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言语理解与表达系统课讲义第一章中心理解题第一节绪论【解题顺序】提问—文段—选项【提问方式】这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是……这段文字的主旨/主题/观点是……对这段文字概括最恰当的一项是…………一、关联词套用，重点在哪儿？1.可能多数人都会认为，我们的五官是感知外部世界的窗口，五官感觉非常真实而精确地反映着外部世界的现实。
殊不知（转折），我们信赖有加的感官事实上也会“欺骗”我们，我们所感知的有可能并非真实世界的反映，各种感官知觉，特别是视觉，有时只是大脑的幻觉和虚构。
加拿大不列颠哥伦比亚大学心理学家罗恩·雷恩辛克指出，“你的体验在很大程度上是大脑活动的产物，大脑通过眼睛来获取视觉信息，但这并不是现实的直接反映。
”这段文字意在：【超市理论】A.介绍加拿大不列颠哥伦比亚大学心理学家的研究成果（例子）B.批驳普遍存在的关于“感知”的错误认识（无中生有）C.揭示我们信赖有加的感官事实上一直在“欺骗”我们（过于绝对）D.说明我们所感知的有可能并非真实的世界本题启示：（1）先看提问：识别考点，确定题型（2）再看文段：谋篇布局，判断重点（3）预设答案：胸有成竹，生成预判（4）对比选项：排除+择优，同意替换，对比择优2.中国传统观念认为，中药就是模糊的概念，药材种植条件不同，质量、药效就存在差异。
但事实上（作者意图），中药的某些参数是可以人为控制的。
以德国产的银杏黄为例，尽管原材料银杏也是从中国各地收取的，原材料本身存在差异，但通过德国的技术萃取之后，产品质量最终是统一的。
这也意味着，后期生产加工工艺对于原材料本身存在的差异具有一定的缓冲作用。
这段文字说明了：A.中药受原材料质量差异的影响在一定程度上可以通过技术控制B.中国中药药材不如国外的质量好C.中药的质量存在很大的差异性D.德国技术萃取之后的药材质量更好本题启示：（1）先看提问：识别考点，确定题型（2）再看文段：谋篇布局，划分层次，判断重点（3）预设答案：胸有成竹，生成预判（4）对比选项：排除+择优，同意替换，对比择优注意：中心理解题不可满目依赖“标志”，行文脉络分层次。
一、言语理解与表达（一）中心理解题（片段阅读）转折关系、主题词、因果关系，必要条件、程度词、并列关系、行文脉络（对比择优）提问方式：这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是……这段文字的主旨/主题/观点/核心是……对这段文字概括最恰当/最准确的一项是……解题思路：寻找中心句（有中心句-同义替换(90%以上)、无中心句-全面概括）解题技巧：重点词语（关联词、主题词、程度词、高频词），行为脉络（中心句、分述句）1、转折关系：虽然……但是……尽管……可是…………不过…… ……然而…………却……其实/事实上/实际上……殊不知、截然不同、截然相反、全新的研究、一种误解、相对而言理论要点：转折之后是重点逆向思维：转折前后意思相反很多人认为、大多数人认为、表面上、以前、看似+转折把转折之前的内容反过来即为正确答案错误选项特征：转折前的内容围绕例子的表述围绕原因的表述围绕背景的表述主题词缩小/放到无中生有时态偷换略读句特征：例子：比如、例如、诸如、譬如等原因：因为、由于、冒号、破折号等背景：近年来、随着、在……背景下等2、主题词：文段围绕其展开一般高频出现多为名称前有引入或后有解释说明3、因果关系：因为……所以……，由于……因此……、因而、估（而）、于是、可见、导致、致使、使得、造成（消极）理论要点：结论是重点文段结构：结论句在尾句：90%以上为文段中心句结论句在开头/句中，之后仍其他语句之后的语句是进一步解释说明，此时中心句仍为结论句；之后又出现了并列、因果、转折，需结合多种关联词共同分析句+解释说明；结论句+其他关联词/其他观点4、必要条件（对策）对策标志词及行为脉络反面论证的用法典型格式：只有……才……理论要点：必要条件是重点，必要条件即“只有”和“才”之间的部分是重点对策标志词：应该、应当、必须、需要、亟须、亟待+做法通过/采取……手段/途径/措施/方法/方式/渠道，才能……呼吁、倡导、提倡、提醒、建议+做法前提、基础、保障、关键问题标志词：挑战、瓶颈、软肋、难题、不足、缺陷、困境、匮乏等对策行为脉络：提出问题+分析问题+解决问题（重点）提出问题+解决问题（重点）+解释说明（意义效果）对策（重点）+正反论证/原因论证/举例论证提出问题+分析问题（没有对策，对策在选项中）对策不是万能，要有针对性反面论证：（对策的变形）典型格式：如果/倘若/一旦……+不好的结果具体应用：把前面的做法反过来，即为正确答案5、程度词标志词：更、尤其、正是、特别是、真正根本、最(核心、突出)等理论要点：程度词所在的词句通常为重点6、并列关系理论要点：概况全面完整迷惑项特征：片面的选项的一般不选文段特征：包含并列关联词，如此外、另外、同时、以及、‘“；“句式相同或相近无明显其他关联词选项特征：（可能性特征）两方面情况：和、及、与、同更多种情况：许多、一些、不同、各种、一系列时间顺序展开的并列VS古今对比时间顺序展开的并列：至少三个方面，且无其他关联词引导（发展过程，历程）夏朝……；商朝……；秦朝……；东汉……；早期……；此后……；如今……第一次……；第二次……；第三次……；第四次……古今对比：两个方面，且有转折/程度词表强调（转折后，程度更重为重点）过去……；现在则是……以往……；但是今天……7、中心理解题中心句及分述句的特征中心句特征：提出观点（对策、结论、评论），明确分述句特征：举例子：“比如”、“例如”、“……就是例证”等调查报告、数据资料等正反论证（可能是分述句，可能是中心句）原因解释并列分述提问方式““以下对文段理解正确/不正确的是““符合/不符合的这段话意思的是““从文段中可以得知/推出的是“等（审题很重要，眼别瞎，心要细）错误选项类型无中生有（与主题无关）偷换概念（替换、混搭）偷换时态将来时（将要、立刻、趋势、以后）完成时（已、已经、了、完成）进行时（正在、在……中、着）偷换逻辑快速解题技巧对比项，可优先比对，一般情况下不符合文意标志词：A比更……，A高于/优于B，利大于弊等相对绝对项绝对表述：一定、必定、都、取代、颠覆……一般不符合文意相对表述：可能、也许、往往、不完全、并非绝对……——一般符合文意表述与实际不符项细节主旨化：优选契合主旨的选项做题技巧优先验证：易定位选项特征：数字、年份、时间、特殊符号、人名、地名、国家名通过提问方式：问“选择正确的“：优先验证温和和委婉表述问“选择错误的“：优先验证”绝对项“”比较项“”因果项“做题顺序：从文体风格来看：晦涩难懂的说明文：建议先看选项，再回到文段做对比相对易懂的议论文：可以先读文段，再看选项从选项特征来看：选项特征明显的，可以先从选项入手（三）语句表达1、语句排序题的解题思路确定首句、捆版集团、逻辑顺序、尾句的方法与应用第一步：根据选项提示对比后确定首句第二步：确定捆绑集团/确定顺序/确定尾句第三步：验证（只验证你基于锁定的答案，而非全部验证）（提示：选项和文段标志结合看）确定首句：下定义（……就是/是指）背景引入（随着、近年来、在……大背景/环境下）非首句特征：关联词后半部分指示代词出现，指代不明确人称代词：他/她/它/他们指示代词：这/那/此确定捆绑集团指代词捆绑（这、那、他、该、其/这些、它们，这些（复数））关联词捆绑（配套出现，单独一个）确定顺序时间顺序（具体年份，朝代，表时间的词语）逻辑顺序（观点+解释说明）、（A和B）确定尾句结论、对策（因此、所以、看来、于是、这、应该、需要）2、语句填空题提问方式：填入横线部分最恰当的一项是……横线在结尾：总结前文、提出对策横线在开头：需概括文段的中心内容横线在中间：注意与上下文的联系，把握好主题词，保证文段话题一致3、接语选择题重点关注文段最后一句话（是什么，为什么，怎么办）干扰选择特征：文段中已经论述过的内容词语辨析的方法与应用转折关系和递进关系在逻辑填空题中的应用（四）逻辑填空词的辨析、转折关系、递进关系、并列关系、解释类对应、重点词对应国考、高频率词语汇总1、词的辨析词义侧重（找不同）品行（行为）品性（性格）权力（力量）权利（利益）推脱（逃脱）推托（托辞）固定搭配常用词搭配：爱护/爱戴稀少/稀缺热点词搭配：全面小康社会（建设/建成）京津冀发展（协同/共同/协同）找准搭配对象（瞻前顾后）动词，名词，形容词等热点词搭配积累：创新驱动；精准扶贫；京津冀协同发展；打造命运共同体；统筹城乡发展；乡村振兴；凝聚共识；全面建成小康社会；全面深化改革；政治互信、经济互融、人文互通；政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通；把握时代之魂、关注时代之需、聚焦时代之变、引领时代之风；疫情防控、构建外防输入体系、促进全面复工复产、遏制疫情蔓延；保持对党的忠诚心、对人民的感恩心、对事业的进取心、对法纪的敬畏心程度轻重（所填词语的程度与文段意思的轻重保持一致）缺陷、缺点、瑕疵截然相反、大相径庭感情色彩（褒义词，贬义、中性）所填词语的感情色彩与文段的感情色彩保持一致成果、结果、后果趋之若鹜（贬义）争先恐后（中性）不胜枚举（中性）罄竹难书（贬义）2、语境分析关联关系：转折、递进、并列转折（前后语义相反）递进（语义程度前轻后重）两方面并列（同义并列：顿号、逗号；反义并列：不是……而是……、是……不是……、相反、反之等）三方面并列（语义不同：白富美；语义顺承：相识、相恋、结婚、生子；重要的事情说三遍：战战兢兢、如履薄冰、如临深渊）对应关系解释类对应（所填词语与解释说明的语句形成语义对应）有标志：即、就是、可以说、无异于、比如、例如等，冒号（：）、破折号（——）无标志：通过前后分句的内容进行解释说明重点词句对应重点词：指代词（这、此、那、彼）/主题词/形象表达(比如、就像、类似、“”等重点句：完整语句。
言语阅读理解与表达一、怎样提高阅读速度随着社会发展的需求提高，阅读能力也应逐步提高。
而要提高阅读能力，就要掌握快速阅读法。
快速阅读法指的是一种从文字当中迅速吸取有用信息的读书方法。
1．快速阅读要默读，不要朗读。
默读是不出声地阅读，只用视觉扫视文字来理解内容，省去了发声器官的活动，不用考虑停顿、重音、声调、节奏等。
默读是加快阅读速度的基础。
2．快速阅读要逐句逐行地读，不能逐字逐词地读。
由于我们平时养成了逐字逐词读书的习惯，所以视觉感受潜力远远没有挖掘出来。
在快速阅读中，我们采用逐句逐行读书的方法，就有利于调动视觉感受的潜能。
逐句逐行读，是一种概念阅读法，即抓住句子的主干。
这有利于我们抓住句子的主要信息，提高我们对句子的理解能力。
对句子理解得快，段落也就理解得快，阅读的速度自然会加快的。
3．要注意力集中，看得快、想得快。
阅读，既是一种视觉活动，更重要的是一种思维活动。
它是视觉、理解力、注意力、记忆力的综合活动。
所以，要加快阅读的速度，除了注意力集中（就是我们平时说的全神贯注）之外，还要看得快、想得快。
这是提高阅读速度和阅读质量的关键。
看什么，想什么？看这句话或这个句群，这几行字说的是谁或什么，它怎么样、是什么或干什么，想它说的是谁或什么，说的是什么意思......等等，进行分析、综合，抓住了主要意思棗句意、段意，理解得就快了，阅读的速度自然也就提高了。
二、其它注意事项1.选词填空，复习做题时，参考答案不一定正确。
百度一下，可能能找到原文。
2.最关键的地方，要看清题目，问的是正确还是不正确，或者问的是"从文中能够推出"还是"最能复述文章的选项是哪一项"，复核和推出是不一样的，否则，看错的失分最可惜。
关于公考言语各式各样的题目提问方式。
3.它指什么?它通常靠近离它近的那个词.例:流量压缩装置和电子注入器把脉冲高压电转换成电子束.高强电磁场把它在长长的电子枪中加速,通过电子喷嘴向加带器喷射,作为形成和加速质子的介质.问:它指什么?析:寻找靠近"它"的最近一个名词,再看看是不是.此题指电子束4.文章阅读一般先做主旨题和观点题，再做其他题型会提高速度和准确率。
言语理解与表达答题技巧汇总在各类考试中，言语理解与表达这一模块占据着重要的地位。
它不仅考查我们对文字的理解能力，还考验我们的表达和逻辑思维能力。
掌握有效的答题技巧，能够帮助我们在考试中更加游刃有余，提高答题的准确性和效率。
接下来，我将为大家详细汇总一些实用的言语理解与表达答题技巧。
一、片段阅读（一）主旨概括题主旨概括题要求我们找出文段的核心思想。
在解答这类题目时，我们可以先快速浏览文段，找到文段的主题词。
主题词往往会在文段中多次出现，是理解文段主旨的关键。
然后，分析文段的行文脉络，常见的有总分总、总分、分总等结构。
如果文段开头提出观点，中间进行论证，那么结尾往往会再次总结观点；如果文段开头进行铺垫，中间列举事例，那么结尾可能会得出结论。
例如：“随着人工智能技术的发展，智能机器人在工业生产、医疗服务、家庭生活等领域得到了广泛应用。
智能机器人能够提高生产效率、降低劳动成本、提升服务质量，为人们的生活带来了极大的便利。
然而，智能机器人的发展也带来了一些问题，如就业岗位的减少、数据安全的隐患等。
”这段文字的主旨是在说智能机器人的广泛应用及其带来的好处和问题。
（二）细节理解题细节理解题需要我们仔细对比选项和原文，注意一些偷换概念、无中生有、强加因果等错误。
在阅读选项时，可以先标记出关键词，然后有针对性地在原文中寻找对应内容。
比如：原文说“这种新型材料的硬度比传统材料高30%”，选项说“这种新型材料的硬度是传统材料的 13 倍”，这就是正确的表述；但如果选项说“这种新型材料的硬度是传统材料的 3 倍”，那就是错误的。
（三）意图判断题意图判断题要在理解文段的基础上，揣摩作者的意图。
如果文段只是提出问题，那么选项中能够解决问题的对策往往是正确答案；如果文段已经有了对策，那么我们只需对对策进行概括和总结。
举个例子：“当前城市交通拥堵问题日益严重，给人们的出行带来了极大的不便。
”作者的意图可能就是希望能够采取一些措施来缓解交通拥堵，比如优化交通规划、发展公共交通等。
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！言语理解与表达专题讲座中公教育第一部分、知己知彼：考情分析、考点特征（一）考情分析表1：近七年国考阅读量、题量、时间统计内容2007年2008年2009年2010年2011年2012 2013阅读总量（字数）逻辑填空2120 2531 2535 2761 2689 2672 3047 阅读理解3777 4104 4377 4269 4337 4088 3828 语句表达504 213 205 658 806 861 1299 总字数6401 6848 7117 7688 7832 7621 8174题量逻辑填空20 20 20 20 20 20 20 阅读理解18 19 19 17 16 16 15 语句表达 2 1 1 4 4 4 5 总题量40 40 40 40 40 40 40参考时限（分钟）30 30 35 35 35 35 35 单位阅读量（字数/分钟）213 228 203 220 224 217.4 233 单位做题时间（秒/每题）45 45 52.5 52.5 52.5 52.5 52.5表2：近七年国考题具体题型、题量统计内容分类题型2007年2008年2009年2010年2011年2012 2013逻辑填空实词填空16 12 9 11 8 8 8 成语填空 3 2 5 2 4 2 8 实词+成语0 5 6 7 8 10 4 实词+虚词 1 1 0 0 0 0 0 小计20 20 20 20 20 20 20如有你有帮助，请购买下载，谢谢！阅读理解主观型16 17 18 13 14 12 9 细节判断 1 1 1 3 2 1 3 小题型 1 1 0 1 0 3 3 小计18 19 19 17 16 16 15语句表达语句排序0 1 0 2 3 2 2 语句衔接 2 0 1 1 1 2 3 小计 2 1 1 3 4 4 5（二）考点特征（1）文字量大，题量大，答题时间紧迫。
方法精讲-言语1主讲教师：林依授课时间：2017.05.31粉笔公考·官方微信方法精讲-言语1（笔记）言语理解与表达课程设置1.方法精讲课程言语理解与表达共分为片段阅读、语句表达和逻辑填空三个部分。
方法精讲阶段共六次课，本阶段主要针对公务员考试中的必考题型和高频考点进行讲解，也是后续阶段的基础，请大家认真学完本阶段课程后再进行后续阶段的学习。
方法精讲阶段授课安排如下：注：实际授课进度会根据老师的授课节奏和多数学员的接受情况适度微调，请各位学员根据课程的进度提前做好预习，以保证听课效果。
2.专项课程专项课主要针对公务员考试中曾出现过的特殊题型及选考题型进行讲解，欲知具体的题目类型、考试频次等请查看专项课讲义。
专项课讲义为电子版，请在客户端“下载讲义”处自行下载；专项课程为回放课，会在购课后24小时添加。
言语理解与表达第一章：片段阅读第二章：语句表达第三章：逻辑填空【注意】言语理解与表达分为三章，分别是片段阅读、语句表达、逻辑填空（选词填空）。
三大章下都设有不同的小章和小节，这6节方法精讲言语课都会进行详细讲解。
第一章片段阅读第一节中心理解题【注意】中心理解题是言语中很重要的一个类型。
1.国考、省考、事业单位考试中中心理解题题量大，在言语中分值占比较大。
2.通过中心理解题掌握言语题的解题思维或是阅读文段的思维，解题技巧和思维要学会。
很多题型的知识点和中心理解题是相通的，可以举一反三打牢言语思维。
3.要学会听课，答案选什么不重要，最重要的是学习用什么思维去做以及了解题目中隐藏的知识点。
“授人以鱼不如授人以渔”，要建立言语思维，理解分析文段的方法。
提问方式：这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是……这段文字的主旨/主题/观点是……对这段文字概括最恰当的一项是……【注意】1.提问方式：（1）这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明的是……；（2）这段文字的主旨/主题/观点是……；（3）对这段文字概括最恰当的一项是……。
言语理解与表达高频考点梳理在 2021 年国考行测科目中，言语理解与表达共考查了 40 题，占行测科目总题量的 30%左右。
其中中心理解题、语句排序题、逻辑填空题为 2021 年乃至近五年国考言语的高频题型，本文将为大家介绍每类题型高频考点的重要解题技巧。
国考言语理解与表达各题型近五年考查数量（副省/地市）高频考点一：中心理解之对策。
中心理解题在近五年国考言语模块中考查的题量为 5-12 道，在总题量 40 中的占比还是相对较高的，属于言语模块的高频题型。
既然叫做中心理解题，顾名思义就是要找到文段中心，即文段中心句。
我们可以借助转折关联词、因果关联词、对策标志词、主题词、程度词等等特殊信息寻找中心句。
通过对近年国考真题考点的统计发现，国考试题考查最多的当属对策这一知识点，比如19 年地市卷 43 题、46 题、57 题，19 年副省卷 37 题、40 题、48 题；20 年地市卷 51 题，20 年副省卷 48 题；21 年地市卷 42 题、43 题、60 题，21 年副省卷 38 题。
对于对策文段来说，文段中心就是对策本身，那么如何找到文段的对策呢？（一）通过必要条件关联词引导对策：只有……才……其中，“只有”和“才”之间的内容为对策，即文段中心。
（二）引导对策的其他标志词：1.应该、应当、应、需要、要、必须 + 做法2.通过 / 采取……手段 / 途径 / 措施 / 方式 / 方法 / 渠道，才能……3.前提、基础、保障4.负有……的义务 /……的必由之路 /……的法门之一 / 要领之一 / 势在必行（三）对策文段常见的行文脉络：1.提出问题 + 分析问题 + 解决问题2.提出问题 + 解决问题 + 解释说明（意义效果）3.对策 + 正反论证 / 原因论证（四）反面论证标志：如果/倘若/一旦……+不好的结果具体应用：把前面的做法反过来，即为正确答案如：小编的父母说“如果你在 12 点之前不回家，回家就会遭遇一场混合双打（反面提对策）”，强调的就是“12 点前必须回家”。
第一章导学第一节言语理解与表达概述一、言语理解与表达的作用所谓言语理解与表达，指作为公务员运用语言文字进行交流和沟通的能力。
人与人之间的交流与沟通有许多种途径，其中言语活动是非常重要的交际手段。
言语活动是人类运用语言的过程。
语言是人类社会中人们传递信息、进行交流的必不可少的重要工具，是这个社会的每一个成员都必须具备的最基本的能力。
语言作为一种独特的社会现象和符号系统，必须具备语音、词汇和语法等基本要素。
言语的理解实质上也就是在言语感知的基础上在头脑中建立语义的过程。
言语的理解有不同的水平。
词是言语材料中最小的意义单位，各种复杂的语义都是借助于词来表达的。
言语的理解必须以正确理解词的意义为基础。
因此，对单词的理解是言语理解的初级水平。
若不理解就谈不上言语的理解。
但是，对各个单词的理解并不意味着就能理解由个别单词所构成的短语和句子。
短语或句子不是个别单词的简单堆砌，它在言语交际中是作为一个整体的意义而被使用着。
句子的情况更为复杂。
它不仅有一定的语法关系，语法关系不同，语义也不同；而且，同样一句话，在不同的语境中有不同的意义。
因此，对短语和句子的理解是言语理解的较高水平。
言语理解的第三级水平是对一段语言文字所要表达的目的或意图的理解。
与前两级水平相比，听出言外之意，难度要大得多。
绝大多数时候，这种理解不仅反映了一个人的言语能力，还反映了他的思维水平、文化修养、道德修养和审美修养，甚至反映出他作为一个现代人的气质、性格和精神面貌。
言语的表达是由思想到说话或写作的过程。
不论是口头言语的表达，还是书面文字的组织，都反映了一个人运用某种语言形式来达到其预定的目的和意图的过程。
言语理解与表达测验，主要测试应试者对现代汉语的理解与表达能力，这种能力主要是针对应试者的书面理解和表达能力，侧重于考查应试者在言语理解的正确性、言语表达的规范性、言语表达的准确性与完整性等方面的能力。
因此，应试者一定要提高自己言语理解与表达能力，以适应现代社会和公务员素质的要求。
目录言语理解与表达概述 (1)第一章主旨概括题 (2)知识点：递进复句 (2)知识点：转折复句 (3)知识点：因果复句 (4)知识点：必要条件复句 (6)知识点：并列复句 (7)知识点：行文脉络 (9)第二章意图判断题 (11)第三章细节理解题 (14)第四章语句排序题 (17)第五章逻辑填空题 (20)言语理解与表达概述我的笔记第一章主旨概括题✓知识点讲解我的笔记知识点：递进复句✓知识点讲解【典型格式】不但……，而且……。
如：大别山区不但矿产很丰富，而且自然景色很美。
【关联词语】不但=不仅=不单=不独=不只=不光而且=也=还甚至=更=特别=尤其=重要的是=关键的是=核心的是【多重递进】不但……，而且……，甚至……【典型例句】1）黄金不只是一种名贵的金属，也是一种不需要翻译的万能语言。
2）寿昌不仅学习戏里的唱腔身段，还从母亲那里弄些碎布学剪戏中的人物。
3）犯罪官员们所面对的不单是牢狱之灾，他们似锦的前程也毁了。
4）来这家大型食品超市购物的不仅有当地的家庭主妇，而且有附近街区的居民，甚至京津地区也有驱车前来采购的。
【例1】某公司的经验充分显示出，成功的行销运作除了有赖于专门的行销部门外，还需要有优异的产品、精密的市场调研，更少不了专业的业务部门、公关部门、擅长分析的财务部门以及物流后勤等部门的全力配合与支持。
如果行销部门独强而其他部门弱，或是行销部门与其他部门不和，或是公司各部门无法有效地整合，都会让行销运作无法顺利有效地进行，难以发挥应有的强大威力。
这段文字主要强调的是( )。
A.该公司各个部门的有效整合是其成功的关键B.注重团队合作是该公司取得成功的宝贵经验C.成功的行销运作可以给企业带来巨大的经济效益D.行销部门只有与其他部门紧密配合才能更好地发挥作用【例2】家庭矛盾中有些是较大的带有原则性的矛盾，但更多的是一些鸡毛蒜皮的难以分清谁是谁非的小矛盾，恰当地运用一些处理家庭矛盾的艺术，不仅能缓解这些矛盾，而且会促进家庭成员文明水准的提高。
言语理解类题型解题技巧讲义第一大类：片段阅读第一章：主旨概况、意图推断题第一节：根据提问方式判断题型主旨理解题是阅读理解最重要的题型，其包括查找概括和意图推断两种类型。
查找概括主旨题主要是如下典型提问：“主要讲述（谈论、强调、说明、阐明、阐述、分析、介绍）的是……”；“这段文字的主旨（议题、话题、关键词、核心意思）是……”；“概括（复述、归纳、总结）最准确的是……”。
一般情况下，查找概括主旨题的解原则是选择言内之意，去查找或概括，不要引申。
意图推断主旨题主要有如下典型提问:“意在说明（阐明、强调）……”；“想表达的是……”；“意图是……”。
一般情况下，意图推断主旨题的解题原则是选择言外之意，在查找或概括主旨的基础上要适当引申。
第二节：找主旨句（一）通过行为脉络找主旨句1.分—总的段落有两种：一是作者先列举现象、解释原因、引用别的论断、铺垫背景，之后总结一个观点或是作出评价，在这种段落中,作者强调的后边总结得出的观点或是作出的评价；二是文段先提出问题，最后是谈论解决问题的对策，在这种段落中,作者强调的是解决问题的对策。
2.总-分-总的段落有两种：一是先提出观点，再论证观点，最后又重申评价观点，在这种段落中,主旨是最后对观点的重申评价；二是文段先提出问题，再分析问题，最后解决问题，主旨是解决问题。
3.分-总-分的段落先是列举例子、解释原因、引用其他言论之后作者得出一个观点，之后作者再对得出的观点进行论证。
在这种段落中,查找概括的主旨是中间作者得出的观点，意图推断的主旨要在中间得出观点的基础上合理引申4.分—分结构的特点是文段前后是语意并列的关系,那么前后的语意在这个段落中地位是相同的,在这样的文段中,主旨需要概括兼顾前后语意，不可片面。
5.总结关系是把前述材料分析研究,或综合各方面的情况做出有策略性或者概括性的结论。
表示总结关系的常见标志词主要有“因此、所以、于是、总之、综上所述、概而言之、可见、看来”等。
方法精讲-言语1（笔记）课堂小贴士（1）明确听课的重点（2）跟紧老师的节奏（3）营造和谐的课堂注：本课程可无限次回放【注意】1.明确听课的重点是什么：有同学可能会特别纠结某题为什么不选A项，而选B项。
要知道，大家不是来对答案的，而要通过方法精讲课，掌握解题的思路、思维、技巧。
真题再考一次的概率几乎为零，所以不要过于纠结答案。
2.跟紧老师的节奏：如果没有听懂某个题的某个选项，可以记下时间点，通过回放进行补充，不要影响进度，否则会听不到后面的重点。
3.营造和谐的课堂：有问题可以和老师互动、交流。
4.注：本课程可无限次回放。
言语理解与表达第一章：片段阅读中心理解题、细节判断题第二章：语句表达语句排序题、语句填空题、接语选择题第三章：逻辑填空成语填空、实词填空、混搭填空【注意】言语理解与表达：1.第一章：片段阅读（中心理解题、细节判断题）；第二章：语句表达（语句排序题、语句填空题、接语选择题）；第三章：逻辑填空（成语填空、实词填空、混搭填空）。
2.本节课讲解第一章中的中心理解题。
第一章片段阅读第一节中心理解题【提问方式】这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是……这段文字的主旨/主题/观点是……对这段文字概括最恰当的一项是……【注意】中心理解题：1.提问方式：（1）这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是……。
（2）这段文字的主旨/主题/观点是……。
（3）对这段文字概括最恰当的一项是……。
2.中心理解题：是言语中重要的题型，一般每年考查10道左右，还是学习言语的基础题型。
如果中心理解题学好了，可以把这种解题思维、读题技巧举一反三地运用到其他题型中。
可见，中心理解题不仅自身重要，还能培养做言语题的思维，打下解题基础，大家一定要重视。
一、重点词语之关联词（一）转折关系虽然……但是尽管……可是…………不过…………然而…………却……其实/事实上/实际上【注意】重点词语之关联词——转折：明确转折的标志词。
军队文职理论攻坚-言语理解（一）1.尝试转变为言语的思维：（1）循规律：许多同学做题均凭语感，不但不准且不利于提升。
寻找言语中的规律，要想攻克言语，需要寻找其规律和普适性的方法，不能太过主观也不要用语感做题。
（2）重对比：做言语题要掌握对比择优思维，因为可能选出的正确选项不尽完美，也可能错误答案的问题没有特别大，言语题的答案需要对比选择出，要“矬子里拔大个”，选出相对来说可以接受的，大家不要“钻牛角尖”。
（3）灵活：言语没有特别绝对的东西和放在四海皆准的方法。
2.提升阅读、理解能力在平时：这是我们学习言语的基础，言语再多的方法、技巧也无法弥补基础理解能力的缺陷，大家要在平时有意识地提升自己的理解能力，需要读规范性的语言文字内容，如：人民日报、学习强国、新华网、光明网等主流报刊、网站的文章，提升自己的阅读速度，可以帮助培养正确的语感，这不是主观的语感，而是通过平时训练积累出的趋近于考试的正确语感。
言语理解与表达第一章：片段阅读中心理解、细节判断、标题填入、词句理解第二章：语句表达语句排序、语句填空、接语选择、病句辨析第三章：逻辑填空实词填空、成语填空、混搭填空其他类：诗词鉴赏、标点符号、字词运用【注意】言语理解与表达：题型分为四大类。
1.第一章：片段阅读，即给出一段材料和设置一些问题，考生要根据问题选出正确的选项。
（1）中心理解题：问主旨、大意。
（2）细节判断题：问“以下哪一个选项说法正确/不正确/……”“以下哪一个选项符合/不符合原文”，是判断正误的题型。
（3）标题填入题：要求给材料添加标题或问材料中某个词、某个句子的含义。
（4）词句理解题：问文段中的某句话、某个词的意思。
2.第二章：语句表达。
（1）语句排序题：材料中给出标有序号的几个句子，但是这些句子的序号是打乱的，需要大家排序得出一段逻辑通顺的话。
（2）语句填空题：给出一段不完整的材料，在其中挖空，大家需要结合选项填入句子使其完整。
（3）接语选择题：问“接下来最有可能讲述的是……”。
第一章片段阅读1.看问题，确定题型2.带着问题读文段3.对比择优选择答案第一节中心理解提问方式：主要、意在、旨在、想要、主题、观点、概括、介绍解题思路：寻找中心句（1）有中心句-同义替换（择优）（2）无中心句-全面概括（并列文段）解题技巧：下面二者结合使用（1）重点词句（关联词、主题词、程度词）（2）行文脉络（总-分，分-总）一、关联词1.转折：转折之后是重点（1）标志词：虽然……但是……；尽管……可是……；不过；然而；却其实、事实上、实际上（弱转折，后面也可能是引出事实。
）（2）转折常考结构：①引入+转折提出观点②引入+转折提出观点+解释说明③别人认为……+转折：转折后不好理解，把别人认为相反就是答案。
（3）解题技巧：前后语意相反，情感色彩相反；多重选择最后一个是重点；位于分述句中的转折不重要。
【补】选项出现A与/及/和B……，文段一般为并列结构【补】略读（1）例子：比如、例如、诸如、譬如（2）原因：因为、由于、：、——（3）背景：近年来、随着、在……背景下2.因果：结论是重点（1）标志词：所以、因此、因而、故而、于是、可见、看来、故导致、致使、使得、造成→坏结果（2）尾句出现结论词：总结前文，通常为中心句。
（3）开头/中间出现关键词：①之后的语句是进一步解释说明，此时中心句仍为结论句。
②之后又出现并列、因果、转折，需要结合多种关联词共同分析。
【拓】选项新宠-因果结构（1）文段结构：结论+原因解释/原因分析+结论（2）正确选项：为什么、为何、何以……，解释/揭示/阐述……的原因/缘由（既有观点又有原因，优选）3.必要条件关系：必要条件是重点（1）标志词：只有……才……理论要点：必要条件是重点，必要条件即“只有”和“才”之间的部分。
【补】对策常考很重要：只有……才……=必须+对策（1）应该、应当、必须、需要、应、须、要+做法（2）通过/采取……手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能……（3）前提、基础、保障（4）负有……的义务/……的必由之路/……的阀门之一/要领在于/势在必行（5）A是B的……，B是以A为……【补】对策行文脉络（1）提出问题+分析问题+解决问题（2）提出问题+解决问题+解释说明（意义效果）（3）对策+正反论证/原因论证/举例论证（4）背景+对策（5）文段只出现“问题”，“解决问题”可能会作为正确答案出现在选项里（6）问题标志词：挑战、瓶颈、软肋、难题、不足、缺陷、风险等【补】形象化表达（形象化表达不一定是正确答案，要内容匹配中心句，形式上生动形象）（1）打造种子这枚农业“芯片”（2）蜜蜂为何“单恋一枝花”（3）但他却也是我们最熟悉的陌生人（4）智能无人零售让超市变得更加聪明、更加善解人意（5）对中考加分实行瘦身改革是教育改革的大势所趋（6）“废墟”何以是美的（7）治理网络文学盗版可用“大数据疗法”【补】反面论证如果/倘若/一旦……+不好的结果把前面做法反过来，即为正确答案【拓】对比择优：针对性对策（明确）＞问题（不明确）＞错误对策4.并列关系：全面概括，提取共性文段特征：（1）包含并列关联词，如同理、也、此为、另外、同时、以及、“；”、还（2）格式规整，层次分明：①句式相同或相近，②按照时间顺序展开。
片段阅读技巧篇一．快速辨析题型（一）主观型1.内容型：2.观点型例题：1.我国当代快速城市化的一个明显问题是地方文化特色逐渐丧失。
城市的文化特色是城市竞争力的根本所在，各城市在千百年的发展中形成了丰富的地方文化和各具特色的城市风貌，这些历史文化特色是城市的文化竞争力和经济竞争力的主要来源，也是人类文明的重要组成部分。
保护好这些历史文化特色，就是在保护人类文明。
这段文字意在说明：A.快速城市化与城市的文化保护存在冲突B.保护城市的文化特色意义十分重大C.文化特色是城市竞争力的重要体现D.城市的文化特色丧失的速度非常惊人2.当前，信息技术、视听手段的空前发展，改变着人们的生活方式。
可以说，这是发明蒸汽机和电力以来，最伟大的科学进步。
不少人认为，电视、电脑提供的画面与音响，已足够提供人类所需要的信息与知识，超过了文字的功能。
于是他们片面地认为，人类进入了所谓的“读图时代”。
这段文字意在说明：A.信息技术的影响力在当前社会是非常重大的B.影像所提供的信息含量并不比文字负载的信息少C.对于信息与知识的主要来源，很多人存在错误的看法D.传统文字的价值依然存在，并不会被图像信息完全替代（二）逻辑型1.细节判断题：2.文意推断题：3.推导结论题：例题：3.我们今天所依循的谈论中国古代绘画的文字全都出自中国文人之手，也正因为如此，中国文人已长期主宰了绘画讨论的空间，他们已惯于从自己的着眼点出发，选择对于文人艺术家有利的观点。
而如今——或许早该如此——已是我们对他们提出抗衡的时候了，并且也应该质疑他们眼中所谓的好画家或好作品。
许多优秀的非文人艺术家都因为文人的偏见而未能获得应有的认可，在此，我们应该一一重新给予他们客观的评价和应有的地位。
下列说法与原文相符的是：A.文人艺术家的鉴赏水平落后于他们的创作水平B.古代很多有才华的文人艺术家因偏见而被埋没C.文人在中国绘画理论领域长期居于强势地位D.古代文人画与非文人画的趣味分歧由来已久（三）小题型1.词、句理解类2.道理启示类3.标题类4.接下来叙述类二.快速把握材料重点（一）宏观把握材料主题词例题：4.与硬实力相比，软实力偏重的是一种影响力、一种精神性。
方法精讲-言语3（笔记）【注意】课前梳理：1.中心理解题：（1）重点词：关联词、主题词、程度词。
常考关联词，包括转折关系（转折之后是重点）、因果关系（结果是重点）、必要条件关系（对策）、并列关系（需要全面概括）。
（2）若文段的脉络不清晰，可以通过把握主题词快速锁定答案；若在两个选项中纠结，哪个选项有主题词优选哪个选项。
（3）程度词所在的句子通常提示文段的重点、中心，要结合行文脉络把握程度词，在例子中的程度词不重要。
2.本节课开启行文脉络的学习。
3.对策不万能。
4.重点词语、行文脉络两手抓，两手都要硬。
第三次课学习重点内容：①中心理解题中心句及分述句的特征②细节判断题解题思维及错误选项特征【注意】第三次课学习重点内容：1.中心理解题中心句及分述句（解释说明）的特征。
2.细节判断题解题思维及错误选项特征。
二、行文脉络1.总-分2.分-总3.总-分-总4.分-总-分5.分-分【注意】行文脉络：1.总-分，即中心句在文段的靠前位置，后面为大量的解释说明。
2.分-总，即中心句在文段的靠后位置，如前文论述很多内容，后面出现“因此”。
3.总-分-总，在“总-分”的基础上再次扣题，即呼应开头的中心句，再次强调观点。
4.分-总-分，在“分-总”的基础上再次进行解释说明，如张某某……因此他很有钱……他每张卡上都有八位数……。
5.分-分，即并列关系的行文脉络。
6.最为基础的是“总-分”结构和“分-总”结构，把握行文脉络的目的是找到文段的总句，即中心句。
【理论要点】把握中心句及分述句的特点【中心句特征】形式：重点词提示内容：观点（对策、结论、评价）【注意】1.理论要点：把握中心句及分述句的特点。
2.中心句特征：（1）形式：重点词提示，如但是、堪比（程度词）。
（2）内容：观点。
①对策，如在“提出问题+分析问题+解决问题（对策）”的结构中，对策是中心句。
②结论，如……因此……。
③评价，即作者的态度，是认同还是反对，如福楼拜认为……本雅明认为……但是作者认为……。
言语理解与表达系统课讲义第一章中心理解题第三节提出对策类【知识链接】对策：为了解决问题或实现目的而采取的处理办法新式：（1）文段直接给出对策（2）文段通过反面论证给出对策（3）文段提出问题（分析问题），未提出对策一、文段直接给出对策典型标志词：应该、应当、必须、需要、亟待、亟需做题要点：1.对策是重点，提出问题、分析问题（原因、影响）非重点2.选择与文段相符的对策例1：作为社会的中坚力量，高收入者往往创富能力强，生活受资金的制约很小，理应为社会承担更多的社会责任。
以税收来调节过高收入，是维护社会公平正义的客观需要。
因此（对策），完善个税制度，首先必须“盯紧”高收入者。
既需要警惕一部分人妄言“税负太重”为高收入者避税开脱，又必须加强税收征缴监管手段，建立起完善透明的个人财产登记，收入申报及交叉稽核制度，堵住高收入者避税的渠道。
同时，还必须加大对偷税漏税行为的惩处，让高收入者不敢心生邪念。
这段文字主要支持的一个观点是：A.高收入者是社会的中坚力量B.高收入者生活受资金制约影响小C.完善个税制度，调节过高收入D.加大对偷税漏税行为的惩处（片面）例2：国家实施“农村义务教育学生营养改善计划”的目标，能够有效改善农村少儿的营养状况和健康素质（客观描述）。
由于各地的地理环境、食物资源、饮食习惯、传统民俗不同，要实现这一目标，就需要在对各地农村少儿健康和营养状况的实证研究基础上，因地制宜地提出合理的食物结构和改善计划（对策）。
这段文字主要说明了：A.农村少儿的营养需科学改善B.各地的营养改善方式存在差异C.营养改善目标是通过研究来确定的D.地域不同，营养改善的目标就不同（目标已定）例3：文化始终处于动态的演进过程中，抱残守缺只会让文化隔绝于世。
抢救式、标本式的保护当然在特殊情况下必要，但是也可能吃力不讨好，至少无法实现传播的初衷（问题）。
戏曲文化要重新在民间流行起来，一方面要放下架子，不计较阳春白雪还是下里巴人，以观众喜爱为艺术创作的追求；另一方面要谋求艺术形式的融合与创新（对策）。
在历史上，传统戏曲可谓是当时的流行音乐，为什么现在不能借鉴当代流行音乐的特长，使其在更多人的播放列表里流行起来？这段文字主要论述的是：A.戏曲文化传播不仅要引进来，更要走出去（形式正确，内容错误）B.保护发展戏曲文化应兼容并包、勇于创新（同意替换）C.文化是一个不断发展变化的动态演进过程D.过度保护反而易使戏曲文化发展陷入困境例4：发呆是跟思绪相对应的（引出）。
人发呆的时候，脑子里没有思绪，是一种活在当下、沉浸在现实中的感受（定义1）。
而思绪关注的则是过去和未来（定义2）。
思绪太多，人就会逐渐失去与真实世界的联系，陷入各种情绪中（问题）。
这时候，需要适时地断一断电，关掉思绪，把注意力拉回到现实，重新和这个真实世界建立联系（对策）。
这段文字意在强调：A.思绪是胡思乱想，发呆才是关注当下B.思绪太多有风险，必须时不时发发呆C.发呆能有效对抗那些不切实际的幻想D.发呆即活在当下，它具有现实的意义例5：长期以来，政府对公共事务的处理处于相对垄断状态。
随着社会转型加剧，社会治理遇到的挑战越来越多，政府已无力也没有必要去处理诸多繁杂的社会性事务（问题）。
这一局面的出现，迫切要求厘清政府与社会的关系，社会能处理的交给社会，政府只是进行宏观调控和监督等必须由政府自身完成的事务，也就是从全能型政府转变为服务型政府（对策）。
政府购买公开服务，有助于剥离政府的一部分职能，扩大社会自我服务的空间，使社会有能力进行自我管理和自我服务，最终促进社会整体效率的提高。
这段文字意在强调（）。
A.政府对公共事务的垄断阻碍了社会效率的提高（问题）B.社会转型弱化了政府在处理公共事务中的作用（问题）C.政府职能向服务型转变是社会转型的内在要求D.购买公共服务是今后政府提高效率的首要方式（无中生有）例6：面对现行法律设计的不完善（问题），将天下无假的“豪迈”，调整到“天下少假”的务实；将监管与平台之间的怒怼，调整为“像打击酒驾一样打击造假”的法治期待。
这是监管与平台、张茅与马云，真正希望假冒伪劣得到根治的部门与机构，坐在了同一张板凳上的。
事实证明，全社会都应该一边同心协力遏制假货，一边都坐到倒逼法治进一步完善的同一张板凳上，让中国的法律设计，能够在打击假冒伪劣中，实现“像打击酒驾一样打击造假”的法治氛围，构成同等的法治力度。
这段文字主要论述的是（）。
A.打假需要政府、平台、社会共同携手（不完美，但正确）B.现行法律不完善导致打假困难重重（问题）C.公众、平台应督促打假法律的制定（制定≠完善）D.应参照酒驾入刑的力度制定新法律对假货施以重拳（同上）二、文段通过反面论证给出对策典型标志词：如果/ 倘若/ 一旦……，则（消极影响）做题要点：1.将前面做法反过来，即为所支持的对策2.所支持的对策是重点，消极影响不重要3.警惕假设变现实为错误选项注意：提出问题+反面论证（对策）提出观点+正反论证例1：在大家眼中“挣钱多，说话少，疯狂加班”的程序员们，终于发声，通过这场“996.ICU”运动表达了抵制姿态（引出话题）。
“996”作为一句玩笑，迅速被互联网企业员工、即将踏入互联网行业的高校人才以及关注该领域的人们“吵”成话题，这本身就表明了问题的严重性和紧迫性（问题）。
某些互联网企业如还不肯觉醒，及早调整，也许会失去更多宝贵的发展资源与进步良机（反面论证→对策）。
这段文字意在强调：A.加班成为程序员们无奈的选择B.互联网企业员工开始抵制加班C.互联网企业应高度重视加班问题D.“996”成为了当前的热门话题例2：六部委下发地名整改文件，地方积极执行，初衷甚好，可以及时刹住“大、洋、重”浮夸风（引出话题）。
但一些地方的地名整改却陷入主观化、扩大化的倾向（问题）。
如酒店名并不在地名之列，更何况酒店名称多是合法注册的商标，受法律保护（举例）。
地名整改的本质是为了服务居民，给居民以便利。
如不加分辨地将那些符合公序良俗与生活习惯的地名一改了之，不仅不会方便居民生活，还给居民添堵（反面论证→对策）。
对这段文字概括最恰当的是（）。
A.地名整改是为给居民提供便利的B.地名整改已陷入主观化的倾向（问题）C.酒店名本不应在地名整改之列（例子）D.地名要整改但不应该矫枉过正例3：中国传统手工艺在世代相传中，逐渐形成了一套关于材料、工艺、形态的知识体系，这样的知识体系是建立在中国人对自然界深入认识和研究的基础之上的，是中国人对世界文明的独特贡献。
以往，这样的知识往往通过民间故事、口诀、传说等口耳相传的形式表现出来，如果不对其中的科学道理加以梳理和解释，世人便无从知晓。
现在如果不做这项工作，传统手工艺几千年来积累的知识就断了（反面论证→对策），因为我们的生活方式正在发生剧烈的变化。
这段文字意在强调（）。
A.传统手工艺蕴含的科学知识亟需整理和阐释（同意替换）B.传统手工艺是中国人对世界文明的独特贡献C.传统手工艺容易因环境剧烈变化而出现断层D.现代生活方式对传统手工艺传承有深刻影响例4：抵制运动的出发点是爱国，“爱国无罪”是抵制者们最常挂在嘴边的口号（话题）。
爱国当然是好事，但是，好的出发点却不一定会带来好的结果（作者观点）。
抵制者对祖国的一腔热诚当然值得认同，但如果这种热诚不能以理性方式表达，而流于盲目和粗暴，那就只能起到相反效果（反面论证→对策）。
盲目抵制或许能让一些人逞心头之快，却可能招致不必要的后果。
这段文字意在（）。
A.表达对抵制运动的反对B.说明抵制运动与爱国之间的关系C.强调抵制运动要理性D.阐述盲目抵制的危害例5：网络时代是一个“信息过剩而注意力稀缺”的时代。
以网络为基础的当代经济的本质是“注意力经济”，在这种经济形态中，最重要的资源是注意力，因此在互联网上如何吸引注意力成为一个非常重要的问题。
网络时代对注意力的经济价值的强调无疑是有必要的，但如果忽视了对吸引注意力的道德评价和精神意义，就会导致对注意力缺乏应有的人文关怀和起码的尊重，以至于会有人利用网络手段的便捷性和隐匿性，通过不实或不良信息去浪费、污染、践踏他人的注意力，这无疑也是一种严重的精神伤害（消极影响）。
根据这段文字，可以看出作者的意图是（）。
A.呼吁网络时代要善用注意力，珍视其精神和文化价值B.强调网络时代如何吸引注意力是创造经济价值的关键C.强调网络时代忽略了对吸引注意力的道德评价（问题）D.呼吁应加强对网络注意力污染和扭曲的管理（出身不好）三、文段提出问题（分析问题），未提出对策典型标志：文段提出问题（分析问题），但未给出解决手段做题要点：1.有针对性对策优先选针对性对策（内容大于形式）2.没有针对性对策或者对策错误、不靠谱时，选择问题本身的同意替换。
例1：政府采购作为公共财政管理的一项重要制度安排，本意是规范政府购买行为、节约财政资金、从源头上防治腐败（引出话题）。
采购部门不从价格上把关，便违背了制度的初衷（问题）。
中国社科院公布的一份调研显示，一些地方政府在采购办公用品过程中，有近八成的商品高于市场价格。
这反映了两个方面的问题，一方面是采购需求的不合理，只求贵的不求对的；另一方面则是政府采购招标环节中存在猫腻。
政府采购谁来监督一直是采购制度的软肋所在，采购招标在没有阳光的空间操作，反而导致了“逆市场竞争”的乱象（反面论证→对策）。
这段文字意在强调：A.政府采购制度的初衷是防止腐败B.政府采购需要在相关监督下进行C.采购需求的不合理导致政务腐败（问题）D.政府采购中存在大量的违规行为（问题）例2：空气、水、土地，是人类赖以生存的三大必需条件（引出话题）。
然而相对于大气污染和水环境污染，公众对土壤污染并不够重视，防治意识要弱很多。
很大程度上是由于（原因）土壤污染具有隐蔽性、滞后性。
雾霾来了我们能看到，河水变臭我们能闻到，可我们并不知道自己吃的大米、蔬菜是什么样的土里种出来的，含有什么不该有的元素。
更可怕的是，土壤污染一旦发生便很难恢复，如果今年这片地里种出的庄稼有毒，明年也必定带毒，若想恢复如初，需要付出巨大代价以及漫长时间。
这段文字意在强调：A.土壤污染与其他生态污染有哪些不同B.公众应重视土壤污染并提高防治意识C.土壤污染危害的发现为何具有滞后性（解释说明且片面）D.土壤污染治理应舍得投入时间和财力（内容不过关）例3：中小企业是我国经济发展和社会稳定的重要支撑。
近年来，国家出台了一些诸如提高国税增值税中小规模纳税人起征点的政策，但中小企业的税负依然不轻。
税收和其他方面的一些负担削弱了中小企业的竞争能力、盈利能力和工资增长的能力，也进一步拉大了中小企业员工与国有大企业、三资企业员工之间的收入差距。
以下对上述文字概括最准确的一项是：A.中小企业对经济发展和社会稳定的作用（态度倾向不正确）B.税收影响企业的竞争能力、盈利能力和工资增长的能力（片面的影响性分析）C.中小企业税负较重，对其发展造成影响（问题本身）E.国家应降低对中小企业的征税点（错误的对策）例4：中小企业是我国经济发展和社会稳定的重要支撑。
