Module 4 Unit 1 Do you like meat 教学案例

Module 4 Unit 1 Do you want some rice ?一、案例背景信息1．模块（或章节）:Module 4 Unit 1 Do you want some rice ?2．年级：四年级3．所用教材版本：外研版4．学时数：1课时二、教学设计I The analysis of teaching content:本课选自新标准英语四年级上册，Module 4 Unit1. 本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。

通过学习句型“Do you want some rice? Yes, please. / No, thank you.”来询问他人对食物的选择。

并了解中西方饮食文化的差异。

题材非常生活化，学生较感兴趣，易于理解。

这篇课文为整个模块的重点，为以后的学习奠定了基础。

Teaching aims:Knowledge aims:1.100%能够听懂，会说并认读本课的单词和短语：Chinese fast food2.能够听懂，会说、认读并能够运用目标语句“Do you want some …?”来询问对方对食物的选择，能够运用“Yes, please. / No, thank you.”来表明自己的选择。

Ability aims：积极与他人合作共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。

Emotion aims：通过本课的学习了解中西方饮食文化的差异Important points：本课所要学习的新单词以及句型：“Do you want some ……?”“Yes,please./ No, thank you”Teaching difficulties:“Do you want some ……?”“Yes,please./ No, thank you”的理解以及在实际情景中的运用。

ⅡThe analysis of students：四年级的学生活泼好动、好奇，好胜与好玩，模仿能力强，彼此也愿意交流，而且四年级的学生已经接触英语一年多了，虽然有了一定的英语基础，但是学生感知能力处于较直观的水平，因此教师选用歌曲、图片、游戏、视频、竞赛等较活泼、直观的活动让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望，调动他们学习英语的积极性。

《Do you like meat》三年级英语教学反思1、《Do you like meat》三年级英语教学反思教材分析本课的主题是认识食物，并学会用英语询问他人的喜好及其回答方式。

这一单元的知识是在学生学习了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like…. 和I don’t like…的基础上进行教学的。

在以助动词开头的一般疑问句的教学中，Do you …开头的问句是最基础的句型，因此学好本单元的知识，不仅可以使学生有良好的英语语感，更为今后进一步学习特殊疑问句打下坚实的基础。

学情分析这是针对支教学校设计的一节课。

该班学生的年龄在九.十岁之间，刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，活泼好动.求知欲强，对直观.形象的事物较有兴趣，喜欢模仿.游戏.竞赛。

但学生刚接触学习英语，且开课不正常，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。

学生的词汇量十分有限，彼此之间只能做一些简单的交流。

教学目标1. 知识目标：认识noodles , rice , fish , milk , meat 等食物的英语名称，了解Do you like…? 是询问对方喜好的问句, 知道Yes, I do. / No I don’t.是问句的.肯定回答和否定回答。

2. 能力目标：让学生在听.说.玩的课堂教学中锻炼自己运用语言的能力，并将所学的知识在相似的生活中进行运用。

3. 情感目标：培养学生积极参与学习的良好习惯，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点和难点认读noodles , rice , fish , milk , meat 等食物的英语名称，运用Do you like…?询问对方喜好及用Yes, I do. / No，I don’t来回答是本单元的教学重点，而引导学生将所学的单词和句型在真实的语言环境中运用是本课的教学难点。

2、三年级上册《Do You Have a Dog?》教学反思针对这节课，我有几点反思，现总结如下1、上课前我通过播放了学生们耳熟能详的英语歌曲“字母歌”营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。

Module4 Unit1 Do you like meat?教学设计第一部分：教学目标1、知识目标：（1）能听说认读单词rice，meat，noodles，fish，milk，pass。

（2）并熟练运用本单元重点句型：Do you like...? Yes, I do. / No,I don’t.来询问他人喜不喜欢某种食物。

2、能力目标：（1）通过所学的知识与实际生活联系，用“Do you like...?”询问他人喜欢的食物或东西，并用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。

（2）通过听、说、表演等活动，在真实语境中运用所学语言，培养自己用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

3、情感目标：（1）不要挑食，了解健康饮食的重要性。

（2）能积极参与活动和他人合作完成任务并获得学习英语的乐趣和学习成就感。

第二部分:重点、难点重点：1.正确使用句型“Do you like...？”2.单词：fish，rice，meat，noodles，milk3.句子：“Do you like...？Yes, I do./ No，I don’t.”难点：1.句型“Do you like...？”的正确使用2.“Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.”句型的肯定与否定回答第三部分：教法和学法本课时的教学内容,我将采取以下教学方法:图片展示法、提问法、情景教学法第四部分:教学过程一、Warm-up:（1）Free talk:通过简单的问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然的进入英语学习状态。

（2）Let’s chant导入,激发兴趣。

复习上一节课的chant。

通过师生合唱复习句型“I like...,I don’t like...”。

二、Presentation（1）Watch a video about birthdayT: Whose birthday?Ss: Ms Huang.(创设生日的情境，我想邀请Sam和Amy来家里吃饭，请求同学帮我想想我应该买些什么菜，为引出新单词做准备。

Do you like meat?教学设计教学目标：1、知识目标：（1）能正确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。

（2）能掌握句型Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.。

2、技能目标：能口头运用Do you like meat, Lingling? 这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。

3、情感态度目标：（1）在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。

（2）感受英语语言中的礼貌性。

（3）教育学生要合理膳食。

4、教学重、难点：掌握Do you like…?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.教学过程：Step1:Warmer1、Greetings.2、Say a chant.I like coffee. I like tea. I like boyss. And boys like me.（设计意图：调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂。

）3、RevisionPls look at the pictures with looks on the PPT,can you say?(设计意图：复习“I like …/ I don’t like…”句型，为下文做铺垫) Step2: Presentation1、Boys and girls, now I’m hungry. I want to eat. Pls look at the PPT，there are some food.T: What’s this?S: 肉T: meat,meat...T: Show me your fingers and spell it together以同样的方式学习单词noodles,fish, milk,pass 等单词。

三年级下英语教案-Module 4 Unit1 Do you like meat｜外研版（三起）一、教学内容本课程是三年级下英语教学的 Module 4 Unit1：Do you like meat 。

本单元主要涉及的主题为“食物”，培养学生学习相关食品的名称和表达有关食物的喜好。

本单元的语法重点是选择疑问句。

主要语言知识点包括：•基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans等。

•表达喜好：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.•学习选择疑问句： Do you like noodles or rice? I like rice.二、教学目标语言知识目标•学习食物的名称和表达有关食物的喜好。

•学习选择疑问句结构，以便进行问题的提问和回答。

语言技能目标•初步启示学生学习英语的兴趣。

•能引导学生在实际应用中进行语言输出。

•启示学生通过口语表达交流，建立自信心和积极性。

情感态度目标•体验成功学习英语的乐趣，逐步建立自信。

•培养学生对学习英语的兴趣，增强学习英语的动力。

•鼓励学生努力尝试和表达交流，降低学习英语的恐惧感。

三、教学过程及设计1. Warm-up从具体的开始，刺激学生的思维。

•让学生看图片或给出实物，让学生说出物品名称或特征等。

2. Presentation&Practice教师引入基础词汇：hamburger，chicken，noodles，pizza，tofu，broccoli，green beans。

指着物品名称或给出图片，提问学生：•Do you like hamburgers/chicken/noodles/pizza/tofu/broccoli/green beans?•Yes, I do. / No, I don’t.教师会针对不同的学生采取不同的策略，鼓励学生说出理由和表达有关喜好或厌恶的原因。

《Do you like meat?》说课一、说教材1、教学内容本课是新标准英语第二册第四模块第1单元，即第14页到15页。

2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。

第四模块是以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。

重点学习询问对方的喜好。

在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握触, 学生对本课内容的理解和掌握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起来良好的铺垫作用，并且并对学生今后学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。

3、教学目标(1)知识目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk,meat及句子Do you like …?及其回答。

(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。

(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。

(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

4、教学重、难点：（1）五个生词的正确发音。

（2）正确运用句型“Do you like…？5、教具准备：录音机、卡片、调查表等.二、说教法、学法根据教材的特点和学生的认知规律、年龄特点，以精讲多练为主，倡导学生体验，充分拓展学生学习和运用英语的渠道，主要采用情境法、任务法和交际法等相结合进行教学。

教师在整个教学过程中扮演“导演”的角色，引导学生运用看、听、读、说、演等方法以完成各个任务的形式,积极主动参与学习。

通过感知、体验、合作、实践等活动，当“主演”的角色，培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。

三、说教学程序合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：第一环节：复习旧识，引入新知。

Module4 Unit1 Do you like meat?Teaching Aims1.帮助学生学会询问他人的食物喜好并回答。

2.帮助学生扩展词汇并能够简单地描述食物。

3.提高学生的口语表达和听力水平。

Teaching Key Points1.问问题：“Do you like…?”2.回答问题：“Yes, I do./No, I don’t.”3.词汇：meat, vegetable, fruit, rice, noodles, fish, chicken, beef, pork, carrot, cabbage, apple, banana, orange。

Teaching Difficult Points学生可能会忘记一些食物的名称，需要教师进行反复强化。

Teaching ProceduresStep 1 Warm-up1.教师问学生：“What do you like to eat?”2.请学生回答问题，可以请部分学生回答并与其它同学共享。

Step 2 Presentation1.教师出示图片或手势表示肉、蔬菜、水果、米饭、面条、鱼、鸡肉、牛肉、猪肉、胡萝卜、卷心菜、苹果、香蕉、橙子等食物。

2.请学生跟读词汇并重复。

3.通过问问题和回答的方式让学生学会表达自己的食物喜好和询问他人的食物喜好。

例句： - Do you like meat? - Yes, I do. I like chicken. - Do you like vegetables? - No, I don’t. I don’t like cabbage.Step 3 Practice1.将学生分成两组，进行问答练习，每组轮流提问和回答。

2.教师可根据情况调整难度，比如仅问及星号食物或出示图片让学生更准确地表达。

3.如果时间充裕，可进行口语游戏增加趣味性。

例如：“口袋里有什么？”学生回答“橙子！”等等。

Step 4 Production1.教师让学生以小组形式进行创造性表达，描述他们最喜欢的食物。

中小学青年教师青年教师教学竞赛教学设计课题名称：外研社三上Module4 Unit1 Do you like meat? 授课课型：听说课第一课时授课教师：授课时间：Step5. Extension T: You did a good job. Today my friend Sam is here too. He isthe little hungry snake. What does Sam like? Let’s ask himtogether.Read the picture book --- The little hungry snake.（设计意图：朗读英文绘本《饥饿的小蛇》，我将这本世界名著的内容根据本课的句型稍微做了修改，这样就降低了阅读的难度，而且与本课所学的内容进行了很好地整合，通过阅读既提高了学生的学习兴趣，又让学生有成功的体验，增强了他们学习英语的自信心。

）学生能阅读绘本故事Step6. Summary T：What did you learn？Read the words and sentences on the blackboard.（设计意图：通过小结让学生归纳总结本课所学内容）朗读板书，巩固所学Step7. Homework 1. Try to remember the words and sentences.熟记本节课所学的单词、短语和句型。

2. Make a survey: What food do your friends like? 调查身边的朋友喜欢吃和不喜欢吃的食物。

Blackboard design。

三年级英语下册教学设计-Module 4 Unit 1 Do you like meat（9）-外研版（三起）教学目标1.能听懂、认读并口头表达食物名称：chicken, fish, beef, pork, vegetables, fruit。

2.能够正确应答“Do you like…”的问题，如“Yes, I do”或“No, I don’t”。

3.能够描述自己喜欢的食物，并说出原因。

4.能够在小组合作中分享自己的食物喜好。

教学内容1.词汇：chicken, fish, beef, pork, vegetables, fruit。

2.问句及回答：“Do you like…”3.听力：听音辨识食物名称。

4.口语表达：谈论自己喜欢的食物。

5.小组合作：分享食物喜好。

教学重点1.掌握食物单词的发音和意思。

2.掌握应答“Yes, I do”或“No, I don’t”的表达方式。

3.学会用英语表达自己的食物喜好，如：I like fish because it’s healthy.教学难点1.问句及回答的正确应用。

2.能够用一句话描述自己喜欢的食物并说出原因。

教学准备1.课件制作：食物图片、问句、答案等。

2.食物卡片：chicken, fish, beef, pork, vegetables, fruit。

教学过程Step 1 导入新课1.家长课前询问孩子喜欢吃什么食物，并和孩子一起讲解单词含义。

2.打开课件，学生观看视频、图片了解本节课学习内容。

3.教师抛出问题：“Do you like vegetables?”，学生做出回答。

Step 2 听力训练1.教师播放食物名称的发音，让学生跟读几遍。

2.教师播放音频，让学生听音辨识食物名称，并把正确的图片贴在黑板上。

Step 3 口语表达1.教师向学生展示每种食物的图片，并问学生：“Do you like…”。

学生回答自己的喜好，如：Yes, I like fish. 或No, I don’t like pork.2.学生应用新句型，相互询问对方的喜好，如：Do you like beef?Step 4 拓展延伸1.小组合作：让学生以小组为单位讨论自己喜欢的食物，并说出原因。

Do you like meat? 教学设计教学内容分析：本节课是外研社小学英语三起第二册 Module 4 Unit 1 教材，通过学习食物的单词和句型，引导学生热爱食物，并能在生活中运用该句型。

教学过程中，围绕教学重点，创建各种情景。

通过接近真实的各种场景，让学生们操练掌握常用的句式。

本节课重点突出五个单词 pass/fish/rice/noodles/milk 和一个句式Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.主要让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程, 潜移默化让学生爱英语, 激发学习英语的愿望。

教学目标：任务目标：学生可以综合运用所学语言进行交流，发展学生自主探究的学习能力，多肯定并鼓励，从而使学生能主动表达自己，使英语课堂生活化。

活动目标：利用学生本身对于未知事物的好奇，通过活动体验，将所学知识运用到生活交际中，帮助学生意识到我们需要珍惜食物珍惜、不能挑食。

语言目标：Important words: pass, rice, meat, fish, noodles, milkImportant sentences: Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.教学重难点: 认识会读新词，使用Do you like…?询问他人的喜好并根据提问正确回答。

学情分析：本节课授课的对象是三年级二班的 46 名学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。

根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。

学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。

课前准备：多媒体、PPT、导学案（附件）教学过程一、预习导入Preparation1)Greeting2)Sing a song: Old MacDonald has a zoo.3)Review words by shooting game.利用 PPT 播放射击游戏，靶标为已学单词：lion, tiger, basketball,football, eleven, twelve…等动物、颜色、运动、数字类单词。

Module 4模块内容导读新课导学俗话说：民以食为天！同学们，合理的一日三餐不仅有面食、鱼、肉、牛奶，还应该补充新鲜的蔬菜、水果等。

科学的饮食有助健康，但是饮食习惯因人而异，差别很大，人人都有自己喜欢和不喜欢的食物。

本模块将教会你如何用英语谈论并询问某人对食物的喜好，一起走进今天的英语课堂来学习吧！语法索引Unit l（第一单元）1．颜色词的用法．……．(61)2．too的用法……．……．(61)3．pass和rice的用法 (65)4．一般现在时的一般疑问句（一）………．(65)Unit 2（第二单元）5．-般现在时的一般疑问句（二） (70)6．可数名词与不可数名词 (70)学前必备知识目标语音同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？字母Hh在单词中发/h/;字母Ii在单词中发/ /词汇单词meat(肉)，rice(米饭)，mum(妈妈)，noodles（面条），fish（鱼），but（但是），milk(牛奶)．orange （橘子），apple（苹果），banana（香蕉），pear(梨)短语pass me the rice(递给我米饭) here you are(给你)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词nice(美好的)，ginger(生姜)，spice(调料)，does(做)，doesn't（不），don't(不)，pass(传递) 短语very nice(很好)，not very nice(不是很好)句型同学们，下列句型要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？1．询问对方是否喜欢某物的一般疑问句及肯定、否定回答。

-Do you like…？你喜欢……吗？-Yes，I do.是的，我喜欢。

/No，I don't.不，我不喜欢。

2．询问他人是否喜欢某物的一般疑问句及肯定、否定回答。

-Does+某人+1ike…？某人喜欢……吗？-Yes，he/she does.是的，他／她喜欢。

外研版小学英语三年级第二册Module4Unit1教材内容全解Module4Unit1教材内容全解Module4 Unit1 Do you like meat?你喜欢肉吗？1.Listen and chant.听一听，唱一唱。

【课文全译】I like yellow. 我喜欢黄色。

I like blue. 我喜欢蓝色。

I like green. 我喜欢绿色。

Do you like them too? 你也喜欢它们吗？【课文注解】①too意为“也”，通常放在句子末尾，其前一般加逗号，用在肯定句中。

例如：I like red.Do you like red,too?我喜欢红色。

你也喜欢红色吗？either 也是“也”的意思，也通常放在句子末尾，其前也一般加逗号，但其用在否定句中。

例如：I don’t like black.They don’t like black，either.我不喜欢黑色。

他们也不喜欢黑色。

also也是“也”的意思，和too一样一般也用在肯定句中，但其通常放在be（am/is/are）之后，实义动词（like，play……）之前。

例如：I like red,and the girls also like red.我喜欢红色。

I’m a pupil.He’s also a pupil.我是个学生。

他也是个学生。

②Do you like them too?你也喜欢它们吗？这是实义动词（行为动词）like的一般现在时的一般疑问句。

like等实义动词变一般疑问句时，需要用助动词“do”来帮助，把“do”提前放在句首，do无实在意义，只是帮助构成一般疑问句。

回答时，也要用“do”的肯、否定形式。

“don`t”=“do not”(回答时必须用缩写形式)。

再如：Do you like fish ,Amy ?Yes,I do.No,I don`t .艾米，你喜欢鱼吗？是的，我喜欢。

/不，我不喜欢。