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二年级语文下册第19课《最大的“书”》第二课时课件

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新人教课标版小学二年级语文下册---19-最大的书--课件

新人教课标版小学二年级语文下册---19-最大的书--课件

“这能说明什么呢？”
“它告诉我们，在很久很久以前， 这里是一片长满树木的陆地。后来，陆 地沉下去，就变成了大海。又过了很多 很多万年，海底慢慢上升，这里又变成 了高山，就是我们脚下的这座山。”
“它告诉我们，在很久很久以前， 很久很久 这里是一片长满树木的陆地。后来，陆 地沉下去，就变成了大海。又过了很多 很多 很多万年 慢慢 很多万年，海底慢慢上升，这里又变成 了高山，就是我们脚下的这座山。”
大自然中还有那些书？
你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈—— 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然的语言啊，真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
红岩
趴下
印 刨 埋 陆
脚印 刨坑 印书 刨地 埋伏 陆地 活埋 大陆
铁 质 厚 底
铁块 厚礼 生铁 厚利 地质 底下 物质 海底
岩石就是书啊！你看，这岩石一层
一层的，不就像一册厚厚的书吗？
Hale Waihona Puke 这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这
是波浪的足迹，叫波痕。
岩石这本书能告诉我
们，哪里埋着煤炭，哪里
藏着铁矿……把这本“书”
有。你来看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹， 叫波痕；还有这写闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！
川川认真地 说：“这上 面有字吗？”
“这上面有字吗？” “有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨 痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字呀！”

最大的书教学PPT课件人教版语文二年级下册第19课

最大的书教学PPT课件人教版语文二年级下册第19课
地质 海底 宝藏 脚印
勘探 陆地 雨痕 煤炭 趴下 铁矿 埋着 一册书
1、叔叔,您在看什么 ？ 2、这上面有字吗？ 3、这上面有图画吗？ 4、这能说明什么呢？ 5、读了这本岩石书有什么用呢？
——哪里有书啊？
岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一层 的，不就像一册厚厚的 书吗？
——这上面有字吗？
有。你来看，这是雨
师 是一本耐人寻味的“书”。 的 这本书里有许许多多的
奥秘，正等着我们在今
话 后的学习中一起去探索， 一来自去发现！地层和化石与人类发展历史相比，地球的历史漫长而复杂得多。 达·芬奇曾经指出：地球是一本书，这本书早于文字记载，科 学的任务是辨读地球自身的历史痕迹。辨读地球历史的依据 是地层和化石。地层和化石是记录地球历史的天然地质史书， 地层好比书的每一页，化石则是每页中清楚的文字。地层就 是按时代先后沉积下来的岩层，化石就是在沉积地层中保存 的古代生物遗体、遗物或遗迹。不同时代的地层中不同的化 石相对应。研究地层和化石，可推知地球发展的年代、地壳 运动情况、古地理生物环境等实况，对人类认识地球的发展 史有重要意义。比如，在珠穆朗玛峰顶发现了鱼类化石，便 可推知这里曾是大海；在南极洲发现有露出地表上千米的煤 层，说明南极洲曾是森林茂盛之地。
在很久很久以前，这里 是一片长满树木的陆地。后 来，陆地沉下去了，这里就 变成了大海。又过了很多很 多万年，海底慢慢上升，这 里又变成了高山。
——读了这本岩石书有什么用呢？
用处可大哩！它能告 诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里藏着铁矿…… 把这本“书”读懂，就能 为祖国找到更多的宝藏！
老 神奇的大自然是一 座巨大的宝库，而岩石
点留下的脚印，叫雨痕； 这是波浪的足迹，叫波痕；
还有这些闪光的、透明的，

新课标人教版小学二年级语文下册：19最大的书PPT、优质教学课件

新课标人教版小学二年级语文下册：19最大的书PPT、优质教学课件
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
说说你们都喜欢看什么“书”？ 你们看过最大的“书”吗？
最大的“书”
最大的“书”
会读的字
最大的“书”
zhì kān
质勘
yìn hén
印痕
yán cè hòu
岩 册厚
páo méi bǎo
刨 煤宝
想一想
最大的“书”
题目中最大的“书”指的是什么？ 为什么“书”要加引号呢？
最大的“书”
为什么地质勘探队员把岩石 称为“书”呢？
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）

人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件-教育资料

人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件-教育资料

雨痕
波痕
雨点留下的脚印叫（雨痕）；
波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕 ）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕 ） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤痕 ） 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕） “痕”就是——事物留下的印迹
yá n
石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一
的书。
——这上面有图画吗？
是“书”中的画。
有些动物和植物，由于特殊的 地壳运动被埋起来，死后就不会腐 烂了。很多年以后，这些动植物就 成了化石。
——这能说明什么呢？
它告诉我们，在很久很久以前，这里 是一片长满树木的陆地。后来，陆地 沉下去了，这里就变成了大海。又过 了很多很多万年，海底慢慢上升，这里 又变成了高山，就是我们脚下的这座 山。
一册厚厚的书 宝藏
一片陆地 刨根问底
一块石头
cáng
zàng
躲藏
宝藏
西藏
埋藏
一位地质勘探队员正趴在一块大石头上
看着什么。
岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书
吗？
雨点留下的脚印，叫雨痕。 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的
宝藏。
川川总爱刨根问底。
想一想：
为什么说川川总爱刨根问
人们根据找到的化石，可以知道古代 动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科 学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。 我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土 的。
——读了这本岩石书有什么用呢？
用处可大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿…… 把这本“书”读懂，就能为祖国找 到更多的宝藏！
铜矿、金矿、石油、有色金属等
“有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”

人教版语文二年级下册19最大的书精品PPT课件

人教版语文二年级下册19最大的书精品PPT课件

2019/9/17
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/17
最新中小学教学课件
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
最大的“书”
（读课文找答案）
最大的“书”
岩石一层一层的就像一本厚厚的书
岩石上的字是指什么？
雨点——雨痕 波浪——波痕 闪光的、透明的——物质
最大的“书”
最大的“书”
岩石上的图画是指什么？

二年级语文下册19课《最大的书》ppt

二年级语文下册19课《最大的书》ppt

问题1：
‚叔叔，您在看什么？‛ ‚我在看‘书’呢？‛
问题2：‚哪里有书啊？‛ ‚岩石就是书啊！你看，这岩 石一层一层的，不就像一册 厚厚 的书吗？‛
“岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一 层的，不就像一册 厚 厚的书吗？‛
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这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？
用处可大哩！它能 告诉我们，哪里埋着煤 炭，哪里藏着铁矿 „„ 它还能告诉我们，哪里 铜矿 ，哪里 有 有 金矿 ，哪里 有 石油、有色金属等 。
这些岩石书的作用可大了，
它能告诉我们 。
•
你觉 得川川是 个怎么样 的孩子？
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猜一猜：
川川长大以 后想干什么？
问题4：这上面
有图画吗？
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‚有。你看，这儿有树 叶，有贝壳，那儿还有一 条小鱼哩！‛ 有些动物和植物，由于特
殊的地壳运动被埋起来，死后 就不会腐烂了。很多年以后， 这些动植物就成了化石。
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宝藏
藏起来
我会认
地质 勘探 脚印 波痕 趴下 煤 炭
一册（ ）
岩石 陆地 宝藏
一册 厚厚的 刨根问底
）
厚厚的（
• 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上看着 什么。
• 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
• 雨点留下的脚印，叫雨痕。
• 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏 。 • 川川总爱刨根问底。
“有。你看，这儿有 有 ，那儿还有
， 呢！
问题5：这能说明 什么呢？
它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变 成了大海。又过了很多很多万年， 海底慢慢上升，这里又变成了高 山，就是我们脚下的这座山。

新课标人教版小学二年级语文下册：19最大的书PPT、优质教学课件

2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同
桌讨论，全班交流。
3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底
“虫”是在
木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流
。
三、审题，明确写作要求
1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到
的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示）
1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。 2学生完成初稿，进行自我修改。 3组内互读互改。
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心
得。] 三、朗读赏析，交流评议
1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。 2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和
பைடு நூலகம்
想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
不良行为。 教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土 地是 神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。 （可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、 密不 可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。 今天 ，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

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（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（ 孔繁森是（ 梅兰芳是（ 居里夫人是（ （2）
） 。 ） 。
） 。
） 口头填空，把句子 。
说通顺。 第二课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。

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1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
读词语
最大的“书”
一册 岩石 宝藏 趴下 脚印 埋着 陆地 铁矿 地质 厚厚的 刨根问底
会写的字
最大的“书”
册岩宝趴印刨 埋陆铁质厚底
最大的“书”
川川通过发问，学到了很多关于 地质方面知识。川川学到的，你学到 了吗？说给大家听听。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？

小学语文二年级下册19最大的“书”PPT课件


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我知道了“书”中的字指____雨__痕___、 ___波__痕___、 ___矿__物____。
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“这上面有图画吗？”
“有。 你看，这儿有树叶，有 2021/7/2贝4 壳，那儿还有一条小鱼哩！” 27
___树__叶____、__贝__壳_____、__小__鱼____都 是“书”中的画。
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谢 谢！
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17
yá n
石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一
的书。
2021/7/24
18
我会写
册岩厚
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“这上面有字吗？”
“有。你看，这是雨点留下的脚 印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫 波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
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雨痕
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波痕
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❖ 雨点留下的脚印叫（雨痕）； ❖ 波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（泪痕）；
受伤了，皮肤上留下了（伤痕） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤痕） 车子在泥地上走，留下的叫（车痕）
“痕”就是——事物留下的印迹
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铜矿、金矿、石油、有色金属等
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“太好了，太好了！”川川高兴地说， “等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘书’！”
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“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满 树木的陆地 。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大 海 。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 成了高山，就是我们脚下的这座山。”
﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒
“用处可大哩！它能告诉我 们，哪里埋着煤炭，哪里藏着 …… 铁矿…… 把这本‘书’读懂， 就能为祖国找到更多的宝藏 「zàng」 ！”
‚太好了，太好了！‛
‚等我长大了，也要读懂这 本最大的‘书’！‛
川川长大了想干什么？
我是小小书法家
厚
páo 川川爱
底
dǐ 根问
质
yá n ，他知道 石就
cè hòu hòu 像一 的书。他长大后想当一位
zhì
地 勘探队员。
只要我们带上一双善 于发现的眼睛，一颗善于 探究的心，就一定能发现 大自然中更多的秘密！
﹒﹒﹒
厚
﹒﹒ ﹒﹒
自由朗读课文第5至13自
然段,要求读好文中人物的 对话。
‚这上面有字吗？‛
‚有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫
﹒
﹒﹒
雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些
﹒﹒
﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒
闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！‛

﹒﹒
‚这上面有图画吗？‛
‚有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿
为什么新买的袜子会有洞？
你能以最快速度，把冰变成水吗？ 有一个字，人人见了都会念错。 它是什么字？
山下有块石 包旁一把刀 厂里过日子 广字低头不见人 力气很大
岩
刨
厚 底
勘
地质
脚印
宝藏
煤炭
雨痕
厚厚的 厚厚的
岩石
刨根问底
一册书 一册书
岩 石
“岩石就是书啊！
﹒﹒
你看，这岩石一层一层的， 不就像一册厚厚的书吗？‛
“有。你看，这儿有树叶，
有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
‚这上面有图画吗？‛ ‚有。你看，这儿有 有 ，那儿还有 ， 哩！‛
‚它告诉我们，在很久很久以前， 很久很久以前 这里是一片长满树木的陆地 。后来， 陆地沉下去了，这里就变成了大海 。 又过了很多很多万年，海底慢慢上升， 慢慢 很多很多万年 这里又变成了高山，就是我们脚下的 这座山。‛
﹒
﹒
﹒﹒
还有一条小鱼哩！‛
这是雨点留下的脚印，叫雨痕。
这是波浪的足迹，叫波痕。 这些闪光的、透明的，是矿物。
“有。你来看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物 。它们都是字呀！‛
观 察 它 们 有 什 么 不 同
这些动物和植物，由于特殊的地壳运动 被埋起来，死后就不会腐烂了。经过很多年 以后，这些动植物就成了化石。