人教版地理八年级上教案水资源

新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。

2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。

3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。

二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。

2.难点：水资源问题的分析及解决方法。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。

2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。

2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。

（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。

3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。

4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。

（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。

5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。

6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。

7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。

（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。

五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。

2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。

3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。

人教版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》是本册的重要内容之一。

本节课主要让学生了解我国水资源的分布、利用和保护，以及水资源与人类生活的关系。

教材通过生动的图表、案例和数据，引导学生认识水资源的宝贵性，提高节约用水的意识。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理环境有一定的了解。

但水资源的相关知识较为抽象，学生在生活中可能缺乏直观感受。

因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，帮助学生形象地理解水资源的概念、特点和利用保护方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、利用和保护，掌握节约用水的方法。

2.过程与方法：通过观察图表、案例分析，培养学生的地理信息素养和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对水资源的珍惜意识，提高节约用水、保护水资源的自觉性。

四. 教学重难点1.重难点：我国水资源的分布特点、利用和保护方法。

2.突破策略：通过案例分析、讨论交流，引导学生深入了解水资源问题，并提出解决方案。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生动的水资源情境，引导学生直观感受水资源的重要性。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解水资源利用和保护的现状。

3.讨论交流法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。

4.实践操作法：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到生活中。

六. 教学准备1.准备教材、教案、PPT等教学资料。

2.收集相关水资源案例和数据，制作教学课件。

3.准备实物模型、图表等教具。

4.安排课后实践作业，指导学生进行实地考察或家庭实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源在不同地区的丰富程度。

提问：你们知道我国水资源的分布特点吗？为什么会出现这种分布不均的现象？2.呈现（10分钟）呈现水资源案例，让学生了解水资源的利用和保护现状。

案例包括：南水北调工程、引黄济青工程、城市节水措施等。

人教版八年级地理上册教学设计《3-3 水资源（2课时）》一. 教材分析本节课的主题是水资源，属于人教版八年级地理上册第三单元。

教材通过介绍水资源的分布、利用和保护，使学生了解我国水资源的现状，培养学生珍惜和保护水资源的意识。

教材内容主要包括水资源的概况、水资源的利用、水资源的保护三个方面。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有一定的了解。

但水资源作为一个相对抽象的概念，学生可能难以理解其重要性。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究水资源的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、利用和保护，掌握水资源的基本概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜和保护水资源的意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.教学重点：水资源的基本概念、分布、利用和保护。

2.教学难点：水资源的合理利用和保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验水资源的重要性。

2.案例分析法：分析典型水资源案例，引导学生深入理解水资源问题。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、视频和案例资料。

2.设计好教学问题和讨论题目。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国水资源的分布和利用情况，引导学生关注水资源问题。

提问：“你们知道我国水资源的特点吗？为什么会出现这样的分布？”2.呈现（10分钟）介绍水资源的基本概念，如地表水、地下水、降水、蒸发等。

讲解我国水资源的分布规律和时间变化，分析其形成原因。

3.操练（10分钟）分发案例资料，让学生分组讨论水资源利用和保护的实例。

要求每组选一个案例，分析其水资源利用和保护的成功经验或存在的问题。

4.巩固（10分钟）邀请各组代表汇报讨论成果，其他组同学进行评价和补充。

人教版八年级地理上册第三章第三节《水资源》教案首先，删除了文章中的明显有问题的段落。

然后，对每段话进行了小幅度的改写，以使其更加清晰明了。

教学目标】知识与技能1.使学生了解水资源的有限性，以及我国水资源现状。

2.了解我国水资源分布特点及解决措施。

3.知道在某种意义上，节水比调水更重要。

过程与方法从生活、生产实际出发，了解节约用水、保护水资源的重要性，密切地理与生活的联系。

情感态度与价值观树立珍惜、合理利用、节约资源的观念，培养资源保护意识。

重点与难点】1.我国水资源的时空分布特点。

2.我国解决水资源时空分布不均的措施。

3.培养节水意识。

教学方法】讲述法、读图分析课时安排】1课时教学过程】一、情景导入出示世界上海陆面积比图，引导学生认识到水资源的有限性。

提出珍惜水资源的重要性，为本节课的研究做铺垫。

二、新课研究一）时空分布不均介绍水资源的定义和分布。

通过读图分析，让学生了解我国水资源的空间分布特点，发现南北方水资源的差异。

同时，让学生了解我国水资源的时间分布特点，即夏秋多、冬春少，年际变化大。

引导学生思考西北和华北地区缺水的原因。

二）合理利用水资源介绍解决水资源时空分布不均问题的措施，包括兴修水库和跨流域调水。

重点讲解南水北调工程。

同时，强调节水的重要性，提醒学生在日常生活中要注意节约用水。

三、课堂小结通过本节课的研究，让学生了解了水资源的有限性和我国水资源的时空分布特点，认识到保护水资源的重要性，掌握了解决水资源时空分布不均问题的措施，以及节约用水的方法。

东线工程和中线工程是解决华北地区缺水问题的重要工程，前者从长江下游扬州引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津，后者则从丹江口水库引水，北达北京。

而西线工程则是补充西北地区的水资源，将长江上游的水引入黄河。

南水北调工程则是将长江流域的水资源调配到华北和西北地区。

这些工程的实施可以缓解我国缺水问题，但节约用水、保护水资源更为重要。

水资源短缺、利用率低、浪费惊人、水污染是我国水资源面临的主要问题。

人教版地理八年级上册《水资源》教学设计一. 教材分析《水资源》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了水资源的分布、利用和保护等方面的知识。

本章内容对于学生来说，既有现实意义，又具有挑战性，需要学生掌握一定的水资源知识，并能够运用到实际生活中。

本章内容共分为三节，分别是水资源概述、水资源的利用和保护、水资源的合理利用。

二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了地球上的水资源、气候、地貌等基本知识，对于水资源的概念、特点和分布有一定的了解。

但学生在水资源利用和保护方面的知识较为欠缺，需要通过本章内容的学习来补充和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的分布、利用和保护等方面的知识，掌握水资源的合理利用方法。

2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对水资源的节约和保护意识，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：水资源的分布、利用和保护方法，水资源的合理利用。

2.教学难点：水资源的分布规律，水资源的保护措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实际情境中感知和理解水资源的知识。

2.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生了解水资源利用和保护的方法和措施。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的案例、图片、视频等教学素材。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等教学设备。

3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生思考水资源分布的特点和规律，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现水资源的相关案例，让学生了解水资源利用和保护的方法和措施。

同时，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，并提出水资源保护的措施。

人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5一. 教材分析《水资源》这一节主要让学生了解我国水资源的状况、分布特点及其对社会经济的影响。

内容主要包括水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用和保护等。

通过本节的学习，学生应能理解水资源的重要性，知道水资源的分布规律，掌握水资源利用和保护的方法。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。

但水资源这一部分内容与他们日常生活联系较为紧密，需要通过实例让学生感受水资源的重要性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；掌握我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。

2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生读图析图的能力；通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们对环境的关注度。

四. 教学重难点1.重点：水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。

2.难点：水资源的合理利用和保护。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的知识。

2.利用地图、图表等资料，进行直观教学，帮助学生理解水资源的特点和分布规律。

3.通过实例分析，让学生了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。

4.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图表等资料。

2.收集一些关于水资源利用和保护的实例。

3.准备一些问题，引导学生进行思考。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实例引入水资源的概念，让学生思考水资源对社会经济的影响。

2. 呈现（15分钟）展示我国水资源的分布图，引导学生读图析图，了解我国水资源的分布特点。

3. 操练（10分钟）让学生通过实例分析，了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。

4. 巩固（10分钟）小组讨论：让学生讨论如何合理利用和保护水资源，培养学生解决实际问题的能力。

人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》教学设计一. 教材分析本节课是人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》的教学内容。

本节课主要介绍了水资源的分布、利用和保护。

内容较为抽象，需要学生具备一定的地理知识储备和空间想象能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地形、气候等地理知识，具备一定的地理素养。

但水资源的概念、分布和利用等知识对学生来说较为抽象，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的概念、分布和利用，掌握水资源的保护和合理利用的方法。

2.过程与方法：培养学生运用地图、图表等地理工具，分析水资源分布和利用的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，节约用水的意识。

四. 教学重难点1.水资源的概念和分布。

2.水资源的利用和保护。

五. 教学方法采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，以提高学生的问题解决能力和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图表、案例等教学资源。

2.设计好针对水资源相关问题的小组讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示水资源的相关资料，包括水资源的定义、特点、分布等，帮助学生理解和掌握水资源的基本知识。

3.操练（10分钟）根据呈现的水资源资料，设计一些问题，让学生进行思考和回答，以检验学生对水资源知识的掌握情况。

4.巩固（10分钟）通过小组合作讨论，让学生分析水资源在农业、工业、生活等方面的利用，进一步巩固水资源的知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考我国水资源的保护和合理利用的措施，让学生提出自己的见解，提高学生的环保意识。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调水资源的保护和合理利用的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于水资源保护和合理利用的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案包含很多，要让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

人教版八年级地理上册水资源教案【篇1】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。

二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。

对中国的概况有了一定地了解。

大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。

但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。

面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。

三、教材分析本册内容共分六章：第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。

我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。

第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。

东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。

人教版地理八上《水资源》教案一、教学目标知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。

过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。

情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。

二、教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。

教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

三、教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。

为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。

通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。

五、板书设计：第三节水资源六、教学反思：1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。

初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。

2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。

这节课我和我的学生一起迈出了艰难的第一步，相信我们会走得很远。