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以下是一个可能的高职环境艺术设计专业人才培养方案，供参考：1. 基础课程：-形式与构图基础-色彩理论与应用-绘画基础与技法-设计原理与方法-人体解剖学基础-艺术史与设计史2. 专业核心课程：-环境设计原理与方法-室内设计与装饰-建筑材料与结构-灯光设计与应用-展示设计与布置-数字美术与多媒体设计3. 实践教学：-实习与实训：提供与企事业单位合作的实习机会，让学生在真实的工作环境中锻炼和应用所学知识和技能。
-项目设计：通过团队合作完成实际项目设计，培养学生的创造力、沟通能力和解决问题的能力。
4. 技能培养：-设计软件操作：培养学生熟练使用相关设计软件，如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等。
-手绘技巧：注重学生手绘能力的培养，包括素描、水彩等技法。
- 3D建模与渲染：培养学生对于物体空间感的把握和表达能力。
5. 实践能力培养：-实地考察与调研：组织学生进行实地考察和调研，了解不同环境场所的设计需求和特点。
-模拟项目实训：提供模拟项目情景，让学生在仿真环境中进行设计和方案演练。
6. 行业导向：-职业规划与就业指导：为学生提供职业规划和就业指导，帮助他们了解行业动态，开展实习和就业准备。
7. 综合素质培养：-文化素养：注重学生艺术鉴赏能力、人文素养和社会责任意识的培养。
-团队协作与沟通能力：通过团队项目和小组合作作业培养学生的团队协作和沟通能力。
上述人才培养方案旨在培养高职环境艺术设计专业的实践型人才，使他们具备扎实的艺术设计基础、创新思维和实践能力，能够胜任室内设计、展示布置和环境艺术设计等相关工作岗位。
同时，注重培养学生的综合素质和职业道德，使他们具备良好的职业操守和社会责任感。
具体课程设置和教学方法还需根据所在学校的要求和专业特点进行调整和完善。
《环境艺术设计》（室外环境设计）大专人才培养方案一、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应景观设计行业从事景观设计专业第一线工作需要的德、智、体、美等全面发展者，具备良好的职业素质和文化修养，培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力，从事风景园林规划与风景名胜区及城镇各类绿地规划与设计、园林施工与管理等方面工作的高等技术应用型专门人才。
二、招生对象与修业年限（一）招生对象招生对象：普通高中毕业生和对口生（二）修业年限修业年限：学制三年三、毕业生就业岗位群及职业核心能力（一）毕业生就业岗位群1．在房地产行业从事与房地产的建筑、景观设计相关的的工作。
2．在园林、林业行业从事风景区、森林公园的规划、设计、施工与维护方面的工作。
3．在城乡建设、市政绿化等企事业单位从事城市规划、景观园林设计、施工及管理等工作。
4．在景观设计、室内设计等企业单位，从事室内外景观设计、效果图制作、施工图制作等工作。
（二）职业核心能力根据景观设计专业岗位（群）分布状况，对该专业人员的专业核心能力确定为：1．具备较强的景观设计理论知识和实践能力；2．具有较强的设计思维和空间表现能力，能用手绘图纸、模型和计算机图形技术对各类环境进行规划设计，并准确表达设计意图。
四、人才培养的基本要求和知识、能力、素质结构（一）人才培养的基本要求1. 德育：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，了解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有创业精神和良好的职业道德。
2. 智育：①掌握必须的公共文化基础理论，其中大学英语应通过高等学校英语应用能力B级考试，非计算机专业应通过全国计算机等级考试一级考试(或取得相应的国家或行业等级证书)；②掌握景观设计的基础理论知识及设计创作的方法，具有创新意识和较强的实践能力；③具有对本专业发展的敏锐性和预见性，了解景观设计的历史与未来的发展趋势；④具备从事风景区规划、公园景观设计、室内景观设计、效果图与施工图的制作等方面的能力，力争获得相应的职业资格证书。
高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计高职环境艺术设计专业目前正处于传统技艺和现代设计理念结合的发展阶段，为培养适应社会发展需要的高素质环境艺术设计人才，需要建立现代的师徒制人才培养方案。
一、培养目标1. 使学生掌握环境艺术设计专业的基本理论知识和技能，具备创新和实践能力。
2. 培养学生对环境艺术设计领域的发展趋势和社会需求的敏感度。
3. 培养学生良好的职业素养和团队合作精神，能够适应社会需求和发展。
二、培养内容1. 基础课程（1）美术史与设计史：学习环境艺术设计的发展历史和经典案例，为学生提供文化背景和设计思维的熏陶。
（2）环境艺术设计原理：关于环境艺术设计的基本原理和方法的学习，包括色彩学、构图、空间规划等。
（3）材料与工艺：学习与环境艺术设计相关的材料与工艺知识，了解材料的特性和应用。
2. 专业课程（1）环境艺术设计基础：通过实践案例和项目，培养学生的设计思维和创作能力。
（2）环境色彩与表达：学习色彩的基本原理和应用技巧，培养学生的色彩感知和表达能力。
（3）环境造型与布局：学习环境设计中的造型原理和空间布局，掌握基本设计方法和技巧。
（4）环境艺术设计实践：通过实际项目的设计与执行，提升学生的实践能力和团队合作精神。
三、师徒制实施步骤1. 招收优秀的专业教师作为师徒制导师，具备丰富的实践经验和教学经验。
2. 通过严格的选拔考核，从学生中选拔一部分具备潜力和创造力的学生作为师徒制学员。
3. 导师根据学员的兴趣和特长，制定个性化的师徒制学习计划。
4. 学员在导师的指导下，参与真实的环境艺术设计项目，进行实践和创作。
5. 学员与导师保持密切的沟通和交流，通过讨论和评价，不断提升学员的理论水平和设计能力。
6. 导师定期组织学员进行学科交流和作品展示，展示学习成果和分享经验。
7. 学员在师徒制的最后阶段，完成毕业设计或实践项目，由导师进行评审和指导，完成培养目标。
四、评价与提升1. 设置考核标准和评价体系，根据学员的学习和实践情况，进行定期的评估和评价。
环境艺术设计专业培养计划（2012年）一、培养目标培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握环境艺术设计及相邻专业基本理论和基础知识，经过设计师基本训练，具有一定的创新精神与设计思维能力，能从事室内外环境设计、展示设计及家具设计的复合型艺术设计人才。
毕业生能够从事室内设计、园林与景观设计、展示设计、家具设计等专业领域以及相邻学科领域，如建筑设计、产品设计、平面设计等专业领域的设计、科研、教学和管理工作。
二、业务培养要求（专业知识能力的培养标准）l、具有良好的道德品质和职业操守。
热爱祖国，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感；具有社会主义民主和法制观念，遵纪守法；恪守设计师的职业道德，担当社会责任，履行公民义务。
2、拥有合理的知识结构。
包括掌握人文社会科学的基础知识，具有较好的人文、艺术素质和丰富的社会科学常识；具有扎实的自然科学基础，了解当代科学技术发展的趋向和应用前景；具备基本的工具性知识，掌握文献检索、资料查询的基本方法，熟悉现代科学技术在本专业领域内的应用，具备运用计算机辅助设计的基本技能；基本掌握一门外国语，能比较顺利地阅读本专业的外文书刊，具有听、说、写、读、译的基础；掌握宽厚的专业知识，掌握环境艺术设计各阶段的基本理论和正确方法，具有进行室内设计、园林与景观设计、展示设计以及家具设计的综合能力；掌握相关工程技术与管理的基础知识，具备基本的协调与管理能力；了解相邻、相关专业的基础知识，具有整体分析、协调运作的思维观。
3、具备终生学习、实践创新的能力。
掌握学习的方法，具备利用多途径查询文献、获取信息的能力；具有知识运用能力，能够从实践中发现问题、提炼问题，通过理论分析、科学试验等研究途径，提出解决问题的路径、方案；掌握开展工程实践的技术方法，了解环境艺术设计的设计、践行流程，具备从事环境艺术及其相邻专业的设计、施工、管理、研发等工作的能力；具有创新性思维能力，初步养成大胆探索解决问题新思路的习惯；具有较强的创新意识和进行环境艺术设计工程项目设计、技术改造与创新的基本能力。
艺术设计专业（环境设计方向）（高职）教学计划一、培养目标与培养方案（一）培养目标以培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，德、智、体、美、劳全面发展的，适应设计、施工、管理、服务等一线需要的，能够掌握室内设计、环境设计的基本方法和技能并具备理论与实践双重优势和较强的职业能力，具有现代设计理念的高等技术应用型专门人才为目标。
（二）人才培养方案1、理论教学建立以专业培养目标为中心的理论课程教学体系。
1—5学期主要为理论教学阶段，共设公共必修课10门；专业必修课14门；选修课12门。
共计1868学时。
其中理论教学919学时，课内实践性教学949学时。
2、实践性教学建立以职业能力培养为中心的实践性教学体系。
1—5学期在安排理论教学与实践教学相结合的同时，通过安排集中实践教学周的办法，进行教学实习和专业实习。
第六学期为集中实习学期，主要内容为毕业实习和毕业论文（设计）答辩。
3、技能考核按照本专业制定的各项技能考核标准，对学生进行技能考核，成绩记入学生课程成绩。
组织学生参加计算机操作人员技能考试（中级），获得证书。
组织学生参加山东省高职高专英语能力考试，获得证书，通过专业职业技能鉴定，取得“装饰美工”、“广告设计师”、“室内设计装饰人员”职业资格证书。
4、人才培养方案分解图表：模块知识结构教学环节能力要求技能目标1书法大学英语大学语文普通话毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论形势与政策就业指导与创业教育理论教学听力训练口语练习阅读训练翻译练习专题讲座教学示范书法能力语言表达能力口头表达能力英语综合运用能力形势政策理解能力就业与创业能力普通话等级证书山东省高职高专英语能力考试合格证书考查合格2 思想道德修养与法律基础心理健康教育理论教学课堂练习社会实践专题讲座知法、懂法能力协调公共关系的能力塑造自我形象能力心理自我调节能力考查合格3 计算机文化基础理论教学上机实习计算机操作能力计算机操作人员技能证书4专业基础课教学环节理论教学课堂练习素描写生能力色彩写生能力平面、色彩、立体构成能力二、知识、能力结构和素质要求（一）基本素质1、思想道德素质有正确的政治方向，能在复杂的社会环境中保持清醒的头脑。
高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计1. 引言1.1 背景介绍在高职环境艺术设计专业中，如何结合现代教育理念与传统师徒制度，设计出适合该专业特点的人才培养方案，成为当前亟需解决的问题。
通过对现代师徒制的概述、该专业的特点及人才培养方案的设计，能够有效提高学生的实践能力和创新能力，更好地适应社会的需求。
本文拟对高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案进行设计与探讨，旨在为该专业的教育教学提供新的思路和方法。
1.2 问题提出在传统的教育模式下，学生往往缺乏与实际工作场景的接轨，无法有效地将理论知识与实践能力结合起来。
传统的师徒关系也存在一些弊端，师傅的教学方式可能较为单一，学生缺乏个性化的指导和培养。
如何借助现代技术手段和教学理念，进一步完善高职环境艺术设计专业现代师徒制，提升人才培养质量，提高学生的创新能力和实践能力，成为当前教育领域急需解决的问题。
本文将针对这一问题展开探讨，以期为高职环境艺术设计专业现代师徒制人才培养方案的设计提供有益参考。
1.3 目的本文旨在设计一个适用于高职环境艺术设计专业的现代师徒制人才培养方案。
通过引入现代师徒制模式，旨在解决现有人才培养体系中存在的问题，提高教育质量，培养更具实践能力和专业素养的学生，满足不断发展的行业需求。
通过本方案的设计和实施，我们的目的是构建一个更加贴合实际需求的教育体系，激发学生的创造力和实践能力，培养出更有竞争力的环境艺术设计人才，并促进相关行业的发展和进步。
通过设定清晰的目标和实施措施，我们希望能够为高职环境艺术设计专业的人才培养提供一个创新性和可行性的解决方案，从而推动整个行业的发展。
2. 正文2.1 现代师徒制概述现代师徒制是一种传统的教育模式，通过师傅与学徒之间的一对一教学和亲身实践，实现知识、技能和经验的传承。
在现代社会，师徒制被重新定义和应用，成为一种有效的人才培养模式。
现代师徒制强调实践与理论相结合，注重个性化教学，促进学生的全面发展。
环境艺术设计专业人才培养方案【专业代码】560105【专业名称】环境艺术设计【招生对象】高中毕业生和同等学历者【办学层次】高职（大专）【学制】三年一、培养目标与职业岗位（群）1.培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美等全面发展，具备坚实的设计艺术理论素养与设计技能，掌握环境艺术设计的基础知识和基本技能。
主要培养从事环境景观规划设计以及面向室内装饰公司、模型制作公司、园林绿化企业等从事美术设计、平面设计、室内外装饰、环境施工与管理、工程概预算、模型制作等具有较高综合素质和专业技能的高级应用型技术人才。
2.职业岗位（群）本专业学生的职业领域主要包括平面设计与制作、建筑空间模拟设计、展示设计、产品造型设计等岗位。
职业领域及主要就业岗位（群）二、人才培养规格要求1.素质要求：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，有法制观念；具有爱岗敬业，诚实守信，奉献社会的思想品德；具有强烈的事业心和高度的责任感；具有一定的的创新意识、实践能力、择业就业能力和吃苦耐劳、团结协作的精神；具有一定的文化素质和良好的身体心理素质。
2.知识要求：专业所需的相当于大专的文化基础知识，包括掌握环境艺术设计所必需的基础理论知识；掌握环境艺术设计装饰所必需的专业知识和技能，包括设计程序和方法、工艺制作；与设计有关的新知识，新的材料知识。
掌握与环境艺术设计有关的边缘学科及交叉学科的知识；熟练掌握AUTOCAD、PHOTODHOP、3DMAX等辅助设计软件、以及民俗、建筑、音乐、文学、影视等知识。
3.能力要求：具有丰富的人文知识和艺术鉴赏能力，具有较强的施工图（平、立面）绘制能力，具有材料工艺和施工工艺的能力，具有手绘彩色效果图绘制及电脑绘图能力，具有平面设计能力，具有家具设计能力，具有展示设计能力，具有一定的自学能力和获取信息的能力，本专业学生毕业时，应取得大专文凭和相应的职业资格证书或技术等级证书，（中级或高级）并达到相应的技能水平；园林植物栽培与养护能力、园林绿地规划设计能力，园林施工与管理的能力、花艺设计能力、建筑装饰设计能力；语言文字表达能力；自我管理能力；创新能力。
高职高专环境艺术设计专业培养方案目标与范围环境艺术设计专业的目标是培养那些既有扎实艺术基础，又能进行创意设计的专业人才。
这个方案特别为高职高专院校量身定制，旨在帮助学生提高综合素质，掌握环境艺术设计的基本理论和实践技能，最终能够独立完成相关项目。
现状与需求分析现在，环境艺术设计这个行业真的是飞速发展，市场对专业人才的需求也在不断上升。
然而，很多高职高专院校的相关课程设置却显得有些零散，实践环节也不够，导致学生在实际工作中常常感到无从下手。
因此，制定一套科学合理的培养方案，提升学生的职业能力，显得尤为重要。
通过调研，我们发现，市场对环境艺术设计师的要求主要集中在创意思维、项目管理、团队合作以及与客户的沟通能力上。
为了满足这些需求，课程设计必须与实际工作紧密结合，紧跟行业动态，确保学生在学习过程中能够掌握最新的设计理念和技术。
具体实施步骤课程设置课程内容应该涵盖以下几个重要方面：1. 基础课程比如素描、色彩学和三维设计基础等，通过这些课程，学生能够打下良好的艺术基础，培养观察力和审美能力。
2. 专业课程包括环境设计原理、景观设计和室内设计等。
课程内容要结合实际案例，鼓励学生多做项目实践，提升他们的动手能力。
3. 综合课程引入项目管理、市场营销和客户沟通等内容，让学生了解设计行业如何运作，提高他们的综合素质。
实践环节实践环节绝对是培养学生能力的重要部分。
建议建立校外实习基地，和企业合作，定期组织学生参与实际项目，锻炼他们的实践能力和团队合作精神。
每学年至少要有一个月的实习时间，帮助学生更好地融入行业。
评估与反馈建立健全的评估体系，定期对学生的学习情况进行反馈。
可以通过项目汇报和作品展示等方式，让学生互相学习，提升他们的创新能力。
每学期可以安排一次作品展，邀请行业专家来评估，并给予指导建议。
方案的可执行性与可持续性为了确保方案的可执行性，我们得考虑几个关键点：1. 师资力量招聘那些在实践中经验丰富的教师，确保课程内容与行业需求相符。
环艺专业实践技能培训计划一、培训目标环艺专业是一门涵盖室内设计、景观设计、艺术设计等多个领域的综合性专业，其实践技能培训是非常重要的。
因此，本培训计划的目标是为学生提供全面的实践技能培训，让他们能够在实践中灵活应用所学知识，提高专业技能水平，为以后的职业生涯做好充分的准备。
二、培训内容（一）室内设计实践1.空间规划与设计：从实际案例中学习空间规划与设计的技巧和方法，掌握不同空间需求下的设计方案。
2.色彩与材料搭配：通过实践案例学习色彩与材料的搭配原理和技巧，提高视觉效果和空间氛围的营造能力。
3.家具与软装设计：学习家具与软装的选择、搭配和布置技巧，培养对空间整体性的把控能力。
4.实践案例分析：参与实际的室内设计项目，学习案例分析与设计过程，锻炼设计思维和方案表达能力。
（二）景观设计实践1.场地分析与规划：学习对不同场地进行分析与规划，包括对地形、地貌和植被等方面的综合分析。
2.植物选择与配置：通过实际的植物选择与配置案例学习植物的种类、习性和搭配技巧，掌握景观绿化的实际操作。
3.材料与施工技术：了解不同景观材料的特点和施工技术，学习相关的施工工艺和材料运用的技巧。
4.实践案例设计：参与实际的景观设计项目，学习案例分析与设计方案，提高设计表达和沟通能力。
（三）艺术设计实践1.造型设计与表现：学习不同造型风格的设计原理和设计表现技巧，掌握造型设计的基本方法和手段。
2.图像设计与表现：通过平面设计、色彩设计和空间设计案例学习图像的表现和构图技巧，提高表达能力和设计思维。
3.艺术材料与工艺：了解不同艺术材料的特点和工艺使用方法，掌握相关的创作技巧和表现手法。
4.实践案例创作：参与实际的艺术设计项目，学习案例分析与设计创作，锻炼设计表达和创作能力。
三、培训方法（一）实践教学1.师生互动：由专业教师组织并参与学生的实践案例设计，指导学生进行案例分析、方案设计和创作表达。
2.案例教学：通过真实的室内设计、景观设计和艺术设计案例进行教学，让学生在实践中学习、实践和反思。
