平起平坐，后来他们帮助我搬沙子，只象征性地收了3100元。

4．人物形象分析从人物的言行举止中去概括，从作者的态度去选择用词：胖子——随和、活泼、易于满足；瘦子——倔强、执著、追求精神5．人物描写方法角度：正侧——例：划线句子的作用，划线句子写了人们对宋濂作品的推重，是对宋濂的侧面描写，衬托出宋濂学术水平之高。

方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节。

6．人物心理的揣摩设身处地（联系前后发生的事）例：妻子“愣”是“我”与他们斤斤计较，他们却只象征性地收了100元。

“我”“愣”是“只因一起蹲着吃”就如此看重，用少收钱来回报我。

例：母亲心理想：花又开了……7．环境描写作用（写景角度：正、侧；不同感觉器官）渲染气氛，衬托心情，衬托人物形象；（小说）推动情节发展“枫叶红遍”，“火红的枫叶一片片飘飞”“两次枫叶的目的是什么”一是交代事情发生的季节和背景；二是用枫叶的火红衬托民工内心的善良以及我的感受。

精品文档（可编辑） 值得下载 从高考看现代文阅读”作用”类题的答题思路

摘要：本文针对近年来高考语文试题中出现的现代文阅读”作用”类题的设题类型，将其归纳成三大类、十个小点，并提出相应的答题思路和方法。 关键词：现代文阅读；”作用题”；答题思路 中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0072-02 “作用题”在近几年全国各省（市）高考试卷中出现的频率非常高，但考生的答题情况却不容乐观，往往只抓住问题的一方面而忽略了另一方面，或者是眉毛胡子一把抓，答案写得面面俱到，生怕遗漏了一两点。针对这种情况，笔者认为抓好”作用题”的复习应该引起语文老师的高度重视。笔者以近几年高考试题为例，将现代文”作用题”大致归纳成三大类、十个小点，细说其答题思路，希望能给大家复习备考带来帮助。 1.考查句段的作用 作用题，一般可从结构、内容以及情感三方面来组织答案。句段在文章中的位置有三种情况：开头、中间和结尾。位置不同，作用有别。 1.1句段在开头。其作用有：开门见山，点明主题，精品文档（可编辑） 值得下载 总领下文，引出话题，为下文写某一内容做铺垫或与下文构成对比；能激发读者的阅读兴趣或思考；能奠定全文的感情基调。 例1.结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（2010年全国卷Ⅱ第14题） 结合句段在开头的作用和文本的内容，答案可以组织如下。 参考答案：①结构上：开门见山，点出文章的主题，点明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。②内容上：展现了深沉的思想、饱满的情感。③情感上：奠定了文章的抒情基调。 1.2句段在中间。其作用是承上启下，前后呼应。如： 例2.第⑥段”又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（2011年上海卷第9题） 第⑥段在文中中间，主要起到过渡和照应的作用；同时，还要考虑反复这一手法的作用。 参考答案：①结构上：承上启下，从回忆又回到现实生活；照应了文章的题目《又见鹭鸶》。②情感上：运用了反复的修辞手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜。 1.3句段在结尾。有呼应上文、总括全文、点明主旨、精品文档（可编辑） 值得下载 深化主题和升华情感等作用。 例3.请分析最后一段画线句子的妙处。（2011年四川卷17题） 明确文章最后一段的一般作用，再结合画线句子所叙述的内容和蕴含的情感，不难写出答案。 参考答案：以勉儿泪落铃铛这一想象生动的细节描写收束全文，呼应题目，深化主题，含蓄蕴藉，余味无穷。抒发了勉儿对爸爸的怀念和伤痛之情。 2.考查景物描写的作用 高考现代文阅读中，选文以散文和小说为主。因此，景物描写的作用一般有两种情况：散文中景物描写的作用和小说中景物描写的作用。 2.1在高考的文学类文本阅读中，散文一直占据主要地位。散文往往会着重描写某一景物，一般来说，这一景物，在结构上往往是作者行文的线索，在情感上是作者抒情的载体。 例4.简要分析”海棠花”在文中所起的作用。（2010年北京卷17题②小题） 《海棠花》是一篇散文，从结构上来看，全文是以花行文；从情感上来看，作者是借花抒情。因此，答案可以表述如下。 参考答案：①结构上：海棠花构成了文章的行文线索。精品文档（可编辑） 值得下载 ②情感上：海棠花寄托了作者的乡思。升华了作者的爱国情感。 例5.窗子在全文的结构中有什么作用？试简要说明。（2009年湖北卷16题） 《书房的窗子》也是一篇散文，文章由窗子的作用，写到喜欢北窗的理由。因此”窗子”是行文的线索。通过”书房的窗子”来表明作者的人格和生活态度。试题问”窗子”在结构上的作用，考查目标明确，不必再考虑其在内容上、情感上的作用，只回答其在结构上的作用即可。 参考答案：①窗子是本文的一条重要线索。②作者开篇写窗子的功用，接着主要写”我”喜欢北窗的理由，最后具体描绘想象中北窗的景象。 2.2在高考的文学类文本阅读中，小说的地位越来越突出。小说中景物描写的作用有渲染气氛、烘托人物的心理和性格、推动情节发展和深化作品主题等。 例6.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。（2010年安徽卷12题） 安徽卷所选用的文学类阅读文本，是许辉的一篇题为《碑》的小说。结合小说中景物描写的作用和文本具体内容，答案可以表述如下： 参考答案：①采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。②衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，精品文档（可编辑） 值得下载 暗示人物的心理转变，推动小说情节的发展。 3.查技法的作用 技法，就是文中使用的某种写作方法。这是常考的考点，几乎每年各省（市）命题都有涉及。解答此类试题，要求考生具有相关的知识储备。 3.1手法的作用。修辞手法的作用，历年高考语文试卷中都有涉及。运用修辞手法具有独特的表达效果。例如比喻能够化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁；拟人赋予物以人的形态情感，具有色彩鲜明，描绘形象，表意生动，意趣横生的妙处；排比具有增强气势，节奏鲜明，长于抒情，感染力强等优点。 例7.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（2009年全国卷Ⅱ第17题） 参考答案：运用了拟人、比喻的手法。好处是：①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象。②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以具体而形象地揭示和提升。③作者使用这两种修辞手法，表达了对岳桦的喜爱和赞美之情。 3.2顺序的作用。文章在叙事时，根据需要可以采用顺叙、倒叙和插叙等不同的叙事方法。顺叙的好处是叙写事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章条理清晰；倒叙的好处是能增强文章的生动性，使文章产生悬念，引人入精品文档（可编辑） 值得下载 胜，也可以避免叙述的平板和结构的单调；插叙的好处是对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充和说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 例8.第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？（2009年全国卷Ⅱ第14题） 结合插叙的作用、句段的作用和文本的具体内容，答案可以表述如下。 参考答案：①内容上：补充解释旅行中的印象。②结构上：为下文描写岳桦做铺垫。 3.3肖像描写的作用。例9.第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。（2010年山东卷第20题） 这一题的设问具体细致，目标明确，只问肖像描写在结构上和内容上的作用，一般来说，只答这两点就可以了。但是肖像描写是一种手法，它对表达内容，即刻画刘四爷的性格有其独到的作用和效果，这一点还不能忽略。否则，就会思考不周密，答案要点写不全。 参考答案：①结构上：承上启下，承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出下文虎妞这一人物形象。②内容上：突出刘四爷的虎气。③手法效果上：运用肖像描写使这一形象更鲜明生动，具体可感。 3.4叙事人称的作用。对人称的考查，是高考文学类精品文档（可编辑） 值得下载 文本阅读中的常见题型。在行文叙事中，作者常会根据内容，情感等表达需要来选择、变换人称。使用第一人称的优点是能使读者产生真实、亲切的感觉；使用第二人称的好处是能增强亲切感，好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了作者与读者的距离；使用第三人称的优点是不受时空限制，自由灵活地反应客观内容。 例10.文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（2010年全国卷Ⅰ第16题） 这篇文章使用了第一人称和第二人称，结合第一人称、第二人称的作用以及文本的内容，答案可以表述如下。 参考答案：①文章以第一人称作为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种不同人称相互交叉使用的情况。②不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；营造了一种真实、亲切的气氛，拉近了作者和读者之间的距离。 3.5引用材料的作用。一般来说，引用可以起到如下的作用：增强文章的表现力和说服力，增强内容的真实性与知识性；充实文章的内容，强化作者的观点等。 例11.作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在下文中的作用是什么？请简要分析。（2010年广东卷第20题） 结合句段及引用的作用，答案可表述如下： 精品文档（可编辑） 值得下载 （1）结构上：①照应上文，与上文形成对比，说明新能源之所以无用武之地的一个重要原因就是现代人观念守旧，怕麻烦，怕承担风险。②引出下文有关新能源亟盼世人理解、社会支持、法律保护的内容，从而说明为自然争取自由，为保护利用自然立法的重要性。（2）内容上：充实文章的内容，曾强文章的真实性、知识性、趣味性和说服力。 从上述示例中可以看出，”作用题”设题类型和答题方法并不是孤立的，考生在答题时需要根据试题的设问情况，全面考虑，综合运用，使答案臻于准确和全面。如果设问细致单一，就在所问的范围内作答，不必旁逸斜出做无用功，浪费高贵的答题时间。另外，涉及写作技法的考查内容很多，限于篇幅，其作用应全面复习，本文不再赘述。