《蚂蚁和蝈蝈》课堂教案-

《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学重点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学预备：课件教学过程一、导入新课同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。

（板课题）二、初读课文了解课文大意。

三、精读课文1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。

2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。

它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。

指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。

抽生读。

3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。

你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由拘束的情景。

4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的'表现是这么不同，那毕竟结果怎么样呢？时间过得真快，转瞬间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。

5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。

（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。

指导读出蚂蚁过冬舒适的情景。

6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。

读出蝈蝈又冷又饿的情景。

7、孩子们，为什么结果不一样呢？看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。

四、发散思维第二年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？五、背诵这个故事真有意思，大家同意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。

六、总结思想教育故事读完了，你喜爱蚂蚁还是蝈蝈，为什么？看来你们都喜爱做勤劳的孩子，老师相信，你们将来肯定会靠自己的辛勤劳动，制造出幸福的生活。

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1教材分析：__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

学情分析：根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。

教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。

（要求：读准字音，不多字，不少字。

）4、指名检读。

（自我评价——指名评价）三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。

”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。

4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。

小学语文《蚂蚁与蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蚂蚁与蝈蝈的故事情节，分析主人公的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生朗读、复述、表演等语文实践能力。

（3）学会通过课文内容进行推理、判断，培养思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勤奋、自律的品质，懂得付出与回报的关系。

（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析蚂蚁与蝈蝈的性格特点，懂得勤奋与懒惰的后果。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生通过课文内容进行推理、判断。

三、教学准备1. 课文动画视频或图片。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件或黑板。

4. 学生分组合作材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示蚂蚁与蝈蝈的图片，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对蚂蚁与蝈蝈的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5. 分析人物性格（1）学生讨论蚂蚁与蝈蝈的性格特点。

（2）教师总结，引导学生懂得勤奋与懒惰的后果。

6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）布置作业：复述课文故事，运用生字词。

五、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等形式，让学生深入理解《蚂蚁与蝈蝈》的故事内容，引导学生学会分析人物性格，懂得勤奋与懒惰的后果。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。

4．分角色演课文故事。

教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。

1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。

（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。

3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

）4．指名读。

5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。

个别读。

齐读。

6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。

图片出示，看图。

8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

个别读。

“又冷又饿”-----------生带读。

（有感情，表情也好。

）“神气”什么样子是神气？读一读。

11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。

齐读第3小节。

三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。

）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。

《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的认识1.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。

让学生知道蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。

培养学生的观察能力和表达能力。

1.2 教学重点蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。

蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。

1.3 教学难点蚂蚁和蝈蝈的生态作用。

1.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。

观察记录表。

1.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注它们的外貌特征和生活习性。

讲解：讲解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性，让学生了解它们在生态系统中的作用。

实践：让学生进行观察，记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性，引导学生思考它们在生态系统中的作用。

章节二：蚂蚁和蝈蝈的生态作用2.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。

培养学生的思考和分析能力。

2.2 教学重点蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。

2.3 教学难点蚂蚁和蝈蝈的生态作用。

2.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。

生态系统图。

2.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注它们在生态系统中的作用。

讲解：讲解蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用，让学生了解它们的重要性。

实践：让学生分析蚂蚁和蝈蝈的生态作用，引导学生思考它们对生态系统的贡献。

章节三：蚂蚁和蝈蝈的观察与记录3.1 教学目标让学生掌握观察蚂蚁和蝈蝈的方法。

培养学生的观察能力和记录能力。

3.2 教学重点观察蚂蚁和蝈蝈的方法。

记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性。

3.3 教学难点观察和记录的准确性。

3.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。

观察记录表。

3.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注观察和记录的重要性。

讲解：讲解观察蚂蚁和蝈蝈的方法和记录的注意事项。

实践：让学生进行观察，记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性，引导学生思考观察和记录的重要性。

章节四：蚂蚁和蝈蝈的故事分享4.1 教学目标让学生通过故事了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案「篇一」第一课时教学目标1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

教学重难点学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备课件教学过程一、板书课题，导入新课1．板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。

当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。

教者示范。

领读。

再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。

教者示范。

领读。

最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？2．齐读课题。

3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。

二、初读指导1．借助拼音自读课文。

小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。

3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。

4．学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿（1）自主拼读，读准字音，互相检查。

（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。

（3）教者检查“自由自在”的意思。

讲：“自在”也是“自由”的意思。

“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。

（4）用生字口头组词：汗（）冬（）由（）冷（）（5）互相交流记住字形的方法。

5．读读、记记、写写生字词。

同桌互报词语听写，订正。

6．自由读课文，质疑。

三、作业1．组词。

冬（）乎（）玩（）元（）东（）呼（）完（）原（）2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。

22、蚂蚁和蝈蝈勤劳懒惰22、《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的故事背景教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。

2. 理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。

教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的生活环境。

2. 蚂蚁和蝈蝈的生活习性。

3. 蚂蚁和蝈蝈之间的关系。

教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境。

2. 引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。

3. 引导学生理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。

章节二：蚂蚁的劳动教学目标：1. 了解蚂蚁的劳动过程。

2. 培养学生珍惜劳动成果的意识。

教学内容：1. 蚂蚁的劳动过程。

2. 蚂蚁劳动的意义。

教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的劳动过程。

3. 培养学生珍惜劳动成果的意识。

章节三：蝈蝈的懒惰教学目标：1. 了解蝈蝈的懒惰行为。

2. 培养学生勤奋的习惯。

教学内容：1. 蝈蝈的懒惰行为。

2. 蝈蝈懒惰的影响。

教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈的懒惰行为。

2. 引导学生了解蝈蝈懒惰的影响。

3. 培养学生勤奋的习惯。

章节四：蚂蚁和蝈蝈的对比教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的对比。

2. 培养学生正确的人生观。

教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的对比。

2. 蚂蚁和蝈蝈的启示。

教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的对比。

3. 培养学生正确的人生观。

章节五：总结与反思教学目标：1. 总结蚂蚁和蝈蝈的故事。

2. 引导学生反思自己的行为。

教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈故事的总结。

2. 反思自己的行为。

教学活动：1. 引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的故事。

2. 引导学生反思自己的行为。

《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节六：蚂蚁的团结合作教学目标：1. 了解蚂蚁的团结合作精神。

2. 培养学生团队合作的能力。

教学内容：1. 蚂蚁的团结合作精神。

2. 蚂蚁团队合作的重要性。

教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的团结合作行为。

2. 引导学生了解蚂蚁团队合作的重要性。

3. 培养学生团队合作的能力。

章节七：蝈蝈的独立自主教学目标：1. 了解蝈蝈的独立自主性。

2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。

认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

重点难点握字词，朗读课文。

懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。

二、初读指导。

三、学习生字。

第二课时一、直接导入，情趣复习。

二、细读感悟，读说结合。

三、创设情景，延伸拓展。

四、作业。

1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。

2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。

2、字词过关。

读准字音，请小老师提醒大家。

3、指名读课文。

要求读通，处理好长句子。

4、通读课文，加深整体感知。

1、用多种方法识记生字。

2、生字扩词训练，学生积累词语。

3、教师示范写。

生描红，书写。

１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。

（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。

6、小结。

板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。

Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。

蝈蝈不再神气。

⑵说话练习“谁来说”。

蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。

幼儿园大班语言教案大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇大班语言蚂蚁和蝈蝈 1课时安排：第一课时：1、学习生字新词，能正解书写4个生字。

2、正确读文，初步理解课文内容。

第二课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。

2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。

教学时间：第一课时教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。

2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。

3、读通课文，感知课文大意。

教学重点：识记生字，读通课文。

教学难点：理解重点词句，了解课文内容。

教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。

2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。

教学过程：一、热身运动：生活中识字。

（激趣）1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。

2、课件出示活动内容。

师导：猜猜今天的热身运动是什么？……真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。

3、展示课件：生活中识字的途径。

师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！4、指名4人上台交流。

（生：我给大家介绍……，这个字我是在……认识的。

）二、揭示课题，交待教学目的。

1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目《人与自然》中认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。

指名读－－齐读（借助拼音读准三声音调、轻声）3、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？（贴动物图片）4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。

三、初读课文，学习生字新词。