新浙美版三年级美术上册教案1.我驾神舟游太空

我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展。

2. 培养学生动手能力和创新精神，激发学生对航天事业的热爱和向往。

3. 提高学生审美意识，培养学生的美术素养。

二、教学内容：1. 神舟飞船的基本结构和特点。

2. 我国航天事业的发展历程。

3. 绘画神舟飞船的方法和技巧。

三、教学重点：1. 神舟飞船的画法。

2. 学生创新能力的培养。

四、教学难点：1. 神舟飞船细节的描绘。

2. 学生对航天事业的热爱和向往的培养。

五、教学准备：1. 收集神舟飞船的图片和资料。

2. 准备绘画工具和材料。

3. 布置教室，营造太空氛围。

教案内容请参考下文：一、导入：1. 教师出示神舟飞船的图片，引导学生关注神舟飞船的外观特点。

2. 学生分享对神舟飞船的了解和印象。

二、讲解：1. 教师讲解神舟飞船的基本结构和特点，如：飞船头部、飞船身部、飞船尾部的构造和功能。

2. 教师介绍我国航天事业的发展历程，如：神舟一号到神舟十二号的发射和任务。

三、示范：1. 教师示范绘画神舟飞船的方法和技巧，强调观察和细节描绘。

2. 学生跟随教师一起绘画神舟飞船，教师巡回指导。

四、练习：1. 学生独立绘画神舟飞船，发挥创新意识，添加自己设计的元素。

2. 教师引导学生相互欣赏、评价，给予鼓励和建议。

五、总结：1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。

2. 教师总结课堂内容，强调培养学生的创新能力和审美意识。

3. 布置课后作业：学生回家后，深入了解我国航天事业，下节课分享。

教学设计过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识。

通过绘画活动，提高学生的审美能力和动手能力，激发学生对航天事业的热爱和向往。

六、教学拓展：1. 学生分组，每组选择一款我国航天器的模型进行制作。

2. 学生通过查阅资料、讨论，了解航天器的构造、功能以及发射过程。

3. 教师引导学生关注航天器的外观设计，如何体现科技与美学的结合。

第一课我驾神舟游太空一、教材分析“太空”对小学生来说是神秘的，也是最能激发他们探索欲望的话题。

本册的课程设计为造型表现课，是一堂想象画教学课，要求学生展开自己的想象,用绘画的表现方式，描绘想象中的飞船或火箭,展现遨游太空的想象景象。

让学生懂得科学离我们的生活并不遥远，对于人类追求的太空，鼓励学生们从小只要肯动脑筋、想办法解决问题，拓展思维，亲近科学，就会有无限的可能。

此课的学习，要突出培养学生的想象能力和探索科学的激情，注重学生创新精神，为祖国航天技术自豪的爱国情怀；通过想象画的造型活动，增进想象力和创新意识；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生会美术学习的持久兴趣。

二、学情分析三年级学生经过一、二年级的美术学习，已经掌握基本的绘画形与色的表现方法。

他们思维活跃，想象力丰富，对美术学习充满着热情。

需要把握住学生的心理，给学生充分表达自己意见和想法的机会；鼓励学生大胆设想，进行艺术与科技的联想创想，培养学生基于视觉形象积累、继而进行多图形运用与综合的绘画创作表现能力，充满兴趣的进行描绘。

三、教学目标1.初步了解宇宙飞船及火箭等有关航天知识，学习火箭、飞船、宇航员及宇宙太空的造型特征，并尝试运用联想创想的思维方法，对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。

2.通过尝试让学生通过合作与独立观察、联想、想象，创作神舟主体与背景，提高绘画想象创作构思与表现方法。

3.通过学习活动初步感受祖国强大先进的航天技术，知道现代科技的价值。

同时在学习活动中获得民族自豪感与锻炼绘画构思表达能力，不懈的好奇心。

四、教学重点与难点重点：对飞船的功能大胆想象，创造出新的神奇形象。

难点：如何用形与色造型，生动富有表现力地表现宇航员遨游太空的场景。

五、教学课时1课时六、教学准备（学生）油画棒、水彩笔或马克笔等绘画工具。

（教师）多媒体课件、教学范作。

七、教学过程（一）导入新课教师活动：播放课件第一页插画。

提问：“同学们，你知道我们地球外面是怎样的吗？”学生活动：观察并思考由问题引发的对宇宙的探知了解。

我驾神舟游太空一．教学目标1、认知目标：初步了解飞行器、宇航服等太空知识。

2、技能目标：培养学生的想象力和设计创作能力。

3、情感目标：让学生在设计创作的过程中，进一步激发热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

二．教学重点、难点重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

难点：有创意的进行飞行器的设计。

三．教学设计课前准备（学生）准备好蜡笔、记号笔、黑色或浅蓝色卡纸。

（教师）准备好课件、范画。

教学过程：（一）情境创设声音导入1、给学生听一段火箭发射倒数计时的音频。

2、教师：同学们知道这是什么声音吗？学生：火箭。

教师：你们谁知道中国首次发射成功的载人航天飞行器是什么？学生：“神州五号”宇宙飞船。

教师：2003年10月15日驾着我国自行设计的“神州”五号宇宙飞船升入太空，成功的完成了我国第一次载人宇宙航行的是谁？学生：杨利伟。

教师：2012年6月15日，“神州”九号载着我国航天飞行员景海鹏、刘旺和刘洋升入太空。

其中刘洋是我国第一位女性航天飞行员。

揭题：今天我们来实现2012年的又一次“飞天”，也驾神舟游太空，来画一画我们驾神舟游太空的画面。

（板书课题）设计题图：（二）与古代对比（用8字概括你这个部分所要做的事或是解决的问题）①出示嫦娥奔月的飞天图教师：从远古“嫦娥奔月”的神话传说，到明代万户进行人类最早的固体火箭升空试验，中国人的飞天梦已经做了几千年了。

（出示古代固体火箭图与现代的神舟飞船图比较2者的技术、结构和外形）②教师：看着我们的古代的固体火箭与神舟飞船，它分别给你们什么感觉？学生：现代的看起来很高大、很有气势。

③教师：那我们来仔细看看我们的神州飞船是有那几部分组成的？学生：机身、机翼。

④教师：再仔细观察，它是什么形状呢？学生：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形。

⑤教师：那你们心中的飞行器是什么样子的呢？学生：⑥教师：我们是不是穿着自己身上的这样的衣服就可以去太空呀？学生：宇航服。

⑦教师：对是宇航服，我们一起来看看古代最早得航天员的形象，（出示新石器时代“天神”的头盔图）。

我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解太空的景象，激发学生的想象力和创造力。

2. 培养学生运用色彩、线条等美术元素表现太空的美感。

3. 引导学生关注我国航天事业的发展，培养学生的爱国情怀。

二、教学内容：1. 太空景象的认知：引导学生了解太空中的星球、飞船、星云等元素。

2. 美术表现手法：教授学生如何运用色彩、线条、形状等元素创作太空画作。

3. 神舟飞船的特点：介绍我国神舟飞船的外观、内部构造以及任务特点。

三、教学过程：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。

2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。

3. 实践：学生分组合作，运用所学美术元素创作神舟飞船在太空中的画面。

4. 展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，总结优秀经验。

四、教学评价：1. 学生作品的创意性、表现力以及色彩运用等方面进行评价。

2. 学生对太空景象的认知程度以及美术技能的提高。

3. 学生对我国航天事业的关注程度以及爱国情怀的培养。

五、教学资源：1. 神舟飞船发射视频资料。

2. 太空景象图片资料。

3. 美术用品（如画纸、画笔、水彩等）。

4. 关于我国航天事业的宣传资料。

六、教学重点与难点：重点：1. 学生能够运用所学的美术元素创作出富有创意的太空画面。

2. 学生能够通过实践活动，提高自己的美术表现力。

难点：1. 如何将太空景象与神舟飞船的特点相结合，创作出具有个性的作品。

2. 如何引导学生关注我国航天事业，培养学生的爱国情怀。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解太空景象的认知和美术表现手法。

2. 示范法：展示优秀太空画作，引导学生欣赏和模仿。

3. 实践法：学生分组合作，实践创作太空画作。

4. 互动法：学生作品展示与评价，促进学生之间的交流与合作。

八、教学步骤：1. 导入：通过展示神舟飞船发射的视频，引发学生对太空的兴趣。

2. 讲解：讲解太空景象的认知和美术表现手法，展示优秀太空画作供学生欣赏。

新浙美版三年级美术上册教案1.我驾神舟游太空
一、教学目标：
1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型的根本造型方法。

2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边的废旧物来美化生活的实践能力。

3.通过学习活动初步感受祖国先进的寒天技术，了解现代科技的价值。

同时在学习活动中获得喜悦和愉快，养成认真细致地制作习惯。

教学重点：有创意地利用身边的物品制作飞行器。

教学难点：如何巧妙地利用自己身边的废物进行加工来表现飞船或火箭。

二、教学设计：
课前打算：
〔学生〕：剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等。

〔教师〕：多媒体课件、火箭模型假设干件。

教学过程：
1.揭示课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知识和我国的相关研究成果。

2.引导学生在欣赏中观察、商量、分析飞行器的造型特点和创意点。

3.引导学生观察、分析火箭的形状特点，启发学生学习将平面的纸材制作成立体的火箭。

4.引导学生分析商量自己身边废弃物的形状和材质，相互启发可以制作飞行器的构思，进一步拓宽创作表现思路。

提出作业要求：小组合作完成一件飞行器的创作。

5.学生在进行小组合作时，教师巡视并进行针对性的个别化辅导。

6.引导学生展示完成的作业，相互观看并进行评价。

7.教师小结本课的学习并提出拓展要求：鼓舞学生课后继续关注太空新的
觉察、探究新的飞行器制作方法等。

三、板书：四、教学反思：
好，对我们的援助很大。

我架神州游太空——浙版美术教案课题：（浙版美术教案）我架神州游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养学生的想象力和设计创作“我架神州游太空”的能力。

——浙版美术教案3.让学生在设计创作“我架神州游太空”的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

我架神州游太空二、教材分析1.编写思路。

自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，我架神州游太空人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。

美国也随后实现了多次登月计划。

而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。

XX 年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。

本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。

教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。

2.重点、难点。

重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

●方案二第一课时课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程.提问导入。

（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）根据学生回答，教师小结。

2.了解太空。

（1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。

我架神州游太空——浙版美术教案课题：（浙版美术教案）我架神州游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养学生的想象力和设计创作“我架神州游太空”的能力。

——浙版美术教案3.让学生在设计创作“我架神州游太空”的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

我架神州游太空二、教材分析1.编写思路。

自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，我架神州游太空人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。

美国也随后实现了多次登月计划。

而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。

XX 年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。

本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。

教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。

2.重点、难点。

重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

●方案二第一课时课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程.提问导入。

（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）根据学生回答，教师小结。

2.了解太空。

（1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。