三年级语文上册语文园地三教案

部编三年级上册语文园地三教学设计（通用6篇）部编三年级上册语文园地三教学设计1教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。

2．了解本课新学生字有什么共同特点。

3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。

4．在背诵中积累，增长知识。

教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。

2．加深对偏旁相同的生字的理解。

3．学习ABB式词语，根据词语写句子。

学会围绕一句话写一段话。

4．背诵古诗。

课前准备：生字卡片、挂图、照片。

教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。

1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。

1．请几个同学上台讲述自己的发现。

2．老师点评。

3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。

三、导入。

1．课件播放ABB式词语。

2．生自由轻声读词语，让学生思考。

3．让学生自由朗读课件上面的词语。

4．指名读。

四、引导学生。

1．生自由选择两个词语造句。

2．师指名讲述。

3．老师点评。

4．齐读巩固。

五、扩展知识。

1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。

2．老师点名，根据开头说一段话。

3．老师点评。

六、日积月累1．师范读古诗。

2．师引导。

3．生模仿读。

4．比赛读。

5．师生合作、表演。

6．竞赛背诵。

教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。

部编三年级上册语文园地三教学设计2教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。

教学重点：1、在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。

2、能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。

《第三单元语文园地三》教案【教学目标】1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。

2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解格言意思。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】感情朗读句子，理解格言意思。

【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台1.（课件出示）童话真是一座五彩缤纷的大花园。

在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。

（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。

（板书：交流童话）（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。

（3）（课件出示）①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿第二年春天飞从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。

②那一定很舒服：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。

③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。

④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王复杂的感情变化。

2.（课件出示）这个单元的课文中，又会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚁王，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。

（1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的语言、动作中，感受到他们生动、鲜明的形象。

（2）小组派代表做汇报发言，教师小结。

（3）（课件出示）①去年的树：从鸟儿的语言和动作中感受到鸟儿的可爱、可敬。

②那一定很舒服：从大树的语言、动作中了解到大树的优秀品质。

③在牛肚子里旅行：从青头的语言、动作中感受到青头对朋友的关爱。

④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王的以身作则。

《语文园地三》教学设计《语文园地三》教学设计（精选18篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺收集整理的《语文园地三》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《语文园地三》教学设计篇1教学目标：1．复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。

2．正确拼读音节，了解秋游该带些什么。

3．声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。

4．用学过的生字练习组词。

5．能够正确地拼读拼音，写出相应的字。

6．读短文，在阅读中巩固汉语拼音。

教学重难点：重点：拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对应的字。

难点：声母、韵母和整体认读音节的系统复习。

教学准备：教师：课件、相对应的生字卡片。

学生：预习新课。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一．读一读，把音节读准。

(1)教师出示课件呈现音节。

(2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？①yǎn—yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。

②zuān—zhuān，要分清楚平翘舌音。

③chán—chuán—chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。

(3)指名认读，齐读。

(4)同桌练读。

二．比一比，读一读。

(1)卡片认读字母：i、e、u。

(2)你能把这些字母组成复韵母吗？(3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。

(4)全班交流。

(5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。

三．秋游的时候，你想带什么？(1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。

(2)读题目，说说什么是秋游。

(3)挑选“物品”，并涂上颜色。

(4)全班交流：秋游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节拼读一下这个“物品”。

(5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。

(学生畅所欲言，指生汇报。

)(6)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。

小学语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。

“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。

两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。

指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。

二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。

“词句段运用”分三部分。

第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。

教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。

第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。

三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。

第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。

第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。

教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。

“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。

《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。

教学时，可以先让学生自己读通读顺。

对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。

二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。

2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。

三年级上册语文园地三教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确认读“群、岛”等10个生词，理解词语的意思。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小岛的美丽和战士们的辛勤工作。

1.2 过程与方法（1）通过自读、交流等方式，理解课文内容，体会课文中描写的景物和人物的特点。

（2）学会用“……真……”的句式表达，提高语言表达能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国，尊敬战士的情感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确认读生词，理解词语的意思。

（2）能够有感情地朗读课文，感受小岛的美丽和战士们的辛勤工作。

2.2 教学难点（1）理解课文中描写景物和人物的特点。

（2）学会用“……真……”的句式表达。

第三章：教学过程3.1 导入新课（1）引导学生观察插图，引起学生对小岛的兴趣。

（2）教师范读课文，学生自读课文。

3.2 学习生词（1）学生自读，画出生词。

（2）教师讲解生词，学生跟读。

3.3 理解课文（1）学生交流讨论，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.4 朗读训练（1）学生分组朗读，互相评价。

（2）教师指导学生有感情地朗读课文。

第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。

（2）教师补充总结，强调本节课的重点。

4.2 作业布置（1）回家后向家长介绍课文内容。

（2）用“……真……”的句式写一句话，明天上课交流。

第五章：课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识，教学方法是否合适，为下一节课的教学做好准备。

第六章：教学评价6.1 学生自评（1）学生根据课堂学习和作业完成情况，进行自我评价。

（2）评价自己在学习中的优点和不足，提出改进措施。

6.2 同伴评价（1）学生之间互相评价，交流学习心得。

（2）互相鼓励，共同进步。

6.3 教师评价（1）教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评价。

（2）给予鼓励和指导，提出改进建议。

三年级语文上册《语文园地三》教案实用10篇三年级语文上册《语文园地三》教案 1【教材分析】1.交流*台在教学“交流*台”的内容时，教师可以呈现例文，让学生找出例文中的总起句，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。

在教学过程中，教师引导学生由浅到深，由课内到课外，迁移运用；由说到写，层层深入，将写作方法的训练落到实处。

2.识字加油站指导学生认识“税、档、咖”等7个生字，重点关注“税、档、阅”的读音。

引导学生交流，说说如何能又快又好地记住这些生字。

同时让学生了解课本上这些场所的名称，让学生说说这些场所是做什么的。

教师可以根据学生对场所的了解情况，用简明的语言对学生不熟悉的场所做一些介绍；也可以让学生在课后通过查找资料、询问家人等途径做进一步了解，培养学生主动获取知识的习惯。

3.词句段运用“词句段运用”指向实践运用：第一题教会我们如何按照事情发展的顺序书写手工活动过程；第二题在表达上运用了排比的句式，详细地写清楚了一个主体。

教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现其规律，然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。

运用范例中习得的写作方法，进行练笔。

4.日积月累引导学生借助拼音将四字词语读正确，并思考这些词语的意思，了解__优秀传统文化。

【教学目标】1.引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重点部分的学习过程，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。

2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。

3.仿照课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。

4.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣。

【教学重难点】1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解认识先总说后分说的段式，并在口语交流中提升语言表达的能力。

三年级上册语文园地三教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“中秋节”、“传统”等词语；（2）会写“金光”、“生日”等词语；（3）了解中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等；（4）通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过看图说话，培养学生的观察能力和语言表达能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和分享精神；（3）通过朗读和复述，提高学生的语音语调和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统节日的热爱和尊重；（2）培养学生对家人团聚的珍惜和感激之情；（3）培养学生对阅读的兴趣和爱好。

二、教学内容1. 认读生词：中秋节、传统、金光、生日等；2. 朗读短文：《中秋节的来历》；3. 看图说话：一幅描绘中秋节家人团聚的图片；4. 小组讨论：中秋节的传统习俗和活动；5. 书写练习：用生词写一段关于中秋节的小短文。

三、教学步骤1. 导入：引导学生谈论中秋节的相关话题，激发学生的学习兴趣；2. 认读生词：让学生朗读课文，认读生词，理解词义；3. 看图说话：展示图片，让学生观察并用自己的语言描述图片内容；4. 小组讨论：分组让学生讨论中秋节的传统习俗和活动，分享自己的经历；5. 朗读短文：让学生朗读《中秋节的来历》，理解课文内容；6. 书写练习：让学生用自己的语言写一段关于中秋节的小短文；7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，拓展学生的学习视野。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对问题进行思考和回答；2. 朗读与表达：评价学生的朗读语音语调、表达能力以及看图说话的描述准确性；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作态度、分享精神和解决问题的能力；4. 书写练习：评价学生的书写规范、用词准确性和短文内容的丰富性。

五、教学资源1. 课文文本：《中秋节的来历》；2. 图片：一幅描绘中秋节家人团聚的图片；3. 生词卡片：中秋节、传统、金光、生日等生词卡片；4. 书写练习纸：供学生书写练习使用。

三年级语文上册《语文园地三》教案一、教材分析1. 教材简介《语文园地三》是人教版三年级语文上册的教材，由人民教育出版社出版。

该教材是根据新课程标准编写的，涵盖了语文学科的各个方面，包括阅读、写作、口语交际、语言表达等。

2. 教材特点本教材以“培养学生的语言综合素质”为主要目标，注重发展学生的语感和语言能力。

具体来说，该教材具有以下几个特点：•强调学生的主体地位：教材内容贴近学生生活实际，注重发挥学生的主观能动性，激发他们的学习热情。

•体现语文学科的特点：教材囊括了语文学科的各个方面，注重培养学生的语言综合能力和语文素养，同时也注重学生的思维发展。

•多样化的教学方式：本教材除了传统的听说读写教学以外，还涵盖了多种教学方式，如游戏教学、角色扮演教学等，增强了课堂的互动性。

二、教学目标1. 教学内容本次教学的内容包括：•课文《什么是火车头》的阅读；•学习和认读生字词；•学习如何运用词语表达意义。

2. 教学目标•能够读懂课文《什么是火车头》，能够回答问题；•能够熟练识别文章中的生字词；•能够运用所学词语进行简单的语言表达。

三、教学重点和难点1. 教学重点•掌握和理解课文《什么是火车头》的意义；•学会运用所学词语进行简单的语言表达。

2. 教学难点•学生对于课文中较为复杂的句子的理解；•学生对于一些词语的运用能力和记忆能力。

四、教学过程1. 导入通过与学生互动，调动学生的兴趣，引入本节课的主题。

教师可以使用一些教具，如卡片、图片等，引导学生猜测关键词语，并与学生一起进入文章世界。

2. 阅读学生们阅读课文《什么是火车头》。

教师引导学生明确文章的主旨、作者的意图等，并引导学生理解一些复杂的句子。

3. 讲解生字针对课文中的生字词，教师进行讲解，并指导学生掌握这些生字词的读音和意义。

4. 讲解词语教师讲解本节课的重点词汇，并引导学生理解每个词汇的具体意思和用法。

5. 实践教师提出一些简单的情境，引导学生运用所学词语进行简单的语言表达。

人教版三年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】《语文园地三》教案一第一课时教学目标1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：人教版小学语文三年级上册语文园地三教案教学设计1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

教学过程：1．谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可生画的）。

师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。

秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？板书：秋天的快乐师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2．拓展思路，展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。

要求：（1）把做的事儿说清楚。

（2）说出自己的快乐。

（3）可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3．讲评结合，促进交流。

a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选佳学生。

4．学习小结，指导实践。

小结学生交际的情况（以肯定为主的不足，以指导学生生活实践。

5．拓展活动画一幅秋天的画或者做一些开心的事。

教学后记：这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

让学生搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。

第二课时教学目标1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。

教学重点：口语交际（学生开口说）教学难点：习作（学生动笔写）教法学法：读、说、写相结合教学用具：1．实物投影仪。

三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案(15篇)作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的三年级上册语文园地三教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册语文园地三教案1教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。

（3）在背诵中积累。

（4）在展示中扩大见识。

3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。

重难点、关键：1、进行口语交际。

2、完成习作。

3、背诵古诗。

课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。

教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。

三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。

3、交流有什么感受。

4、讲讲今后的打算。

四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

1、生讲，师略记条理。

2、予以讲解、梳理。

五、评比。

1、每组选出一个上台。

2、评比谁讲得好。

六、作业：回家讲给妈妈听。

第二课时教学目标：完成习作。

教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。

二、引导写作1、请几个同学上台讲述。

2、老师点评。

三、写作第三课时教学目标：1、掌握多音字。

2、背诵古诗。

3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。

过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

三、学习新生字。

四、作业：背诵古诗三年级上册语文园地三教案2【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。

三年级上册语文园地三教案课题：《园地三》教学目标：1.了解园地的作用，培养对园地的美好情感。

2.理解并感受园丁的辛勤劳动，培养学生的劳动意识和感恩之心。

3.通过阅读文本，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。

教学重点：1.理解园地的作用，感受园丁的辛勤劳动。

2.通过阅读文本，提高学生的阅读理解能力。

教学难点：1.培养学生的感恩之心。

2.培养学生的语言表达能力。

教学准备：1.课本《语文园地三》。

2.相关的图片、PPT等教具。

3.教学参考资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生提问：园地是一个什么地方？大家喜欢去园地吗？2.展示一些园地的图片，引导学生讨论园地的作用和美好之处。

3.复习上一课关于园丁的知识，复习园丁的工作内容。

二、讲解园地三（15分钟）1.默读课文《园地三》。

2.学生跟读课文，教师解释生字和重点句子。

3.通过师生互动，讲解园地三的含义、作用和对大家的好处。

三、感受园丁的劳动（15分钟）1.给学生展示一些园丁辛勤劳动的图片，引导学生讨论园丁的辛苦工作。

2.组织学生进行角色扮演，让部分学生扮演园丁，其他学生扮演欣赏园丁劳动成果的人。

通过角色扮演，引导学生体会园丁的劳动过程和付出。

四、阅读训练（15分钟）1.教师出示几个与园地相关的问题，要求学生阅读课文并回答问题。

2.学生互相讨论答案，学生展示答案。

五、思考与表达（15分钟）1.以“感恩园丁”为主题，给学生布置一篇作文。

教师可以提供一些思路和关键词。

2.学生自由发挥，书写作文。

3.选择一名学生进行书面表达，其他学生听写，并进行展示。

六、课堂总结（5分钟）1.教师进行总结，强调园地的作用以及园丁的辛勤工作。

2.鼓励学生要懂得感恩，珍爱园地和劳动的意义。

教后反思：通过本堂课的教学，学生对园地的特点和作用有了更深刻的理解，并且能够体验园丁的辛勤劳动，培养了学生对劳动的尊重和感恩之心。

同时，通过阅读和写作练习，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三年级语文上册语文园地三教案
一、教学目标
1. 巩固识字，积累词语。

2. 了解并掌握修改符号的用法。

3. 能运用修改符号修改病句。

4. 背诵并默写《所见》。

二、教学重点
了解并掌握修改符号的用法。

三、教学难点
能运用修改符号修改病句。

四、教学过程
1. 识字加油站
（1）出示生字卡片，学生认读。

（2）交流识字方法。

（3）用这些生字组词。

2. 词句段运用
（1）认识修改符号。

①出示三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。

②分别介绍三种修改符号的用法。

（2）运用修改符号修改病句。

①出示病句：李老师以经走了。

②请学生尝试修改。

③教师点评。

3. 日积月累
（1）出示古诗《所见》。

（2）教师范读，学生跟读。

（3）学生理解诗意。

（4）学生背诵并默写古诗。

五、教学方法
讲授法、演示法、练习法。

六、教学资源
语文教材、多媒体设备。

七、教学评价
通过课堂提问、作业批改、测试等方式，评价学生的学习效果。

三年级上册《语文园地三》语文教案三年级上册《语文园地三》语文教案「篇一」教学目标：1、认识“激、殊、筒”等17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。

认识“斤字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

教学重点、难点：1、正确读准17个会认字。

按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。

认识并正确书写1个部首。

2、了解课文内容，正确、流利地朗读课文。

学情分析：三年级孩子还小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、农村拆迁的孩子，知识面狭窄，不懂得什么是激光，对激光的用途知之甚少。

这就要求教师在课前做大量的准备工作，尤其是收集资料，做直观课件！学习方式：小组合作学习、讨论法、表演法学习准备：教师收集资料、制作课件学生制作生字卡片。

教学过程：一、创设学习情境，激发学习兴趣1、师生做自我介绍。

2、引出课文的MP3朗读。

3、由生猜测课文中这位做自我介绍的朋友，板书课题。

明确课文的特点。

二、学习生字1、生自由读文，读准字音。

边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决。

2、同桌互相学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。

3、请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。

4、集体交流，学习生字。

出示课件（1）学生领读生词。

（2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

（3）男女生赛读。

（4）游戏：猜猜它是谁？师剖析部分字的特点，学生猜字。

从而加深学生识字。

5、小游戏——找朋友。

（将生字和拼音连起来）6、我能读词。

（1）明确激光和人类之间的联系。

（2）理解“特殊”，文中说谁特殊，为什么？顺势出示激光的图片，以及其它光的图片，明确激光是集中在一起的。

最后练习用“特殊”说话。

（3）文中说谁“削铁如泥”，理解词语，练习说话。

（4）练习用“而且”“所以”说话。

部编版小学三年级语文语文园地三教案（模板21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级上《语文园地三》公开课教案附课后反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解并掌握《语文园地三》中的生字词。

1.2理解课文内容，提高阅读理解能力。

1.3学会运用课文中的好词好句，提高写作水平。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享、互动等方式，激发学生的学习兴趣。

2.2培养学生合作学习、自主探究的能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.2培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1掌握《语文园地三》中的生字词。

1.2理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点：2.1运用课文中的好词好句进行写作。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察并发表自己的看法。

1.2邀请学生分享自己最喜欢的自然景色，为导入新课做好铺垫。

2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.2学生自读课文，标注生字词，教师引导学生交流讨论，掌握生字词。

2.3教师提问，引导学生回答，理解课文内容。

3.课堂讨论3.1教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法。

4.写作训练4.1教师出示一道写作题目，要求学生运用课文中的好词好句进行写作。

4.2学生独立完成写作，教师巡回指导。

5.课堂小结5.1教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

5.2学生分享自己的收获和感受。

四、课后反思1.本节课教学效果较好，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。

2.学生对生字词的掌握情况较好，能够运用到写作中。

3.课堂小结环节，学生对本节课的知识点有了更深刻的理解。

不足之处：1.在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导。

2.写作训练环节，部分学生的写作水平仍有待提高，需要加强个别辅导。

改进措施：1.在课堂讨论环节，教师要多关注学生的参与度，鼓励学生积极发言。

2.加强个别辅导，提高学生的写作水平。

本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足。

三年级上册语文园地三教案三年级上册语文园地三教案1教学目标：知识与能力目标：1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物的方法。

3、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

过程与方法：4、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

5、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

情感、态度、价值观：6、培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度。

教学重难点：1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

教学过程：一、新课导入唐朝的杜牧有一首绝句《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

这首诗歌以唐明皇和杨贵妃的故事为背景。

唐明皇对杨贵妃宠爱有加，杨贵妃要什么，唐明皇就给她什么，这不，身在京城长安的杨贵妃要吃荔枝，唐明皇就派人从南方千里迢迢送来新鲜的荔枝。

当然，这一路上累死了几个人，多少匹马，我们无从考究。

只是有人有疑问：当时为什么不能在长安种几棵荔枝树呢?是啊，长安为什么不能种荔枝树呢?今天，我们读完一篇文章就能基本明白了!那就是竺可桢的《大自然的语言》。

(板书)二、朗读课文，整体感知1、师生串读，齐读、默读。

边读边思考：能否把所读的内容概括一下，不好概括的提出来师生共同探究。

(学会圈点勾画，是阅读的习惯，圈点哪些语句可以提高阅读效率?)2、教师试读第一段，找个学生读第二段，齐读第三、四、五段，默读后文。

三、梳理结构，梳理顺序学生自学较容易把握的部分：(1)决定气候的因素a能说说这么多的内容，是怎样快速捕捉到这四点重要信息的吗?b找总括句：根据经验，这些总括句一般在语段的开始或结尾，有时在中间。

c找提问式语句：提问式语句有的以设问句的形式出现，往往提示了下文作者要介绍的内容，也是要重视的信息。