部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优质课件
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人教部编版四年级语文下册第19课《小英雄雨来》精美课件页数:143
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部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优秀课件(统编)
这个王国是属于 专注吃草的牛群
的……
这样的王国食属 于悠然自得的绵
羊的……
牧场是动物的王国，他 们才是王国中尊贵的主 人。这些描写表现出了 “真正的荷兰”自由、
安闲的特点。
牧场之国
绿色低地上，牛群在吃草 辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰 绿草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得 傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了
①绿色低地上，牛群在吃草。 ②辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。 ③绿草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得。 ④傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了。
前三幅画面描绘的 是白天，最后一幅 画面描绘的是傍晚
到夜间。
请找到课文中反复出 现的句子，初步思考： 为什么文中反复强调
这句话？
默读第2自然段，思考：“这就是真正的荷兰”中的“这”指的是什么？
场的什么特点？
再读课文，并结合全文内容，概括“真正的荷兰”的特点。
真正的荷兰是悠 然自得的……
真正的荷兰的安 闲、宁静的……
“真正的荷兰”具 有宁静、自由、悠
闲的特点。
“这就是真正的荷兰“这句话有在文中一共出现了多少次？
难道仅仅是为了表现这几个特点吗？
多次出现是为了表
这句话在文中一 共出现了四 次……
读第4自然段，思考作者在这一段中想要表达的“真正的荷兰”
是怎样的？
绵
悠然自得
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地
呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛
山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自
己的王国。这就是真正的荷兰。 安闲
课文第3自然段说“它们是这个自由王国的主人和公爵”，第4自 然段说“安闲地欣赏着这属于它们自己的王国”，思考：这样的王国 属于谁？
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优质课件(共105张PPT)
卡雷尔·恰佩克（1890—1938）， 捷克小说家兼剧作家。14岁开始发表诗 作，一生经历丰富，著述浩瀚。。
主要作品：剧本《白色病》《母亲》，长 篇科幻小说《鲵（ní）鱼之乱》等。
初读课文
读准字音，读通句子，说说课文讲了什么 事情。
初读课文
我会读
zhān
毛毡
jué
公爵
dú
牛犊
lū
呼噜
tiào biāo
品读课文
默读第5自然段，说说描写了哪两个时有人驾着小船过来，坐 上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚 霞铺在西天，远处偶尔 传来汽笛声，接着又是 一片寂静。
以动衬静，衬托 荷兰牧场傍晚的安静。
找一找：课文最 后一段中还有哪些地 方采用了这种方法。
兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无 愧的花之国。荷兰三分之一的地区为牧场， 主要饲养黑白花奶牛。奶牛养殖业相当发 达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛 450万头，奶牛及其奶制品占畜牧业产值的 70％以上，是真正的牧场之国。
初读课文
毛毡 飞驰 牲畜
牛犊 公爵
极目远眺 膘肥体壮 呼噜 吆喝 哞哞声
水 之 国
荷 兰
品读课文
荷兰 花之国
品读课文
荷兰
牧场之国
品读课文
自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场 的那几幅画面。
绿色低地上，牛群在吃草。
辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。
绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠 然自得。
傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都 沉睡了。
品读课文
第2课时
读课文第2自然段，说说课文是怎样写 牛群吃草的景象的。
品读课文
➢ 谁能说说牧场是什么意思？ 放牧牲畜的大片草地。
主要作品：剧本《白色病》《母亲》，长 篇科幻小说《鲵（ní）鱼之乱》等。
初读课文
读准字音，读通句子，说说课文讲了什么 事情。
初读课文
我会读
zhān
毛毡
jué
公爵
dú
牛犊
lū
呼噜
tiào biāo
品读课文
默读第5自然段，说说描写了哪两个时有人驾着小船过来，坐 上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚 霞铺在西天，远处偶尔 传来汽笛声，接着又是 一片寂静。
以动衬静，衬托 荷兰牧场傍晚的安静。
找一找：课文最 后一段中还有哪些地 方采用了这种方法。
兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无 愧的花之国。荷兰三分之一的地区为牧场， 主要饲养黑白花奶牛。奶牛养殖业相当发 达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛 450万头，奶牛及其奶制品占畜牧业产值的 70％以上，是真正的牧场之国。
初读课文
毛毡 飞驰 牲畜
牛犊 公爵
极目远眺 膘肥体壮 呼噜 吆喝 哞哞声
水 之 国
荷 兰
品读课文
荷兰 花之国
品读课文
荷兰
牧场之国
品读课文
自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场 的那几幅画面。
绿色低地上，牛群在吃草。
辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。
绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠 然自得。
傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都 沉睡了。
品读课文
第2课时
读课文第2自然段，说说课文是怎样写 牛群吃草的景象的。
品读课文
➢ 谁能说说牧场是什么意思？ 放牧牲畜的大片草地。
部编版五年级语文下册19《牧场之国》课件(共22张PPT)
小鸡悠然自得：想（
）就（ ） （
）
小鸭悠然自得：想（
）就（
）（
）
小狗悠然自得：想（
）就（
）（
）
想象画面填 XXX
想象画面读
师：绵羊想（ 晒太阳 ）就（ 晒太阳 ）生：咩-咩-咩-咩 师：黑猪想（ 拱泥土）就（ 拱泥土 ）生：呼-噜-呼-噜 师：小鸡想（ 欣赏王国）就（ 欣赏王国 ）生：叽-叽-叽-叽 师：小鸭想（ 戏水）就（ 戏水 ）生：嘎-嘎-嘎-嘎 师：小狗想（吠吠）就（吠吠） 生：汪-汪-汪-汪
《牧场之国》
阅读要求是：体会静态描 写和动态描写的表达效果。 写作要求是：收集材料， 介绍一个地方。
学习方法 阅读描写类文章时要注意：
阅读描写类文章时要注意： 阅读描写类文章时要注意： 阅读描写类文章时要注意：
1.自主学习 默读第二自然段，画出静态描写的句子，抓住能体现事物特点的词语，通过对词语、
提：用法仿写
观看两段视频后，选择你喜欢的画面，仿照课文最后一小节，用 “（两个）自然事物的特点+（三种）动物安静（运动）的样子+ （三个）特色的短语“方法，写出景物的静态（动态）之美。
群鸟飞过湖面…… 动车过后…… 写完后可说给同学、老师、家长们听，听听他们的意见。
仿写分享
群鸟飞过湖面，随着”噢——噢“声远远而去，湖面 慢慢安静了下来，水跟着也慢慢变成不那么跳跃的了。群 鸟不飞了，昆虫不叫了，鱼儿也不再跃出水面了。栖息的 群鸟，安静的鱼儿，幽静的湖面，只有那哗哗的流水向前 奔流。
牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，黝黑的夜晚，只有远处的
几座灯塔在闪烁着微弱的光。
动静态描写：车船过后牧场静态的美
部编人教版五年级下语文19《牧场之国》优质示范课教学课件
在括号里写出下列语句运用的修辞手法。
排比
拟人
比喻
拟人
第2课时
听写词语。
yí tài duān zhuānɡ yuǎn tiào jùn mǎ zhē yǎn
仪 态 端 庄 远 眺 骏 马 遮 掩
阻 挡 飞 驰 辽 阔 赞 许
主要作品：剧本《白色病》《母亲》，长篇幻想小说《鲵（ní）鱼之乱》等。
状元成才路
状元成才路
毡 犊 眺 膘 驰
毛毡 牛犊 远眺 膘肥体壮 飞驰
zhān dú tiào biāo chí
爵 噜 吆 哞 畜
牧场之国
绿色低地：黑白花牛
辽阔原野：骏马成群
绿色草原：家畜王国
牧场傍晚：安静祥和
宁静自由悠闲和谐
状元成才路
状元成才路
总写
这就是真正的荷兰
本文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。
敕勒歌 北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
公爵 呼噜 吆喝 哞哞 牲畜
jué lū yāo mōu chù
注意读音。
仪
yí
眺
骏
驰
辽
绵
凳
tiào
பைடு நூலகம்jùn
chí
liáo
mián
dènɡ
吆
yāo
铛
罐
恢
踢
牲
畜
dānɡ
ɡuàn
huī
tī
shēnɡ
chù
专心致志
聚精会神
拟人
除了本课描述的，你觉得荷兰还可能是怎样的？
排比
拟人
比喻
拟人
第2课时
听写词语。
yí tài duān zhuānɡ yuǎn tiào jùn mǎ zhē yǎn
仪 态 端 庄 远 眺 骏 马 遮 掩
阻 挡 飞 驰 辽 阔 赞 许
主要作品：剧本《白色病》《母亲》，长篇幻想小说《鲵（ní）鱼之乱》等。
状元成才路
状元成才路
毡 犊 眺 膘 驰
毛毡 牛犊 远眺 膘肥体壮 飞驰
zhān dú tiào biāo chí
爵 噜 吆 哞 畜
牧场之国
绿色低地：黑白花牛
辽阔原野：骏马成群
绿色草原：家畜王国
牧场傍晚：安静祥和
宁静自由悠闲和谐
状元成才路
状元成才路
总写
这就是真正的荷兰
本文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。
敕勒歌 北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
公爵 呼噜 吆喝 哞哞 牲畜
jué lū yāo mōu chù
注意读音。
仪
yí
眺
骏
驰
辽
绵
凳
tiào
பைடு நூலகம்jùn
chí
liáo
mián
dènɡ
吆
yāo
铛
罐
恢
踢
牲
畜
dānɡ
ɡuàn
huī
tī
shēnɡ
chù
专心致志
聚精会神
拟人
除了本课描述的，你觉得荷兰还可能是怎样的？
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精美课件
运用好详略得当的写法 学方法：所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材 料加以具体地叙述和描写；所谓略写，是指对虽与表现中 心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，进行概括 叙述和描写。写作时详略得当，能使文章繁简适当，重点 突出。如本文第 2、3 段分别详写牛和骏马，第 4 段略写 猪、鸡、羊，突出了牛和马是荷兰牧场最主要的牲畜。
这句写出了牛的颜色，与 绿色的低地相互映衬，描绘出 了和谐静美的画面。
牛群吃草“非常专注”的原因是没有牧人的吆喝，没 有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而 舒适，外界对牛没有干扰。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，
仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，
仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。
作者为何称荷兰是牧场之国？
读一读课文第1自然段，想一想：课 文重点要写什么？
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这句话在文中起什么作用？
这是一个总起句，起总领全文的作用。下文就具 体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无 忧无虑的牲畜。
荷兰的运河
高空俯瞰下的花海
一望无际的郁金香花海
初读感知
卡雷尔·恰佩克（1890—1938） 捷克著名剧作家、科幻文学家、童话寓言家。1920 年
恰佩克发表科幻剧本《万能机器人》，发明了“机器人”这个 词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔·恰佩克既 有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说《鲵鱼之乱》， 也有老少咸宜的感人故事，如《小狗达西卡》《九个童话 故事》等。它们不仅是捷克家喻户晓的经典，也是世界文 学的瑰宝。
荷兰：常常被称为“风车之国”“花之国”“运河之国”。它 的真正国名叫“尼德兰”，是“低地之国”的意思。荷兰三分 之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛，奶牛业相当发 达，所以被称为“牧场之国”。
部编人教版五年级语文下册第19课《牧场之国》优秀教学课件
语文 五年级 下册
第一课时 第二课时
外出旅行是一件快乐的事情，不仅 可以开阔眼界，更能换一种心情。今天， 我们将跟随捷克著名作家卡雷尔·恰佩 克一起走进优美恬静的异国乡村，去感 受真正的荷兰。
第一课时
卡雷尔·恰佩克： 捷克著名作家、剧作家、新
闻记者、童话寓言家，著有大量 长短篇小说、剧本、游记等。
真正的荷兰是安静和谐的奶牛的天堂真正的荷兰是安静和谐的奶牛的天堂真正的荷兰是自由驰骋的骏马的世界真正的荷兰是自由驰骋的骏马的世界热爱与赞美荷兰牧场之美真正的荷兰是悠然自得的牲畜的王国真正的荷兰是悠然自得的牲畜的王国真正的荷兰是祥和寂静的美好世界真正的荷兰是祥和寂静的美好世界热爱与赞美荷兰牧场之美课文中的牛马羊等动物都别有一番情趣找出有关的句子同桌互相交流表达出自己的感受吧
两色的花牛。（ A） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的
王国。（ B ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ D ）
公爵是一个汉语词汇。一指
古代五等爵的第一等，位在侯爵之 上；二指英国贵族等级最高的爵位。
公爵是中国古代爵位名，一些 邻近国家受中国影响也以此为爵位 名。欧洲中世纪以后，在中文里也 用“公爵”来翻译欧洲贵族爵位中 相应等级的称号（例如英语Duke、 德语Herzog、法语Duc等）。
这就是真正的荷兰。
悠
使得牧场上的
拟人
然
动物情趣盎然。
荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
荷兰，是水之国，花之国理
牧 场
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由
之 羊闲猪乐鸡悠然
国 牲畜归圈夜寂静
宁静 和谐
主题概括
课文描绘了__荷__兰__独__特__的__田__园__景__色____，让我 们感受到_荷__兰__牧__场__的__宁__静__、__祥__和__、__勃__勃__生__机__， 体会到__人__与__动__物__、__与__环__境__和__谐__统__一___的美好意 境，表达了作者对荷兰____由__衷__的__赞__美______。
第一课时 第二课时
外出旅行是一件快乐的事情，不仅 可以开阔眼界，更能换一种心情。今天， 我们将跟随捷克著名作家卡雷尔·恰佩 克一起走进优美恬静的异国乡村，去感 受真正的荷兰。
第一课时
卡雷尔·恰佩克： 捷克著名作家、剧作家、新
闻记者、童话寓言家，著有大量 长短篇小说、剧本、游记等。
真正的荷兰是安静和谐的奶牛的天堂真正的荷兰是安静和谐的奶牛的天堂真正的荷兰是自由驰骋的骏马的世界真正的荷兰是自由驰骋的骏马的世界热爱与赞美荷兰牧场之美真正的荷兰是悠然自得的牲畜的王国真正的荷兰是悠然自得的牲畜的王国真正的荷兰是祥和寂静的美好世界真正的荷兰是祥和寂静的美好世界热爱与赞美荷兰牧场之美课文中的牛马羊等动物都别有一番情趣找出有关的句子同桌互相交流表达出自己的感受吧
两色的花牛。（ A） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的
王国。（ B ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ D ）
公爵是一个汉语词汇。一指
古代五等爵的第一等，位在侯爵之 上；二指英国贵族等级最高的爵位。
公爵是中国古代爵位名，一些 邻近国家受中国影响也以此为爵位 名。欧洲中世纪以后，在中文里也 用“公爵”来翻译欧洲贵族爵位中 相应等级的称号（例如英语Duke、 德语Herzog、法语Duc等）。
这就是真正的荷兰。
悠
使得牧场上的
拟人
然
动物情趣盎然。
荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
荷兰，是水之国，花之国理
牧 场
碧绿草原牛成群 骏马飞驰任自由
之 羊闲猪乐鸡悠然
国 牲畜归圈夜寂静
宁静 和谐
主题概括
课文描绘了__荷__兰__独__特__的__田__园__景__色____，让我 们感受到_荷__兰__牧__场__的__宁__静__、__祥__和__、__勃__勃__生__机__， 体会到__人__与__动__物__、__与__环__境__和__谐__统__一___的美好意 境，表达了作者对荷兰____由__衷__的__赞__美______。
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优质课件
课堂演练
一、选词填空。
广阔 辽阔 宽阔 （1）（辽阔）无垠的原野似乎归它们所有，它们是
这个王国的主人和公爵。 （2）家乡的变化真大，高楼林立，（宽阔）的马路
上汽车川流不息。 （3）王老师有大海一样（广阔）的胸怀，她爱我们
每一个孩子。
二、给下列语句选择正确的修辞手法。
A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问 E.设问 F.夸张 1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（ C） 2.极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白
两色的花牛。（ A） 3.长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的
王国。（ B ） 4.难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ D ）
公爵是一个汉语词汇。一指
古代五等爵的第一等，位在侯爵之 上；二指英国贵族等级最高的爵位。
公爵是中国古代爵位名，一些 邻近国家受中国影响也以此为爵位 名。欧洲中世纪以后，在中文里也 用“公爵”来翻译欧洲贵族爵位中 相应等级的称号（例如英语Duke、 德语Herzog、法语Duc等）。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在 骏
一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 马
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够 飞
阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归 驰 任
它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 自
自由、无拘无束……
拟人
由
学习第2、3自然段时，我们是怎样一步一
步解决“真正的荷兰是怎样的”这一问题的？
秦、汉朝的二十等爵 制内无公爵，只有汉末有 魏公曹操。以后魏晋置五 等爵，有郡公、县公，隋 唐宋有国公、开国郡公、 开国县公等，明朝有国公 爵，清朝有公爵。
欧洲国家贵族爵位中，从 最低级贵族爵位以上的第五级 一般在中文里译作“公爵”， 在王或亲王之下，在侯爵之上。 是爵位中最高一级。
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优秀PPT课件
段落层次
第一部分：（1）总写荷兰是牧场 之国。
第二部分：（2～4）介绍了白天 牧场和草原的景象。
第三部分：（5）介绍了牧场夜晚 来临的景象。
第四部分： （6）总结真正的荷兰。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
水之国
花之国
牧场之国
（落脚点）
自学要求
1.请同学们读读课文2～5段，给这些画取个名 字，并写在每一段的空白处。
líng dāng 铃铛
shēng chù 牲畜
19 牧场之国
理清结构
这就是真正的荷兰—— 成群的各色牛儿如朵朵大花,镶嵌其中； 成群的骏马在草原上飞驰； 白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上悠然 自得，挤奶的人更是默默无声； 沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚， 闪烁的灯塔。
19 牧场之国
理清结构
主题思想
课文为我们描绘了荷兰 牧场白日辽阔无垠、宁静和谐 和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄， 让我们感受到荷兰牧场的田园 风光，体会动物与人，与环境 和谐统一的美好意境，表达了 作者由衷的赞美：这就是真正 的荷兰！
课后练习
以“这就是美丽的家乡”为开头，写一 段话，用上合适的修辞手法。
语文19 五年牧级场之下国册
2.你对哪一幅画印象最深，就细细欣赏一番， 找出最能体现真正的荷兰的句子，把你的感 受用两、三个词写在这些句子的边上。
牛群吃草时非常专注， 有时站立不动，仿佛正在 思考着什么。牛犊的模样 像贵妇人，仪态端庄。老 牛好似牛群的家长，无比 威严。
运用拟人的修辞手法，形象地写出了牧场上牛的各种姿态。
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白 两色的花牛。这就是真正的荷兰。
语文19 五年牧级场之下国册
第二课时
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精美课件(共57张PPT)
A.吆喝 B.悠然自得 C.镶嵌 D.仪态端庄
整体感知
本文的结构方式是： 总—分 ，据此可将课文 分为 两 部分。
第一部分（1）：开门见山，点明了荷兰是“水 之国”“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷 兰的独特之处——“牧场之国”。
第二部分（2～5）：具体描述作为“牧场之国” 的荷兰牧场的不同风姿。
反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和
拓展发散
＊万籁此都寂，但余钟磬音。 ＊空山不见人，但闻人语响。 ＊夜深知雪重，时闻折竹声。
用声响烘托一种静的境界
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，
只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
赞美
安然
宁静
回顾课文，思考：“这就是真正的荷兰”这 句话在文中一共出现几次？有什么作用？
课文品读
第 2 课时
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
开篇点题 总领全文
这就是真正的荷兰——奶牛的天堂
一条条运河之间的绿色
低地上，黑白花牛，白头黑
牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头
吃草。 色彩
牛 →多 色彩 →丰富
安闲吃草
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿 佛正在思考着什么。 这句话是如何描写牛的？
碧绿草原，黑白花牛。 骏马飞驰，膘肥体壮。 绵羊猪群，悠然自得。 牛羊歇息，安静祥和。
板书设计
总述：水之国 花之国 牧场之国
牧 场
绿色洼地：黑白花牛
自辽 由阔
之 国
分述
碧绿低地：骏马成群 绿色草原：家畜王国
这就是真 安 宁 正的荷兰 详 静
牧场傍晚：挤奶运奶
课文主题
本文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁 静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们 感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人、 与环境和谐统一的美好意境。表达了作者由衷 的赞美：这就是真正的荷兰。
整体感知
本文的结构方式是： 总—分 ，据此可将课文 分为 两 部分。
第一部分（1）：开门见山，点明了荷兰是“水 之国”“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷 兰的独特之处——“牧场之国”。
第二部分（2～5）：具体描述作为“牧场之国” 的荷兰牧场的不同风姿。
反衬荷兰牧场夜晚的寂静、祥和
拓展发散
＊万籁此都寂，但余钟磬音。 ＊空山不见人，但闻人语响。 ＊夜深知雪重，时闻折竹声。
用声响烘托一种静的境界
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，
只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
赞美
安然
宁静
回顾课文，思考：“这就是真正的荷兰”这 句话在文中一共出现几次？有什么作用？
课文品读
第 2 课时
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
开篇点题 总领全文
这就是真正的荷兰——奶牛的天堂
一条条运河之间的绿色
低地上，黑白花牛，白头黑
牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头
吃草。 色彩
牛 →多 色彩 →丰富
安闲吃草
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿 佛正在思考着什么。 这句话是如何描写牛的？
碧绿草原，黑白花牛。 骏马飞驰，膘肥体壮。 绵羊猪群，悠然自得。 牛羊歇息，安静祥和。
板书设计
总述：水之国 花之国 牧场之国
牧 场
绿色洼地：黑白花牛
自辽 由阔
之 国
分述
碧绿低地：骏马成群 绿色草原：家畜王国
这就是真 安 宁 正的荷兰 详 静
牧场傍晚：挤奶运奶
课文主题
本文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁 静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们 感受到荷兰牧场的田园风光，体会到动物与人、 与环境和谐统一的美好意境。表达了作者由衷 的赞美：这就是真正的荷兰。
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精品课件(共76张PPT)
小练笔
学了本文，你一定被课文中的美 景吸引了，请结合课文中的插图 写一写你眼中的荷兰吧！
牧场之国——李洁
碧草蓝天水清悠， 猪马牛羊任自由。 茵茵绿毯好劳作， 悠然自得枕霞休。
感谢您的观看
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五 年 级 下
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在咱们的地球上，有一 个绿水幽幽、鲜花盛开的美 丽国度，就是有着水之国、 花 之 国 美 誉 的 —— 荷 兰 ， 它 还是一个牧场之国。
jué
lū
yāo mōu chù
爵噜吆哞畜
爵位 呼噜 吆喝 哞哞 牲畜
会写字
仪 眺 骏 驰 辽绵凳吆 铃 铛 罐 恢 踢牲畜
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
仪态 端庄 远眺 威严 丝绒 骏马 遮掩 铃铛 飞驰 绵羊 赞许 舒缓 恢复 牲畜 灯塔 漆黑 辽阔无垠
chí
驰
笔顺
组词 奔驰 驰骋 飞驰
造句： 牧人们骑着骏马驰骋 在辽阔的草原上。
mián
绵
笔顺
组词 绵延 绵长 绵薄
造句：万里长城,绵延不绝，那 是祖国伟大与强盛的见证。
dèng
凳
笔顺 组词 凳子 板凳 石凳 造句：圆凳是跳蚤市场上淘的。
yāo
吆
笔顺
组词 吆喝 吆卖 吆呼
造句： 沿街设摊的商贩个个 高声吆喝。
教学目标
认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等 15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的 动、静之美。 理解“真正 的 荷兰”的含义，揣摩课文中优美的 语言，并摘抄下来。
会认字
zhān dú
tiào biāo
chí
毡犊眺膘驰
毡毯 牛犊 眺望 肥膘 奔驰
部编版小学五年级语文下册第19课《牧场之国》精美课件
词语解释
【仪态】 仪表（多就姿态而言）。 【镶嵌】 把一物体嵌入另一物体内。 【极目远眺】 用尽目力远望。 【膘肥体壮】 形容牲畜肥壮结实。 【悠然自得】 形容自由清闲，心情舒畅。
初读感知
课文主要讲的是什么内容呢？
课文为我们描绘了荷兰 牧场白日的辽阔无际、宁静 和谐和夜晚的祥和寂静、神 秘含蓄。
五 年 级
下
Hale Waihona Puke ·在咱们的地球上，有一 个绿水幽幽、鲜花盛开的美 丽国度，就是有着水之国、 花 之 国 美 誉 的 —— 荷 兰 ， 它 还是一个牧场之国。
教学目标
认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等 15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动 、静之美。 理解“真正的荷兰”的含义，揣摩课文中优美的语 言，并摘抄下来。
2.你对哪一幅画印象最深，就细细欣赏一番， 找出最能体现真正的荷兰的句子，把你的感 受用两、三个词写在这些句子的边上。
牛群吃草时非常专注， 有时站立不动，仿佛正在 思考着什么。牛犊的模样 像贵妇人，仪态端庄。老 牛好似牛群的家长，无比 威严。
运用拟人的修辞手法，形象地写出了牧场上牛的各种姿态。
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白 两色的花牛。这就是真正的荷兰。
段落层次
第一部分：（1）总写荷兰是牧场 之国。
第二部分：（2～4）介绍了白天 牧场和草原的景象。
第三部分：（5）介绍了牧场夜晚 来临的景象。
第四部分： （6）总结真正的荷兰。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
水之国
花之国
牧场之国
（落脚点）
自学要求
1.请同学们读读课文2～5段，给这些画取个名 字，并写在每一段的空白处。
部编人教版五年级语文下册第19课《牧场之国》公开课PPT课件
小结
第2自然段虽然没有直接使用 “宁静”“舒适”等词语，却通过 描写牛群专注吃草的样子，让我们 感受到荷兰牧场的那一份宁静、安 详与舒适。
➢ 作者想要表达的“真正的荷兰”是什么样的？
这就是真正的荷兰。
宁静、安祥、舒适……
想象画面，朗读第2自然段，读出 荷兰牧场宁静、舒适的感觉。
刚才学习第2自然段时，我们是怎样一步一步 解决“真正的荷兰是怎样的”这一问题的？
者究竟想要表达什么； ③ 最后说说作者想要表达的“真正的荷兰
” 是怎样的。
➢ 读第3自然段，思考：“这”指的是什么？
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一 条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除
了深深的“野这草”遮指掩的着是的骏运马河在，没辽有阔什么能够阻挡 它们飞的驰原到野远上方自。由辽飞阔驰无的垠样的原子野。似乎归它们所
➢ 这些动物你各觉自得有哪怎个样动的物特描写点得？最有情
趣？让你想象到了怎样的画面？
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑 色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不 到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它 们自己的王国。这就是真正的荷兰。
➢ 第4自然段中，作者想要表达的“真正的荷兰”是
ɡuàn
罐
组词：铁罐 一罐 造句：我给奶奶买了一罐营养丰富的奶粉。
huī
恢
组词：恢复 天网恢恢 造句：一场雨后，大地又恢复了生机。
tī
踢
组词：踢腿 踢球 造句：我和几个好朋友约着一起去踢球。
shēnɡ
牲
组词：畜牲 牺牲
造句：为了新中国，无数先烈牺牲了自己的生命。
chù
畜
组词：牲畜 六畜兴旺 造句：农村里饲养着上百头牲畜。
部编版五年级语文下册19牧场之国课件(31张PPT)
1.自由读课文，要求读准字音，读通 课文，把难读的词语或句子多读几遍。
2.检查字词。
(1)生字词
仪态 远眺 骏马 飞驰 广阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛 一罐 恢复 踢 牲畜
(2)理解重点词语。 远眺:向远处看。 悠然自得:形容悠闲的样子。 镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。 闪烁:(光亮)动摇不定，忽明忽暗。 广阔无垠:辽远广阔。
三、再读课文，初步了解“这就是 真正的荷兰”
1.课文中有一句话出现了四次，是哪句 话？
(这就是真正的荷兰) 2.这句话分别出现在课文的哪里呢？快 速默读课文，找到并用“_____”画出来。 3.这句话应该怎么读呢？ (赞颂的语气) 4.大家一起再把这句话读读。
四、学习第2自然段
1.那真正的荷兰是什么样子的呢？读课 文第2自然段。用你喜欢的方式读一读，画一 画，找出你觉得这个自然段中能体现真正的 荷兰的语句。
2.荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉 其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话， 那就是---这就是真正的荷兰。
四、总结全文
高大的风车，迷人的郁金香，广阔的 牧场告知我们---这就是真正的荷兰。让我 们满怀着赞美之情告知所有人---这就是真 正的荷兰。
(齐读“这就是真正的荷兰”)
五、推举作品，増添感悟
第七单元
19 牧场之国 第2课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写生字。 2.学习了课文第2自然段之后，你们对 荷兰有了怎样的了解？ 3.今天，我们继续走进牧场之国，去 感受它特殊的特点。
二、继续学习，感受特点
1.自学第3、4自然段。 (1)小结第2自然段的学法:上节课我们 用读一读、画一画的方法，学习了第2自然 段。下面请大家运用这种方法，自学第3、 4自然段。要求:把能体现“真正的荷兰” 的词语画出来。 (2)边读边画。(默读课文)
2.检查字词。
(1)生字词
仪态 远眺 骏马 飞驰 广阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛 一罐 恢复 踢 牲畜
(2)理解重点词语。 远眺:向远处看。 悠然自得:形容悠闲的样子。 镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。 闪烁:(光亮)动摇不定，忽明忽暗。 广阔无垠:辽远广阔。
三、再读课文，初步了解“这就是 真正的荷兰”
1.课文中有一句话出现了四次，是哪句 话？
(这就是真正的荷兰) 2.这句话分别出现在课文的哪里呢？快 速默读课文，找到并用“_____”画出来。 3.这句话应该怎么读呢？ (赞颂的语气) 4.大家一起再把这句话读读。
四、学习第2自然段
1.那真正的荷兰是什么样子的呢？读课 文第2自然段。用你喜欢的方式读一读，画一 画，找出你觉得这个自然段中能体现真正的 荷兰的语句。
2.荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉 其中，虽然有千言万语，却只汇成一句话， 那就是---这就是真正的荷兰。
四、总结全文
高大的风车，迷人的郁金香，广阔的 牧场告知我们---这就是真正的荷兰。让我 们满怀着赞美之情告知所有人---这就是真 正的荷兰。
(齐读“这就是真正的荷兰”)
五、推举作品，増添感悟
第七单元
19 牧场之国 第2课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写生字。 2.学习了课文第2自然段之后，你们对 荷兰有了怎样的了解？ 3.今天，我们继续走进牧场之国，去 感受它特殊的特点。
二、继续学习，感受特点
1.自学第3、4自然段。 (1)小结第2自然段的学法:上节课我们 用读一读、画一画的方法，学习了第2自然 段。下面请大家运用这种方法，自学第3、 4自然段。要求:把能体现“真正的荷兰” 的词语画出来。 (2)边读边画。(默读课文)
部编版五年级语文下册19牧场之国课件(21张PPT)
③这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马 ，匹 匹膘肥体壮。除了深深的野草遮挡着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 广阔无垠的原野好像归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
④在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对 什么表示称赞。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿 草地上，安逸地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
②能通过牧场中“呼噜”等拟声词以及色彩 变化的描写，体会以动衬静的静态美；
学情分析：
五年级的学生已经有一定的知识储备和生活经历，用语文 的情势打开世界之窗，对他们来说很有益处，但“真正”的荷 兰到底是怎样的？学生很难准确的描述。
设计理念：
从核心问题“谁才是牧场真正的主人”入手，以课堂作业 本的第三和第五大题作为学习的支架，进行精准教学。作业随 堂化的同时，深切感知荷兰的自由、安定和美好。
黑色的猪群不停 呼噜着，像是对什么 表示称赞。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织， 织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲， 让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
——《乡下人家》
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,黝黑黝黑的暗夜，
也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨是牧场主人”的理由，组内交流后公共分享！
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低 头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，好 像正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无 比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真 正的荷兰。
有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实
④在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对 什么表示称赞。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿 草地上，安逸地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
②能通过牧场中“呼噜”等拟声词以及色彩 变化的描写，体会以动衬静的静态美；
学情分析：
五年级的学生已经有一定的知识储备和生活经历，用语文 的情势打开世界之窗，对他们来说很有益处，但“真正”的荷 兰到底是怎样的？学生很难准确的描述。
设计理念：
从核心问题“谁才是牧场真正的主人”入手，以课堂作业 本的第三和第五大题作为学习的支架，进行精准教学。作业随 堂化的同时，深切感知荷兰的自由、安定和美好。
黑色的猪群不停 呼噜着，像是对什么 表示称赞。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织， 织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲， 让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
——《乡下人家》
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,黝黑黝黑的暗夜，
也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨是牧场主人”的理由，组内交流后公共分享！
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低 头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，好 像正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无 比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真 正的荷兰。
有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》优质课件(共81张PPT)
➢ 你能用“有的……有的……还有的……” 这种句式来说说吗？
➢ 请同学们仔细观察书上的插图，谁能用 比较简炼的语言来概括这幅画面？
碧绿草原牛成群
总结方法 ➢ 学习第2自然段时，我们运用了哪些方法？
边读边画出优美的句子； 抓关键词语体会作者情感，想象画面； 有感情地朗读句子。
➢ 交流描写马的句子，感受牧场是马儿的 自由王国。 马 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之 间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了 深深的野草遮掩着的运河，没有什么能 够阻挡它们飞驰到远方。
荷兰三分之一的地区为牧场,主要饲 养黑白两色的花奶牛。奶牛业相当发达， 全国共有6万个奶牛饲养场,饲养奶牛450万头,在畜牧业中奶牛及其奶 制品占畜牧业产值的70%以上。其次是羊、猪及家禽,肉类和奶制品也 是重要的出口商品。
我会认
zhān
dú
tiào
biāo
chí
毡
犊
眺
膘
驰
jué
lū
yāo
mōu
xù
➢ 从这里你体会到什么？ 说明牧场上十分安静祥和，牛可
以自由自在地吃草或活动。
➢ 除了这个句子之外，这段中还有哪些句子也 采用了拟人的写法？
小牛 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛 好似牛群的家长，无比尊严。
运用拟人的修辞手法，把小牛当作贵夫 人，把老牛当作家长，牧场就是牛儿的家。
小结
作者运用了拟人的修辞手法，把牛当 成人来写，既把牛的神态写得生动形象， 又表现出作者对牛的喜爱之情。这么多的 牛在草原上除了吃草，还可能干什么呢？ 发挥你们的想象来说一说。
兰
19.牧场之国
作者简介
卡雷尔·恰佩克(1890—1938),捷克著 名的剧作家和科幻文学家、童话寓言家。他 擅长讽刺幽默和幻想,以运用虚幻、象征的 现代派手法为世人瞩目。代表作有：《鲵鱼 之乱》《小狗达西卡》《九个童话故事》等 。
部编版五年级语文下册第19课《牧场之国》精品课件(共76张PPT)
真正的荷兰
自由安详 牧场辽阔
主旨归纳
本文为我们描绘了荷兰牧场白天的辽阔无垠、宁 静和谐与夜晚的祥和寂静、神秘含蓄,为我们展现了 荷兰牧场的独特田园风光，以及动物与人、环境和谐 统一-的美好意境,表达了作者对荷兰风光由衷的赞美 之情。
小练笔
学了本文，你一定被课文中的美 景吸引了，请结合课文中的插图 写一写你眼中的荷兰吧！
笔顺
组词 绵延 绵长 绵薄
造句：万里长城,绵延不绝，那 是祖国伟大与强盛的见证。
dèng
凳
笔顺 组词 凳子 板凳 石凳 造句：圆凳是跳蚤市场上淘的。
yāo
吆
笔顺
组词 吆喝 吆卖 吆呼
造句： 沿街设摊的商贩个个 高声吆喝。
líng
铃
笔顺 组词 铃铛 门铃 驼铃 造句： 小铃铛丁丁当当地响。
dāng
铛
笔顺
组词 铃铛 石铛 锒铛 造句： 他因为盗窃锒铛入狱。
tī
踢
笔顺
组词 踢球 踢蹬 踢场
造句： 小伙伴们都愿意和我 一起踢球。
chù
畜
笔顺
组词 畜牲 家畜 幼畜
造句： 这种畜养可不像养金 鱼和孔雀鱼那么轻松。
整体感知
通读全文，说说文章主要写了什么内容。
课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无 际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含 蓄，表达了作者对荷兰如画的田园风光的 赞美、喜爱之情。
“运河之中，装满奶桶的船 只在舒缓平稳地行驶。满载 着一罐一罐牛奶的汽车、火 车，不停地开往城市。车船 过后，一切又恢复了平静。”
“沉睡的牲畜，无声的 低地，漆黑的夜晚，远 处的几座灯塔在闪烁着 微弱的光芒。”
宁静美
这就是真正的荷兰
部编版五年级语文下册19 牧场之国优质课件
以动衬静，衬托 荷兰牧场傍晚的安静。
找一找：课文最 后一段里还有哪些地 方采用了这种方法。
沉睡的牲畜，无声 的低地，漆黑的夜晚， 只有远处的几座灯塔在 闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
安然
宁静
直接抒情
点明夜晚的宁 静也是荷兰的一大 特点，并发出由衷 的赞叹。
夜晚安静祥和
这就是真正的荷兰。
回顾课文，“这就是真正的荷兰。”这句 话在文中一共出现几次？有什么作用？
现“这就是真正的荷兰”，这既是作者在 向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美 景发出的赞叹。
作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番 情趣，如，“牛犊的模样像贵妇人，仪态 端庄”。找出这样的句子，读一读，再把 它们抄下来。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动， 仿佛正在思考着什么。
老牛好似牛群的家长，无比威严。 在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自 得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什 么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队 的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地 上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
凳 dènɡ
结构：上下 部首： 癶 书写指导：整体紧凑。“癶”左右对称，
横撇、捺宜伸展。
连一连：
膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 镶嵌 吆喝
宽广辽阔，没有边际。 形容牲畜肥壮结实。 大声喊叫。 指悠闲的样子，内心感到非常满足。 把一物体嵌入另一物体内。
整体感知
自由读课文，说说“牧场之国”荷兰给 你留下了什么样的初步印象。
这段话采用 了什么修辞手法？ 画出相关语句。
时非常专注，有时站立不
拟人
动，仿佛正在思考着什么。
突出环境的安静祥和
比较下列句子： 牛群有时吃草，有时站立不动。
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)
畜 归
无声的(
)
圈 草原一片(
)
夜
寂
静
朗读指导（课后第一题）
荷兰牧场风光动态美与静态美并存， 朗读时，语调抒情，语气轻柔平缓，语速 稍慢。要边读边感受荷兰牧场风光之美。 让我们一起伴着音乐读一读吧！
伴读音乐
作者眼中的“真正的荷兰”是什么样的？ 为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？
（课后第二题）
眺• 望（tiào）
二、看拼音，写字词。
jùn mà bēn chí líng dang （骏马） （奔驰） （铃铛） huī fù yí shì liáo kuò （恢复） （仪式） （ 辽阔） tiě guàn lián mián shēng chù （铁罐） （连绵） （ 牲畜）
三、根据课文内容填空。 荷兰，是_水__之__国___，_花__之__国___，也
阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归 驰 任
它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 自
使得牧场上的
拟人
由
动物情趣盎然。
生活悠闲
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊
羊
悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是 闲
对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结 猪
队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地 乐
上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 鸡
“真正的荷兰”是悠然 自得的牲畜的王国
荷兰牧场之美
“真正的荷兰”是 祥和寂静的美好世界
热爱与赞美
课文中的牛、马、羊等动物都别 有一番情趣，找出有关的句子，同桌 互相交流，表达出自己的感受吧！
（课后第三题）
牛群吃草时非常专注，有时站立不 碧
动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样 绿 草
像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的 原
辽
注意笔顺：先里后外。
组词：辽阔 辽远
dāng
第六笔是一竖。
铛
巧记：小雪无雨（彐） 金（钅）不换。
我要去荷兰
识字游戏
仪铃眺辽牲尊飞态铛望阔畜严驰端庄
词语解释
仪态端庄：形容仪表和神态 优美大方。文中指牛犊的模 样优美大方。
我们的班主任老师仪态端庄，谈吐不俗。
极目远眺：眼睛极力向 远处看。
极目远眺，长江如天际银河奔流东去。
时间顺序
读了课文之后，说说“牧场之国”给 你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话 来概括。
让我们下节课再细细体会“牧场之国”的美！
课堂演练
一、加点字读音完全正确的一组是（ D ）
A.毡• 房（zān） B.膘• 肥（piāo） C.吆• 喝（yào）
D.牲畜• （chù）
牛犊（dú） •
爵士（jué） • 哞哞叫（mōu） •
是___牧__场__之__国_____。
字词听写
第二课时
荷兰的牧场风光吸引着世界各地的游客。 卡雷尔·恰佩克游览后，对它情有独钟。荷 兰的牧场有哪些独特的魅力吸引了作家？让 我们一起走进课文寻找答案！
互动课堂
第一自然段的内容是什么？ 它在文中有何作用？默读第1自 然段举手回答。
荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。
语文 五年级 下册
第一课时 第二课时
外出旅行是一件快乐的事情，不仅 可以开阔眼界，更能换一种心情。今天， 我们将跟随捷克著名作家卡雷尔·恰佩 克一起走进优美恬静的异国乡村，去感 受真正的荷兰。
第一课时
卡雷尔·恰佩克： 捷克著名作家、剧作家、新
闻记者、童话寓言家，著有大量 长短篇小说、剧本、游记等。
吆铃铛 罐恢 踢牲畜
仪 眺骏驰辽绵凳 吆铃铛 罐 恢 踢 牲 畜
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
识字方法
看图识字：铃 铃铛 门铃
字理识字： 牲
形声字，从牛,从生。本义:古代供祭祀用的全牛。
chí
驰
重难点字书写指导
“也”横折钩向右上方倾 斜，竖弯钩略向右伸。
巧记：野(也)“马” 飞奔草原上。
liáo
这就是真正的荷兰。
提示：课文的第2——5自然段共四次出现 “真正的荷兰”，即课文从四个方面介绍了作者 眼中“真正的荷兰”，认真阅读这四个自然段， 分别概括出其主要内容，也就是作者眼中“真正 的荷兰”的样子。
“真正的荷兰”是安静 和谐的奶牛的天堂
荷兰牧场之美
“真正的荷兰”是自 由驰骋的骏马的世界
热爱与赞美
悠然自得：形容悠闲而舒适。 文中指白色的绵羊在草原上 吃草的样子悠闲自在、舒适 满足。
清晨，爷爷奶奶们在公园里悠然自得地打着 太极拳。
整体感知
朗读课文，用文中的词句来说说课文主要内容。
白天，奶牛 吃草 ，骏马 飞驰 ，家 畜悠然自得 ，傍晚，人们 给奶牛挤奶 ， 这里一片寂静。夜晚， 牛奶 不停地运往远 方，车船过后， 一切又恢复了平静 。最后 一抹晚霞也渐渐消失了整个天地都暗了下来。
这就是真正人
然
动物情趣盎然。
荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
家长，无比威严。
拟人
牛 成
使得牧场上的动物情趣盎然。
群
拟人
喜爱
仿写
用上拟人的修辞手法写一写奶牛吃草的样子。
这只白色的奶牛地正在低头慢慢吃草， 只见它神态安详，悠闲自在，偶尔用慈爱的 地回望身后的小奶牛。
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在 骏
一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 马
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够 飞
代表作品有科幻小说《鲵鱼 之乱》《小狗杰西卡》《九个童 话故事》等。
荷兰 由荷兰、阿鲁巴、库拉索和荷属圣马
丁4个构成国组成的君主立宪制的复合国， 是以荷兰本土为核心的主权国家。以海堤、 风车、郁金香和宽容的社会风气而闻名。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhān
dú
tiào biāo
chí
毛 毡 牛犊 远 眺 膘肥体壮 飞 驰
jué
lū
公爵 呼噜
yāo
mōu
chù
吆喝 哞 哞声 牲畜
多音字
bèi
bēi
背 有的牛背上盖着防潮的毛毡。 背负
mú
mó
模 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。 模型
我会写
yí tiào jùn chí liáo mián dèng
仪眺 骏 驰 辽 绵 凳
yāo líng dāng guàn huī tī shēng chù
写荷兰是水、花、 和牧场的王国。
作用是：总起全文、 点明中心。
有感情地朗读课文，边读边体会荷兰 牧场风光的动、静之美。（课后第一题）
(
)在碧绿的丝绒般的草原上低头吃草。
碧
绿
草
原
牛
成
群
骏 马 飞 驰 任 自 由
羊闲猪乐鸡悠然
( 绵羊 )悠然自得 ( 猪群 )呼噜着
(小鸡 )(山羊)欣赏王国
牲 沉睡的(