爬行(二年级上1课时)

“攀登与爬越”单元教学计划班级：二（2）班年级：二年级（水平一）“攀登与爬越”教学设计（一）一、指导思想：本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，从学生生理、心理、兴趣和实际出发创设宽松愉悦的教学环境，促进学生身心和谐发展，培养学生对体育的兴趣，从而养成终身锻炼习惯。

二、教材分析：课题：爬越80厘米高的障碍物人民教育出版社共五课时，本课次为第一课时。

攀登、爬越是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能。

通过一年级学习的模仿各种动物爬行，爬行的能力有所提高，能做到手脚协调用力，并有一定的自我保护意识。

本课教学时创设一定的游戏环节，采用设疑的教学手段，调动学生学习的积极性，激发练习兴趣。

此外关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而促使学生学会双手支撑障碍物翻越的技术动作，并能翻越80CM高的障碍物，发展学生上肢力量以及身体的协调性和爬越能力。

三、学情分析：对象：二年级（水平二）人数：40人（男女各20人）二年级的学生比较好动，他们对体育活动有广泛的爱好和兴趣，喜欢学习新的运动技能。

根据课前调查，了解到本班学生具有一定平地爬行的能力，这为本课主教材的学习奠定了良好的基础，需要注意的是让他们学会爬越障碍物的保护方法。

根据学生的年龄特点，采用口诀式、游戏等方法进行教学和练习，激发学生的学习热情，为学生掌握双手支撑攀爬障碍物的动作打下基础，同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。

四、教学程序：五、教学策略：本课采用“接受学习”的方法组织教学，遵循先示范讲解、后尝试练习；先帮助完成、后“脱保”学练；先低后高、先慢后快；先集中再分组等组织教学规律，保障有序、有效和安全的练习。

六、教学效果预计：1.预计大部分的学生能初步学会双手支撑，一脚用力蹬，另一脚跟着上提，并能翻越80CM 高的障碍物的动作。

2.预计本课学生的运动强度为中等，最高心率为140次/分左右，平均心率为120～130次∕分钟，全课练习密度为35%～40%。

《跪撑爬行》教学设计一、指导思想：本节课依据儿童的心理和生理特点以及认识规律和动作技能的形成规律，遵循“以人为本”“健康第一”的指导思想，突出学生主体地位，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的主观能动性，自主学习，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习兴趣，从而培养学生的终生体育意识和能力，实现学生身心全面发展。

二、教材分析：《跪撑爬行》是小学水平一教材攀爬、爬越、平衡与游戏的教学内容。

这是俯撑上下肢协调配合的爬行运动。

其特点是高姿匍匐爬行，即手的俯撑和下肢踝与小腿的支撑爬行活动。

教学主要让学生学会上下肢协调配合的爬行方法和控制身体的能力，发展上下肢和腰腹肌肉力量和爬行能力，体验爬行乐趣，具有生活实用意义。

三、学情分析：本节课选用的是二年级的学生，正处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育还不成熟，但学生的模仿能力强、善于模仿、易兴奋、参与积极性高，容易接受新事物，喜欢表现自我，具有较强的想象能力和创造能力，教学中，充分调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握跪撑爬行的动作方法，为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。

四、教学目标：1、能愉快地参与“跪撑爬行”技巧练习，学会跪撑爬行的动作，乐于重复练习并向同伴展示所学动作。

2、通过学习和体验，能掌握跪撑爬行技巧，发展柔韧、协调、力量等身体素质。

3、透过游戏和比赛，体会“爬行”带来的身体体验并能简单的进行语言表述和评价，逐步养成遵守规则、互帮互学、团结友爱的品质。

五、教材重难点：重点：上下肢协调配合难点：快速交替前移,控制身体平衡六、场地器材：器材：大体操垫8块、标志桶8个，标志杆四个七、教学设计表教师：年级：二年级（水平一）人数：32人教材1.跪撑爬行2.小游戏：障碍跑接力教学目标1、能愉快地参与“跪撑爬行”技巧练习，学会跪撑爬行的动作，乐于重复练习并向同伴展示所学动作。

《身体活动方式——爬行》教学设计一、指导思想：坚持以“健康第一”为指导思想，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象力、创造力和表现力，让学生在轻松、愉悦的教学环境中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

二、教材分析：爬行是小学水平一的重要教学内容之一，也是学生掌握身体活动方法的重要过程之一。

爬行能够锻炼到上肢下肢腰腹的力量以及身体的协调能力，在基本运动教学中，必须重视低年级学生身体的全面锻炼，注重身体各种活动能力的提高，不急于在运动技术上过早的要求技术定型（尤其是不能养成错误动作技术）和对运动能力指标的追求。

第二个游戏教材，采用小组合作竞赛的方式，培养学生团结协作的优良品质，同时体验到运动的乐趣。

三、学情分析：二年级这个年龄段学生的注意力时间短，注意力稳定性较差、易转移，容易被其他事物吸引，同时，也对新鲜事物和好玩的东西感兴趣。

，所以教学时要采用游戏法、竞赛法，情境导入法等多种方式进行。

低年龄段学生对具体形象的事物感兴趣，因此在本节课的学习中，采取模仿小动物的爬行的情景导入和小组练习的方式，并利用游戏将学生的注意力集中，最后通过教师在教学中给予提醒和帮助，让学生体会到学习成功的快乐。

四、教学目标1.知识与技能：了解熊爬，螃蟹爬的动作特点，绝大部分学生基本学会俯卧异侧肢爬行的方法，感受到爬行的乐趣。

2.过程与方法：用游戏和练习法发展学生的上下肢及腰部力量，提高身体的协调能力。

3.情感态度价值观：培养学生合作意识，和自主思考能力。

4：心理健康与社会适应：培养学生积极进取，不惧困难，乐观开朗，积极向上，团结协作，敢于在老师同伴面前展示交流所学技能的良好品质。

五教学重难点：重点：体侧上下肢的交替爬行难点：能表现出动物爬行的特点六、教学方法：讲解法、示范法、游戏竞赛法，小组合作法。

人美版二年级美术上册教案（全册）目录第一课我和昆虫第二课奇妙的爬行第三课漂亮的小钟表第四课会变的小手套第五课小花饰第六课百变团花第七课我们身边的痕迹第八课大树的故事第九课新颖的泥名片第十课我们来跳舞第十一课泥条头像十二课雄伟的塔十三课演电视第十四课小扇子十五课会变的线条十六课刷牙十七课动物乐园十八课节日的装饰第一课我和昆虫［教学目标］：通过画喜爱的昆虫，使学生了解对称图案，并培养学生对大自然的热爱之情。

［教学重点］：１、引导学生学画对称的图案，理解什么是对称．２、引导学生在观察昆虫的基础上，画出不同图案的昆虫。

３、将作品做成头饰进行表演．［教学难点］：理解对称，画出不同图案的昆虫．［教学时间］：２课时［教具准备］：昆虫标本，昆虫生活资料影碟．［教学过程］：第一课时一、谜语导入．＂有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停．＂１.揭开谜底．２.说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子．二、重点，难点的解决方法：１.引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征．２.和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫．３.讨论昆虫的特征．特征：触角，翅膀．４.看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案．５.揭示左右两边相同的图案叫对称图案．三、实践操作的要点指导：１.选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状．２.拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案．３.用剪刀沿外轮廓线剪下对称形．４.进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案．四，评价建议：请我们的＂昆虫朋友＂一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮．第二课时一、复习上课时内容．１.作业表演．２.观看昆虫生活资料的影碟．３.说说昆虫的生活环境．二、实践操作的要点指导：１.根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境．２.可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以．３.可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中．４.让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听．三、评价建议：选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演．板书：第一课我和昆虫的特征课后追记：学生能够很好地表现昆虫的特征第二课奇妙的爬行［教学目标］：观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象能力．了解爬行动物的特点，培养学生的跨学科的能力．培养学生细致认真，大胆作画的习惯和对未知世界用于探究的精神．［教学重难点］：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的奇妙的爬行画面．难点是如何抓住动物的特点大胆表现，并充满画面．［教学理念］：本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美观，能大胆想象，创作，并充满画面作画．通过看一看，说一说，议一议，画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴含的美．［课时设置］：２课时［教学准备］：微观世界的音像，图片，小动物的标本，动画片，有趣的小故事等等．［教学过程］：（一）组织教学，稳定学生情绪，检查用具．问题到如：在我们的生活中都有什么呢？生：汽车，马路，学校，公园，爸爸，妈妈，游乐场．．．．．．师：很多人习惯了一人类的眼光来审视我们这个世界．其实，在我们周围，还生活着许多不那么被人注意的小朋友．（播放动画片蚂蚁总动员）同学们激动起来：原来在我们眼中的意从小草，在昆虫眼中就无异于一片小树林．．世界在他们眼中完全变了模样！．（通过视角的变化，引导学生尝试改变心理，进入小动物的世界里）（二）引发思维：你有没有想过，你如果不是一个人，而是一个小小的会爬行的小动物，你最想当什么？（小瓢虫，小蚂蚁，小海龟，小蚂蚁．．．．有的小朋友甚至手舞足蹈起来，情不自禁的模仿它们的动作．老师把他们请到台上来．）用充满童趣的语言，让孩子们甩掉羞怯，全身心的投入到另一个奇妙的世界里．引导画面的联想：模仿的同学请到前面，让他闭上眼睛，说出她正在哪里？怎样爬行？看到了什么？教师配合学生的联想，迅速在黑板上呈现出那一派奇妙的场面．进一步激发大家的想象，还可以把同学们你一言我一语的想法加进去．（突破难点：对新奇大胆想法的肯定，进一步促进情绪投入．对画面的掌握与表达）（三）欣赏资料：引导学生欣赏书中的或其他自然资料重的各种可爱的爬行动物的样子以及生存环境．（会议生活中的见到的小动物的外表细节及爬行动作．）（四）提出创作要求：可以分工完成，也可以合作完成．一个完整的世界，不但是人类的家园，还是许许多多其他生物的家园，在创作体会的同时，引导孩子对大自然的尊重与热爱．（五）作品展示：抓住造型，色彩，媒材，技法表现等引导学生对作品进行评价．教学课后追记：学生能够了解爬行动物的特点，课堂气氛活跃．第三课漂亮的小钟表［教学目标］：过制作小钟表培养学生的观察能，体验创造设计的乐趣．［教学重点］：现出钟表的特点．［教学难点］：地取材根据材料制作不同的小钟表．［教学时间］：课时［教具准备］：刀，胶水，腊光纸，纸杯，圆盖等．［教学过程］：第一课时一、实物导入，揭示课题．１，出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间．２，揭示课题：漂亮的小钟表二、重点，难点的解决：１.选材．引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉．２.观察钟表的特征．（１）表的外形：各式各样．（２）表盘的形状：圆，方，三角，多角等．（３）表符的种类：数字，几何形，装饰形等．（４）表针的特点：时针粗短，分针稍长稍粗，秒针最粗最长．（５）表的装饰：剪，贴，画各种形象．三，实践指导：１.根据材料做出外形和表盘．２.制作表符．引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上．３.制作表针．表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变．４.添加小装饰．四，评价：１.学生展示作品并自评．２.评选出最漂亮的小钟表．第二课时一、总结上节课学生作业情况．二、拿出自制小钟表，认识钟表时间．１、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨．２、小组合作互相说时间，拨时间．３、试想将小钟表的附件进行变化．４、互相对对方的表针进行变换．三，创设情景，体现小钟表的使用价值．小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事．四，小结：请同学们说说制作小钟表的感受课后追记：通过学习学生能够掌握小钟表的制作方法，课堂气氛活跃．第四课会变的小手套［教学目标］：通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间，初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练＂在限制中寻求自由＂的适体造型能力．［教学时间］：２课时［教学重点］：引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似．［教学难点］：包扎前的计划性．［教具准备］：小手套，橡皮筋，碎布头，彩纸等．［教学过程］：第一课时一，组织教学，安定学生情绪．二，讲授新课．（一）激发学生学习兴趣．教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊大笑．总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品．板书课题——会变的小手套（二）包扎材料的选择．１，包裹材料：小手套．２，被包裹物：纸团，泥团，稍大一点的干果，各种形状的鹅卵石等．（三）制作方法１，构思．２，包扎．一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等．３，添加装饰．方法：剪贴与描绘．原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛．三，学生作业，教师辅导．四，小结：１，讲评保持原形特征，添加得当而生动的作品．并借此再重申突出事物的主体和特征．２，布置下节课所带工具，材料．第二课时一，组织教学．检查学习用具，安定学生情绪．二，复习前次知识．（一）提问回答：１，你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？２，你准备用小手套做什么物体？３，包扎的方法有那些？（二）教师概括小结．（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征．三，学生作业，教师辅导．辅导要点：１，鼓励学生有所创新，可以多节包扎．２，启发学生根据物象特征选择好包扎方法．３，装饰要多样化．四，小结：１，分组欣赏作品．２，请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思，制作过程．３，教师小结，肯定成绩，指出不足．课后追记：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品，学生对这种变化感到非常有趣，课堂气氛活跃．第五课小花饰［教学目标］：１，情感：培养学生动手能力．２，操作：作彩纸剪贴画练习．３，认知：学习剪贴的基本方法．［教学重点］以剪贴的手法制作彩色小花饰．［教学难点］小花饰色彩的搭配．［教学时间］２课时［教具准备］范作，剪刀，胶水，腊光纸．［教学过程］第一课时一，导入新课，揭示课题．１，教师出示两份范作，观察这些小花饰是如何制作的？２，让学生了解把彩纸当颜料，剪刀当笔，剪剪贴贴，也能做美丽的小花饰．３，揭示课题：小花饰二，发散思维，创设形象．１，试着剪出自己想象的花．２，多媒体演示花的构造和剪贴顺序．（１）花瓣，花蕊，花叶的形状．（２）先剪出花的外形，然后剪贴花蕊，最后添加花瓣和花叶．三，学生练习，教师巡回指导．１，提示制作过程：折——起稿——剪外形——加装饰．２，强调色彩搭配．３，互相交流：鼓励学生创造出不同形象的花饰．四，作业讲评，欣赏小结．１，评选教室里最漂亮的小花饰．２，花可以美化居室，渗透爱护花草树木，注意环境保护的教育．第二课时一，讲评上节课作业．二，集体制作练习．１，全班分成若干组，教师给每组发一张大白纸．２，教师引导：我们每人都有一个美丽的小花饰，我们把它们合在一起，变成一个大花篮或者一个大花园，好吗？３，小组合作进行实践活动．（１），拼摆练习，注意花饰的前后关系．（２），画面组合，设计创作．（３），充分发挥学生的创造力，摆出各种姿态的花朵，注意贴的先后顺序．（４），贴好整体外形后，再粘贴相关的装饰物．三，展示作业，进行讲评．１，创设情景展示作品，进行评选：整个画面的构图，色彩，前后关系等．２，完成的作业可直接用于教室，墙报等的美化工作，以增强学生的学习积极性．课后追记：本课充分发挥学生的创造力，彩纸经过学生的双手变出了各种花朵非常有趣，学生学习兴趣很高．第六课百变团花［教学时间］：２课时［教学目标］：感受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的热情，能用多层折纸的方法设计制作出多面对称图案的剪纸——团花．［教学重点］：剪出多面对称图案．［教学难点］：五面对称折纸法．［教具准备］：剪刀，胶水，腊光纸．。

《语文园地四》教学设计教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

第一课时口语交际教你学一招1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。

学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

听清要求，准备口语交际。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。

希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

第二课时习作指导写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

二年级数奥（蜗牛爬树）班级：姓名：我们看见一棵树上有1只蜗牛在慢慢地向上爬行，一会儿，又向下滑，这只蜗牛爬到树顶是很困难的事，但是最后它还是爬上去了，你知道其中的原因吗？典型例题：一只蜗牛要爬到2米高的树上去。

它白天向上爬100厘米，夜晚向下滑80厘米。

蜗牛能不能爬到树顶？如果不能，说明理由。

如果能，哪一天白天蜗牛才能爬到树顶上？思路：因为蜗牛白天向上爬100厘米，夜晚向下滑80厘米，100>80，100－80=20，所以蜗牛能爬到树顶，一个白天一个夜晚上升了20厘米。

到最后一天白天向上一共爬到200厘米高时已到树顶，就不会向下滑了。

详解：蜗牛每天向上爬多少厘米：100－80=20（厘米）用5天爬到100厘米高。

20＋20＋20＋20＋20=100（厘米）还剩下200－100=100（厘米），到第6天的白天爬到树顶。

答：第6天的白天蜗牛爬到树顶。

诀窍：蜗牛向上爬又向下滑，如果向上的厘米数大于向下滑的厘米数，蜗牛一定能爬到树顶，先求出每天实际向上多少厘米，再求用几天爬到树顶。

要注意最后一个白天蜗牛到达树顶时就不会下滑了。

好题精练：1、一只蜗牛要爬到6米高的树上去。

它白天向上爬120厘米，夜晚向下滑50厘米，哪一天白天蜗牛才能爬到树顶上？2、蜗牛沿着树杆向上爬，白天向上爬90厘米，夜晚向下滑70厘米，第5天结束时到达树顶。

这棵树有多高？3、蜗牛沿着树杆向上爬，白天向上爬110厘米，夜晚向下滑50厘米，第6天白天结束时蜗牛到达树顶。

这棵树有多高？4、动动脑：找规律填数。

（1）21、22、24、27、31、、。

（2）1、2、3、5、8、13、、。

二年级爬行教学设计（水平二）一、指导思想体育课堂要让孩子在愉悦的心情下，积极主动的实行锻炼，提升身体素质，并在锻炼中学会技术技能，同时感悟集体合作的重要性。

本课贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想，培养学生的探究学习和合作学习，提升学生实践水平为主要目标，为学生提供较大的自主学习空间。

根据学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，引导学生在体育活动中，体验到主动参与并获得成功的乐趣，并延伸到现实生活中遇到紧急情况下利用学到的爬行动作成功逃离危险，保护自己，使学生养成机智勇敢，临危不乱的良好心理品质。

二、教学目标1、运动技能目标：学习爬行动作要领的方法，发展协调、灵敏素质。

2、运动参与目标：乐于参与活动，善于创新、合作完成，促动灵敏协调素质和协作水平的提升。

3、心理健康目标：树立信心，提升自我保护水平和临危不乱的心理品质。

三、教学内容：爬行准确动作要领，火场逃生动作要领四、教学重难点重点：爬行中顶肩立臂难点：爬行中的手脚协调配合五、教材分析本课的主教材之一是爬行，小孩子总是先学会爬再学会走的，一个正常的学生，不用教，其自身已经具有了一定爬行水平与时间经验，把爬行作为一项体育的基本教材，是因为通过反复的练习能促动学生的手脚协同活动水平的提升。

六、学情分析本课的教学对象是二年级的学生，根据他们的身心特点，把爬行教材的设计重点放在通过语言和器材创设环境，激发学生的练习兴趣。

创设在动物园内模仿各种动物爬行的环境，使学生欢快自主地实行练习，教师不作对所模仿的动作的具体规定，而是引导学生通过互相模仿、比较和讨论，琢磨爬行的动作要领，准确区分低姿和高姿爬行动作，提升爬行中的手脚的协调配合水平。

七、教学流程队列练习——热身操——激趣游戏——爬行动作练习——小组合作爬行——游戏——放松操——小结八、教学与教法本课以学生自主、合作学习为主要手段，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和水平出发，激发学生的学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围。

《爬越80-100厘米高的障碍物与游戏》教案授课教师：合肥市育新小学李尔敏授课教师：授课班级：授课地点：学校操场授课时间：《爬越80-100厘米高的障碍物与游戏》教案一、指导思想依据《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》，突出“激发兴趣、培养习惯、丰富形式、优化环境、发展体能”的指导思想。

根据低年级学生的年龄特征和爬越教材的特点，以“小学体育兴趣化”为引领，注重情境创设，器材创新，游戏多样，引导学生观察、模仿、感知和体验不同高度、不同器材的多种爬越活动，充分挖掘教材的育人功能，强调学科知识、个人经验、技能学习与人格健全的整合。

二、教材分析攀爬能力是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的使用价值，是低年级体育教学的重要内容，深受小学生的喜爱。

《爬越80-100厘米高的障碍物与游戏》主要是运动以前学过的爬越的动作方法和技能，在平面或斜面上进行爬越练习，有助于促进学生力量、灵敏、协调、平衡等身体素质和基本活动能力的发展，特别是上下肢、躯干肌肉、关节、韧带和中枢神经系统的发展，培养学生勇敢顽强和不怕困难的精神。

三、学情分析本课教学对象为（水平一）二年级的学生，年龄小，活泼好动，注意力容易转移。

改班级在以往的体育课中学习了队列队形、短跑、篮球、跳跃等内容，班级学风良好，针对以上特点，本节课将采用情景教学、分组练习、游戏等方法来提高学生学习的积极性，通过爬越跳箱的学习来提高学生攀爬的能力，并且能够完成一定高度的爬越练习。

四、教学目标1.通过教学，100%的学生学会双手支撑，蹬地上器械爬越障碍物的方法。

2.通过活动，发展学生体能，提高协调、灵敏、力量等身体素质。

3.培养学生团结合作、不畏困难、善于思考的品质。

五、教学重难点重点：双手支撑，蹬地上器械。

难点：动作协调、落地轻巧六、教学手段本课将采用情景教学、游戏、讲解示范、自主探究等方法，让学生学会爬越一定高度的障碍物。

七、教学流程准备部分（课堂常规-热身慢跑-游戏-热身操）基本部分（辅助性练习-地上爬行-爬越一定高度的障碍-爬越横箱-爬越斜坡-（放松-小结-收还器材-下课）。

冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（爬行）说课稿一. 教材分析冀教课标版体育二年级上册2.2《身体的活动方法》（爬行）这一节课，主要让学生通过模仿动物爬行的形式，来达到锻炼身体，提高身体协调性的目的。

教材中通过生动的插图和简单的文字，引导学生了解和学习爬行的基本方法和技巧。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生，年龄在7-8岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，模仿能力强，对于动物爬行的形式容易产生兴趣。

但同时，他们的身体协调性、耐力等体育能力还在发展中，需要通过大量的练习来提高。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和身体发展水平，合理安排教学内容和难度。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生了解和掌握爬行的基本方法和技巧，提高身体协调性。

2.过程与方法目标：通过模仿动物爬行，锻炼学生的四肢力量，提高身体协调性和灵活性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，培养学生勇敢、坚韧、自信的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握爬行的基本方法和技巧，提高身体协调性。

2.教学难点：如何引导学生正确完成爬行动作，提高身体协调性和灵活性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、游戏法、比赛法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放爬行动作的视频，让学生更直观地了解和模仿；同时，设置各种爬行游戏和比赛，让学生在实践中提高身体协调性。

六. 说教学过程1.导入：通过播放动物爬行的视频，引导学生关注爬行的形式和方法，激发学生的学习兴趣。

2.基本技能学习：教师示范爬行动作，学生跟随模仿，讲解和指导学生的动作要领。

3.实践练习：设置各种爬行游戏和比赛，让学生在实践中提高身体协调性。

4.总结与反思：教师引导学生总结爬行动作的要点，反思自己在实践中的表现，提出改进的方向。

二年级体育教学设计《模仿动物爬行》一. 教材分析《模仿动物爬行》是一篇二年级的体育教学设计，主要让学生通过模仿动物的爬行，来锻炼他们的身体协调能力和灵活性。

这个活动不仅能让学生在乐趣中锻炼身体，还能激发他们的想象力和创造力。

二. 学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢模仿，对于动物爬行的活动应该会非常感兴趣。

但他们可能还不太会正确地模仿动物的爬行方式，所以在教学过程中，需要教师的指导和示范。

三. 教学目标1.让学生通过模仿动物的爬行，提高他们的身体协调能力和灵活性。

2.培养学生团队合作的精神和相互帮助的习惯。

3.让学生在活动中体验到乐趣，增强他们对体育运动的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正确的动物爬行方式，并能在团队中协同完成任务。

2.教学难点：让学生在模仿动物爬行的过程中，保持身体的协调和平衡。

五. 教学方法1.示范法：教师先示范正确的动物爬行方式，然后让学生模仿。

2.游戏法：通过设计有趣的动物爬行游戏，让学生在游戏中学习和练习。

3.反馈法：教师在学生练习过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生改进。

六. 教学准备1.教具：准备一些动物的图片或者道具，用来引导学生模仿。

2.场地：选择一个宽敞平坦的场地，以便学生自由活动。

3.音乐：准备一些轻快的音乐，用来营造活跃的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些动物的图片或者道具，引导学生谈论他们喜欢的动物，并询问他们是否知道这些动物是如何爬行的。

然后告诉学生今天我们要模仿这些动物的爬行，来做一个有趣的体育活动。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍模仿动物爬行的基本要求和技巧，并示范正确的爬行方式。

然后让学生分成小组，每组选择一个动物，尝试模仿其爬行。

3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行模仿动物爬行的练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）学生分组进行比赛，看哪个小组能更好地完成模仿动物爬行的任务。

二年级美术上册教学计划丰富多彩的想象。

四、学情分析：二年级学生经过一年的美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。

学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。

由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。

五、教学措施：1、加强直观教学，发展学生的思维能力加强教具的演示和学具的操作。

这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。

使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。

2、运用电教媒体，激发学生的学习兴趣3、优化课堂结构，精心设计课堂情景倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。

4、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。

5、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现能力。

六、教学时间安排表周次课题课前准备课时第一周1、民间玩具世界2、现代玩具世界1、课件2、实物投影机第二周3、我的玩具伙伴1、课件、2、线笔、彩色水彩笔第三周4、恐龙回来了1、教师的范画2、实物投影机第四周5、巧救小昆虫6、可爱的玩具蛇各种美术工具、纸材，如：剪刀、彩笔、油画棒等第五周国庆假期第六周7、美丽的叶子8、想象的鲜花1、课件2、各种美术工具第七周9、给树爷爷画像10、我家的菜篮子1、课件2、各种美术工具第八周11、节日的餐桌1、线笔、彩色水彩笔2、课件第九周12、泥器皿1、橡皮泥或黏土2、棉签、小刀等工具第十周13、小泥人和泥面具1、或黏土2、棉签、小刀等工具第十一周14、无敌孙大圣1、范画2、彩色水笔、油画棒第十二周15、变形金刚1、彩色水笔2、纸材等材料第十三周16、杂技小演员1、各种成品示意图2、纸材、剪刀等综合材料第十四周17、有趣的数字1、造型元素、组合范图2、课件、各种综合材料第十五周18、漂亮的钟1、各种钟的图片或实物。

关于二年级上册美术教学计划四篇二年级上册美术教学计划篇1一、学生情况分析二年级的学生经过去年一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时绘画作业普遍水平进步很快。

二、教学目的任务：1，通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

2，运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

3，培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

三、教材分析：本册教材共二十二课，分造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合探索等方面。

内容形象生动，如：“小兔子变作大灰狼，小朋友成了巨人；小小蝌蚪游啊游，它们找到妈妈了吗？有趣的故事自己画，可爱的形象做出来！”在这个学期的美术课里，我们将学习制作神奇的小画册，画画顶天立地的“大”人物；学习色彩的基础知识，和“红”“黄”“蓝”三个小伙伴做游戏；画画水中的蝌蚪，画画地上的蚂蚁；画画自画像，画画记忆中看医生的情形；我们会用纸条、纸片制作各种有趣的小动物，还要做一个怪面具，让你猜猜我是谁？由此看出本册教材满足了各种学生创造美和表现美的愿望。

四、教学重点：1，想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

2，在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3，进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。

4，提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

五、教学难点：1，想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2，在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。

六、提高教学效率的主要措施：1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。

2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。

3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。

七、本学期教学的总要求：1、知识教育要点（1）对各种自然平面形进行认识和感受。

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除奇妙的爬行教学反思篇一：奇妙的爬行教学反思本课主要是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆的想象并进行创作。

大自然界当中的爬行动物各式各样，所以二年级的孩子对此可产生了极大的兴趣。

本课的重点是通过观察，回忆，来再现爬行动物的“奇妙”之处，难点是如何去以绘画的形式表现爬行。

教学对象是二年级的学生，他们对于爬行的动物了解的不是很多，因此，在上课之前我准备了充足的欣赏材料，使学生有了一个充足的空间去了解和欣赏“爬行”的世界，并且从爬行的世界当中去感受当中的奇妙之处。

在教学环节中，我充分利用“班班通”创设情景，放音乐，看课件等。

通过引导（教师也学着一种动物爬行展演），再让学生自己扮演一只自己喜欢的爬行的动物，感受爬行，并且寻找自己的爬行路线，想象自己的爬行环境。

在此项活动中，让学生与昆虫换位，使学生充分的感受动物的爬行的感觉，为下一步作画进行了一定的铺设。

同时诱导学生不要伤害这些可爱的小动物。

为了让学生进一步的了解动物的爬行，我在下一步展示了各种动物的爬行图片，学生对此产生了极大的兴趣，个个都瞪大了眼睛去观察，并且发出了很大的赞叹之声，可以看出学生对动物的了解不是很多，所以产生了惊讶，并且产生了议论。

所以在欣赏过程中，学生思维灵活。

接着引导学生如何把小动物奋力向前爬行的的样子画出来。

通过课件展示学生再观察，教师示范等手段，学生在作画过程中积极性很高，非常专注，画出的作品令我满意，各具特点。

结束之前一个重要环节就是展示学生作品，通过自评、同学评、老师评，同学们的脸上露出笑容，都感到自己有成功之感。

篇二：奇妙的爬行教学反思本课设计目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。

这一节课，我感受很深。

以前，每当看到孩子们出色地完成绘画内容时，我都觉得很欣慰，觉得教学达到了预期效果。

可细想来，课改后，自己的课还不能够让孩子得到更充分的发展。

《仰卧起坐、仰卧举腿、匍匐爬行》教学设计
教材分析
仰卧起坐是一项技巧运动，目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，发展学生的灵敏素质、速度素质及身体的协调性。

仰卧举腿的练习让学生腹部力量有一定提高。

匍匐爬行培养学生的观察能力、模仿能力及创新精神，以爬行接力来培养学生的协作精神及集体荣誉感。

同时愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。

根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，仰卧起坐能提高学生的腰腹肌力量，是发展学生灵敏、速度、协调的重要手段；也是培养学生克服困难、积极进取的良好品质，展示自我，培养合作完成任务的能力有效手段。

学情分析
教学对象是二年级，男生12人，女生17人。

学生年龄小,注意力不集中,活泼好动,兴趣难持久,依赖性强、自我约束能力差。

模仿能力强,因此要抓住他们的特点,采用多种形式来进行教学。

好奇心强,他们对体育活动有一种新鲜感,但对体育课的认识不足。

年龄都在 7周岁左右,存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。

所以,在体育课中比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中;对于说教过多、技术要求过高不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的比较喜欢,学习兴趣较高。

教学设计表。

二年级《爬越跳箱》教课方案一、教课思路：按照“以学生发展为本”和“健康第一”为指导思想，依据以思想活动与身体练习密切联合的体育课程特色，经过创建情境来激发学生学习兴趣，关注学生学会体育与健身的基础知识和基本方法，让学生学会动脑、学会健身；同时，经过教师的指引，使学生理解体育技术对现实生活的重要性。

二、教课对象剖析：1、教课对象：小学二年级学生2、学生学习基础剖析：心理特色剖析：二年级学生开朗好动，自控能力相对单薄，注意力简单转移。

生理特色剖析：二年级学生身体正处于生长发育期间，肌肉力量差，简单疲惫，运动能力开始出现差别。

认知能力剖析：该班学生接触过攀登模拟动物爬的教材，能够经过一些简单的情形模拟睁开联想表达自己对攀登的认知。

运动能力剖析：经过一年级学习的模拟各样动物爬行，爬行的能力有所提升，能做得手脚协调用力，并有必定的自我保护意识。

3、教材剖析：攀登能力是人的基本运动能力之一，学生从幼儿时代不用教自己已具备必定的爬越能力与实践能力，此刻将爬越作为体育课的主教材，目的是经过频频的练习不停促进学新手脚协调活动能力的提升。

攀登教材在二年级第二学期共有4 课次，本课为第一课次，在教课时借助“森林大冒险：过低矮的山洞—超出挡路的石头—翻越斜坡”的情形设置，采纳设疑的教课手段，调换学生学习的踊跃性，激发练习兴趣。

别的关注学生个体差别，尊敬学生的主体地位，进而促进学生学会手脚协调使劲攀登 30-50 cm 高阻碍物的动作，并试试伙伴间相互保护并能“竖起大拇指”评论的方法，体验的精神质量。

三、学习目标：1、体验爬越 30-50 厘米阻碍的动作，掌握上下肢协调使劲的方法，提升身体的敏捷、协调性。

2．学会翻越阻碍接力的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量。

3．逐渐养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作礼让的优秀质量。

四、主要教课环节：（一）教课方法乏味的练习过程中学生较简单疲惫，我估计用动物模拟和情形模拟的设置会让学生处于喜悦状态，来激发学习踊跃性，本课我采纳设疑的教课手段来贯串整个情形教课的，我创建三个场景，这三个场景是层层递进的，一环扣一环，从“森林中没有路了，只有一个低矮的山洞能够经过”—“山洞里有大石头挡路”—“山洞里最后有一个斜坡挡路，上边就是出口，它能阻拦我们吗？”结束冒险，每个场景都设置了问题，如：在爬过低矮山洞中—“你用什么方法爬过这么矮的山洞” 、翻越石头—“你们能顺利的翻超出挡路的石头吗” 、“超出高地”中—“爬上了一座高峰最后还有一个斜坡挡路，翻过去就抵达目的地了，它能阻拦我们吗？我们要如何翻越它？”用问题来指引学生，让学生带着问题去试试、相互议论、自主学习。