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人教版九年级unit2教案

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人教版九年级英语全册Unit2SectionBReading教学设计

人教版九年级英语全册Unit2SectionBReading教学设计
目的：培养学生自主阅读的习惯，拓宽知识视野，提高跨文化意识。
4.拓展作业：鼓励学生利用网络资源，了解一位成功人士的梦想和目标，以及其为实现目标所付出的努力。在下节课前，学生准备一个简短的介绍，与同学们分享这位成功人士的故事。
目的：激发学生的学习兴趣，培养他们的信息收集和处理能力，增强课堂互动。
5.反思作业：学生完成一份关于本节课学习收获和反思的问卷，包括对课堂所学知识、学习过程、情感态度等方面的评价。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3.背景知识激活：教师引导学生回顾已学过的与梦想和目标相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.预测文章内容：教师让学生根据文章标题和图片，预测文章可能讲述的内容，培养学生的预测和推断能力。
2.快速阅读：学生快速阅读文章，把握文章大意，验证之前的预测。
3.细节阅读：学生通过细节阅读，掌握文章的关键信息，如文章中提到的成功人物的梦想、目标及其为实现目标所做的努力。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中尊重他并尊重不同文化背景下的目标追求和价值观念。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读理解能力。在此基础上，他们对英语学习有了更深入的认识，对新知识的接受能力和自主学习能力有所提高。然而，学生在以下几个方面仍需加强：
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梦想和目标的重要性，以及为实现目标所需的努力和坚持。
2.情感态度教育：教师强调每个人都应该树立自己的目标，勇敢追求梦想，并付出努力去实现。
3.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，思考自己的梦想和目标，并制定实现目标的计划。

人教版英语九年级全册Unit2SectionA(3a3c)教学设计

人教版英语九年级全册Unit2SectionA(3a3c)教学设计
3.创设情境，让学生编写对话或小故事，运用一般过去时和原因结果连词，提高写作能力。
4.组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，锻炼他们的口语表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.邀请学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时、动词过去式和原因结果连词的用法。
2.教师进行课堂小结，强调学习重点，指出学生在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂教学紧密结合，确保学生通过作业巩固所学知识。
2.注意作业量适中，避免过度增加学生负担，注重培养学生的自主学习能力。
3.鼓励学生发挥创意，将所学知识应用到实际生活场景中，提高英语实际运用能力。
4.教师应认真批改作业，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（3）实施个性化教学，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
（4）注重形成性评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
3.情感教育：
（1）结合教学内容，融入情感教育，引导学生认识到努力和坚持的重要性。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
（3）创设宽松、和谐的教学氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效果。
（3）通过阅读短文，引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、精读等，提高阅读理解能力。
（4）组织小组讨论和分享，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.教学策略：
（1）采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。
（2）运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA（3a3c）教学设计

人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(3a-3c)教案

人教版英语9年级全册Unit2_SectionA(3a-3c)教案

Unit2 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册【单元名称】Unit 2 I think that mooncakes are delicious!【课时】Section A 3a-3c （第2课时）【课型】intensive reading（精读课）【本课时教学设计】附：教学流程设计sharing mooncakes with their families.b.The reading is about the story of Chang’e.3.Let Ss read the passage Para. By Para..Read Para. 1 and answer the questions below.a. What do we eat on Mid-Autumn Festival?b. What’s mooncakes look like?c. Why we eat them on Mid-Autumn Festival? Read Para. 2 and find What they have done. 通过一段一段的阅读，首先在全班朗读的过程中，教师获取反馈，发现学生朗读中的不足以及生疏之处，进行针对性指导，讲解。

同时对文章细节进行理解。

提醒学生抓住关键词，培养学生Skimming 的技巧。

1.学生是否能看懂目标词汇与基本句型。

2.学生是否能用skimming和scanning 解决问题。

3.学生是否能朗读课文于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that 后跟句子。

如：He was so happy that he jumped up.他那么高兴以至于跳了起来。

2) call ou t … to… 对着……大喊……5. He quickly laid out her favourite fruits and desserts in the garden.6. admire v. 欣赏；仰慕He was very successful in his business and all his friends admired him.他的事业非常成功，他的朋友都很羡慕。

九年级人教版unit2 教学设计

九年级人教版unit2 教学设计

Unit2 I think that mooncakes are delicious!教学设计Section A（1a-2d）（第1课时）一、教学目标1.能根据语境理解、识记并运用本课时单词及短语：mooncake, lantern, stranger, relative, put on, steal, whoever, lay out, dessert, tradition...（学习理解、应用实践）2.能听懂有关节日活动的对话，准确捕捉说话人的细节信息。

（学习理解）3.了解中西方节日的文化习俗和文化差异，能用感叹句表达自己的情感；能够运用that引导的宾语从句，陈述自己或转述他人的观点及反应，能够运用if/whether引导的宾语从句，询问信息。

（应用实践、迁移创新）二、教学重难点重点：1.能听懂有关节日活动的对话，准确捕捉说话人的细节信息。

2.了解中西方节日的文化习俗和文化差异，能够运用that引导的宾语从句，陈述自己或转述他人的观点及反应，能够运用if/whether引导的宾语从句，询问信息。

难点：1.了解中西方节日的文化,能够运用that引导的宾语从句，陈述自己或转述他人的观点及反应，能够运用if/whether引导的宾语从句，询问信息。

一、教学过程Step 1.Lead inWatch a video and talk about these questions in a group：(1). What do people do at the festival?(2). Which part do you like best and why?Step 2.Pre-listening1a. Match the pictures with the descriptions.(1). _____The Water Festival in Thailand(2). _____The Dragon Boat Festival in Hong Kong(3). _____ Chinese Spring Festival in Beijing(4). _____ The Lantern Festival in JiangxiWhat do people do to celebrate these festivals?Which is your favourite festival and why?Step 3.While-listening1b. Listen and circle T for true or F for false.1. Bill thinks that the races were not that interesting to watch.2. Mary thinks that the teams were fantastic.3. Bill wonders whether they’ll have zongzi again next year.4. Bill and Mary believe that they’ll be back next year to watch the races.Free talk: Which do you like better, eating Zongzi or watching races?2a. Listen to the conversation between Wu Ming and Harry and circle the correct words in the sentences.1. Wu Ming and Harry are cousins / strangers / friends.Wu Ming went to Singapore / Hong Kong / Macao for his vacation.3. He visited his relatives / friends / classmates.4. He liked eating out / shopping / the Dragon Boat Festival best.2b. Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides. Listen again and fill in the chart.Step 4 Post-listening1c. Talk about the festivals in 1a.QUESTIONS1. When are these festivals?2. What do people do at these festivals?3. Have you ever been to any foreign festivals?4. What do you like best? Why?2c. Role-play conversations between Wu Ming and Harry. Use the information in 2a and 2b or make your own conversations.Look at the pictures, try to ask questions with where, what, when, who and how... Talk about your opinions by using I think / suppose / believe / guess / wonder....A: What did you do on your vacation?B: I visited my cousins. I think that we ate five meals a day! I’ve put on five pounds! A: I guess the food was delicious, right?Step 5.While-reading2d Fast-reading: Read the conversation quickly and find out the information on the right.Step 6.Post-reading单项选择1. I _____ if you know the time of the train.--It's 9：00.A. thinkB. wonderC. adviseD. tell2.-You took my pen away by mistake.-I'm sorry. My pen is similar ____ yours.A. withB. ofC. aboutD. to3. I'm going out. I'll be back ___ an hour.A. atB. onC. inD. from4. How thin you are！I think you should eat a lot to ______ your weight.A. put upB. put awayC. put onD. put off5. ______________ song the little girl sings！A. What a sweetB. How a sweetC.What sweetStep 7.Homework四、教学反思Section A（3a-3c）阅读课（第2课时）一、教学目标1.在语境中理解、识记并运用本课时单词及短语：steal, lay, admire, tradition, tie,whoever...（学习理解、应用实践）2.能够运用阅读策略读懂文章并从中找出中国中秋节文化习俗，传统文化故事嫦娥奔月来龙去脉。

人教版英语九年级全册Unit2优秀教学案例

人教版英语九年级全册Unit2优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师介绍本节课要学习的颜色词汇，如red, blue, green, yellow等，并通过例句展示这些词汇在实际语境中的运用。
2.教师讲解颜色词汇的拼读、书写规则，帮助学生正确掌握颜色词汇。
3.通过多媒体手段，如图片、视频等，展示颜色词汇在不同场景中的应用，让学生在真实情境中学习颜色词汇。
4.教师引导学生进行颜色词汇的听力练习，提高学生的听力理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一项颜色主题的任务，如设计一份颜色杂志、举办一场颜色主题的展览等。
2.学生小组内讨论颜色词汇的用法、颜色文化背景等话题，促进学生之间的交流与合作。
3.教师巡回指导，为学生提供帮助和指导，鼓励学生积极表达自己的观点。
（四）反思与评价
1.在课堂结束后，引导学生进行自我反思，总结自己在颜色词汇学习中的收获和不足，明确下一步的学习目标。
2.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、技能运用能力和情感态度，为学生的学习提供指导和建议。
3.采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，全面评估学生的学习成果。
4.学生能够通过阅读和听力材料，了解颜色在不同文化中的象征意义。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等方式，让学生在真实情境中感知、体验和运用颜色词汇。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，辅助学生理解和记忆颜色词汇。
3.设计有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教师提醒学生在完成作业时注意颜色词汇的准确运用，鼓励学生发挥创意。
3.教师鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究颜色词汇的用法和文化背景。

人教版九年级英语Unit 2 教案

人教版九年级英语Unit 2 教案

Unit 2I think that mooncakes are delicious！单元话题In this unit, students learn to talk about festivals.单元语法1.由that, if或whether引导的宾语从句。

2.由how 与what引导的感叹句。

教学目标1.语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。

2.技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。

3.情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。

通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，使学生具有国际视野和跨文化交际的能力素养。

第一课时Section A(1a～2d)教学设计§自主学习案翻译下列词组。

1．the Water Festival in Thailand __________________2．the Dragon Boat Festival in Hong Kong __________________3．the Chinese Spring Festival in Beijing __________________4．the Lantern Festival in Jiangxi __________________5．与……相似__________________6．互相泼水__________________7．在外面吃饭__________________8．体重增加了5磅__________________§课堂导学案Step 1 准备与热身(Preparation)你知道下面这4种节日的英语说法吗？试试吧！泼水节___________________龙舟节___________________春节___________________元宵节___________________有关这4种节日的来源、传说、习俗、饮食、文化、庆祝方式有哪些？你能说出一些吗？Step 2呈现与输入(Presentation)1．要求学生翻开课本P9，要求学生查看1a下方的图片并与上方的描述搭配起来。

人教版九年级英语全Unit2 Full Moon, Full Feelings 教学设计

人教版九年级英语全Unit2 Full Moon, Full Feelings 教学设计

Unit2 I think that mooncakes are deliciousSection A3a-3c一、Teaching Aims1. Knowledge aims:Students can learn some important words and expressions, such as folk, whoever=no matter who, lay out, desserts, garden, tradition, admire, refuse to do2. Ability aims:Students can talk about the story. Students can learn some reading skills, such as skimming, scanning. Students can learn to find some details in the passage. Students can use a mind map to remember and retell the story quickly.3. Emotional aims:By learning the traditional folk story of the Mid-Autumn festival, stimulate students’ interests. Let students know that where there is a family ,there is a festival. let students love our traditional festivals and respect foreign festivals.二、Teaching key points and difficulties1. Master the important language points and the object clause.2. Using a mind map to remember and retell the story.三、Teaching Method ：Tasked-based Language四、Teaching AidsCAI, Multi-media1五、Teaching ProceduresStep 1 Leading inListen to a song about Mid-Autumn festival.Purpose: Lead into the topic and arouse students’ interest.Step 2 Pre-readingShow the picture and the title in 3a. Ask questions: The Mid-Autumn festival is coming, right? What will you do on that day ?Step 3 While-readingFast readingReading StrategySkimming Read quickly to grasp the main idea.Task1:Read paragraph 1 quickly then answerQ1and Q2.Q1: What do the mooncakes look like?______________Q2: What does they in paragraph 1 refer to (指的是？）______________________ Read paragraph 2 quickly then answerQ3-Q6Q3: Why the goddess gave Hou Yi the magic medicine?______________Q4:从文中找出与“No matter who drank this could never die.” 意思相近的句子。

人教版英语九年级全册Unit2单元教学设计

人教版英语九年级全册Unit2单元教学设计
6.提高写作：学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于环保的短文，表达自己的观点和建议。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、调查等方式，探究环保问题，提高解决问题的能力。
2.利用多媒体课堂参与度。
3.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组辩论、头脑风暴等，培养学生的创新思维和批判性思维。
-口语交流中，如何流畅使用所学句型和词汇，进行有深度的对话。
（二）教学设想
1.教学策略：
-采用情景教学法，通过图片、视频等直观教具，让学生在真实语境中感知和学习环保词汇和句型。
-利用任务驱动法，设计小组合作任务，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。
-实施差异化教学，针对不同学生的学习需求和能力水平，提供个性化的学习材料和指导。
3.强调环保的重要性，激发学生课后参与环保活动的热情。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本单元的学习成果，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：要求学生复习本单元所学的环保主题词汇，并运用这些词汇完成课后练习册的相关练习。此外，鼓励学生通过查阅词典、网络资源等，自主扩展更多环保词汇，为课堂讨论和写作积累素材。
-组织学生进行环保主题的研究性学习，提高学生的探究能力和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课做好准备：
1.展示地球生态环境的图片，让学生观察并思考：“What do you see in these pictures? How do you feel about them?”通过这种方式，让学生意识到环保问题的紧迫性。

人教版九年级英语unit2教案

人教版九年级英语unit2教案

人教版九年级英语unit2教案教案标题：人教版九年级英语 Unit 2 教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭成员、家庭活动和家庭关系的词汇和表达方式。

2. 学生能够在日常生活中运用所学知识，描述自己的家庭成员和家庭活动。

3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高英语综合运用能力。

教学重点：1. 家庭成员的词汇和表达方式。

2. 家庭活动的词汇和表达方式。

3. 家庭关系的表达方式。

教学难点：1. 家庭关系的表达方式。

2. 运用所学知识描述自己的家庭成员和家庭活动。

教学准备：1. 教材：人教版九年级英语教材 Unit 2。

2. 多媒体设备。

3. 学生练习册和笔。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用图片和问题导入新课，引起学生的兴趣。

比如：What do you usually do with your family on weekends? Do you have any brothers or sisters? How do youget along with them?Step 2：新课讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示家庭成员的图片，教授家庭成员的词汇，并让学生跟读和模仿。

2. 引导学生用所学词汇描述自己的家庭成员，并进行互动交流。

3. 通过多媒体展示家庭活动的图片，教授家庭活动的词汇，并让学生跟读和模仿。

4. 引导学生用所学词汇描述自己的家庭活动，并进行互动交流。

Step 3：听说训练（20分钟）1. 播放录音，让学生听录音并完成相关练习，巩固所学词汇和表达方式。

2. 学生两两合作，进行对话练习，描述自己的家庭成员和家庭活动。

教师巡回指导，及时纠正错误和给予肯定。

Step 4：阅读训练（15分钟）1. 学生阅读课文，理解文章大意，并回答相关问题。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的家庭成员和家庭活动，并写下自己的观点和感受。

Step 5：写作训练（15分钟）1. 引导学生运用所学知识，写一篇短文介绍自己的家庭成员和家庭活动。

人教版九年级英语全册教学设计：unit2sectionB

人教版九年级英语全册教学设计：unit2sectionB
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学时态和词汇，以及如何提高他们的阅读理解能力和听力技巧。
2.重点：培养学生用英语描述个人目标和梦想的能力，以及在小组讨论中表达自己观点的能力。
难点：帮助学生克服语言表达的心理障碍，提高他们的自信心和口语交流能力。
（二）教学设想
1.针对重难点，设计一系列的教学活动：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大的目标，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信心和勇气。
2.培养学生积极向上的心态，相信自己有能力实现梦想，不断努力，克服困难。
3.培养学生关爱他人，尊重他人的梦想，学会倾听和鼓励，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，使学生认识到努力实现梦想的重要性，培养他们热爱生活、积极进取的人生态度。
作业布置要求：
1.教师在布置作业时，要明确作业的目的和要求，鼓励学生认真完成。
2.学生在完成作业过程中，要注意语法和词汇的正确运用，提高语言表达的准确性。
3.教师应及时检查和批改作业，给予学生积极的反馈，激发他们进一步学习的兴趣。
4.针对学生的作业表现，教师可以适当调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
4.针对不同学生的学习情况，教师给予个性化的指导和鼓励。
（五）总结归纳
在这一环节，教师将引导学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们构建知识体系。
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师对本节课的重点和难点进行梳理，强调语法和词汇பைடு நூலகம்用法。
3.学生在教师的引导下，总结实现梦想的方法和途径。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.通过阅读和听力训练，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高语言技能。

人教版英语九年级全册Unit2教学设计

人教版英语九年级全册Unit2教学设计
4.通过课堂互动、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言知识，提高语言运用能力。
5.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的自信心，鼓励他们为实现梦想付出努力。
2.培养学生的团队合作精神，让他们学会相互鼓励、支持，共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节涉及大量描述梦想、目标的词汇和短语，如succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, confident等，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。
2.被动语态的理解与应用：本单元的语法重点是被动语态，学生需理解并掌握被动语态的构成及用法，能够灵活运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
2.学会使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历、目标和梦想。
3.能够运用情态动词can、may、must表达可能性、许可和必要性。
4.掌握本单元语法知识点：被动语态，并能运用被动语态描述事物变化、状态及行为。
5.提高听力技能，能够理解并获取课文、听力材料中的关键信息。
6.提高阅读技能，能够快速阅读并理解文章大意，捕捉文章细节信息。
4.阅读教学：指导学生快速阅读文章，捕捉大意和细节信息，提高阅读理解能力。
5.写作教学：结合阅读内容，引导学生运用所学词汇、语法知识进行写作，培养学生的写作能力。
6.课后作业：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。

人教版九年级英语第二单元unit-2教学设计(5页)备课教案教学设计教学反思导学案

人教版九年级英语第二单元unit-2教学设计(5页)备课教案教学设计教学反思导学案
2．语法：掌握宾语从句的用法，尤其是由连接词that, if, whether引导的宾语从句；掌握感叹句的基本用法，明确what与how引导感叹句的差别。
二、能力目标
1．能准确理解与运用相关语言谈论节日话题。
2.围绕节日话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。
二、情感态度目标
有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；对中国节日文化有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。
认真、快速观看课件，总结记忆重点单词、短语及简单句型，为下面的学生活动做准备。
PPT课件展示，充分利用丰富的媒体支持功能，播放有关节日的知识点，并利用音频，让学生跟读学习。
Step 3: practice in pairs
教师与学生做示范，引导学生两人一组操练运用。
两人一组，运用step2中总结的有关节日的短语、句型进行操练。
课件出示作业；作业中要求学生尽量用图片、视频形式展示。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本单元话题比较有趣，学生很喜欢去了解一些中外有趣的传统节日，丰富拓展自己的知识。但如果只是进行传统教学知识的灌输,教学手段比较单调，学生们就不会感到有趣，并在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。学生的学习兴趣、学习积极性会被调动起来，主动投入到学习中去，使自己真正成为学习的主体。所以，多媒体教学为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。此外学生还能有身临其境的感觉，这种新鲜感和接近感，就能使学生很好的掌握知识和体会课文的思想感情。

人教版九年级英语全册Unit2SectionB(2a2e)教学设计

人教版九年级英语全册Unit2SectionB(2a2e)教学设计
难点：如何激发学生的想象力，鼓励他们大胆地用英语表达自己的梦想和计划。
3.重点：通过学习课文，让学生认识到努力和坚持在实现梦想中的重要性。
难点：如何引导学生正确面对挑战，培养他们克服困难的勇气和毅力。
（二）教学设想
1.采用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，让学生在完成具体任务的过程中，自然地运用所学知识。
3.学生跟随：学生跟随教师一起分析课文中的句子，学习并掌握不同时态的应用。
4.例句展示：教师展示一些关于梦想、目标和实现过程的例句，让学生模仿并进行口头练习。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分组进行讨论，分享各自的梦想、目标和实现途径。
2.教师提问：In your group, please discuss and share your dreams, goals and how you plan to achieve them.（在你们的小组里，请讨论并分享你们的梦想、目标和实现计划。）
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.利用图片、思维导图等教学辅助手段，引导学生进行预测、思考和总结，激发学生的思维能力和想象力。
3.通过阅读课文，让学生学会关注文章的细节，提高阅读理解能力。
4.设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述梦想、目标及其实现过程的应用，以及学会阅读理解中的细节把握和主旨提炼。
难点：如何引导学生运用所学时态进行流畅的口头和书面表达，以及在实际语境中灵活运用阅读策略。

人教版九年级英语Unit,2,教案

人教版九年级英语Unit,2,教案

人教版九年级英语Unit,2,教案Unit 2I think that mooncakes are delicious ！单元话题In this unit, students learn to talk about festivals. 单元语法1.由that, if 或whether 引导的宾语从句。

2.由how 与what 引导的感叹句。

教学目标1.语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。

2.技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。

3.情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。

通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，使学生具有国际视野和跨文化交际的能力素养。

第一课时Section A(1a～2d) 教学设计§自主学习案翻译下列词组。

1．the Water Festival in Thailand __________________ 2．the Dragon Boat Festival in Hong Kong__________________ 3．the Chinese Spring Festival in Beijing__________________ 4．the Lantern Festival in Jiangxi__________________ 5．与。

相似__________________ 6．互相泼水__________________ 7．在外面吃饭__________________ 8．体重增加了5 磅__________________ §课堂导学案Step 1 准备与热身(Preparation) 你知道下面这4 种节日的英语说法吗？试试吧！泼水节___________________龙舟节___________________春节___________________元宵节___________________有关这4 种节日的来源、传说、习俗、饮食、文化、庆祝方式有哪些？你能说出一些吗？Step 2 呈现与输入(Presentation) 1．要求学生翻开课本P9，要求学生查看1a 下方的图片并与上方的描述搭配起来。

人教版英语9年级全册Unit2_SectionB(1a-1d)教案

人教版英语9年级全册Unit2_SectionB(1a-1d)教案
【提示：此处课堂上教师可让学生使用同步学习卡进行抢答 ，根据结果反馈，进行精准教学。】
结合听力内容，进行目标句型学习与操练。
创编新的对话，巩固拓展学生词汇及语言能力。
1.学生是否能用已学的目标词汇或句型回答问题
2.学生是否能朗读目标句型。
学生能否运用所学目标词汇，创编新的对话
DELC7
4
评价学生学习
（附教学设计）
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step 1
Greeting and Leading in ( 3mins )
Greet the class, have a revision about exclamatory and objective clause.
4. “Trick or treat” means kids will ______ a trick on you if you don’t ____ them a treat.
Listen again and read follow the tape.
巩固目标词汇，句型，为后续听力做准备和铺垫。结合目标句型进行操练。
make pumpkin lanterns,
dress up and wear masks,
have a special party,
paint the face…
回顾旧知，引出新知。
利用图片，帮助学生根据已知的一些背景知识，回答问题
【提示：此处课堂上教师可让学生使用同步学习卡进行抢答 ，根据结果反馈，进行精准教学。】
Step 5
Role-play
（5 mins）

人教版九年级英语全Unit2(SectionA3a3c)教学设计

人教版九年级英语全Unit2(SectionA3a3c)教学设计
6.拓展任务：鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解一位成功人士的目标和奋斗历程，下节课分享其故事，激发学生的学习动力。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣和挑战欲望。
2.注意作业的分层设计，满足不同层次学生的学习需求。
3.鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。
2.学会并运用一般现在时、现在进行时和一般将来时来描述个人目标和计划。
3.能够理解并运用目标相关的常用句型，如“ My goal is to…”, “I am committed to…”, “I dream of…”等。
4.提高听力技巧，通过听力练习，理解并获取有关目标制定和实现的信息。
5.提高阅读技巧，通过阅读文章，理解并分析作者如何表达个人目标及实现方法。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学，针对不同学生的学习需求提供适当的支持和指导。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，帮助他们树立正确的目标意识，为未来的成长奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于帮助学生掌握目标相关的词汇、短语和句型，并能将这些知识应用于实际语境中进行有效交流。
在本章节的学习中，学生可能在学习以下方面存在困难：
1.对目标相关的词汇和短语掌握不够熟练，需要加强巩固。
2.在实际语境中运用目标相关的句型进行表达时，可能存在一定的困难。
3.听力和阅读技巧有待提高，尤其在理解长篇文章和复杂句子方面。
4.在情感态度上，部分学生可能对制定和实现目标缺乏信心，需要鼓励和引导。
难点：如何引导学生将所学的目标相关词汇和句型灵活运用于听力、口语、阅读和写作中，特别是在表达个人目标和计划时。

人教版英语九年级全册Unit2教学设计

人教版英语九年级全册Unit2教学设计
2.短片结束后，教师提出问题：“What do you want to be in the future?”让学生进行头脑风暴，思考并分享自己的未来职业理想。
3.学生分享完毕后，教师总结并引入本节课的主题——Unit 2 “My future”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，如：destiny, ambition, career, achievement等，以及一般将来时的表达方式。
2.重点：词汇的积累与运用，特别是与职业、理想相关的词汇。
难点：帮助学生记忆并正确使用这些词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。
3.重点：培养学生的阅读理解能力，使其能够从文章中获取关键信息。
难点：指导学生掌握阅读策略，提高阅读效率，形成良好的阅读习惯。
（二）教学设想
1.针对一般将来时的教学，设想如下：
4.针对情感态度与价值观的培养，设想如下：
-创设开放、包容的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，培养自信心。
-引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观。
-组织课堂分享活动，让学生一）导入新课（500字）
1.教师通过播放一段关于未来职业的短片，引导学生关注与职业规划相关的话题，激发学生的学习兴趣。
4.与同学组成小组，讨论并制定一份关于未来职业规划的调查问卷。问卷需包含至少5个问题，并于下节课分享问卷及调查结果。
5.搜集有关职业规划的名言或故事，下节课与同学分享，激发大家对未来规划的思考。
6.观看一部与职业、梦想相关的英文电影或纪录片，记录下感受最深的片段和原因，下节课进行课堂分享。
作业布置要求：
2.小组成员用一般将来时分享自己的职业规划，并提出实现目标的途径。
3.各小组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

人教版英语九年级全册Unit2SectionA(1a2d)优秀教学案例

人教版英语九年级全册Unit2SectionA(1a2d)优秀教学案例
本章节通过一系列丰富多彩的活动，如小组讨论、角色扮演和听力练习，引导学生运用所学词汇和句型，描述自己熟悉的人物。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，使每个学生都能在实际语境中巩固知识，提高英语运用能力。
此外，本案例还将融入跨学科元素，如结合美术、体育等课程，让学生在描述人物时，能够更全面地展现人物的特点。通过这种方式，学生不仅能在轻松愉快的氛围中学习英语，还能培养他们的综合素质，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
2.结合本节课的讨论，思考并回答：“What qualities do you think are important in a good friend?” “How can you describe these qualities in English?”
3.预习下一节课的内容，提前了解相关词汇和句型。
二、教学目标
述人物外貌、性格和能力的词汇，如tall, short, thin, fat, kind, helpful, hardworking, talented等。
2.学会使用一般现在时态来描述人物特征和日常习惯，如"He is tall and thin." "She is kind and helpful."
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略能够激发学生的好奇心和求知欲。我将设计一系列有趣、具有挑战性的问题，引导学生思考、讨论。例如：“Can you describe your best friend?” “What qualities do you think are important in a good team member?”等问题，让学生在思考和回答的过程中，运用所学知识，提高解决问题的能力。

Unit2(2a-2e)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit2(2a-2e)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section B 2 (2a-2e)一、教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：celebration, spread, warmth, business ...能掌握以下句型：①When is this festival?①Why do people celebrate it?①Who do they celebrate it with?①Do they eat or drink anything special?①What other things do they do as part of the celebrations?①Do you know any old stories about this festival?①How do people feel when they celebrate it?能了解以下语法：lie, share, mean and used to的用法2. 语言技能目标：通过推断的阅读技巧理解文章中语言的深层含义。

3. 情感态度价值观目标：培养学生积极了解关于圣诞节的习俗文化，尊重各地的文化差异。

引导学生关爱身边的人，懂得分享和传播爱与欢乐的重要性。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 引导学生了解关于圣诞节的习俗文化。

2) 引导学生用英语描述圣诞节的习俗文化。

2. 教学难点：1) 学会运用由that/if/whether引导的宾语从句。

2) 通过推断的阅读技巧理解文章中语言的深层含义。

三、教学方法本节阅读课采用讲授法，细节阅读法，讨论法相结合的教学方法。

1。

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Invite a student to present his or her work to check the answers.
3.Teach 1c.
First lead the students to read the sample conversations.
Encourage them to make new conversations like this to talk about the festivals in 1a.
Invite some students to check the answers.
5.Teach 2c.
First give students 2 minutes to practice the sample conversation.
After that, ask them to make conversations using the information in 2a and 2b.
Finally,invite several pairs to act out for the whole class.
4.Teach 2a and 2b.
Tell students : we will hear a conversation between Wu Ming and Harry. Can you guess what they are talking about?
b.Lead in the target language through listening and speaking practice.
3.情感目标：Lead the students to learn history and cultural meanings about different festivals.
教学步骤：
一，预习指导检测：
1.写出下列短语：
泼水节端午节春节元宵节明年
拜访亲朋好友两周后增加从....到....和...相似
2.翻译下列句子：
a.关于端午节，你最喜欢什么？
b.我认为观看他们很有趣。
c.我相信四月是那里一年中最热的月份。
二，课堂合作探究：
1.Teach 1a.
First show some pictures about festivals, ask students to guess how to speak them in English.
Finally,invite several pairs to act out for the whole class.
6.Teach 2d.
First ask the students to read the conversation silently to get the main idea.
Then lead the students to read it sentence by sentence, explain some language points at the same time.
教学目标：
1.知识技能：a.Master the key words and sentences.
b.Learn to talk about the different festivals.
c.Improve the students’listening and speaking skills.
2.过程方法：a. Learn the new words through word cards and conversations.
Then lead students to have a look at the descriptions in 1a. Have them match the pictures with those descriptions.
Check the answers .Put students into pairs to practice the conversations in the box.
平江八中九年级英语科教案
备课人：向 娟
课题：
教学目标：
1.知识技能：
2.过程方法：
3.情感目标：
教学重点：
教学难点：
教学步骤：
一，预习指导检测：
二，课堂合作探究：
三，解疑释惑：
四，课堂检测：
家庭作业：
板书设计：
教学反思：
平江八中九年级英语教案
备课人：向 娟
课题：Unit 2 I think that mooncakes are delicious! (Section A 1a--2d)
Play the tape twice.The first time ,circle the correct words in the sentences. The second time, have to grasp the information about downsides Wu Ming did,write them down in the chart.
教学重点：1.Master the key words and sentences.
2.Learn to talkห้องสมุดไป่ตู้about the festivals around the world.
3. Improve the students’listening and speaking skills.
教学难点：How to improve students’listening and speaking skills by talking about the festivals around the world.
2.Teach 1b.
First give students 2 mins to have a fast reading of the 4 statements in 1b. Invite some students to explain the meaning of each sentence.
Play the tape twice. Students listen and check their work.