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教科版新三年级上册科学7.混合与分离课件

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教科版三年级科学上册《混合与分离》PPT课件,共46页

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三、说教学目标
1、知道食盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，是一个可逆 过程；经历探究加热蒸发使“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。 2、体验探究分离盐和水的乐趣，进一步激发出探究溶解与分离问 题的兴趣； 3、能意识到溶解与分离在人们生活中应用的广泛性和重要性，树 立科学实验观和尊重科学的态度。
本课引导学生对增加和减少水分，盐的水溶液会有什么变化的问 题进行思考。通过实际的观察活动，了解食盐在水中溶解和结晶的双 向变化过程，认识到食盐溶解于水的变化过程是可逆的。
溶解在前一课以前掌握，本课的重点进行过滤和蒸发实验。 聚焦板块教材中展示一副食盐和沙混合在一起的图片，引导学生
学生如何将食盐和沙进行分离，体现出科学与生活之间的关系，生活 化的科学。
教师提问∶小米和绿豆混合在一起我们可以用筛子将他们分离，为什么? 学生思考∶小米和绿豆的特点?
能用筛子将两者分开利用了它们哪个不同点。
教师提问∶沙子和食盐混在一起却不能用筛子将他们分离，为什么? 学生思考∶小米和黄豆颗粒大小不同，而沙子和食盐颗粒大小相似。 教师活动∶ 总结，可以根据物体的不同性质实现混合与分离。
探索板块通过实验活动将食盐和沙进行分离，这当中包括溶解、 过滤、蒸发三个实验活动。
二、说学情
三年级的学生已经接触过一点科学，在这段时间里，同学们已经有 了一定的科学探究能力，小组间的合作学习也渐成雏形，他们的好奇心 驱使他们去动脑，进行有趣的科学小实验，新教材的教学理念是在课程 中重视学生探究性学习
这个阶段的学生年龄小，活动课堂的动手能力要差一些，但他们有 较强的学习兴趣和求知欲望。他们在生活中已经接触了许多各种各样的 物质，有了较为丰富的生活经验。了解一些物质的异同点，能够说出一 些混合物分离的方法，但是对干混合分离时主要利用的时物质的不同性 质还是缺乏概念。

新教科版(2019年新教材)三年级上册小学科学 第七课 混合与分离 教学课件PPT

新教科版(2019年新教材)三年级上册小学科学 第七课 混合与分离 教学课件PPT
第7课 混合与分离
生活中，我们常常会遇到混合 在一起的物质,比如，食盐洒 落在沙土里了。怎样把它们分 开呢？
1.观察沙子和食盐的混合物
思考： 思考：食盐是什么样子的？沙子又是什么样子的？
2.根据他们的不同特点，我想到用什么方法来将他们分离？
食盐 沙子
混合下的状态
学习指南:
（1）观察要细致、全面。能够耐心、仔细地观察食盐和沙子
倒入水中
活动三：分离食盐和水
蒸发皿 石棉网 三脚架 酒精灯
实验步骤：
1.将盐水溶液倒入蒸发皿, 放在三脚架上加热； 2.边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭 火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。 3.收集蒸发皿中的白色粉末。
食盐 沙子
分离后
总结：食盐溶解于水的变化过程是一个 可逆的过程。
1.我们是怎样将沙和食盐分开的？水在分 离过程中起到了什么作用？
的特点。
3
（2）科学实验不要使用嘴尝的方式。
（3）记录要求：在学生活动手册上记录混合状态下食盐和
沙子的特点, 可以记录特征或画简图记录。Leabharlann 活动二：用水分离食盐和沙子
1.将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直 到食盐完全溶解。
2.用滤布（或滤纸）过滤，把 沙分离出来。 3.完成学生活动手册。
食盐 沙子
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪 里去了？
盐能溶解在水中也能从水中分离出来。 人们利用盐的这个特点提炼海水中的盐。
课后拓展：
木屑和铁屑混合在一起了，怎样分离呢？
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……

教科版科学三年级上册《混合与分离》精品课件

教科版科学三年级上册《混合与分离》精品课件

2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去呢？
（1）利用蒸发法将水蒸发，剩 下的是食盐。 （2）用蒸发法分离后，水蒸漏斗中的液体的液面要（ B ）滤纸的边缘
A.高于
B. 低于
C. 等于
2.在分离食盐和水的实验时，操作错误的是（ C ）
A. 在蒸发皿的下方垫上了石棉网。
三脚架
4 分离食盐和水。 蒸发装置
蒸发皿 酒精灯
• 将盐水溶液倒入蒸发皿，放在 三角架上加热。
• 边加热，边搅拌。当有白色颗 粒出现时，熄灭火焰，用余温 将白色颗粒慢慢烘干。
• 收集蒸发皿中的白色颗粒。
温馨提示
一定要在老师的指导
加热后的蒸发皿、
下使用酒精灯，要在盐水 三脚架、石棉网等在相
还未完全蒸发之前熄灭酒 当长的一段时间内仍然
B.加热时保持一定距离，防止产生迸溅。
C.加热结束后用手拿蒸发皿观察。
总结
食盐溶于水
用水分离食盐和沙 过滤分离沙
混合与分离
实验方法 蒸发法
分离食盐和水 实验现象 有白色颗粒出现 实验结论 食盐溶解于水可逆
科学 教科版 三年级 上册
水
学习目标
1 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 2 初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究
活动。使用过滤装置分离食盐、沙和水的混合物。 3 尝试多角度、多方式认识物体，培养探究兴趣。 4 意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。了
解使用简单工具可以使我们的生活更便利。
分离方法： 步骤一：把食盐和水的混合物放到水里，食盐不见了，
沙沉在水底。 步骤二：把沙过滤出去。
步骤三：分离水和食盐。
3 用水分离食盐和沙。
• 将混合物放入杯中，往杯中加 水搅拌，直到食盐完全溶解。

教科版小学三年级科学上册第一单元《混合与分离》教学课件

教科版小学三年级科学上册第一单元《混合与分离》教学课件
教科版小学三年级科学上册第一 单元
7.混合与分离
我们日常熬粥都是各种 谷物的混合，如果给你 一份混合好的各种豆类， 你怎么进行分开来呢？
食盐不小心洒落在沙土里了，怎么分开呢？
1.将混合物倒在筛子上
2.轻轻摇晃，观察。
食盐和沙各有什么特点？
白色半透明 的晶体颗粒
褐色不透 明颗粒
食盐
沙
沙和食盐特征比较记录表
食盐颗粒蒸ຫໍສະໝຸດ 皿中的颗粒半透明的白色不透明的白色
规则的颗粒状
规则的颗粒
大
稍小
都是咸味的、都能溶解在水中
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质
蒸发结晶
盐水加热后，水（溶剂）蒸 发，溶液中逐渐出现食盐晶 体（过程即晶体析出）。
加热蒸发溶剂，使溶液由不饱和变 为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就 会呈晶体析出，即蒸发结晶。
研讨
1.怎么样分离食盐和沙？水在分离过程中起到了什么 作用？
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物 放入水中之后，能溶解在水中的食盐会变成肉眼看不见的 微粒分散在水中；不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部。 水在分离的过程中相当于媒介物（介质）的作用。
研讨
2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
过滤
通过过滤介质，可以将盐 水中的沙子过滤掉，只剩 下食盐与水的混合物。
通过特殊装置将流体提纯净化的过 程。过滤装置中的过滤介质可以滤 除水中的杂质。
蒸发装置
石棉瓦 三脚架 这些仪器在实验 中有什么作用？
蒸发皿 酒精灯
外焰 内焰 焰心
灯帽
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添 加酒精，以免失火； （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只 酒精灯，要用火柴点燃； （3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭， 不可用嘴去吹； （4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的 酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布 或沙子扑盖；

教科版科学三年级上册一单元7混合与分离课件PPT

教科版科学三年级上册一单元7混合与分离课件PPT
教科版科学三年级上册
科学是人们生活中最重要、最 美好和最需要的东西。
——契诃夫
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如， 实验洒落在沙里了。怎样把它们分离呢？
09:53
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我们是怎样将沙和食 盐分离的？
3．下图所示的各种仪器，在蒸发过程中应用不到的是（ A ）。
4．下图所示的实验操作正确的是（ C ）。
谢谢观看！
水在分离过程中起到 了什么作用 ？
09:53
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食盐和水是怎样分离的？
09:53
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分离后的水去哪里了？
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课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
09:53
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1． 做分离食盐与水的实验时，我们一定要注意使用酒精灯是的安全 。
（√ ）
2. 做分离食盐与水的实验时，加热完后要立即用手把蒸发皿拿到桌上。
（× ）
3. 把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐与水分离。（ √
）
1．一杯饱和盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用（ A
法使杯底的盐溶解。
）的方
A. 往杯中加水 B. 不断搅拌 C. 使杯中的水蒸发
2．石棉网的主要作用是（ C ）。
A. 加热得更快 B. 防止蒸发皿底部变黑 C. 让蒸发皿均匀受热

教科版三年级科学上册 水7 混合与分离课件

教科版三年级科学上册 水7 混合与分离课件

观察：1.过滤后的滤液有什么变化？ 2.滤纸会有什么变化？
滤纸上残留 有大量沙子
烧杯中几乎 没有沙子了
用滤纸过滤之后, 沙子与食盐溶解液 被分开。
1.分离食盐与水。
操作：将盐水溶液倒入蒸发皿,放在三脚 架上加热。边加热边搅拌。当有白色颗粒 出现时,熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢 烘干。收集蒸发皿中的白色粉末。
第一单元 水
7.混合与分离
食盐洒落在沙土里,我们怎样把他 们分开呢？
解释：怎样分离食盐与沙子？
用小筛子能否将沙子与食盐分开？
筛过的物质仍 为食盐与沙的
混合物
用小筛子不能将沙子与食盐分开。
1.用水分离食盐与沙子。
操作：将混合物放入杯中,往杯中加水,搅 拌,直到食盐完全溶解。用滤纸（或滤布） 将沙子分离出来。
水中提取食盐的传统方法为“盐田法”。海水晒盐的加强蒸发方法与 液体蒸发技术有关。 以往的海水蒸发晒盐,均采用平面蒸发的方法,盐水与流动着的水汽未 饱和的空气的接触面积限于盐田的平面面积,而该发明以盐水在一定高 度上洒下,或盐水在一定压力下且在一定高度上喷洒的办法,立体式地 扩大了盐水溶液与流动着的水汽未饱和的空气的接触面积,加大了蒸发 面积,加强蒸发,缩短蒸发周期而提高盐水的蒸发效率。
观察：蒸发皿中产生了什么样的现象？

汇报：蒸发皿中的水越来越少,白色颗 粒越来越多。
汇报：在蒸发结束时蒸发皿中只剩下 白色粉末,蒸发皿中的水变成水蒸气跑 到空气中了。
白色颗粒 就是食盐
要将食盐与沙子分离,需要 依次经历：
溶解
过滤
蒸发
海水晒盐是指通过一系列工艺,将海水中的水分蒸发,得到海盐。从海

新教科版科学三年级上册科学第一单元第7课--《混合与分离》ppt课件

6
新知讲解 聚 焦 如何分离食盐和沙？
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。如果食盐洒落在沙里了，我们怎样
把它们分离呢？ 沙的颗粒大，食盐的颗 粒小，用小网眼的筛子 应该可以分开。可是， 还有一部分食盐和沙混
在一起。
把食盐和沙的混合物放 到水里，食盐不见了， 沙会沉入水底。再把沙 捞出来，这样就可以达 到分离的目的。食盐不 见了怎么办？
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
18
新知讲解
研 讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水 中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉 淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
4
新知导入
实验室的器材混合在一起，又如何分开呢？
5
新知讲解
聚焦
如何分离食盐和沙？
想一想，我们如何把红豆和小米的混合物分离开? 可以使用网眼较小的筛子，小米被过滤掉，留下来的 是红豆。 如果用同样的方法来分离食盐和沙的混合物,会发现无 法完全分离。只能通过某种方法，让其中一种物质消 失”。可以运用溶解的方法,食盐可以溶解在水中,而沙 不能。这样可以达到分离的目的,但是如何将食盐从水 中分离出来呢?
判断：
1.做分离食盐与水的实验时,我们一定要注意使用酒精灯时的安全。( √ ) 2.做分离食盐与水的实验时,加热完后要立即用手把蒸发皿拿到桌上。( × ) 3.把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐与水分离。( √ ) 4.糖放在水里就变甜了，所以水是有味道的。( × )

小学科学教科版三年级上册《水》单元第7课《混合与分离 》教学课件(2023秋新课标版)


D．加热完后立即用手把蒸发皿放到桌面上
练一练
二、判断题
6．水的温度升高，白糖在水中的溶解速度会减慢。( × ) 7．在探索搅拌是否能加快溶解时，两杯水要同样多。( √ )
8．在研究搅拌是否可以加快溶解的实验中，要做到水 D3．C 4．A5．D 温一样，溶解物一样（也要一样多），并
同时放入水中，一杯搅拌，另一杯不搅拌。( √ ) 9．控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。( √ )
一、选择题
1．小明把沙子倒入盐水中，他可以用（ A ）的方法把沙子分离出来。
A．过滤 B．蒸发
C．溶解 D.加热
2．下列物质中，能用过滤方法把它们分离出来的是（ C ）。
A．水和冰糖 B．水和食盐 C．水和面粉 D．水和味精
3．我们在混合沙和豆子时需要进行搅拌，但我们搅拌后发现（ B ）总是在上面的。
不能
根据食盐和沙的特点，你能想出将混合物中的沙和食盐分离的方法吗？
2.设计分离食盐和沙的实验方案。
我的思路是 ：根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特 点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
3.用水分离食盐和沙。
可以试着做一做！
我们用水试试！
食盐水
沙子
（1）先将混合物放入杯中，往杯中 加水，搅拌，直到食盐完全溶解。
教科版小学《科学》三年级上册《水》单元
7.混合与分离
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。
牛轧糖
沙
食盐
食盐洒落在沙里了。怎么把它们分离呢？
1.观察沙和食盐，说说沙和食盐各有什么特点。
＋
＝
沙
食盐 沙
食盐
食盐和沙特征比较记录表

颜色

新教科版科学三年级上册科学第一单元第7课 《混合与分离》课件


新知讲解
探 索3
用水分离食盐和沙
1.溶解食盐和沙的混合物 实验材料: 食盐和沙的混合物、水、烧杯、搅拌棒。 实验步骤: （1）分组进行实验，每组一名操作员、一名记录员。 （2）把食盐和沙的混合物倒入水中，用搅拌棒轻轻搅拌。 （3）停止搅拌，放置一会儿，看看有什么变化，同时做好记录。
操作中所用的 沙子要清洗干 净，避免影响 实验结果。
较。通过比较发现,白色颗粒的形状、大小、颜色与盐相近,而且都有咸味,也能溶解于水,
说明蒸发皿中的白色颗粒很可能就是食盐,也说明溶液中的食盐并没有随着水一起蒸发掉。
实验结论:溶液中的食盐不能随水一起蒸发掉。
新知讲解
研 讨1
我们是怎样将沙和食盐分离的?水在分离过程中起到了什么作用?
利用一些物质能溶解在水中的特质，当沙和食盐的混合物放人水中之后,能溶解在水 中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中;不能溶解在水中的沙会沉 淀在烧杯底部。水在分离的过程中相当于媒介物(介质)的作用。
新知导入
实验记录： 物质
探 索3
用水分离食盐和沙 过滤前
过滤后沙和食盐溶液的混Fra bibliotek物烧杯底部没有食盐颗粒，完 全溶解在水中，而沙粒全部 下沉至烧杯底部。
滤纸上没有出现食盐颗粒， 而沙粒却留在了滤纸上。
实验分析:溶解的主要特点是物质均匀、稳定地分布在水中，不会自行沉降，不能用 过滤的方法吧溶液中的物质分解出来。 实验结论:食盐溶解在水中了，不能用过滤的方法将食盐从水中分离出来，沙能用过 滤的方法从水中分离出来。
新知讲解
探 索3
用水分离食盐和沙。
3.分离食盐和水。 实验材料:蒸发皿，石棉网、三脚架、酒精灯、盐水(上个实验过滤后的食盐和水的混合 溶液) 实验步骤:(1)分组进行实验,每组两名操作员、一名记录员。 (2)向蒸发皿中倒人大约10毫升的盐水。把蒸发皿放在三脚架的石棉网上，用酒精灯加 热。 (3)边加热,边搅拌。有白色颗粒出现时,熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。

三年级上册科学课件-1.7《混合与分离》教科版 (共14张PPT)

教科版三年级上册第一单元
1.7混合与分离
教师：丫丫
一、新课导入
生活中，我们常常遇到 混合在一起的物质，比 如黄豆撒在绿豆中，比 如食盐洒落早泥土中。 怎样将他们分离呢？？
教学Байду номын сангаас标
书本翻阅17至18
1.观察食盐和沙的混合物，区分哪些是食 盐，哪些是沙子
2.初步学会分离（食盐与沙子）
谈谈你的观察
食盐：白色细小晶体
2、盐水可以透过纱布，沙子不 可以
3.蒸发过程中有白色晶体析出
小组讨论
控制变量法
一定要注意，其他的 条件必须相同
小组讨论
1.我们是怎样将沙和食盐分离的？ 2.水在分离过程中起到了什么作用 3.食盐和水是怎样分离的？分离后水去 哪里了？
拓展 查查海水晒盐的过程！！！！
辛苦啦
泥沙：黄色小颗粒， 大小不一
一、小组讨论
我知道
讨论：如何将食盐和沙分离？
提示：食盐能溶于水
探究实验
1.用水分离食盐和沙，将混合物溶于水， 直到食盐完全溶解
2.用滤布（纱布）分离 3.将盐水倒入蒸发皿，将水分蒸发，得到 食盐
实验进行观察
实验进行观察
实验进行观察
描述现象
1、食盐溶解，沙子不溶解
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教科版三上《水》单元
7.混合与分离
【聚焦】
食盐和沙混合可以怎么分离？
【聚焦】
食盐
沙
食盐和沙各有什么特点？
【聚焦】
过滤实验
过滤操作需要哪些仪器？
玻璃棒 A
漏斗 B （用品）滤纸
烧杯 C 铁架台（带铁圈） D
对折两次，一三打开。
1.滤纸对折两次
2.从中间打开， 形成一边三层， 一边一层的。
过滤时，要注意几点要求：
（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒 精灯，要用火柴点燃；
（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭， 不可用嘴去吹；
（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒 精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙 子扑盖；
【探索二】
边加热，边搅拌。当有白色
颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余 温将白色颗粒慢慢烘干
白色颗粒从哪里来？与之前食盐比较有什么异同？ 水到哪里去了？
三靠：烧杯要紧靠在玻璃棒上，
玻璃棒的末端要轻轻地 靠在三层滤纸的一边 。 漏斗下端的管口要紧靠 烧杯的内壁。
玻璃棒过滤中起什么作用?
引流
该图示有 哪些错误？
【探索二】
石棉瓦
蒸发皿三角架
酒精灯
蒸发装置
这些仪器在实验中有什么作用？
【探索二】
外焰 内焰 焰心
灯帽
酒精灯使用注意事项：
（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加 酒精，以免失火；
一贴：
滤纸紧贴漏 斗的内壁。
二低：
滤纸的边缘 低于漏斗口，
漏斗里的液 面要低于滤纸 的边缘。
三靠：
烧杯要紧靠在 玻璃棒上， 玻璃棒的末端要 轻轻地靠在三层 滤纸的一边， 漏斗下端的管口 要紧靠烧杯的内 壁。
过滤时，要注意几点要求：
一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁 二低：滤纸的边缘低于漏斗口，
漏斗里的液面要低于滤 纸的边缘
温馨提示：
a.领取器材进行过滤分离。 b.过滤分离完成后，用过滤装置换取 蒸发装置。 c.轻声地合作完成实验。 d.注意安全哟！
研讨：
1.怎么样分离食盐和沙？ 2.蒸发实验时，水到哪里去了？ 3.水在实验中有什么作用？ 4.蒸发获得的食盐和原来的食盐一样？
【课后拓展】
如果木屑和铁锈混合在一起，想一想它 们的特点，可以怎么样利用它们不同的特 点进行分离？
请同学们回家后认真准备，完成实验。
谢谢