视觉文化语境下的高校思想政治教育研究

视觉文化对高校思想政治教育交往的影响与思考
罗佳
【期刊名称】《广东青年职业学院学报》
【年(卷),期】2009(023)002
【摘要】视觉文化作为一种新的文化形态对高校思想政治教育的交往活动产生了极为复杂的影响.它在促进思想政治教育交往主体关系平等化、交往内容生活化、交往手段多样化发展的同时也带来了新的危机和挑战.探讨在视觉文化背景下进一步促进高校思想政治教育交往活动的方法和策略,可以从准确把握视觉文化的复杂性与丰富性;构建良好的校园视觉文化环境;重视视觉文化元素在思想政治课程中的运用;加强大学思想政治教育者与受教育者视觉素养的培育3个方面入手.
【总页数】4页(P85-88)
【作者】罗佳
【作者单位】华南师范大学,美术学院,广州,510631
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.视觉文化对高校思想政治教育交往的影响与思考研究 [J], 赵炜
2.交往理论与高校思想政治教育的融合性思考 [J], 杨书红
3.同辈群体的现实交往对高校思想政治教育的影响及引导 [J], 王璐
4.新时代高校思想政治教育工作开展路径浅析——以家庭经济差异影响下的大学生
人际交往问题为例 [J], 林麟
5.同辈群体的现实交往对高校思想政治教育的影响及引导 [J], 王璐
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视觉文化传播视阈下大学生思想政治教育工作创新路径探索随着信息技术的发展和传播方式的多样化，传统的思想政治教育工作方式显得越来越滞后。

在视觉文化传播的视阈下，大学生的思想政治教育如何在新的背景下进行创新，成为了当前亟需解决的问题。

本文将从视觉文化传播的角度探讨大学生思想政治教育工作的创新路径，以期能够引领思想政治教育工作向着更加现代化、科学化的方向发展。

一、视觉文化传播与大学生思想政治教育视觉文化传播是指通过图像、影像等视觉元素来传递信息和观念的过程。

在当今社会，视觉文化已经成为了人们获取信息和思想的重要途径，特别是对于大学生这样一个高度信息化的群体来说，他们更加乐于通过视觉来获取知识和思想。

视觉文化传播对于大学生思想政治教育工作具有重要的影响。

传统的思想政治教育工作往往是通过书本、讲台来进行，这种方式存在信息过载的问题，学生容易感到枯燥乏味。

而视觉文化传播则能够通过生动形象的图像和影像来激发学生的兴趣，使教育更加引人入胜。

视觉文化传播还能够创造出更多样化的信息呈现方式，从而更好地满足不同学生的需求。

视觉文化传播的发展不仅提高了信息传递的效率，还拓宽了思想政治教育的形式和内容。

二、大学生思想政治教育工作存在的问题当前大学生思想政治教育工作在视觉文化传播方面还存在不少问题。

大学生群体的多样性和个性化需求使得传统的思想政治教育方式无法完全满足其需求。

视觉文化传播的内容和形式丰富多样，如何将其与思想政治教育工作相结合，充分发挥其优势，也是当前亟待解决的问题。

一些地区和院校还存在着思想政治教育工作内容单一、形式呆板的情况，难以引起学生的共鸣。

针对这些问题，必须加强对大学生思想政治教育工作的创新探索，以更好地利用视觉文化传播的优势，激发学生学习思想政治的热情，培养其正确的世界观、人生观和价值观。

三、创新路径探索1. 结合当下热点话题在视觉文化传播的视阈下，大学生思想政治教育工作可以结合当下的热点话题开展宣传教育，例如结合疫情防控、国家政策、社会事件等内容，制作形式多样的视觉文化作品，如短视频、海报、图片等，引导学生关注国家大事，了解时事动态，培养政治敏感性和责任意识。

文化视野下思想政治教育的实效性研究的开题报告一、选题背景和意义在当代社会，全球化的发展和文化多元化的出现，增加了人们相互交流的机会和渠道，也给思想政治教育带来了新的挑战。

在这种多元文化的背景下，思想政治教育如何在不同文化视野下开展，如何在文化交流与对话的过程中提高实效性，成为一个十分值得研究的课题。

为此，本研究旨在探讨在不同文化视野下思想政治教育的实效性问题，以期在教育工作中更好地提高全体师生的思想政治素质，推进思想政治教育工作的深入发展。

二、研究内容和方法1. 研究内容本研究将从以下三个方面展开：（1）不同文化视野下思想政治教育的理论分析，包括文化认知的不同、文化交流的不同形式以及在不同文化视野下的思想政治教育的特点等。

（2）不同文化视野下思想政治教育的实践案例，结合当代中国的实际情况，深入分析在多元文化的环境下如何开展思想政治教育，增强实效性。

（3）基于以上内容构建不同文化视野下思想政治教育的创新模式，提出针对性措施和建议。

2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解不同文化视野下的思想政治教育现状和发展趋势。

（2）案例研究法：以具有代表性的实践案例为研究对象，深入剖析在不同文化视野下思想政治教育的实效性。

（3）访谈法：通过半结构化访谈的方式，采集直接参与不同文化视野下思想政治教育的教育工作者的实际经验和感受。

（4）逻辑分析法：结合文献和案例研究所得的实证数据，对研究结果进行逻辑分析和综合归纳。

三、预期研究成果和创新点本研究将从理论探讨和实践案例出发，具体分析了不同视野下思想政治教育的实效性问题，探究本质和机理，并通过创新思考和提炼提出创新模式与措施，具有较高的理论可操作性和应用意义。

同时，本研究将在以下几个方面做出创新：（1）将文化视野与思想政治教育深入有机结合，从文化视野角度探讨思想政治教育的实效性问题；（2）对当下思想政治教育的实践案例进行深入研究，提炼有效经验，为思想政治教育研究与实践提供借鉴和参考；（3）在归纳总结的基础上，提出新的思想政治教育模式与措施，实现有效推进思想政治教育工作，增强实效性。

视觉文化与大学生思想政治教育的互动逻辑及启示作者：吉阳来源：《山东青年》2020年第07期摘要：新时代背景下，视觉文化越来越成为一种不可忽视的重要力量。

作为一种特殊的文化形态和文化力量，视觉文化与大学生思想政治教育有着密切的关联，后者对前者起着微观规制和方向引领的作用，前者对后者具有双重影响，主要表现为对教育者和受教育者正、反两方面的影响。

视觉文化与大学生思想政治教育的互动逻辑启示我们要正确处理两者的关系，在充分发挥视觉文化德育功能的同时，从客观环境和大学生主观自身方面警惕视觉文化的负面效应，增进视觉文化与大学生思想政治教育的互动力。

关键词：视觉文化;思想政治教育;大学生视觉文化作为一种特殊的文化形态，主要以图像的形式表达出来，包括电视、电影、动漫、网络视频（电影、微剧、微电影、快手视频、抖音视频……）、VR视频等各种可视的影像以及人为绘制或网络编辑的图画。

当今大学生对视觉文化的理解和应用更为普遍，其思想和行为受到潜移默化的影响。

科学把握视觉文化与大学生思想政治教育的互动逻辑，探索如何在视觉文化环境下进一步加强思想政治教育是我们在信息化时代提升德育功能有效性所必须回答和解决的问题。

一、大学生思想政治教育对视觉文化的微观规制与方向引领思想政治教育本身就具有文化传播功能和文化选择功能，因此大学生思想政治教育内容的特定性与主体的特殊性对视觉文化的传播和选择具有正面规制与方向引领性作用。

（一）思想政治教育内容的特定性赋予视觉文化传播的正面性。

首先，思想政治教育活动总是在一定的文化环境中运行，文化环境必然会“介入”思想政治教育运行的全过程。

[1]就教育本身而言，教育过程实质上就是以文化人的过程，思想政治教育作为整个教育体系的重要组成部分，也是一种文化育人的过程，因此，以何种文化育人是思想政治教育当前所需考虑的重要问题。

其次，视觉文化作为文化的一种特殊形态，具有一般文化的开放性特征，易受到不同潮流、不同因素的影响，所传播的内容具有很大的不确定和争议性，为了限制和降低视觉文化自身内容所蕴含的负面因子传播率，就需要思想政治教育对视觉文化的传播加以规制。

视觉文化背景下的高校思想政治理论课“具象化”教学原则作者：匡和平来源：《现代教育科学》2018年第07期[摘要]“具象化”教学是当下高校思政课面对视觉文化挑战而进行的有益探索。

由于抽象性与具象性相抵牾，要实现高校思政课中的抽象理论向视觉文化的具象图像有效转换，必须从思想性、方向性、理论性和规律性四方面全面把握，并作为原则予以坚持。

[关键词]视觉文化；高校；思政课教学；具象化；原则[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号]1005-5843（2018）07-0050-04[DOI]1013980/jcnkixdjykx201807048视觉文化滥觞于现代科技在数字传媒和网络技术的飞速发展。

现实社会各领域均已被形形色色的视觉图像所渗透、把握。

人们已经自觉不自觉地开始“通过可见的形象（image）来表达理解和解释事务的文化形态”[1]，视觉图像也因此成为了时下大学生热捧的“日常语言”。

思想政治教育作为一种社会实践活动，必然离不开一定的文化环境，并受其影响。

因此，环境对高校思想政治理论课（以下简称为思政课）的挑战已然成为不争的事实。

面对新挑战，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。

[2]”为提高高校思政课的实效性，因事、因时、因势把握和有效挖掘视觉文化的育人功能尤其重要，其中，“具象化”教学就是当下高校思政课教学改革的有益探索。

然而，由于思政课的理论抽象性与视觉文化的具象性相抵牾，要实现理论的抽象性向图像的具象性的有效转换，必须坚持四个原则。

一、思想性原则：高校思政课的本质要求思想教育，即世界观和方法论教育，要解决的是主观与客观是否符合、如何相符合的问题。

高校思政课中，思想教育是先导。

树立科学的世界观和方法论是思想教育的主要任务，也是开展政治教育、道德教育、心理教育的基础。

思想性也因此成为体现高校思政课目的性和超越性本质的必然要求。

文化视域中的思想政治教育汇报人：日期:•文化视域下的思想政治教育概述•文化视域中的思想政治教育内容•文化视域中的思想政治教育方法•文化视域中的思想政治教育实践•文化视域中的思想政治教育挑战与对策目•文化视域中的思想政治教育案例分析录01文化视域下的思想政治教育概述文化与思想政治教育的关系文化是思想政治教育的载体思想政治教育需要依托一定的文化环境、文化氛围来进行，特定的文化传统、文化价值观会对思想政治教育产生影响。

思想政治教育是文化传承的重要途径通过思想政治教育，可以传递和弘扬优秀的文化传统，引导人们树立正确的文化价值观，促进文化的传承和发展。

文化视域下思想政治教育的意义推动社会文明进步文化视域下的思想政治教育可以引导人们树立正确的文化价值观，推动社会文明进步，促进社会和谐稳定。

维护国家文化安全通过文化视域下的思想政治教育，可以增强人们的文化自信、文化自觉，维护国家文化安全。

促进人的全面发展人们的文化素养、道德观念、价值观念等，促进人的全面发展。

文化视域下思想政治教育的理论基础马克思主义文化观中国特色社会主义文化理论02文化视域中的思想政治教育内容世界观教育唯物主义世界观教育科学精神培养传统文化传承弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感和集体荣誉感。

爱国主义教育加强法治观念的培养，引导人们自觉遵守国家法律法规。

法治观念培养宣传中国特色社会主义制度的优越性，增强人们对我国政治制度的自信。

政治制度自信积极向上的人生态度社会责任意识诚信守信品质道德观教育社会公德培养加强社会公德的培养，引导人们遵守社会公共道德规范。

个人品德提升注重个人品德的提升，培养人们具备高尚的道德品质和情操。

家庭伦理教育加强家庭伦理教育，弘扬中华民族优秀家庭伦理传统。

03文化视域中的思想政治教育方法理论教育法总结词详细描述目的实践教育法总结词实践应用，深化理论认识详细描述通过实践活动，让学生将所学的理论知识应用到实际生活中，加深对理论知识的理解和认识。

关于高校思想政治教育研究分析摘要：为您整理了思想政治教育论文关于高校思想政治教育研究分析，希望和您一起探讨!视觉文化作为思想政治教育的外在文化环境,两者具有同一性,但视觉文化的个性也给思想政治教育带来前所未有的挑战。

视觉文化的产生与后现代主义文化、解构主义等文化现象有着密切的联系。

在传统的逻各斯中心主义中,事物总是以二元对立项的形式出现,如男人/女人、白人/黑人、好/坏、真理/谬误等,而在这二元项中第一元总是高于第二元,两者并不是处于平等的地位。

解构主义者认为这种划分是不正确的。

事物间的对立并不是绝对的,也并不是某一元高于另一元。

在思想政治教育领域中也同样存在着对传统教育的解构:对严肃话语的解构、对命令式话语的解构、对单一式对话方式的解构、对语言式教育方式的解构、对教育者中心权力的解构。

伴随着这种解构,新的思想政治教育方式和方法也将需要重构。

思想政治教育语言图景化高校思想政治教育作为思想政治教育体系中的重要组成部分长期以来以政治教育为主,思想教育为辅。

特别是在某些政治年代,这种不平衡状态更为明显。

在政治教育中往往是上传下达、命令式的语言。

在教育语言中文字和口头语言是主要的形式,因此高校思想政治教育往往是教育统治者的文件或教育传达者的口头语言,内容不仅单一、集中、书面化,而且政治色彩浓厚,说教色彩浓厚。

这种教育方式在当今时代已逐渐显出其弊端。

大学生群体已不再是原先的精英化群体,他们不仅数量较之扩招前大幅增加,而且思想动态也呈现出多样化和复杂化,特别是在视觉文化的冲击下,他们的信息输入渠道更为丰富也更为便捷。

国内较早研究视觉文化的研究者周宪曾指出: 视觉文化是指文化脱离了以语言为中心的理性主义形态,日益转向以形象为中心,特别是以影像为中心的感性主义形态。

视觉文化,不但标志着一种文化形态的转变和形成,而且意味着人类思维范式的一种转换。

[1]从这个定义中我们可以看到形象、影像、感性是重要的词汇。

事实上视觉文化的这种转变也给我们的思想政治教育工作带来了挑战和机遇。