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第四单元造福人类健康的化学药物1．阿司匹林的结构和性质。
(重点)2．磺胺类药物的主要成分的结构和性质。
(重点)3．常见药物的药理作用和功能主治。
(重难点)一、生活中常用的药物1．药物的定义药物是指具有预防、诊断、缓解、治疗疾病及调节机体生理功能的一类物质。
2．常见药物(填化学式)1．胃溃疡患者宜选用胃舒平还是胃得乐？【提示】选用胃舒平效果好。
因为使用胃得乐(MgCO3)易造成胃穿孔，加重病情。
二、合理用药1．俗话说“是药三分毒”，药物作用于人体往往有不良反应。
如，长期服用阿司匹林可导致胃溃疡、胃出血；过量服用维生素C会引起肠胃不适和泌尿系统结石等。
2．家庭常用药选购时一般以治疗常见病的非处方药物以及消毒酒精、碘酒、创可贴等外用药为主。
3．鸦片、吗啡、海洛因等物质具有麻醉、止痛、镇静的作用，可用于治疗某些疾病。
但服用后易上瘾，对人产生危害。
因此，联合国将每年的6月26日定为“国际禁毒日”。
2．到医院看医生，西医医生一般会告诉病人饭后服药，这是为什么？【提示】 西药一般是人工合成药物，成分单一，有一定的副作用，饭后服用，可以降低药物浓度，降低副作用。
第11．抗酸药物从化学性质上看共同的特点是什么？【提示】 抗酸药物共同的化学性质是都能和胃酸中的H ＋反应生成H 2O 。
2．到医院医生给你注射青霉素之前一定要皮试，这是为什么？【提示】 这是因为有极少一部分人对青霉素过敏，这也是青霉素的副作用之一。
第2步阐述——要点归纳，深化知识1．胃舒平中的Al 元素会在人体中积累，不易排出，不可常用。
2．磺胺类药物易引起肾损害、血小板减少等不良反应，应慎用。
第3步例证——典例印证，思维深化(1)了解一些用药常识，有利于自我保健。
现有下列药物：扑尔敏、阿莫西林、阿司匹林、胃舒平(主要成分：氢氧化铝)。
①其中属于解热镇痛药物的是________。
②阿莫西林的作用是________。
③胃舒平治疗胃酸过多的原理是____________________________________________________________________________(用离子方程式表示)。
造福人类健康的化学药物【教学目标】1.了解生活中有哪些常用的药物；2.了解生活中常见药物的反应机理；3.了解常见药物的分子结构、发现史、药效、疗效等；4.“是药三分毒”，要求学生遵医嘱，科学合理用药。
【学情分析】本单元是《化学与生活》专题2—营养均衡与人体健康的最后一个单元，是在学生学习《化学1》、《化学2》、以及学习本册书化学品的安全使用之后，学生对一些常见的无机物和有机物的知识有了一定的积累的基础上来学习的，化学来源于生活，又服务于生活。
通过本节课的学习，让学生在日常生活中对一些常见的化学药品有初步的了解，对这些常见药物的反应机理也有一些了解。
告诫学生“是药三分毒”，药物作用于人体，除了有治疗功效外，还有可能产生不良反应，因此遵照医嘱或按照药物说明书使用药物是十分必要的。
【重点难点】抗酸药的反应机理，阿司匹林的结构、发现和水解的反应机理。
【学习内容】一、生活中常用的药物1、抗酸药作用：治疗病，胃酸的主要成分，胃酸的作用。
常用药：。
【活动与探究】“胃舒平”中主要成分的检验【小试牛刀】写出NaHCO3、CaCO3、Al(OH)3、Mg(OH)2、MgCO3等与盐酸反应的化学方程式以及离子方程式。
2、解热镇痛药—阿司匹林【化学史话】源于植物的“阿司匹林”p69作用：。
常用药：。
阿司匹林的物理性质：。
阿司匹林的化学性质：。
【观看视频】阿司匹林的前世今生【小试牛刀】1.当出现水杨酸反应（头痛、恶心、耳鸣）时，医生可采取在静脉中注射下列( )A.1.25%的NH4Cl 溶液B.0.9%的NaHCO3溶液C.75%的酒精D.10%的链霉素2.阿司匹林又名乙酰水杨酸，推断它不应具有的性质( )A.与NaOH溶液反应B.与金属钠反应C.与乙酸发生酯化反应D.与乙醇发生酯化反应【生活向导】认识糖衣片、肠溶片和胶囊p703、合成抗菌药作用：。
常用药：。
【拓展视野】磺胺类药物为何能抗菌？p714、抗生素抗生素作用机理：。
第四单元造福人类健康的化学药物学习目标：1.认识到药物是与人类生存和生活质量息息相关的特殊商品，人类的生存与生活需要高效、安全的药物保障。
2.初步了解抗酸药的多样性，知道常见抗酸药的作用机理。
(重点)3.知道阿司匹林的结构，知道磺胺的基本结构，了解青霉素的发现过程。
(重点)4.理解合理用药的重要性，知道一些合理用药的基本知识，培养从化学科学的角度认知、审视和合理选用药物的意识。
[自主预习·探新知]一、生活中常用的药物1．抗酸药(1)常见的抗酸药主要用于治疗胃酸分泌过多的疾病，胃酸的主要成分是盐酸，能促进食物的水解消化，并抑制细菌生长。
(2)中和胃酸类药物主要有：胃舒平、胃得乐、碳酸氢钠片。
(3)抑制胃壁细胞分泌盐酸的药物：雷尼替丁、奥美拉唑等。
2．解热镇痛药(1)功能：使发热病人的体温降至正常，并达到缓解疼痛的作用。
(2)阿司匹林①结构与物理性质②化学性质在酸性条件下发生水解反应：。
③合成水杨酸与乙酸酐直接反应制备阿司匹林：＋CH3COOH。
④功效具有解热镇痛和抗炎、抗风湿效用。
⑤不良反应长期大量使用阿司匹林的不良反应有胃肠道反应、水杨酸反应等。
药物化学家配制了乙酰水杨酸钠或乙酰水杨酸钙等多种片剂以缓和这种刺激作用。
阿司匹林通常制成肠溶片。
3．合成抗菌药4．抗生素(1)功能：能抑制某些微生物(细菌、真菌、放线菌属等)生长或能杀灭某些微生物的一类物质。
(2)常见抗生素——青霉素①来源：青霉素可从青霉菌的培养液中获取。
②种类：常见的有青霉素G、羟氨苄青霉素(又名阿莫西林或阿莫仙)。
③用途：用于治疗呼吸道感染、尿路感染、消化道溃疡和胃炎等疾病。
(3)不良反应过敏反应是使用青霉素的主要不良反应，为防止过敏反应的发生，用药前使用者要先进行皮肤敏感试验。
二、请合理用药1．处方药和非处方药处方药—符号：R—在医生监控或指导下使用的药物。
非处方药2．常见药物的不良反应(1)阿司匹林：长期服用会导致胃溃疡、胃出血。
第四单元造福人类健康的化学药物一、学习目标：1、认识到药物是与人类生存和生活质量息息相关的特殊商品，人类的生存与生活需要高效、安全的药物保障。
2、初步了解抗酸药的多样性，知道常见抗酸药的作用机理。
3、知道阿斯匹林的结构，了解其发展史、药效行业如何合理使用。
4、知道磺胺的基本结构，了解磺胺类药物的多样性。
5、了解青霉素的发现过程，知道结构修饰是药物发展的重要途径只一。
6、理解合理用药的重要性，知道一些合理用药的基本知识，培养从化学科学的角度认知、审视和合理选用药物的意识。
二、教学重点、难点：1、生活中常用的药物2、请合理用药三、课时安排：1课时四、教学过程：带领学生阅读课本知识，在黑板上列出教学重点，由学生自我总结这两部分内容，然后在课本相关的地方划出重点，最后完成学案内容以巩固。
五、学生巩固：1、抗酸药主要用于治疗胃酸过多的疾病，胃酸的主要成分是HCl胃酸的作用是促进某些食物的水解消化，并抑制细菌的生长。
“胃舒平”治疗胃酸的原理是，“胃得乐”治疗胃酸的原理是，三硅酸镁治疗胃酸的原理是。
（用化学方程式表示）2、阿斯匹林用于解热镇痛和抗炎、抗风湿。
阿斯匹林的分子结构为，水解方程式为，水解产生的水杨酸有治疗作用。
阿斯匹林能制成肠溶片。
4、磺胺类药物的分子结构为，功能是治疗全身性感染的人工合成抗菌药。
5、青霉素是最早发现的一种天然抗生素。
目前临床上广泛使用的羟氨苄青霉素（又名阿莫西林或阿莫仙）6、合理用药的重要性：维护自身及后代的健康，联合国将每年的6月26日定为“国际禁毒日”。
六、学生作业布置：书P76~77 练习与实践【教后记】。
高中化学--苏教版目录·必修1 高中化学--苏教版目录·选修1专题一化学家眼中的物质世界化学与生活第一单元丰富多彩的化学物质专题一洁净安全的生存环境第二单元研究物质的实验方法第一单元空气质量的改善第三单元人类对原子结构的认识第二单元水资源的合理利用专题二从海水中获得的化学物质第三单元生活垃圾的分类处理第一单元氯、溴、碘及其化合物第四单元化学品的安全使用第二单元钠、镁及其化合物专题二营养均衡与人体健康专题三从矿物到基础材料第一单元提取人体必需的化学元素第一单元从铝土矿到铝合金第二单元提供能量与营养的食物第二单元铁、铜的获取及应用第三单元优化食物品质的添加剂第三单元含硅矿物与信息材料第四单元造福人类的化学药物专题四硫、氮和可持续发展专题三丰富多彩的生活材料第一单元含硫化合物的性质和应用第一单元应用广泛的金属材料第二单元生产生活中的含氮化合物第二单元功能各异的无机非金属材料附录一相对原子质量表第三单元高分子材料和复合材料附录二常见酸、碱和盐的溶解性表（20℃）附录中英文名词对照表附录三中英文名词对照表附录一相对原子质量表元素周期表附录二常见酸、碱和盐的溶解性表（20℃）附录三生活饮用水水质标准高中化学--苏教版目录·必修2附录四人体内常量元素和微量元素的含量专题一微观结构与物质多样性附录五一些食物中的营养素含量第一单元原子核外电子排布与元素周期律附录六常见的食品添加剂第二单元微粒之间的相互作用力附录七一些合成纤维的组成及特点第三单元从微观结构看物质多样性元素周期表专题二化学反应与能量转化第一单元化学反应速率与反应限度高中化学--苏教版目录·选修2 第二单元化学反应中的热量化学与技术第三单元化学能与电能的转化专题一多样化的水处理技术第四单元太阳能、生物质能和氢能的利用第一单元水的净化与污水处理专题三有机化合物的获得与应用第二单元硬水软化第一单元化石燃料与有机化合物第三单元海水淡化第二单元食品中的有机化合物专题二从自然资源到化学品第三单元人工合成有机化合物第一单元氨的合成专题四化学科学与人类文明第二单元氯碱生产第一单元化学是认识和创造物质的科学第三单元硫酸工业第二单元化学是社会可持续发展的基础第四单元镁和铝的冶炼附录一相对原子质量表专题三让有机反应为人类造福附录二中英文名词对照表第一单元有机药物制备元素周期表第二单元合成洗涤剂的生产第三单元纤维素的化学加工1第四单元有机高分子合成附录二常见酸、碱和盐的溶解性表（20℃）专题四材料加工与性能优化附录三难溶电解质的溶度积常数（25℃）专题五为现代农业技术添翼附录四弱电解质在水中的电离平衡常数（25℃）专题六从污染防治到绿色化学元素周期表附录一中英文名词对照表高中化学--苏教版目录·选修5元素周期表有机化学基础高中化学--苏教版目录·选修3专题一认识有机化合物物质结构与性质第一单元有机化学的发展与应用专题一揭示物质结构的奥秘第二单元科学家怎样研究有机物专题二原子结构与元素的性质专题二有机物的结构与分类第一单元原子核外电子的运动第一单元有机化合物的结构第二单元元素性质的递变规律第二单元有机化合物的分类与命名专题三微粒间作用力与物质性质专题三常见的烃第一单元金属键金属晶体第一单元脂肪烃第二单元离子键离子晶体第二单元芳香烃第三单元共价键原子晶体专题四烃的衍生物第四单元分子间作用力分子晶体第一单元卤代烃专题四分子空间结构与物质性质第二单元醇酚第一单元分子结构与物质的性质第三单元醛羧酸第二单元配合物的形成和应用专题五生命活动的物质基础专题五物质结构的探索无止境第一单元糖类油脂附录一中英文名词对照表第二单元氨基酸蛋白质核酸元素周期表附录一中英文名词对照表元素周期表高中化学--苏教版目录·选修4化学反应原理高中化学--苏教版目录·选修6专题一化学反应与能量变化实验化学第一单元化学反应中的热效应专题一物质的分离与提纯第二单元化学能与电能的转化第三单元金属的腐蚀与防护课题 1 海带中碘元素的分离及检验拓展课题1-1 茶叶中某些元素的鉴定专题二化学反应速率与化学平衡课题 2 用纸层析法分离铁离子和铜离子第一单元化学反应速率拓展课题1-2 菠菜的叶绿体中色素的提取和分离第二单元化学反应的方向和限度第三单元化学平衡的移动拓展课题1-3 用粉笔进行层析分离课题 3 硝酸钾晶体的制备专题三溶液中的离子反应拓展课题1-4 粗盐的提纯第一单元弱电解质的电离平衡专题二物质性质的研究第二单元溶液的酸碱性课题 1 铝及其化合物的性质第三单元盐类的水解拓展课题2-1 铝热反应第四单元难溶电解质的沉淀溶解平衡附录一中英文名词对照表课题 2 乙醇和苯酚的性质拓展课题2-2 苯酚与甲醛的反应2专题三物质的检验与鉴别课题 1 牙膏和火柴头中某些成分的检验拓展课题3-1 新装修居室内空气中甲醛浓度的检测拓展课题3-2 汽车尾气成分的检验课题 2 亚硝酸钠和食盐的鉴别拓展课题3-3 真假碘盐的鉴别专题四化学反应条件的控制课题 1 硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素拓展课题4-1 “蓝瓶子”实验课题 2 催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响拓展课题4-2 过氧化氢酶的催化作用拓展课题4-3 蔗糖的燃烧课题 3 反应条件对化学平衡的影响拓展课题4-4 淀粉与碘显色现象的探究拓展课题4-5 压强对化学平衡的影响专题五电化学问题研究课题 1 原电池拓展课题5-1 干电池模拟实验课题 2 电解与电镀拓展课题5-2 阿佛伽德罗常数的测定拓展课题5-3 用铜电极电解饱和食盐水专题六物质的定量分析课题 1 食醋总酸含量的测定拓展课题6-1 配制并标定氢氧化钠溶液课题 2 镀锌铁皮镀锌层厚度的测定拓展课题6-2 水果中维生素C含量的测定专题七物质的制备与合成课题 1 硫酸亚铁铵的制备拓展课题7-1 用制氢废液制备硫酸锌晶体课题 2 阿司匹林的合成拓展课题7-2 对氨基苯磺酸的合成附录一实验规则附录二实验室安全守则附录三实验室事故的处理附录四常见酸、碱和盐的溶解性表（20℃）附录五常见指示剂附录六基本操作和气体发生装置图附录七误差和有效数字运算规则附录八元素的相对原子质量表附录九中英文名词对照表元素周期表3。
第四单元造褔人类健康的化学药物教学目标知识与技能①认识到药物是与人类生存和生活质量息息相关的特殊商品，人类的生存需要高效、安全的药物保障。
②初步了解青霉素抗酸药的多样性，知道常见抗酸药的作用原理。
③知道阿司匹林的结构，了解其发现史、药效和合理使用。
④知道磺胺的基本结构，了解磺胺类药物的多样性。
⑤了解青霉素的发现过程，知道结构修饰是药物发展的重要途径。
过程与方法：①通过学习药品说明书来学习药品中的化学。
②通过实验探究的方法学习药品成分的检验情感、态度、价值观：理解合理用药的重要性，知道一些合理用药的基本知识，培养从化学科学的角度认识、审视和合理用药的意识，拒绝毒品。
教学重点、难点：抗酸药的作用机理，阿司匹林的结构、发现、药效和合理使用。
教学方法：阅读法、实验探究法、探究学习法、讨论法课时安排4课时§2.4.1～3 生活中常用的药物教学过程：【情境导入】你知道一些人体的正常的生理数据吗？如身高、体重、体温、脉搏、血压、血型、视力等。
你到医院看过病吗？你曾经服用过哪些药？你家中是否备了一些常用药？（若你是住校生，你备常用药了吗？）【投影】两项指标已达到发达国家水平，其原因主要是人民的生活水平提高了，同时还有一个重要原因是医学水平大大提高，各种药物得到了普遍应用！讨论：1949年时我国的平均寿命为35周岁而2000年时为70.8周岁，我们身边也出现很多老寿星，在这当中药物起了什么作用？【归纳】我们生活离不开药物【板书】§2.4.1 生活中常用的药物1、抗酸药氢氧化铝【讲授】人体胃液里有胃酸，胃酸的主要作用是促进某些食物的水解消化，并抑制细菌的生长。
【阅读】P67 资料卡人体胃液【讨论】当胃酸过多时，可服用的抗酸药有哪些？【小资料】常用的抗酸药有哪些常用的抗酸药可分为两大类。
一类为吸收性抗酸药，也就是说这类药物口服后除在胃里中和胃酸外，还可以被肠道吸收进入血液和尿液，因此还可以用来治疗酸中毒和碱化尿液。
造福人类健康的化学药物一：说教材造福人类健康的化学药物是选修1≤化学与生活≥专题2的一节内容。
≤化学与生活≥是以学生的生活经验为基础，旨在通过贴近生活和社会实际的内容的学习，促使学生了解与化学有关的环境、能源、健康等社会问题。
本节课通过对常见药物的成分、结构、化学性质、疗效及使用方式的介绍，帮助学生认识药物的发展与化学学科关系，以及合理用药的重要意义，树立合理用药的意识。
根据课程标准、新课程倡导的理念以及高二文科班学生的认知水平，确定本节的教学目标：知识与技能：了解常用药物的主要成分、结构和作用机理以及安全用药的常识过程与方法：通过学习药品说明书来学习药品中的化学。
通过实验探究的方法学习药品成分的检验情感、态度、价值观：认识到药物是与人类生存和生活质量息息相关的特殊商品，人类的生存需要高效、安全的药物保障。
理解合理用药的重要性，知道一些合理用药的基本知识，培养从化学科学的角度认识、审视和合理用药的意识。
本节内容的重点：抗酸药的作用机理，阿司匹林的结构、发现、药效和合理使用。
本节的教学难点：抗酸药成分的探究二、说教法教学活动是教与学的双边活动，必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使之相互促进，协调发展，根据这一原理我采用如下的教学方法：阅读法：让学生从阅读药品的说明来获取与药品相关的化学知识。
培养学生收集、整理信息的能力。
这也会培养他们终生学习的理念。
实验探究法：化学是一门以实验为基础的科学，新课程倡导。
探究学习法。
学生通过科学探究，亲身感受实验探究成功的乐趣，培养了创新精神和实践能力。
同时，又可以学习和丰富自己进行科学研究的方法和手段，加深对科学本质的认识，提升科学素质和实践能力。
三、说学法教学不仅要使学生学会知识，更重要的是使学生由学会变为会学，苏霍姆林斯基认为“教给学生方法比教给学生知识更重要。
”通过本节课的学习，可以让学生掌握一些基本的学习方法。
首先：正确启发，引导学生发现问题，学会比较，归纳的学习方法。
学习资料专题第四单元造福人类健康的化学药物1．阿司匹林的结构和性质。
(重点)2．磺胺类药物的主要成分的结构和性质。
(重点)3．常见药物的药理作用和功能主治。
(重难点)一、生活中常用的药物1．药物的定义药物是指具有预防、诊断、缓解、治疗疾病及调节机体生理功能的一类物质。
2．常见药物(填化学式)1．胃溃疡患者宜选用胃舒平还是胃得乐？【提示】选用胃舒平效果好。
因为使用胃得乐(MgCO3)易造成胃穿孔，加重病情。
二、合理用药1．俗话说“是药三分毒”，药物作用于人体往往有不良反应。
如，长期服用阿司匹林可导致胃溃疡、胃出血；过量服用维生素C会引起肠胃不适和泌尿系统结石等。
2．家庭常用药选购时一般以治疗常见病的非处方药物以及消毒酒精、碘酒、创可贴等外用药为主。
3．鸦片、吗啡、海洛因等物质具有麻醉、止痛、镇静的作用，可用于治疗某些疾病。
但服用后易上瘾，对人产生危害。
因此，联合国将每年的6月26日定为“国际禁毒日”。
2．到医院看医生，西医医生一般会告诉病人饭后服药，这是为什么？【提示】 西药一般是人工合成药物，成分单一，有一定的副作用，饭后服用，可以降低药物浓度，降低副作用。
第11．抗酸药物从化学性质上看共同的特点是什么？【提示】 抗酸药物共同的化学性质是都能和胃酸中的H ＋反应生成H 2O 。
2．到医院医生给你注射青霉素之前一定要皮试，这是为什么？【提示】 这是因为有极少一部分人对青霉素过敏，这也是青霉素的副作用之一。
第2步阐述——要点归纳，深化知识1．胃舒平中的Al 元素会在人体中积累，不易排出，不可常用。
2．磺胺类药物易引起肾损害、血小板减少等不良反应，应慎用。
第3步例证——典例印证，思维深化(1)了解一些用药常识，有利于自我保健。
现有下列药物：扑尔敏、阿莫西林、阿司匹林、胃舒平(主要成分：氢氧化铝)。
①其中属于解热镇痛药物的是________。
②阿莫西林的作用是________。
③胃舒平治疗胃酸过多的原理是____________________________________________________________________________(用离子方程式表示)。
④药片常用淀粉作为黏合剂，淀粉水解的最终产物是________(写名称)。
(2)阿司匹林的结构式为：请你写出其中含有的一种官能团的名称________。
(3)1 mol阿司匹林与NaOH溶液反应，消耗NaOH物质的量最多为________mol，有机产物有____________________________________种。
【解析】(1)扑尔敏用于抗过敏；阿莫西林的作用是抗炎；阿司匹林用于解热镇痛；胃舒平用于治疗胃酸过多，即属于抗酸药。
(2)决定有机分子化学性质的基团称为官能团。
(3)阿司匹林在NaOH水溶液条件下反应方程式表示为＋3NaOH―→＋CH3COONa，所以1 mol阿司匹林最多消耗n(NaOH)＝3 mol，得2种有机产物。
【答案】(1)①阿司匹林②抗炎③Al(OH)3＋3H＋===Al3＋＋3H2O ④葡萄糖(2)羧基(或酯基)(3)3 2常用药物除教材中的分类，还可以从另一角度进行分类：表示处方药，是指经过医生处方才能从药房或药店得到，并要在医生监控或指导下服用的药物。
表示非处方药，是指消费者不需要持有医生处方就可以直接从药房或药店购买的药物。
第4步运用——精选习题，落实强化1．药物的种类很多，下列常见药物中属于抗生素的是( )A．青霉素B．维生素AC．补钙剂(有效成分碳酸钙)D．胃舒平(有效成分氢氧化铝)【解析】抗生素是一种具有杀灭或抑制细菌生长的药物，青霉素属于抗生素，故A 正确；维生素A促进生长发育，故B错误；补钙剂补充钙元素，故C错误；胃舒平治疗胃酸过多，故D错误。
【答案】 A第11．在日常生活中人们最容易得的病是感冒，很多人不去看医生，自主配药，这样做合理吗？【提示】不合理，因为存在一病多症，多病一症现象，不同的病源应该用不同的药物治疗，引起感冒的因素不同，治疗方法不同，不能乱用药。
2．家庭备药应遵循的原则是什么？【提示】a．治疗常见病的非处方药。
b．消毒酒精，碘酒，创可贴等外用药。
第2步阐述——要点归纳，深化知识1．选择药物应注意的问题(1)对症下药是合理用药的首要原理：①应有明确的诊断，选药不仅针对适应症，还要排除禁忌症。
②要有明确的指征，针对具体情况选择药效可靠、方便安全的药物制剂、禁止滥用药物。
(2)应考虑药物的不良反应，针对身体的具体适用情况选择用药。
(3)应考虑药物的剂型，同一药物的不同剂型、吸收速度、药物稳定性、生物可用度等方面各有特点，均可影响疗效。
(4)注意联合用药及药物相互作用。
(5)注意药物质量，若出现药片变色、潮解、有斑点，丸药虫蛀、霉变，糖浆、膏药发霉、发酵，药水浑浊沉淀等变质现象时，则不要选用。
(6)尽量不选择能使人成瘾的药物，避免药物依赖。
2．家庭用药的误区(1)朝秦暮楚：有人听风是雨，听人说某种药物效果好，马上购买服用，一时不见效，便立即换药。
这些人总想找一种特效药，一服即愈。
岂不知，药物发挥作用有个过程。
朝秦暮楚操之过急，反而会欲速则不达。
(2)以病试药：有人患了疑难杂症久治不愈，便寻找单方、偏方、验方使用。
(3)时间错位：不少人服用药物都安排在白天，而忽视了夜晚。
如果药一日2次服用，应每隔12小时服一次；一日3次，应每隔8小时服一次；一日4次，应每隔6小时服一次。
可是不少人却在三餐时服用，这样，白天血液中的药物浓度过高而夜间很低，会影响疗效。
(4)药量过大：超量服用，即可引起中毒，尤以小孩、老人为甚。
(5)药量偏小：有人为了预防疾病，或害怕药物的副作用，以为采用小剂量比较安全。
这样非但无效，反而贻误病情，甚至使细菌产生抗药性。
(6)时断时续：药物能否发挥一定的疗效，主要取决于它在血液中是否能保持恒定的浓度，若不按时服药，达不到有效血药浓度，也就难以治愈疾病。
(7)当停不停：一般药物达到预期疗效后，应及时停药，否则时间长易引起副作用。
(8)突然停药：许多慢性疾病，如精神病、癫痫病、抑郁病、震颤麻痹症、风湿病、高血压、冠心病、糖尿病等需要长期坚持用药控制病情，巩固疗效。
(9)小儿用成人药：由于小儿肝脏、肾等器官发育尚不完善、解毒功能弱，故服药时需要了解药物的性质。
如氟派酸等可引起小儿关节病变和影响软骨生长发育，故应禁用。
(10)中西药盲目结合：盲目滥用中西药，不仅效果不佳，还往往会产生中西药的禁忌反应，酿成不良后果。
第3步例证——典例印证，思维深化下列关于药物的使用说法正确的是( )A．虽然药物能治病，但大部分药物有毒副作用B．使用青霉素时，不用进行皮试，直接静脉注射C．长期大量使用阿司匹林可预防疾病，没有副作用D．我们生病了都可以到药店自己买药吃，不用到医院【解析】使用青霉素时必须进行皮试；长期大量使用阿司匹林会造成中毒；生病以后需到医院确诊，再对症下药。
【答案】 A第4步运用——精选习题，落实强化2．关于药品的使用与作用下列说法正确的是( )A．为了预防、治疗疾病，许多家庭会自备一些常用OTC药物，以供急用B．“是药三分毒”，药物作用人体，除了有治疗功效外，不存在药物的不良反应C．西药都是人工合成的，有毒，不能随便吃，中药是天然的，无毒，可放心食用D．睡觉前服用安眠药，起床后服用兴奋剂，对学生学习很有好处【解析】 不管是中药还是西药，合成的还是天然的，大部分有毒，俗话说“是药三分毒”，安眠药，兴奋剂更不能随便服用。
【答案】 A1．药物种类 ⎩⎪⎨⎪⎧①抗酸药②解热镇痛药③抗菌药④抗生素2．合理用药 ⎩⎪⎨⎪⎧①对症下药②不要过量或过少使用药物1．我国科学家屠呦呦因发现抗疟新药青蒿素(分子式：C 15H 22O 5)荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。
青蒿素属于( )A ．单质B ．混合物C ．氧化物D ．有机物【解析】 根据青蒿素的分子式可知属于有机物。
【答案】 D2．抑酸剂的药理作用是( ) A ．促进腹泻 B ．促进血液循环 C ．抑制胃酸分泌D ．中和过多胃酸【解析】 抑酸剂是为了减少胃内盐酸的量而特制的。
【答案】 D3．下列关于阿司匹林()的说法不正确的是( )A ．阿司匹林可用于治疗普通感冒引起的发热，也可用于缓解疼痛，如头痛、牙痛等B ．阿司匹林能发生水解反应C ．阿司匹林属于非处方药，所以阿司匹林的使用不会产生副作用D ．阿司匹林肠溶片不可嚼碎后服用【解析】 阿司匹林可用于治疗普通感冒引起的发热，也可用于缓解疼痛，A 正确。
阿司匹林的结构简式为，它属于酯类，能发生水解反应，B正确。
阿司匹林属于非处方药，但在使用时也会产生一定的副作用，C不正确。
肠溶片都不能嚼碎后服用，D正确。
【答案】 C4．已知：是一种磺胺类药物，可用于类风湿性关节炎的治疗。
关于该药的以下说法错误的是( )A．可溶于碱液B．可使溴水褪色C．能与FeCl3溶液反应显紫色D．不能使酸性KMnO4溶液褪色【解析】该分子中含有—COOH、—OH(酚羟基)可与碱液反应，含有—OH(酚羟基)和—N===N—可使溴水褪色，亦能使酸性KMnO4溶液褪色；含有—OH(酚羟基)能与FeCl3反应显紫色。
【答案】 D5．将下列家庭常备药物与其作用连线。
板蓝根冲剂治疗感冒阿司匹林镇咳化痰甘草片抗过敏风油精退热止痛碘酒伤口消炎扑尔敏治疗胃酸过多胃舒平防治蚊虫叮咬【答案】。
