小三语文教案

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元1、燕子教学目标: 1、会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重难点: 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

教学安排:3课时教学过程：第一课时(资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；学习7个生字)一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。

(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词(1) 读准字音:开火车读个个过关。

(2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。

(3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。

“掠”是撮口音。

3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4、集体交流。

（按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。

三年级（下）课题：《27.父亲、树林和鸟》课时：第一课时主备教师：李侠学习目标1、运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。

理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。

2、通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

环节学案导案展示交流1、说说自己从这篇课文中了解到些什么，提出自己阅读时遇到的问题。

2、师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步的目标。

归纳梳理学生发言，加以完善。

重点难点体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

检测反馈巡视，纠错。

学习准备搜集有关人与自然和谐相处的故事、资料。

环节学案导案自主合作探究一、释题1、读题。

读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑）2、试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。

二、初读课文，自主识字1、自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。

2、分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。

小组内读生字，组词语。

并用你喜欢的词语造句。

3、指名读、分组读等多种形式读通课文。

要读得正确流利。

4、说说自己从这篇课文中了解到些什么，提出自己阅读时遇到的问题。

师巡视，观察学生参与度，调动积极性。

盘点收获三年级（下）课题：《27.父亲、树林和鸟》课时：第二课时主备教师：李侠学习目标复习生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感。

环节学案导案展示交流在班内交流“自主合作探究”环节中的问题。

归纳梳理学生发言，加以完善。

重点难点抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

检测反馈一、选择正确的解释。

①闻：A、听到的事情或消息B用鼻子嗅C听见1、爸爸每天都要看新闻。

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三年级（下）课题：《32.当炸弹在身边响起》课时：第一课时主备教师：李侠学习目标1、认真学习并掌握本课生字。

2、自主阅读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。

环节学案导案展示交流在班内交流“自主合作探究”环节中的问题。

归纳梳理学生发言，加以完善。

重点难点自主阅读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。

检测反馈巡视，纠错。

学习准备自学生字词，熟读课文。

环节学案导案自主合作探究一、从题入手，质疑激趣1、齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？2、有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表现与你们说的全然不同，赶快到课文中去了解吧！二、初读感知，自主识字1．用自己喜欢的方式读课文，勾出自己不认识的字、不理解的词。

2．用自己喜欢的办法识字。

（可借助工具书、联系生活实际、用各种记字方法）3．小组合作识字，相互认读，交流识字办法，提出不理解的词语，讨论解决。

4．小组长把生字词写在黑板上，抽学生认读、理解。

5．再读课文，一边读一边想，课文讲了什么事？说给小组其他同学听。

三、再读课文，划出感受最深的句子。

师巡视，观察学生参与度，调动积极性。

盘点收获三年级（下）课题：《32.当炸弹在身边响起》课时：第二课时主备教师：李侠学习目标1、抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

2、了解当时形势的危急，体验革命前辈以苦为乐的精神和毛泽东英勇、镇定、关心群众的精神。

环节学案导案展示交流在班内交流“自主合作探究”环节中的问题。

归纳梳理学生发言，加以完善。

重点难点同“学习目标”检测反馈巡视，纠错。

学习准备收集有关毛泽东的图片、文字资料。

环节学案导案自主合作探究一、读悟结合，体会品质1．课文描述了炸弹几次在毛泽东身边响起？哪些段写第一次？哪些段写第二次？2．读课文，用“”勾出描写炸弹爆炸时情况危险的句子，用“”勾出描写毛泽东神态、语言、动作的句子。

勾出来后自己读句子，细心体会。

小三阅读教学设计s版教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力。

2. 培养学生的批判性思维能力。

3. 提高学生的学术写作能力。

教学内容：1. 教师将选择适合学生年级和语言能力的文章。

2. 学生需要在课前阅读指定的文章，并做好阅读笔记。

3. 教师引导学生讨论文章的主题、结构和语言特点。

4. 学生分组合作，完成相关提问和讨论。

教学步骤：第一步：导入教师出示一张有关节日庆典的照片，并引导学生进行观察。

学生可以讨论照片中的人物、场景和活动。

第二步：阅读1. 教师将文章分发给学生，并让学生自行阅读，理解整体内容。

2. 学生要仔细阅读，做好阅读笔记。

第三步：主题探究教师将学生分为小组，让他们共同讨论文章的主题。

教师鼓励学生提出不同的见解，并引导他们找到文章中的相关证据支持。

第四步：理解细节学生在小组中合作，共同回答由教师提供的细节问题。

教师鼓励学生查找关键句子和段落，以支持他们的回答。

第五步：语言分析学生在小组中合作，讨论文章中使用的特殊词汇、句式和修辞手法。

教师引导学生思考这些语言选择对文章的整体效果有何影响。

第六步：扩展思考教师提供一些开放性问题，鼓励学生在小组中深入讨论。

这些问题可以涉及与文章主题相关的社会问题，或者要求学生进行批判性思考。

第七步：学术写作学生在小组中合作，撰写一篇与文章主题相关的学术作文。

教师提供指导，帮助学生组织思路和表达观点。

第八步：分享与反思每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果和学术作文。

学生可以在听取其他小组的分享后，提出问题或提供反馈。

教学评估：1. 学生的阅读笔记和讨论参与度可以作为评估的依据。

2. 学生的学术作文可以评估他们的写作能力和对文章主题的理解。

教学延伸：1. 学生可以继续进行相关主题的研究，写作扩展的学术作文。

2. 学生可以尝试阅读更多不同类型的文章，提高阅读理解和写作能力。

希望以上小三阅读教学设计s版的内容能够满足您的要求。

如需更多信息或有其他问题，请随时告知。

小三作文教學課教學計劃靜物素描(水果)第一教節教學建議1. 利用設計好的PowerPoint圖片(開始三幅)讓學生觀看2. 然後和學生討論：問他們哪是甚麼水果？2.1這種水果的外形是怎樣的？顏色是怎樣的？2.2剖開水果，裏面又是怎樣的呢？可以怎樣描述它呢？2.3除了它的外形、顏色及內部結構外，我們還可以怎樣描述它呢？2.4引導學生談談它的味道，它盛產在甚麼季節，它的功用等。

2.53. 再利用PowerPoint圖片引導學生深入認識這種水果(西瓜)各方面的特性：利用跟　的四幅圖片，和學生討論剛才他們所發表的和這種水果的關係。

3.1利用圖中提供的詞語描述西瓜的外形及顏色。

3.2利用提供的詞語描述西瓜的內部。

3.3利用圖中的詞語描述西瓜的其他功能或吸引人的地方。

3.44. 排句的練習：利用提供的幾個句子，　學生排出通順和有意義的句子段落。

4.1學生做好工作紙後，老師和他們一起訂正，再請做得對的幾位同學大聲朗讀 4.24.3 利用PowerPoint圖片展示正確的答案。

5. 指導學生在描寫靜物時要注意的地方(總結)：物體外觀的描述5.1物體顏色的描述5.2物體內部結構的描述5.3物體性質的描述5.46. 與學生一起觀看並討論如何描述其他四種水果：請學生點選四種水果中的一種，然後就這種水果的四幅不同圖片，分別討 6.1論它的外形、顏色、內部結構和性質。

再請另一位學生點選另一種水果，然後重覆上述的討論並如何運用提供的詞 6.2語去描述該水果。

請一位能力較好的學生口述其中一種水果作總結。

6.3。

一、阅读练习（一）平凡的小草当你走在平坦的大道上，你是否已经留意到你身边的小树，你是否已经看到树下的那些小草？春天来到人间，大地呈现一派生机。

小草钻出尖脑袋向四方张望，观望着它似曾相识的世界。

盛夏，大地像个大蒸笼，只有小草咬紧牙关抗争着，决不低头。

暴风雨来临，惟有小草更加苍翠，更加充满生机。

真想不到，那小小的草儿竟有如此顽强的抗争能力！几阵瑟瑟的秋风，小草渐渐枯黄了。

隆冬，小草渐渐入睡了。

我真替它担心，担心它会被冻死。

一阵春风后，小草又一次回到人间了。

这使我感到惊喜：小草竟有如此顽强的生命力。

你喜欢小草吗？或许，它根本不惹你喜欢，可能因为它普通吧。

在社会上跟小草一样的人有很多，如农民、老师、护士等，如果没有他们，社会将会怎么样呢？我爱小草，爱它的普通，更爱它的顽强！我愿成为祖国园地中的一株小草。

练习：1、写出下列词语的反义词。

崎岖——忧伤——软弱——2、根据意思写词语。

（1）昏迷后醒过来。

（）（2）不慌不忙，镇定、沉着。

（）3、说一说“小草’具有哪些品质特点？4、怎样理解短文最后一段？（二）清香四溢的挂花树在我们学校操场的西北角，长着一棵桂花树。

远远望去，它是那么绿。

一阵风吹来，花香飘满了整个校园。

这棵桂花树的主干有两人来高，又粗又大，上面布满了赤褐色的斑纹，显得那么苍老，就像老人脸上的皱纹。

桂花树的分枝像鹿角，枝上有分枝，越分越细，分布得那么均匀。

它的叶子是椭圆形的，有墨绿色的，有嫩绿色的，摸上去滑溜溜的。

中秋节前后，桂花盛开了，嫩黄的小花一簇一簇地躲在树叶下，有的仰着小脸，有的张着小嘴，尽情地向世界奉献着清香。

听老师说，这棵金桂已经伴随着我们学校度过了70多个风风雨雨的春秋。

桂花树，感谢你70年如一日为我们日夜守卫校园，你是我们小学百年育人的见证，你是我们一代代少年儿童重视的朋友。

我爱你——校园里清香四溢的桂花树。

1、给加黑汉字注音。

赤褐色（）椭圆（）一簇（）2、写出下列词语的近义词。

摇晃——（）奉献——（）守卫——（）3、文章末尾破折号的作用是（）A.表示转折B.声音延长C. 表示因果关系D.表示说明4、短文描述了桂花树的、、和。

【导语】《⼩虾》是北师⼤版三年级下册第三单元可爱的⼩⽣灵的第⼀篇主题课⽂，这篇课⽂通过我观察⼩虾吃⾷、打架等细节的描写，突出⼩虾有趣和脾⽓不好两个特点，抒发了我对⼩虾的喜爱之情。

以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《⼩虾》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩虾》原⽂ 院⼦⾥的葡萄架下，⼀⼝缸闲着，积了⼤半缸⾬⽔。

阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在⽔⾯上，像许多⼤⼤⼩⼩的圆镜⼉。

我想，这不正好⽤来养⼩鱼⼩虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边⼩溪⾥，在⽵荫下静⽔处，轻轻把⼿伸到⼤⽯块下，捉到了⼀些⼩虾，带回家养在缸⾥。

这些⼩虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长⼤的；有的稍带点灰⿊⾊，甚⾄背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是⽼的，⼤家叫它千年虾。

⼩虾真有趣。

它们吃东西的时候⾮常⼩⼼，总是先⽤钳⼦轻轻碰⼀下⾷物，然后迅速后退，接着再碰⼀下，⼜后退，直到觉得没有危险了，才⽤两个钳⼦捧着⾷物吃起来。

吃饱了的⼩虾显得⼗分⾃在，有的独⾃游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。

⼩虾脾⽓不好。

要是你⽤⼩⽵枝去动那些正在休息的⼩虾，它⽴即向别的安静的⾓落蹦去，⼀路上像⽣了⽓似的，不停地舞动着前⾯那双细长的脚，脚末端那副钳⼦⼀张⼀张的，胡须⼀翘⼀翘的，连眼珠⼦也⼀突⼀突的。

这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。

⼩虾的搏⽃很猛烈，蹦出⽔⾯是常有的事。

我想让它们在⽔缸⾥⽣活得更快乐些，就和阿成哥到⼩溪⾥采了⼀些⾦鱼草，拾了些⽯块放在缸⾥。

有⼀天，我从缸⾥捉出⼏只较⼤的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的⼩卵，不久，缸⾥的⼩虾真的多了起来。

葡萄架上⼀⽚落叶掉进缸⾥，叶⼦下就会聚着许多⼩⼩的虾⼉了。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩虾》教案 教学内容： 教学⽬标： 1、学习课⽂，认识本课⽣字、词语，体会作者对⼩虾的⽣活习性及各种有趣的活动。

2、能抓重点词语理解课⽂，体会如何把⽂章写具体。

铝城学区小学语文三年级上册第五单元课程纲要说三年级语文上册第五单元课程纲要文稿武庄小学说第三单元课程纲要我针对人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元，进行了课程纲要的编制，我将从单元内容、单元目标、单元实施、单元评价几方面做以介绍。

一．单元内容1、学科价值：本单元课文体裁多样，内容丰富。

《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。

课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述，学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深。

2、应用价值：本组课文和学生的生活紧密结合，在课堂上，学生阅读有关祖国传统文化的文章，在课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式去了解生活中的传统文化，身边的传统文化。

3、学生的发展价值：四篇课文打通了课内学习和课外生活，学生能了解中华传统文化的历史和传承，能激发探索兴趣和求知愿望。

二单元目标1、学情分析：1）认知基础：课文所提到的“传统文化”极能吸引学生的兴趣，进入中年级后，学生的默读、朗读、文本感悟能力都能达到一定的能力，完全可以完成自我预习、自我感悟。

2）能力（方法）基础：学生有能力通过各种途径、采用多种方式了解生活中的传统文化，身边的传统文化。

3）情感基础：学生在解中华传统文化的博大精深后会进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

2、单元目标：1）、识字写字目标：会认27个生字，会写40个生字。

正确读写“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、传授、敬重、品行宇宙、黑暗、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、横跨、创举、减轻”等词语。

重点指导书写：“尘”字，第一笔是竖，不是竖钩；“迎”字的里面不是“卯”或“印”；“境”字的右半边是“竟”，不是“竞”。

“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，不是“仑”。

“辽”“液”等字要写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，写字时摆好各部分的位置。

一切为了学生的未来发展而存在知 识 丰 富 人 生 ， 学 习 赢 得 未 来！优杰教育超强纠错教案小3年级 班教 语文 学科 第 1 次 时间 教师一、判断。

（正确的打“√”，错误的打“╳”）1、记叙文六要素的是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

（ ）2、五种表达方式的是：叙述、描写、夸张、议论、抒情。

（ ）3、人物描写四种方法是：外貌、语言、动作、品格。

（ ）4、“春风像妈妈一样温柔。

”运用了拟人修辞。

（ ）二、选择。

根据要求将句子序号填在横线上。

A 、‚有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……‛B 、‚那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……‛C 、‚花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……‛D 、‚……秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌……‛以上四个句子中，写出动态的句子是： 描绘色彩的句子是：写出姿态的句子是： 描摹声音的句子是：三、阅读并完成练习。

我画鸡斗架①受爸爸的影响，我从小就喜欢画国画，还是校美术组的组长呢！②一天早上，我正坐在阳台上吃早饭。

突然，一声声沉闷的“咯咯”声从下面传来。

我低头一看，哟，原来是两只大公鸡在斗架：一只红公鸡伸着胀得通红的头冲着对方，颈上一圈勃发的羽毛竖起，两只翅膀由于使足了劲微微地（晃动 抖动）着，鸡冠像小山一样耸立着，双腿微微向后弓着，随时（准备 打算）向对面那只芦花鸡扑去。

对面那只芦花公鸡也毫不示弱，张开的翅膀使劲拍动着，红里透绿的眼睛一动也不动地瞪着红公鸡，似乎在寻找机会袭击对方。

相持片刻，终于相搏了。

两只公鸡随着两脚一进一退，整个身子也是一扑一闪，（疯狂地 发疯地）“咕咕”叫着。

双方慢慢在地上转着圈子。

或攻或守，斗一阵，歇一阵，我默默地凝视着相斗的公鸡。

突然心头一闪，这不是一个很好的画面吗？我马上拿来铅笔和画板，（飞快地 迅速地）勾画着这个决斗场面。