第3单元 语文园地三教案

部编版四年级语文上册第三单元《语文园地三》优秀教案一、教学目标1.能正确朗读课文《《语文园地三》，理解课文内容，初步理解文章中隐藏的成语和谚语的含义；2.能够简要叙述故事情节，并能说出文章中的成语和谚语；3.能够用自己的语言描述几位故事人物的特点和行为；4.培养学生的语感和语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点和难点重点：理解课文内容，学会课文中的成语和谚语，培养学生的语感。

难点：理解文章中的成语和谚语，准确运用到实际语境中。

三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册；2.课文《语文园地三》PPT；3.生字卡：未知生字的生字卡，包括生字的拼音和解释。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引发学生兴趣，引出课文话题；2.引导学生猜测故事情节，探究其中的成语和谚语。

第二步：学习课文1.朗读课文，了解故事内容；2.分段解释课文难点，引导学生理解文章；3.学生跟读，熟悉课文内容；4.分组讨论，总结课文中的成语和谚语。

第三步：成语猜想1.小组活动，让学生结合上下文猜测成语的含义；2.学生自愿分享猜想，进行讨论；3.正确的成语进行留白填错题或填空练习。

第四步：角色扮演1.学生分角色演绎故事情节，体会人物性格和行为；2.鼓励学生根据所学成语和谚语，为人物设置对话；3.学生自己编写故事情节，并加入所学成语和谚语。

第五步：巩固练习1.汇总课文相关的练习题，检测学生对课文的理解；2.布置作业，包括默写生字、复述课文或创作小故事；3.回顾课文要点，点名学生回答问题。

五、教学反思在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

在角色扮演环节，学生表现出色，对人物特点有深入理解并能运用成语进行对话。

但是在成语猜想环节，部分学生存在理解混淆，需要加强引导和训练。

综合来看，通过本节课的教学，学生对《语文园地三》有了更深入的理解和认识，明白了文章的寓意和深层含义。

在未来的教学中，我会注重巩固学生对成语和谚语的理解，提高语文素养和表达能力。

【导语】童话是⼩学⽣最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学⽣理解故事情节，体会⽂章的思想感情，明⽩⼈⽣道理。

⽆忧考整理了⼈教版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 学习⽬标：1、进⼀步了解和掌握童话的特点， 2、练习创变编童话，培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。

3、激发学⽣创编童话的积极性，体验童话的魅⼒，感受童话带来的快乐。

学习重点：进⼀步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。

学习难点：培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。

学情分析：孩⼦们通过第三组⼏篇课⽂的学习，已经对童话的特点有了⼀定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩⼦们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提⾼学⽣写作童话能⼒这⼀⽬标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学⽣进⾏童话创作的积极性。

学习流程： ⼀、知识链接： 在我们学过的第三组课⽂中，你最喜欢哪篇童话？为什么？ 出⽰童话特点，加深学⽣对童话的认识。

⼆、指导写作⽅法： 1、出⽰幻灯⽚《去年的树》这篇童话，全⽂⼀共有四次对话。

第⼀次是鸟与树的对话。

第⼆次是鸟与树根的对话。

第三次是鸟与门先⽣的对话。

第四次是鸟与⼩姑娘的对话。

这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。

师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先⽣，作者运⽤了拟⼈的修辞⽅法，增添了童话故事神奇的⾊彩，增强了童话故事的趣味性。

（引导学⽣以对话和拟⼈⽅法写童话。

） 2、⽣回忆《⼩⽊偶的故事》这篇课⽂，在⼩⽊偶⾝上都发⽣了哪些事？ 三、⽣创编童话： （⼀）出⽰⾃学提⽰： 之前在⼩⽊偶的⾝上都发⽣了什么事？ 在⼩⽊偶的⾝上⼜会发⽣哪些事呢？ 主⼈公可以是原来课⽂⾥的，你也可以加⼊新的主⼈公。

展开你想象的翅膀，⼤胆的想象，⽆拘⽆束的想象。

《语文园地三》教学设计《语文园地三》教学设计（精选18篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺收集整理的《语文园地三》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《语文园地三》教学设计篇1教学目标：1．复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。

2．正确拼读音节，了解秋游该带些什么。

3．声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。

4．用学过的生字练习组词。

5．能够正确地拼读拼音，写出相应的字。

6．读短文，在阅读中巩固汉语拼音。

教学重难点：重点：拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对应的字。

难点：声母、韵母和整体认读音节的系统复习。

教学准备：教师：课件、相对应的生字卡片。

学生：预习新课。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一．读一读，把音节读准。

(1)教师出示课件呈现音节。

(2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？①yǎn—yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。

②zuān—zhuān，要分清楚平翘舌音。

③chán—chuán—chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。

(3)指名认读，齐读。

(4)同桌练读。

二．比一比，读一读。

(1)卡片认读字母：i、e、u。

(2)你能把这些字母组成复韵母吗？(3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。

(4)全班交流。

(5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。

三．秋游的时候，你想带什么？(1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。

(2)读题目，说说什么是秋游。

(3)挑选“物品”，并涂上颜色。

(4)全班交流：秋游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节拼读一下这个“物品”。

(5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。

(学生畅所欲言，指生汇报。

)(6)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。

教案：五年级语文上册第3单元语文园地三（部编版）教学目标：1. 知识与技能：a. 学会本课的生字，理解字词的意思。

b. 正确、流利、有感情地朗读课文。

c. 了解课文内容，体会作者的情感。

2. 过程与方法：a. 培养学生的朗读能力，提高阅读理解能力。

b. 学会与他人交流，发展合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：a. 感受作者对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

b. 学会珍惜大自然，保护生态环境。

教学内容：1. 课文阅读：《山行》、《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《示儿》。

2. 生字词学习：峰、遥、径、坐、向来、胜、州、断、孤、闭、联系、世、外、满、尖、挂、知、万、重、等。

3. 语文园地三：汉字笔画、词语接龙、句子仿写、口语交际。

教学重点与难点：1. 重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。

2. 难点：汉字笔画的掌握，词语接龙、句子仿写的能力培养。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。

2. 引入新课，展示课文，让学生预习课文。

二、课文学习（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师讲解生字词，解释词语的意思。

3. 学生跟读课文，体会作者的情感。

4. 教师提问，检查学生的阅读理解能力。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生完成汉字笔画练习，掌握生字的书写顺序。

2. 进行词语接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

3. 学生仿写句子，培养学生的语言表达能力。

四、口语交际（5分钟）1. 学生分组讨论，准备口语交际的内容。

2. 学生上台展示，进行口语交际。

3. 教师点评，指导学生的口语交际技巧。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生整理学习笔记，准备课后复习。

作业设计：1. 抄写生字词，每个字写5遍。

2. 熟读课文，家长签字确认。

3. 完成练习册的相关练习。

课后反思：本节课通过阅读课文，学生了解了作者对大自然的热爱之情，培养了学生的环保意识。

《语文园地三》教案《语文园地三》教案15篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《语文园地三》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《语文园地三》教案1【教材分析】本册书第七单元的主题是“我与自然”，其中语文园地包括四个板块的内容——交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。

交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结；词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用；书写提示针对的是笔画“撇”“捺”的练习；诗人王昌龄的《采莲曲》是本单元日积月累的内容。

【教学目标】1.通过师生交流，引导并帮助学生梳理总结摘抄的方法，培养学生主动积累的良好习惯。

2.通过比较阅读引导学生体会“得”的用法并仿写句子。

3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。

【教学重、难点】通过师生交流，引导并帮助学生归纳摘抄的方法，培养学生主动积累的良好习惯。

【教学流程】一、谈话导入，营造学习氛围1.师：同学们，咱们班谁的作文写得最好？2.能向同学们介绍介绍你的方法吗？3.师：她把摘抄积累的好词好句运用到了习作中，这是她能写出好文章的秘诀之一。

【设计意图】通过谈话导入，让学生们感受到“摘抄”的好处与重要，潜移默化地激发学生进行“摘抄”的热情，提高学生对“摘抄”的重视程度。

二、师生交流，归纳摘抄技巧1.这个单元园地中的交流平台就是向同学们在介绍“摘抄”，本学期你摘抄了哪些好词好句？谁愿意与同学们分享。

2.生交流摘抄的好词好句。

3.摘抄是一种非常好的学习方法，它能增加积累，提高语感，你是如何做摘抄的呢？谁愿意与大家分享一下你做摘抄的方法和技巧？预设一：在读书的时候，我喜欢边读边画出喜欢的句子。

读过全篇文章之后，再把这些句子誊写在本子上。

好，边读边画再誊写。

你做事很有条理。

预设二：我喜欢把好词佳句背诵下来。

小学语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第三单元语文园地三【教学目标】1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。

2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

在比较中读准平舌音和翘舌音。

3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。

4.能正确认读动物名称和数量短语。

5.能积累含有数字的成语。

6.在大人的帮助下，能正确朗读《谁会飞》，感受阅读的乐趣。

【教学重难点】1.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。

2.能区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。

【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.了解课程表及课程名称，认识“午、语、文”等8个字和人字头，会写“午、下”2个字。

2.通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。

在比较中读准平舌音和翘舌音。

3.能正确拼读音节词，并能根据音节词做动作。

◆教学过程一、闯第一关，识字加油站1.出示课程表，学看课程表。

（1）师：同学们，今天是星期几？今天要上哪些课呢？你是怎么知道的？这里有一张课程表，我们一起来认识认识。

（2）交流课程名称。

提问：课程表中有哪些课程名称？技巧点拨：课程表上不会认的字可以结合课本的封面去认识。

（3）师：书中的课程表中横的第一行是什么内容？竖的第一列是什么内容？随文认识“午”。

（2）查看课程表。

我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课？要准备哪些书本呢？（4）小结：学会看课程表，同学们以后就可以对照课程表，自己整理书包了，并且提前作好上课准备。

2.认读生字。

（1）课件出示生字，学生根据拼音认读。

教师范读，学生跟读。

（2）认读“星期”。

①师：这张课程表中，一个星期要上几天课？（5天）有哪五天？（星期一、星期二、星期三、星期四、星期五）②借助图片，组词认读。

（3）认读“语文”。

①出示词语，提问：我们在前面的哪一课中见过这两个字？（起始单元“我爱学语文”）②练习组词。

你还会给“语”和“文”组什么词呢？（语文、词语；文具、课文）③圈画“语文”。

《语文园地三》教案（精品16篇）《语文园地三》教案（1）教学目标：学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。

学习细节描写方法，写出人入迷时的情景;学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。

积累古诗词《春日》。

教学重点:积累朱熹的诗《春日》。

教学难点:学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。

教学过程：一、交流平台请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图;一个是要我们详细介绍一处景点。

你是怎样完成这两项任务的?学生自由说。

教师小结：我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。

如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。

同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢?教师再次小结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下。

所以我们应该这样做，出示：【课件2】读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。

(板书：阅读目的——阅读方法)二、词句段运用(一)看例子，仿写人物入迷的情景。

请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。

指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象?教师对学生的发言分别点评，点拨指导。

(1)第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。

这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。

(2)第二段文字描写的是座位后面同学看前面同学玩竹节人的情景，主要运用了动作描写，“伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。

三年级下册语文教案第三单元语文园地三（部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的生字词，理解并运用重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述课文内容。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、游戏等活动，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和探究精神。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够体会到自然界的美好，培养学生的环保意识。

教学内容1. 词语学习：让学生学习和掌握本课的生字词，理解并运用重点词语。

2. 课文阅读：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述课文内容。

3. 内容理解：通过阅读、讨论、游戏等活动，让学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

4. 情感教育：通过学习课文，使学生能够体会到自然界的美好，培养学生的环保意识。

教学重点与难点1. 教学重点：学习和掌握本课的生字词，理解并运用重点词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述课文内容。

2. 教学难点：理解课文内容，提高阅读理解能力，培养学生的合作意识和探究精神。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解本课的生字词，让学生学习和掌握，并通过朗读、游戏等活动理解和运用重点词语。

3. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 明确标注本课的主题和内容。

2. 重点词语：列出本课的重点词语，并进行简要解释。

3. 课文内容：用简洁的语言概括课文的主要内容。

4. 教学目标：明确标注本课的教学目标。

作业设计1. 词语练习：让学生通过抄写、默写等方式，巩固本课的生字词。

2. 阅读理解：布置相关的阅读理解题目，让学生通过做题来提高阅读理解能力。

3. 写作练习：让学生根据课文内容进行写作练习，提高写作能力。

课后反思1. 教学效果：反思本课的教学效果，分析学生的学习情况和掌握程度。