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Unit 2 My schoolbagPart B. Let’s learn一．教材分析：本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的课本及其他物品。
B 部分talk的学习，让学生学习了lost and found,通过张鹏是个粗心的孩子这条主线，设计了本课的主线整理书包。
二．学情分析：1.孩子们在三年级已经学习的颜色，玩具等单词。
2.在A部分已经学习了关于书本等单词，还学习了句型What’s in my schoolbag? My…三．教学目标：知识目标：1、学生能够听、说、认读本课时主要单词：candy, toy, notebook, key.2、学生能够听、说、认读单词复数形式：candies, toys, notebooks, keys.3、学生能介绍或描述自己的书包,并能够用以下句型来交流：------What’s in your schoolbag?------My….能力目标：通过学习单词，并在语境中理解单词的含义及复数形式，并在图片或动作等帮助下，在情境中运用句型What’s in my school?情感目标：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，爱护书包及书本。
四．教学重点:能够听、说、读、写本课时主要单词：candy, toy, notebook, key. 五．教学难点：keys这个词是复数形式，学生对它的理解。
会运用句型What’s in my schoolbag? My….来介绍自己的书包。
六．教学用具：PPT, cards, masks and a turntable.七、教学过程课前放音乐：<My schoolbag >（设计意图：欣赏zoom的书包，然后发现zoom的书包乱，渗透我们本节课要来学习整理书包。
）Step 1 Warm-up(一)Free talkT：Hello, boys and girls. In this class, you are group 1,2,3,4.Hello, group1.Good morning, group2.Nice to meet you, group 3.How are you, group 4 .(二)T：hi ,what’s in your schoolbag? S1 :….S2: What’s in your schoolbag? S3 :…. S4: What’s in your schoolbag? S5:….（设计意图：复习了上节课的重点句型What’s in your schoolbag?为下面的学习做铺垫）Step 2 Presentation 1.课件：Zhang PengT: Here are my friend Zhang Peng. Yesterday he lost his schoolbag, at last he found it. He is a careless boy.（设计意图：复习Let’s talk 的内容，为本节课主线的出现做铺垫）2.课件：书包T: Do you remember what colour is it? Yes, blue and white.单词教学1. 课件：candy 自然拼读法T: Can you guess what’s in Zhang P eng’s schoolbag? Yes, candy教读candy candies.T: Do you like candies? If you like, you can say” I like candies. “（设计意图：在句子中学习感受单词，渗透棒棒糖和巧克力）2. toyT: Is it a candy? It’s a toy. 自然拼读法What’s this? A ball, boat, car, yoyo. They’re toys. 整体读，个体读。
Unit 2 My school bagUnit 2 My schoolbag单元分析1 、教学内容A：能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, keyC: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。
能够读出符合i-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。
2 、教学要求A: 能听懂、会说每一课会话；B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词；C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
D：能够按照意群朗读句子。
1、教学重点难点A: 会话的熟练听说B: 常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。
4、教学时间本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。
第一课时教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
教学重点：理解对话大意。
教学难点：1．发音：maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。
所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。
Unit 2 My schoolbag Let's talk B【课时主题意义】Take care of your bag爱护书包和文具，养成生活常规意识【授课时长】40分钟【语篇类型】学校生活对话【语篇分析】〔What〕本课时所学语篇为一则对话。
该对话发生在学校设立的失物招领处, 张鹏在学校的失物招领处通过Miss White帮助寻找丢失的书包。
〔Why〕通过对话学习，使学生能够理解与体会语言结构与思维认知规律，即按照由表及里的顺序描述书包，同时培养学生爱护书包、爱护文具用品的意识。
〔How〕该对话是张鹏与Miss White之间的对话，涉及介绍书包特征的词汇，如toy,notebook,以及问答书包颜色与书包内物品的核心语言，如Whatco lor is it? What’s in it?该篇对话由三个话轮组成。
第一话轮中Miss White询问张鹏书包的颜色What color is it? 第二话轮中老师询问书包内物品What’s in it？第三话轮中，老师依据张鹏的描述找到书包还给张鹏Here it is.问题的提出符合孩子语言思维认知的层次与水平，将语言与生活建立连接，体现了语言的时代性、基础性、工具性与人文性。
本课时学习旨在引导学生运用对话核心语言描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品。
在看视频回答细节问题，听音仿读，同桌对话练习与创编对话，联系生活学习寻物启事过程中，学生能够体会到关爱他人，团结互助的美好情感，培养学生爱护书本、爱护文具、保持书包清洁、养成生活常规的意识。
【教学目标】通过本课学习，学生能够：1.（学习理解层面的教学目标）：（1）能够听、说、认读词汇toy和notebook，能够在情景中理解新词lost。
（2）能够在情景中运用句型What color is it?—It’s blue and white.问答物品的颜色以及What’s in it?—An English book, two toys anda notebook.问答书包内物品。
PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s talk一、教学内容分析本课学习的核心句型是What colour is it? It’s … 对话复现了A部分的核心句型：What's in it? An English book … 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景，通过本课的学习，也让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征，捡到别人遗失的物品也应及时上交。
二、学情分析学生在三年级已经学习并初步掌握了有关学习用品、颜色、方位等话题词汇，例如文具：pencil，pencil box，ruler，eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook；颜色类单词：red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange；方位介词：in, on, under；玩具词：kite, car, ball, boat, balloon等。
学生在三年级下册第四单元学习过句型Is it in your toy box? 在本单元A部分已掌握主句型What's in it? 的用法。
三、教学目标●知识技能目标1. 能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
2. 能够运用正确的语音、语调朗读对话。
3. 能够听、说、认读句型What colour is it?/ W hat’s in it? It’s … 并能在情景中恰当运用来询问并描述物品的颜色、数量等特征。
4. 能够在情景中理解、运用语境语言Here it is! 以及Excuse me. Thank you so much!5. 能够在语境中理解、听、说、认读单词生词lost, toy, notebook。
●情感态度目标：培养学生妥善保管自己物品的良好习惯以及拾金不昧的优秀品质。
My Schoolbag教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。
一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。
二是数量词和字母的学习。
这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。
学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。
一、单元教学目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。
3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。
4.能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。
5.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case .6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。
7.学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
8.了解Story time、Good to know等部分的内容。
9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。
10.了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。
2.数量词的学习。
难点：文具以及书本数量的表达方法。
三、课时安排：六课时第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时： A Let’s talk Let’s play C Good to know第三课时： A Read and write第四课时： B Let's learn Let’s chant C Story time第五课时： B Let’s talk Group work C Let’s check第六课时： B Read and write C Let’s play Task time四上U2A1（词汇课）教学内容：A Let’s Learn Let’s do C let’s sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文5篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文，供大家阅读。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文一教学内容Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教学重点和难点1.教学重点：(1)句型：What‘s in your schoolbag?(2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教学难点：(1)发音：maths book，Chinese book。
(2)区别书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。
教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习第一课时中已经学过的单词：English book，maths book，storybook，schoolbag(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：English book，English book，I have an English book.Maths book，maths book，I have a maths book.Storybook，storybook，I have a storybook.Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.2.Presentation(1)教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。
Unit 2 My School bag说课稿
Unit2MySchoolbagPartALet’slearn说课稿
一、说教学内容
我说课的内容是人民教育出版社出版的
PEPPrimaryEnglishBook3Unit2MySchoolbag的第一课时,主要学习Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag六个新词,并能根据老师的命令做出相应的动作。
二、说教材
本节课是本单元中的第一课时，是一节介绍书本名称的单词课，要求学生通过学习会说这些书本的名称。
学生在PEPBook1已经学习了book,school和bag这三个单词，并且还在PEPBook2学习了
Howmany_____canyousee?Howmany______doyouhave?都为本册的重点内容做了充分的准备。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、知识目标
（1）能听、说、认读单词：Chinesebook,Englishbook,mathbook,noteb。
Unit 2 My school bag
Part A Read and write
(一)教学内容与分析
1．教学内容：Part A Read and write
2．教学目标：
(1)能听、说、读、写字母Jj，Kk，LI，Mm，Nn。
(2)能听懂、会说以Jj，Kk，L1，Mm，Nn字母开头的单词。
(3)能听、说、读、写单词bag，pencil，pen。
3．教学重难点：
(1)掌握字母Jj，Kk，L1，Mm，Nn的认读和书写；掌握单词bag，pencil，pen的正确读音和书写，会读以Jj，Kk，L1，Mm，Nn开头的单词。
(2)能正确书写三个四会单词和字母。
(3)能准确读单词：jigsawpuzzle．
(二)课前准备
1．教师准备多媒体课件。
2．教师准备教学卡片。
3．学生准备：上课那天穿有字母的衣服。
(三)教学过程
1．Warm—uD／Revision(热身／复习)
(1)Sing“A B C”Song．
(2)Chant it．
A B C D E F G．
French fries，bread andice-cream．
(3)Review some words：kite，key，kangaroo，lion，lock，monkey，mouse，nose，bag，pen，jump，pencil，etc．
(通过唱歌和说唱来营造浓厚的英语课堂氛围，通过复习单词来分解本节课的难度。
)
2．Presentation(呈现)
学习字母Jj和Jj开头的单词jeep，jigsaw puzzle，jacket。
(1)CAI shows a picture ofajeep．T：Look，here comes a jeep．j_e—e—P jeep．教师黑板上板书，并说坞ei／，／电ei／，Jj．对学生强调Ji的写法和读音，学生书写。
(2)CAI shows another pic—ture：一个穿着夹克的男孩正在玩拼图。
T：What’S the boywearing?He’S wearing a jacket．What’S he playing with?Jigsawpuzzle．
(3)Learn the new word：jigsaw puzzle．教师要特别强调这个单词的正确发音。
(4)Make a chant：(5)学习字母Kk及Kk开头的单词。
(6)CAI shows a picture ofakite．T：What is it?Ss：It’S a kite．
T：Can you fly a kite7 Ss：Yes．I can．CAI shows a chant：
Kite，kite，this is a kite．
Can youfly akite?
Yes．I can．I canfly akite．
(7)同样方法引出单词key．并用实物钥匙和锁来加深学生对单词的记忆。
教师把钥匙插人锁内，问：Where is thekey?It’S in the lock．
(8)继续用图片引出单词kangaroo，教师向学生提问：Where is the kangaroo from?Ss：It’S from Australia．然后，让学生chant it。
Kangaroo，kangaroo，
Whereare youfrom?
Where are youfrom?
I’m from Australia．
I’m from Australia．
(9)利用课件出示三个单词，其中字母K用红色显示。
让学生再次读三个单词，并总结K的读音，／k／，／k／，Kk。
(10)教师在四线格上示范书写，学生书写模仿。
(11)学习字母u及单词lamp，lock，lion。
(12)直接出示字母Ll，并示范读／l／，，l，，U。
教师板书，学生书写模仿。
(13)CAI出示附图的三个单词：lamp，lion，lock。
教师说一个单词，学生说出该单词的标号。
(在单词教学中，注意到单词音、形、义的结合，有利于培养学生英语语感。
)
(14)小组活动：每个组选择一个单词，进行造句比赛。
(适当采用一些小竞赛来调节课堂的气氛。
)
(15)学习字母M和M开头的单词。
教师请两位学生到讲台，做出字母M的形状，让学生猜猜是哪个字母。
(16)学习字母Mm的读音和书写。
对学生强调Mm的正确发音lem ／，而不是／eim／c，
(17)利用多媒体呈现一条猴子尾巴，让学生猜：Whose tailis it?Ss：It’s monkey’s．然后呈现一张老鼠的嘴巴，让学生猜：Whose mouth is it? Ss：It’smouse’s．最后出现一双男人皮鞋，教师问：Whose shoes ayethey?Are they monkey’s?CAI出现一个男人，教师：0h，theyare tlle man’s shoes．
(这个教学活动的主要目的在于培养学生的观察和想象力。
) (18)学习字母Nn和Nn开头的单词。
教师用三个手指做出N的形状，让学生说出是哪个字母。
(19)教师示范正确的写法，学生模仿。
(20)学习以字母N开头的单词，做到音、形、义相结合。
强调nose 的正确发音／nauz／，而不是／nauz／o
(21)用绕口令的形式来巩固。
3．Practice／Consolidat．ion(操练／巩固)
(1)读字母卡片。
(2)在同学的衣服上找学过的字母，看看哪一组找得多。
(3)说说下面的字母组合表示什么?说对有奖。
．
kg HK am cm mm
(让学生认识一些常用的字母缩写，不仅增加了课堂的信息量，而
且也使枯燥的字母学习变得更有趣味。
)
(4)Play a game：Bingo．
(5)学习“四会”单词。
在Bingo游戏中引出两个新单词bag和pen，并用实物教单词pencil。
(6)学生在四线格上模仿一遍。
(7)Make Chants．
b—a—g，↗bag↘bag．
I have abag．
I have abigbag．
I have abig redbag．
教师先编一个chant，然后由学生自己把pen，pencil也创编成chant。
(8)Play a game：I,ucky印一ples!
教师在小黑板上(也可以运用课件)贴上写有本节课所学的单词或字母的小苹果，部分苹果的背后写有奖品。
要求学生大声说出自己喜欢的单词或字母。
学生如果运气好的话可得到奖品。
4．Assessment(检测评价)
略
5．Add—activities(课外活动)
(1)找一找课外的一些字母缩写或字母组合所表示的意思。
(2)抄写本课的“四会”单词和字母。
(3)预习下节课的内容。
