等高线地形图的判读

等高线地形图的判读》教学设计等高线地形图的判读》教学设计一、课标解读本条标准要求学生能在等高线地形图上识别不同的地形部位，包括山峰、山脊、山谷等。

除了列出的三种部位，其他地形部位也应作为教学要求。

在几种常见地形部位中，山脊和山谷的区分较难，需要学生总结出山脊部位和山谷部位等高线凸出方向的不同。

通过等高线的疏密状况判别坡的陡缓形态，实质上可理解为单位水平距离上的相对高度大小。

估算高度在等高线地形图上关键是要明确等高线值和等高距。

二、教材分析本节教材需要落实的课标内容是：在等高线地形图上，估算海拔和相对高度，判读坡度的陡缓，识别山峰、山脊、山谷、陡崖等常见的地形部位。

教材结构合理，首先介绍等高线地形图的表示方式，然后详细说明海拔和相对高度的概念，以及等高线地形图的基本知识。

最后，通过实例让学生识别常见的地形部位。

本节的重难点为等高线的形态与坡度陡缓的关系，以及在等高线地形上识别山顶、山脊、山谷、陡崖、鞍部等基本部位。

三、教学目标1、能够在等高线地形图上估算海拔与相对高度，初步学会在等高线地形图上识别坡度陡缓。

2、通过小组讨论、合作探究等形式，找出山地基本部位在等高线地形图中形态特点。

3、激发学生研究地理知识的兴趣和强烈的求知欲，引导学生主动参与小组讨论、合作研究，形成积极思考、乐于探究的研究态度。

四、学情分析初一学生的空间想象能力和抽象思维方面尚有不足，可以通过形象的课件和实体模型来强化直观性。

此外，学生们的参与意识强，对新事物怀有强烈好奇心和求知欲，在教学过程中应多让学生动手操作、比赛竞争促进学生对知识的掌握。

五、评价设计本教学设计符合课标要求，教材结构合理，教学目标明确。

通过小组讨论、合作探究等形式，能够激发学生研究地理知识的兴趣和强烈的求知欲，引导学生主动参与研究，形成积极思考、乐于探究的研究态度。

对于初一学生的学情分析也考虑到了学生的特点，采用了形象的课件和实体模型来强化直观性，同时多让学生动手操作、比赛竞争，促进学生对知识的掌握。

等高线地形图的判读
1．地形名称：
（1）山顶：也可称山峰，山岭。

等高线地形图中，等高线数值中部高四周低，则中部为山岭
（2）山脊：等高线地形图中，等高线由高处向低处弯曲的地方
（3）山谷：等高线地形图中，等高线由低处向高处弯曲的地方
（4）盆地：等高线地形图中，等高线数值中部低四周高，则中部为盆地
（5）鞍部：等高线地形图中，两个相邻的山岭之间相对较低处
（6）陡崖：等高线地形图中，等高线相交的地方
（7）陡坡与缓坡：同一等高线地形图中，等高线密集处为陡坡；等高线稀疏处为缓坡。

不同等高线地形图中，要根据比例尺确定。

（8）阳坡与阴坡：等高线地形图中，阳光照射较多的为阳坡，反之为阴坡。

阳坡与阴坡的确定要联系南北半球与纬度。

2．相关线面：
（1）示坡线：画在等高线一侧，由地势高处指向地势低处
（2）脊线：等高线由高处向低处弯曲，各等高线最大弯曲处的连线
（3）槽线：等高线由低处向高处弯曲，各等高线最大弯曲处的连线
（4）分水岭：等高线从高出向低处凸出，最大弯曲处的连线是脊线，也叫分水岭
（5）集水线：等高线从低处向高处凸出，最大弯曲处连线就是山谷线，也叫集水线：
3．绝对高度与相对高度：
（1）海拔高度：地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做海拔高度。

在地图上用海拔高度表示地面高度；等高线图上所标的注记数字均为海拔高度，非相对高度。

（2）相对高度：地面某个点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。

相对高度的数值可能比海拔高度小，也可能比海拔高度大。

等高线地形图的判读与应用等高线地形图判读是中学地理学习中的一处重点，更是难点，先试从难点突破方面做点总结，希望对学生有所帮助。

一、山脊和山谷的判断方法：图中AB线为山谷线，CD线为山脊线方法一：横向地势比较法如果对山脊和山谷作横向比较，即图中MN方向和XY方向，我们可以发现，山脊处（XY方向）为中间高两侧低；而山谷处（MN方向）为中间低两侧高。

结论：中间高两侧低——山脊；中间低两侧高——山谷。

方法二：纵向地貌比较法如果对山脊和山谷作纵向比较，即图中AB方向和CD方向，我们可以发现，山脊处（CD方向）等高线由高处弯向低处；而山谷处（AB方向）等高线由低处弯向高处。

结论：凸高为谷，凸低为脊。

战略通法：由等值线：“高高低低”判读：由高海拔（值）先低海拔（值）弯曲，说明此处高（值）（山丘）；由低海拔（值）向高海拔（值）弯曲，说明此处为低海拔（值）（山谷）二、等高线地形图中鞍部的剖面特征在等高线地形图中，如果沿不同方向对鞍部作剖面图，可得到两种完全不同的地形剖面图。

沿两座山峰连线方向看，两边高，中间低；沿垂直于两座山峰连线方向（为山谷）看，两边低，中间高。

三、有关定量计算1．相对高度的计算:公式：（n－1）×Δd≤ΔH＜（n＋1）×Δd n：悬崖处重合的等高线条数Δd：等高距理解：2．悬崖绝对高度的计算（1）悬崖崖顶的绝对高度：大≤H＜大＋Δd 大：指重合等高线中高度最大的。

（2）悬崖崖底的绝对高度：小－Δd＜H≤小小：指重合等高线中高度最小的。

理解：【例题】下图为我国南方某地等高线，读图完成1-2题1．陡崖A处的高度为（）A．10米B．20米C．20米以上D．20米以下2．公路选择在该地形区通过的原因是（）A．该部位是山脊，地势较高B．该部位是山谷，工程量较小C．该部位是鞍部，地势较低D．该部位岩层软弱，易于开挖【解题】1、陡崖A处有3条等高线重合，根据计算公式可得到其相对高度为20~40米之间。

等⾼线地形图判读的九个难点等⾼线地形图判读的九个难点⼀、⼭脊和⼭⾕的判断⽅法：图中AB线为⼭⾕线，CD线为⼭脊线⽅法⼀：横向地势⽐较法如果对⼭脊和⼭⾕作横向⽐较，即图中MN⽅向和XY⽅向，我们可以发现，⼭脊处（XY⽅向）为中间⾼两侧低；⽽⼭⾕处（MN⽅向）为中间低两侧⾼。

结论：中间⾼两侧低——⼭脊；中间低两侧⾼——⼭⾕。

⽅法⼆：纵向⽐较法如果对⼭脊和⼭⾕作纵向⽐较，即图中AB⽅向和CD⽅向，我们可以发现，⼭脊处（CD⽅向）等⾼线由⾼处弯向低处；⽽⼭⾕处（AB⽅向）等⾼线由低处弯向⾼处。

结论：凸⾼为⾕，凸低为脊。

⼆、等⾼线地形图中鞍部的剖⾯特征:在等⾼线地形图中，如果沿不同⽅向对鞍部作剖⾯图，可得到两种完全不同的地形剖⾯图。

沿两座⼭峰连线⽅向看，两边⾼，中间低；沿垂直于两座⼭峰连线⽅向（为⼭⾕）看，两边低，中间⾼。

三、有关悬崖的计算：1.相对⾼度的计算:公式：（n－1）×Δd≤ΔH＜（n＋1）×Δd n：悬崖处重合的等⾼线条数Δd：等⾼距理解：2.悬崖绝对⾼度的计算:1、悬崖崖顶的绝对⾼度：⼤≤H＜⼤＋Δd⼤：指重合等⾼线中⾼度最⼤的。

2、悬崖崖底的绝对⾼度：⼩－Δd＜H≤⼩⼩：指重合等⾼线中⾼度最⼩的。

理解：【例题】下图为我国南⽅某地等⾼线，读图完成1-2题1．陡崖A处的⾼度为（）A．10⽶B．20⽶C．20⽶以上D．20⽶以下2．公路选择在该地形区通过的原因是（）A．该部位是⼭脊，地势较⾼B．该部位是⼭⾕，⼯程量较⼩C．该部位是鞍部，地势较低D．该部位岩层软弱，易于开挖【解题】1、陡崖A处有3条等⾼线重合，根据计算公式可得到其相对⾼度为20~40⽶之间。

2、交通线路如果必须穿越⼭区，往往选择鞍部位置，因为其地势较低。

【答案】1、C 2、C四、等⾼线地形图中坡度的⽐较:公式中⾼差往往由等⾼线图中的等⾼距决定。

结论：坡度⼤⼩与⾼差（等⾼距）、⽐例尺（或与⾼差和⽐例尺的乘积）成正⽐，与图上距离（往往由等⾼线的疏密或图幅⼤⼩决定）成反⽐。

等高线地形图的判读方法
等高线地形图是一种用等高线来表示地面高度的地图，用于分析地面高度的变化、地势等。

以下是等高线地形图的判读方法：等高线的间距：等高线的间距表示相邻等高线之间的高度差。

如果等高线之间的间距很小，表示地形起伏很小；如果等高线之间的间距很大，表示地形起伏很大。

等高线的密集程度：等高线的密集程度表示地形的陡峭程度。

密集的等高线表示地形陡峭，等高线之间的高度差大；相反，稀疏的等高线表示地形缓和。

等高线的形态：等高线的形态表示地形特征。

圆形的等高线表示山顶，椭圆形的等高线表示山坡，V形的等高线表示沟谷，平直的等高线表示平原等。

等高线的连接关系：等高线的连接关系表示地形的连续性。

如果等高线连接紧密，表示地形连续；如果等高线间隔较大，表示地形间有间断。

通过以上判读方法，我们可以了解地面高度的变化、地势、山峰、沟谷等地形特征。

掌握等高线地形图的判读方法，有助于我们更好地了解地形地貌，为实地工作和旅游探险提供参考。

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等高线地形图的判读方法
等高线地形图及其相关变形图是较常见的地图类型，更是学习地理的有力工具。

要用好等高线地形图，就要掌握阅读方法。

一、掌握等高线地形图的基本特征，是判读等高线地形图的最基本要求。

1．同线等高：即同一条等高线上的各点高度相等，并以海平面作为零米。

相邻的两条等高线，其高程也相同。

2．等高距全图一致：等高距即指相邻两条等高线之间的高度差。

例如三条等高线的海拔为500米、600米、700米，则等高距为了100米。

在整幅等高线地形图上等高距是完全一致的。

3．等高线均为闭合的曲线：也就是无论等高线怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。

4．一般情况下，两条腿走路等高线不相交，不重叠，但在表示垂直壁立的峭壁悬崖时，等高线可以重合。

5．等高线疏密反映坡度缓陡：等高线稀疏的地方坡度和缓，密集的地方坡度陡峻。

6．几条特殊的等高线：0米线表示海平面，也是海岸线，200米线区分平原和丘陵；500米线区分丘陵和山地。

二、把握切入点是判读等高线地形图的关键。

在等高线地形图的判读中，解决不同的问题，要有不同的切入点。

判读坡度的陡缓要看等高线的疏密；判别山地部位，要看等高线的形态；判别平原、山地、高原、盆地、丘陵等到一种基本地形，要将等高线的疏密和高程并重；差别地物的相关位置，要找准方向；计算距离要用比例尺等等。

明确切入点，才能将基础知识顺利迁移。

三、学以致用，即把等高线地形图与实际应用联系起来，才是学好等高线地形图的最高境界。

等高线地形图的判读
（1）海拔：地面某个点高出海平面的垂直距离。

（2）相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。

（3）等高线：把各个地点的海拔标注在地图上，再把海拔高度相同的点连接成线，就是等高线。

（4）等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫等深线。

（5）等高线地形图的判断：
1）等高线数值大----- 海拔高2）等深线标注深度-------表示海底的深浅
数值小----- 海拔低疏密状况-------表示海底坡度大小
分布密----- 坡度陡
分布疏----- 坡度缓
（6）山地不同部位等高线示意图：P16图1.29
山顶：封闭曲线，外低内高山脊：等高线向低处突出
山谷：等高线向高处突出鞍部：一对等高线中部
陡崖：等高线重叠的地方
（7）地球表面五种基本地形：山地、高原、平原、盆地、丘陵。

地图的基本要素
地球的公转
地球的自传
地球仪和经纬线
（1）地球仪a、地轴：地球自转轴，北端始终指向北极星方向。

b、两极：北极：地轴北段与地球表面的交点。

南极：地轴南段与地球表面的交点。

地球的形状和大小。