西师大版小学二年级数学上册《8,9的乘法口诀》教学设计

西师大版二年级数学上册三表内乘法（二）《8,9的乘法口诀》一等奖创新教案8，9的乘法口诀【教学内容】教科书第35页例1，36页练习十第2、3、5题及作业纸上的题。

【教学目标】（1）掌握8、9的乘法口诀的来源，记忆口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。

（2）经历编制8、9的乘法口诀的过程，进一步培养观察、迁移、类推等能力。

（3）培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

【教学重点】掌握8，9 的乘法口诀来源，并能运用口诀进行有关的乘法计算。

【教学难点】能运用口诀解决相应的实际问题。

【教具、学具准备】作业纸、灯笼卡片。

【课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新课（出示图片：螃蟹）师：孩子们，你们认识吗？师：你们知道1只螃蟹有几条腿吗？我们一起来数一数，1只螃蟹8条腿。

师：现在小明和小红想统计一下1～9只螃蟹的腿的条数（出示例1图），他们用前面学过的口诀统计出了7只螃蟹就遇到了困难。

师：我们先来看看他们统计的情况。

1只螃蟹，8×1=8。

一八得八2只螃蟹，8×2=16。

二八十六3只螃蟹，8×3=24。

三八二十四4只螃蟹，8×4=32。

四八三十二5只螃蟹，8×5=40。

五八四十6只螃蟹，8×6=48。

六八四十八7只螃蟹，8×7=56。

七八五十六8只螃蟹，9只螃蟹，二、师生互动，探究新知师：他们统计出了7只螃蟹就遇到了困难。

你们谁能利用以前学过的知识帮帮他们吗？生：……师：该怎样列式呢？生1：8只螃蟹应该用乘法算式8×8，9只螃蟹应该用乘法算式8×9生2：8只螃蟹有8个8条腿，比7个8多8。

7×8=56，56+8=64，8×8=64。

生3：9只螃蟹有9个8条腿，比8个8多8。

8×8=64，64+8=72，8×9=72。

师：这里是求几个几？怎样给它编一句口诀呢？这就是今天我们要学习的内容：8，的乘法口诀。

二年级上册数学教案第三单元第2课时8、9的乘法口诀西师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学的第三单元第2课时，主要内容是8、9的乘法口诀。

我们将通过教材中的章节来深入学习这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握8、9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8、9的乘法口诀，难点是让孩子们能够理解并运用口诀来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了教材和一些彩色卡片，上面写着8、9的乘法口诀。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入课题，例如：“假设你有8个苹果，你想知道9个苹果是多少个吗？”然后，我会带领孩子们一起学习8、9的乘法口诀，通过例题和随堂练习来帮助他们理解和记忆。

六、板书设计我会在黑板上写上8、9的乘法口诀，并用彩色粉笔标注出重点的部分。

七、作业设计作业题目：请写出8、9的乘法口诀，并找出一个实际问题，运用口诀来解决。

答案：8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72九、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对8、9的乘法口诀掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些孩子还是会出现困难。

在课后，我会继续加强对这部分孩子的辅导，并引导他们多进行实际操作，提高解决问题的能力。

我也会鼓励孩子们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试运用到生活中去。

重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

实践情景的引入；8、9的乘法口诀的学习；再次，教学过程中的例题讲解和随堂练习；作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，让孩子们更好地理解乘法口诀的实际意义。

西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思第一篇：西师大版二年级上册《8、9的乘法口诀》教案及反思西师大版《倍的认识》教案设计及反思教学内容：8、9的乘法口诀教学背景分析：教材分析：学情分析：教学策略：教法：点拨引入、组织探究、启发巩固。

学法：动手实践、自主探究、合作学习。

教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系。

2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。

3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，激发学生求知欲。

教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系。

教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒（红黄蓝各30根）、题单。

教学过程：一、创设情境导入：小朋友们你们喜欢寻宝藏吗？今天张老师就带领大家一起来海底寻宝，你们准备好了吗？开始吗？（开始！）二、探索新知：（一）回顾引入寻宝可不太容易需要闯关（PPT展示欢迎进入第一关）1、师：咱们以前研究了1-7的乘法口诀，想想，今天可能会研究几的乘法口诀？（生：8、9的乘法口诀）板书课题2、课件出示关于8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。

师：我们可以把它们分成两类，为什么？（生：1-7是已经学过的，8、9还没有学）3、师：8×8到底等于多少呢？（生：64）师：你是怎么知道的？接下来进入第二关，探究为什么8×8=64,8×9=72？小组合作学习要求：1.自己独立思考探究。

（如果有困难，可以看看数学书第35页。

）2.把你的发现说给同桌听听。

师巡视小组展学汇报：生质疑补充师：你们的汇报与补充都非常的精彩，8×8代表有8个8相加，可以再7×8=56（7个8相加）的基础上再加上一个8 8×8=64（表示8个8相加）口诀：八八六十四8×9=72（表示9个8相加）八九七十二（并板书）4、记忆8的乘法口诀师：同桌互相背记住口诀、抽背。

教案：8，9的乘法口诀（二年级上册数学西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 8，9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习7的乘法口诀，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。

2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起念8的乘法口诀。

（2）学生自编8的乘法口诀歌谣，加强记忆。

3. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起念9的乘法口诀。

（2）学生自编9的乘法口诀歌谣，加强记忆。

4. 巩固练习（1）学生独立完成8，9的乘法口诀表。

（2）教师出示一些运用8，9的乘法口诀解决的问题，学生尝试解答。

5. 小组合作学生分组，每组选一个题目，运用8，9的乘法口诀解决问题，并汇报解答过程和结果。

6. 总结提升教师引导学生总结8，9的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决实际问题。

五、课后作业1. 抄写8，9的乘法口诀表。

2. 运用所学知识，解决实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生对8，9的乘法口诀的掌握情况，及时给予指导和鼓励。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

通过本节课的教学，使学生掌握8，9的乘法口诀，并能熟练运用，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

重点关注的细节：教学过程在8，9的乘法口诀的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。

以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课教师可以通过复习7的乘法口诀来导入新课，引导学生发现8，9的乘法口诀的规律。

在导入过程中，教师可以提出问题，如“我们已经学习了7的乘法口诀，那么8，9的乘法口诀有什么特点呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

小学数学西师新版二年级上册《8，9的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能熟记8，9的乘法口诀，会用8，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。

二、过程与方法经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

三、情感态度和价值观让学生体验8，9乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学重点经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

教学难点熟记8，9的乘法口诀，会用，9的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学方法讲授法、练习法、活动教学法。

课前准备实物展示台、挂图、小棒、图片等。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1．出示主题图。

你们看到了什么？想说什么？2．教师：你知道一只螃蟹有几条腿吗？请你数一数。

你能提出什么数学问题？二、新课学习1．学习例1（一）学习编8的口诀两位小朋友想统计一下1——9只螃蟹的腿的条数。

他们只统计1——4只螃蟹，你们能帮助他们吗？填统计表。

（1）你能用乘法怎样表示，编成口诀是什么？①学生独立写出乘法算式、编出口诀。

②小组交流。

③反馈。

你是怎样编出这些口诀的？板书：8×8＝64 八八六十四8×9＝72 八九七十二（2）你能编出9的乘法口诀吗？板书：9×9＝81 九九八十一教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。

提问：①分别说说8、9的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？②你怎样记住这些口诀？③自由读口诀，记口诀。

2．学习例2先说口诀，再填空。

反馈。

你用的哪句口诀？3．课堂活动。

（1）教材35页第1题。

全班游戏。

手指游戏。

（2）教材35页第2题。

分别把9乘1——9的积圈起来，再找规律。

独立圈出9乘1——9的积反馈。

提问：圈出的数你发现了什么规律师生总结三、结论总结本节课通过讲解、练习和活动，知道了关于8，9的乘法口诀，并且能够正确使用来计算习题。

四、课堂练习1.计算9×5= 9×6= 9×4=9×3= 9×2= 9×1=2．补充口诀。

教案：《8,9的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法等多种教学方法，激发学生学习兴趣。

2. 设计丰富多样的课堂活动，让学生在活动中学习、运用乘法口诀。

3. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。

五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些与8、9相关的图片，如8个苹果、9个气球等，引导学生发现其中的乘法关系。

- 提问：同学们，你们能找出这些图片中的乘法关系吗？2. 学习8、9的乘法口诀- 利用多媒体展示8、9的乘法口诀表，引导学生观察、记忆。

- 教师带领学生一起朗读、背诵8、9的乘法口诀。

- 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”、“对口诀”等，帮助学生巩固记忆。

3. 运用乘法口诀解决实际问题- 出示一些与8、9相关的实际问题，如：小明有8个苹果，小红的苹果数是小明的9倍，小红有多少个苹果？- 引导学生运用乘法口诀解决问题，并分享解题过程。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的乘法口诀及运用方法。

- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们能总结一下8、9的乘法口诀吗？5. 课后作业（课后自主完成）- 请同学们运用今天所学的8、9的乘法口诀，完成课后练习题。

- 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

同时，通过设计丰富多样的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生合作学习、积极参与的精神。

但在教学过程中，还需进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

《8、9的乘法口诀》教案一、教学目标1、运用已学知识进一步深入理解乘法的意义。

2、根据乘法的意义引导学生编8、9的乘法口诀。

3、识记8、9的乘法口诀，能依据口诀写出乘法算式，4、运用所学知识，解决生活中简单的实际问题。

二、教学重点：学会8、9的乘法口诀，并解简单实际问题。

三、难点学生对乘法算式意义的理解，推导乘法口诀。

四、教学过程：1、复习引入学生根据以前学习的知识，完成下列各题，注意总结，你得到了什么启发。

（1）5x7= 8 x 6= 6 x 9= 7 x 8= 7 x 3+8=9 x 7+9= 8 x 6+8= 3 x 7+3= 5 x 2+9= 8 x7=（2）每盒有8支铅笔，6盒里一共有多少支铅笔？同学们小组讨论完成上面各题，再以小组代表向全班汇报。

师提问：从上面的题目中得出有（6）个（8）支。

即是求7个8的和是多少。

用加法算式：8+8+8+8+8+8=48（支）用乘法计算：6x 8=48（支）口诀是：六八四十八师总结：求几个（相同加数）的（和），可以用乘法计算，根据以上思考，同学们知道了什么，还想知道什么？教师激发学生的求知欲望。

2、教学新知识教师根据学生的回答，适时引导出今天我们要学习的内容，展示例题例：每盒有8支铅笔，8盒有多少只？9盒呢？教师板书题目，学生读题并思考。

（1）师生共同分析题目意思。

首先每盒有8支，8盒就有8个8支，就是求8个8的和是多少。

（2）学生讨论怎样算出结果？汇报讨论结果，并说明为什么。

（3）教师根据学生的汇报，引导学生列式（4）教师要求学生独立计算。

加法：8+8+8+8+8+8+8=64（支）乘法：8 x8=64(支)（5）集中讲评。

请同学们说出每种算法的意思，教师根据学生的回答，总结有关知识点，关键地方重点强调。

（6）同学们编出口诀。

（7）用同样的办法学习八乘九的口诀、九乘九的口诀。

三、课堂活动。

学生独立完成集中讲评。

第2题要注意讲清楚9乘1，2，3……9的积各是多少的具体含义。

二年级上册数学教案第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第2课时 8、9的乘法口诀西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版二年级上册第三单元的第2课时，即8、9的乘法口诀。

本节课的主要内容是通过学习8、9的乘法口诀，使学生能够熟练掌握并运用口诀进行乘法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握8、9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算，提高学生的计算能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生能够熟练掌握并运用8、9的乘法口诀进行乘法计算。

教学重点：学生能够掌握8、9的乘法口诀。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，每张桌子有8个椅子，一共有9张桌子，问一共有多少个椅子？让学生思考并回答。

2. 讲解乘法口诀：通过PPT展示8、9的乘法口诀，并进行讲解，让学生理解并记忆口诀。

3. 例题讲解：以8为例，讲解8×1=8，8×2=16，8×3=24等，让学生跟随老师一起计算，理解乘法口诀的应用。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法计算题目，如8×4，8×5等，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生再次巩固8、9的乘法口诀。

六、板书设计板书设计如下：8的乘法口诀：8×1=88×2=168×3=249的乘法口诀：9×1=99×2=189×3=27七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了乘法口诀的应用。

在讲解过程中，注重了与学生的互动，让学生积极参与，提高了课堂效果。

在随堂练习环节，及时检查了学生对乘法口诀的掌握情况，对错误进行了纠正。

8,9的乘法口诀-西南师大版二年级数学上册教案
一、知识目标
1.熟记8,9的乘法口诀；
2.能够灵活运用口诀进行乘法计算。

二、教学重难点
1.8,9的乘法口诀；
2.怎样运用口诀进行乘法计算。

三、教学过程
1. 导入新课
a. 创设情境
老师将一本数学书拿给学生看，问学生：“这是一本什么样的书？里面有什么内容？”
学生回答说：“这是一本数学书，里面有乘法、减法、加法。

”
老师笑着说：“今天我们要学习乘法，这段时间我们学过很多乘法口诀，谁还记得啊？”
学生们纷纷挥手表示自己还记得。

b. 温故知新
老师出示8、9的乘法口诀，要求学生快速背诵。

8的乘法口诀：“8、16、24，32、40、48，56、64、72，80，88，96。

”
9的乘法口诀：“9、18、27，36、45、54，63、72、81，90，99。

”
c. 操作练习
接下来，老师会将若干道乘法口算题目投射到课堂屏幕上，请学生结合口诀迅速计算出答案。

2. 拓展练习
a. 课堂作业
老师分发练习册，让学生在课堂上练习书上的练习题，及时向老师反馈自己的成绩。

b. 主题作业
要求学生在家完成拓展练习册中的乘法口算题目，明天上课时进行互评。

四、教学总结
通过今天的学习，我们学会了8,9的乘法口诀，并能够快速、准确地进行口算计算。

在今后的学习过程中，我们要继续巩固和运用所学的知识。

二年级上册数学教案-8，9的乘法口诀一、教学目标1. 让学生掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 8、9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8、9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习8的乘法口诀（1）出示8的乘法口诀表，引导学生观察规律。

（2）教师带领学生一起朗读8的乘法口诀。

（3）学生自主练习8的乘法口诀，教师巡回指导。

3. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察规律。

（2）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。

（3）学生自主练习9的乘法口诀，教师巡回指导。

4. 巩固练习（1）教师出示一些题目，让学生运用8、9的乘法口诀进行计算。

（2）学生互相出题，互相解答。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对8、9的乘法口诀的理解。

五、课后作业1. 抄写8、9的乘法口诀表。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察、发现规律，培养学生的观察能力。

3. 加强课后辅导，确保学生对8、9的乘法口诀的掌握。

总之，本节课通过学习8、9的乘法口诀，培养了学生的计算能力、观察能力和合作交流能力。

在教学过程中，教师要注重学生的参与度，引导学生发现规律，培养学生的数学素养。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固练习”环节。

这个环节是学生对新知识进行实际操作和应用的过程，对于巩固和加深学生对8、9乘法口诀的理解和运用至关重要。

在“巩固练习”环节，教师可以设计多种形式的练习活动，以帮助学生将新学的乘法口诀应用到实际问题中。

以下是对这一环节的详细补充和说明：1. 练习的设计应遵循由浅入深的原则，从简单的直接应用乘法口诀计算，逐渐过渡到解决实际问题。