水资源 初中地理优秀教案(教学设计)

水资源【教学目标】一、知识与能力：掌握水资源的概念和主要水体；利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，并尝试分析水资源紧张的原因及对策，培养学生分析问题的能力；认识到我国水资源的时空分布不均的特点以及对于社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源空间分布不均而建设的大型工程。

二、过程与方法：在课堂中渗透学生是课堂的主体，地理的课堂应该是多维、互动、活动性的课堂的教学理念，以问题为载体，以情境为主线，以“多元互动”为手段，以“小组合作探究”为主要形式，以课堂激励性评价促进发展，发挥学生的主动性，培养协作和团队意识。

三、情感与价值观：培养节水意识，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯；通过小组合作交流评价，使学生表达自己学习的体会、看法和成果，与他人交流，并学会欣赏他人。

【教学重难点】我国水资源的时空分布不均的特点以及对策是重点和难点。

原因一是学生很容易从材料中感知水资源紧张的现象以及对社会经济带来的影响，但是什么原因导致了水紧张？在现有的知识水平下学生很难作出全面的解释。

二是阅读和使用地图和地理图表获取地理信息，用地理学科的思维、方法、语言分析问题，并解决实际问题，这对于只有一年学习经验的学生还是有一定的难度的。

【教学过程】一、学情分析学生在小学阶段就受过节约水资源的教育，但是否已经内化为行为？根据日常我对学生的观察，发现还很不够，所以课堂中一定要从心灵打动学生，促使今后养成关心和爱护资源的行为习惯；南水北调的东线工程经过学生的家乡河北青县，多数学生都知道，能够感受身边的地理事物，学习有用的地理知识，利于激发学生的学习兴趣；作为初二年级的学生他们好奇、好表现、求知欲强，已经初步具备了读图、用图、综合分析问题的能力，所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供大量的信息，另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台，在掌握知识、培养能力的同时，获取成功的幸福体验。

新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。

2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。

3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。

二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。

2.难点：水资源问题的分析及解决方法。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。

2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。

2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。

（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。

3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。

4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。

（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。

5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。

6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。

7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。

（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。

五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。

2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。

3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。

《水资源》教学设计一、教学内容分析二、课堂教学过程三、教学设计说明1.教材分析本节课是2013人教版《地理》八年级第三章第三节《水资源》。

本章内容从与学生生活息息相关的水资源入手，逐步引导学生关注水资源。

本章内容既是今后地理学习的基础，也有助于培养学生对图表的阅读和分析能力，同时还能让学生学会观察生活，树立地理就在我们身边的思想。

本节教材主要讲了认识水资源和关爱水资源两个方面内容。

本节教材与第二节教材一起，是对第一节自然资源的基本特征的自然延伸，更是认识和理解水资源重要性的基础，在本章中起着承上启下的作用。

2．学习者分析及教学思路水是生命之源，也是生活中常见的自然资源，因此概念的学习并不是难点，学生容易接受。

对八年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，因此我在设计“认识水资源”以及“关爱水资源”时主要采用自主学习和小组合作交流的方式，，通过图表的分析以及小组讨论活动，培养学生动手能力和类比思想，培养学生正确表达和团结写作能力，提高学生观察能力；这部分通过教师的有效引导和有效的教学设计是可以达到良好的教学效果的。

四、教学反思本节课的成功之处：1.利用多媒体教学，将问题简单化及直观化；2.教学设计符合大纲标准的要求；3.教学中学生学习积极性浓厚，在课堂上积极表现，并且在课前进行了充分的预习。

回想本节课还有许多的不成熟：1.课堂语速稍快；2.本节课在“关爱水资源”教学中，引领太快，没有让学生在黑板上进行展示，总结性不够直观。

每一节课堂都是一场尝试，有满有缺。

满让我感激，缺使我进步。

在今后的教学中我会时时注意课堂小细节，提升课堂效率，多向有经验的老师学习，提升自己，完善课堂。

水资源【教学目标】1．知道目前人类利用的淡水资源的分布。

2．掌握水资源时空分布的特点。

3．知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径。

【教学重难点】1．我国水资源的时空分布特点。

2．学会分析某一地区水资源紧缺的原因。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。

学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河。

教师出示答案：黄河，并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水资源紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？于是本节课的学习目标由学生自主确立，学习的主线就是：为什么我国水资源紧张？怎样解决？二、新课教学1．设疑导读教师提问：(1)水是宝贵的资源，分组讨论，它有什么作用呢？师生互动，共同归纳总结：水是生命之源，是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。

(2)地球上的水储存在哪里？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体？师生互动，共同归纳总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下图1　我国水资源的分布图2　北方地区、南方地区水资源和耕地学生讨论，师生互动，归纳总结。

图1反映了我国水资源的地区分布不均，南多北少，东多西少；图2可以看出南北方水土匹配不合理，北方严重缺水。

(目的让学生发现我国的缺水现象与水资源的分布规律有关)4．我国水资源的时空分布不均，有什么影响？教师和学生共同归纳总结：夏季我国降水集中，河水暴涨，大量的淡水资源白白流入大海，且易形成洪涝灾害，如1998年长江流域的特大洪水。

冬春季节降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，造成严重的干旱缺水。

我国水资源南丰北缺，我国缺水最严重的地区是华北和西北地区，华北平原尤甚。

5．华北平原严重缺水，为什么？学生阅读课本相关内容，讨论回答。

水资源教学设计中学地理教学设计教案实录精选第一章：水资源概述1.1 教学目标了解水资源的定义和特点掌握水资源的分布和利用理解水资源的开发与保护的重要性1.2 教学内容引入水资源的概念和重要性分析水资源的分布特点及其影响因素探讨水资源的利用与开发方法强调水资源的保护与可持续利用1.3 教学方法采用讲授法讲解水资源的基本概念和特点利用地图和图表展示水资源分布情况通过案例分析介绍水资源利用与开发的实例开展小组讨论探讨水资源的保护策略1.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源基本概念的理解小组讨论评估学生对水资源利用与保护的分析和评价能力第二章：水资源的分布与利用2.1 教学目标掌握水资源在不同地区的分布情况了解水资源的利用方式和效率分析水资源利用的挑战与机遇2.2 教学内容分析水资源分布的不均衡性及其原因介绍地表水和地下水的利用方式探讨农业、工业和生活用水的水资源利用效率讨论水资源利用中的环境和社会经济问题2.3 教学方法利用地图和数据展示水资源分布的差异通过案例分析介绍水资源利用的实例开展小组讨论分析水资源利用的挑战与机遇2.4 教学评估地图填空评估学生对水资源分布的理解小组讨论评估学生对水资源利用的分析和评价能力第三章：水资源的开发与保护3.1 教学目标理解水资源的开发与保护的重要性掌握水资源开发与保护的方法和技术分析水资源开发与保护的案例3.2 教学内容探讨水资源的开发与保护的关系介绍水资源开发的技术和方法分析水资源保护的措施和策略分享水资源开发与保护的案例经验3.3 教学方法利用多媒体展示水资源开发与保护的技术和方法通过案例分析介绍水资源开发与保护的实例开展小组讨论探讨水资源开发与保护的策略3.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源开发与保护的理解小组讨论评估学生对水资源开发与保护的分析和评价能力第四章：水资源的合理利用与可持续发展4.1 教学目标理解水资源的合理利用与可持续发展的重要性掌握水资源合理利用与可持续发展的原则和方法分析水资源合理利用与可持续发展的案例4.2 教学内容探讨水资源的合理利用与可持续发展的关系介绍水资源合理利用与可持续发展的原则和方法分析水资源合理利用与可持续发展的案例4.3 教学方法利用多媒体展示水资源合理利用与可持续发展的原则和方法通过案例分析介绍水资源合理利用与可持续发展的实例开展小组讨论探讨水资源合理利用与可持续发展的策略4.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源合理利用与可持续发展的理解小组讨论评估学生对水资源合理利用与可持续发展的分析和评价能力第五章：水资源管理与政策5.1 教学目标理解水资源管理的重要性和挑战掌握水资源管理的基本原则和方法分析水资源政策的制定和实施5.2 教学内容探讨水资源管理的概念和重要性介绍水资源管理的基本原则和方法分析水资源政策的制定和实施案例5.3 教学方法利用多媒体展示水资源管理的基本原则和方法通过案例分析介绍水资源管理的实例开展小组讨论探讨水资源管理的策略5.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源管理的基本概念的理解小组讨论评估学生对水资源管理的分析和评价能力第六章：水资源的监测与评估6.1 教学目标理解水资源监测与评估的重要性掌握水资源监测与评估的方法和工具分析水资源监测与评估的案例6.2 教学内容探讨水资源监测与评估的概念和重要性介绍水资源监测与评估的方法和工具分析水资源监测与评估的案例6.3 教学方法利用多媒体展示水资源监测与评估的方法和工具通过案例分析介绍水资源监测与评估的实例开展小组讨论探讨水资源监测与评估的策略6.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源监测与评估的理解小组讨论评估学生对水资源监测与评估的分析和评价能力第七章：水资源的利用与节约7.1 教学目标理解水资源利用与节约的重要性掌握水资源利用与节约的方法和策略分析水资源利用与节约的案例7.2 教学内容探讨水资源利用与节约的概念和重要性介绍水资源利用与节约的方法和策略分析水资源利用与节约的案例7.3 教学方法利用多媒体展示水资源利用与节约的方法和策略通过案例分析介绍水资源利用与节约的实例开展小组讨论探讨水资源利用与节约的策略7.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源利用与节约的理解小组讨论评估学生对水资源利用与节约的分析和评价能力第八章：水资源的污染防治8.1 教学目标理解水资源污染防治的重要性掌握水资源污染防治的方法和策略分析水资源污染防治的案例8.2 教学内容探讨水资源污染防治的概念和重要性介绍水资源污染防治的方法和策略分析水资源污染防治的案例8.3 教学方法利用多媒体展示水资源污染防治的方法和策略通过案例分析介绍水资源污染防治的实例开展小组讨论探讨水资源污染防治的策略8.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源污染防治的理解小组讨论评估学生对水资源污染防治的分析和评价能力第九章：水资源的合理配置与优化利用9.1 教学目标理解水资源合理配置与优化利用的重要性掌握水资源合理配置与优化利用的方法和策略分析水资源合理配置与优化利用的案例9.2 教学内容探讨水资源合理配置与优化利用的概念和重要性介绍水资源合理配置与优化利用的方法和策略分析水资源合理配置与优化利用的案例9.3 教学方法利用多媒体展示水资源合理配置与优化利用的方法和策略通过案例分析介绍水资源合理配置与优化利用的实例开展小组讨论探讨水资源合理配置与优化利用的策略9.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源合理配置与优化利用的理解小组讨论评估学生对水资源合理配置与优化利用的分析和评价能力第十章：水资源教育与公众参与10.1 教学目标理解水资源教育的重要性掌握水资源教育的方法和策略分析水资源教育与公众参与的案例10.2 教学内容探讨水资源教育的概念和重要性介绍水资源教育的方法和策略分析水资源教育与公众参与的案例10.3 教学方法利用多媒体展示水资源教育的方法和策略通过案例分析介绍水资源教育与公众参与的实例开展小组讨论探讨水资源教育与公众参与的策略10.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源教育的理解小组讨论评估学生对水资源教育的分析和评价能力第十一章：水资源的危机与对策11.1 教学目标理解水资源危机的表现和影响掌握应对水资源危机的策略和方法分析水资源危机案例并提出解决方案11.2 教学内容探讨水资源危机的类型和成因介绍全球水资源危机的现状和趋势分析应对水资源危机的策略和方法分享水资源危机案例及解决方案11.3 教学方法利用多媒体展示水资源危机的实例和数据通过案例分析讨论水资源危机的解决方案开展小组讨论探讨应对水资源危机的策略11.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源危机的理解小组讨论评估学生对应对水资源危机的分析和评价能力第十二章：水资源的跨区域合作与管理12.1 教学目标理解水资源跨区域合作的重要性掌握水资源跨区域合作的方法和策略分析水资源跨区域合作案例12.2 教学内容探讨水资源跨区域合作的概念和重要性介绍水资源跨区域合作的方法和策略分析水资源跨区域合作的案例12.3 教学方法利用多媒体展示水资源跨区域合作的方法和策略通过案例分析介绍水资源跨区域合作的实例开展小组讨论探讨水资源跨区域合作的策略12.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源跨区域合作的理解小组讨论评估学生对水资源跨区域合作的分析和评价能力第十三章：水资源的科技创新与应用13.1 教学目标理解水资源科技创新的重要性掌握水资源科技创新的方法和策略分析水资源科技创新的应用案例13.2 教学内容探讨水资源科技创新的概念和重要性介绍水资源科技创新的方法和策略分析水资源科技创新的应用案例13.3 教学方法利用多媒体展示水资源科技创新的方法和策略通过案例分析介绍水资源科技创新的应用实例开展小组讨论探讨水资源科技创新的策略13.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源科技创新的理解小组讨论评估学生对水资源科技创新的分析和评价能力第十四章：水资源的法律法规与政策14.1 教学目标理解水资源法律法规的重要性掌握水资源法律法规的内容和体系分析水资源政策的影响和效果14.2 教学内容探讨水资源法律法规的概念和重要性介绍水资源法律法规的主要内容和体系分析水资源政策的制定和实施案例14.3 教学方法利用多媒体展示水资源法律法规的内容和体系通过案例分析介绍水资源政策的实例开展小组讨论探讨水资源法律法规的策略14.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源法律法规的理解小组讨论评估学生对水资源法律法规的分析和评价能力第十五章：水资源的未来展望与挑战15.1 教学目标理解水资源未来的发展趋势掌握应对水资源挑战的策略和方法分析水资源未来展望与挑战案例15.2 教学内容探讨水资源未来的发展趋势和挑战介绍应对水资源挑战的策略和方法分析水资源未来展望与挑战的案例15.3 教学方法利用多媒体展示水资源未来的发展趋势和挑战通过案例分析讨论应对水资源挑战的解决方案开展小组讨论探讨水资源未来展望与挑战的策略15.4 教学评估课堂问答评估学生对水资源未来展望与挑战的理解小组讨论评估学生对应对水资源挑战的分析和评价能力重点和难点解析本文主要介绍了水资源教学设计中学地理教学设计教案实录精选的十五个章节。

《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。

2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。

3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。

力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。

2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。

3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。

4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。

情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。

教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。

2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

南水北调的主要路线及意义。

3.理解节省用水的重要性。

4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。

教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。

2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。

3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。

主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。

2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。

3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。

课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。

其次课时学习解决我国水资源问题的对策。

第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。

讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。

人教版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》是本册的重要内容之一。

本节课主要让学生了解我国水资源的分布、利用和保护，以及水资源与人类生活的关系。

教材通过生动的图表、案例和数据，引导学生认识水资源的宝贵性，提高节约用水的意识。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理环境有一定的了解。

但水资源的相关知识较为抽象，学生在生活中可能缺乏直观感受。

因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，帮助学生形象地理解水资源的概念、特点和利用保护方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、利用和保护，掌握节约用水的方法。

2.过程与方法：通过观察图表、案例分析，培养学生的地理信息素养和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对水资源的珍惜意识，提高节约用水、保护水资源的自觉性。

四. 教学重难点1.重难点：我国水资源的分布特点、利用和保护方法。

2.突破策略：通过案例分析、讨论交流，引导学生深入了解水资源问题，并提出解决方案。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生动的水资源情境，引导学生直观感受水资源的重要性。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解水资源利用和保护的现状。

3.讨论交流法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。

4.实践操作法：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到生活中。

六. 教学准备1.准备教材、教案、PPT等教学资料。

2.收集相关水资源案例和数据，制作教学课件。

3.准备实物模型、图表等教具。

4.安排课后实践作业，指导学生进行实地考察或家庭实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源在不同地区的丰富程度。

提问：你们知道我国水资源的分布特点吗？为什么会出现这种分布不均的现象？2.呈现（10分钟）呈现水资源案例，让学生了解水资源的利用和保护现状。

案例包括：南水北调工程、引黄济青工程、城市节水措施等。

水资源【教课要点】水资源的重要性，淡水资源欠缺的原由和合理保护利用【教课难点】水资源紧张的原由；爱水、节水意识的培育【教课方法】录像：水污染（或图片、VCD、网上下载资料等）图片：人类对水资源的利用；地球上水的存在形式；各样水体所占比率；大海水所含盐类物质表格；世界水资源散布图【教课过程】（引入）地球上生命存在的重要条件之一是有液态水的存在。

水资源在平时生活中有哪些用途？（学生回答，答案不定）（板书）一、水资源的重要性（展现图片）人类对水资源的利用（解说）水孕育和保持着地球上的所有生命，水资源是人类进行工农业生产的必需条件。

那么水资源存在于哪处呢？（板书）二、水资源的存在形式与散布（展现图片）地球上水的存在形式（发问）地球上有哪些水的存在形式？哪一种水比率最大？（大海水）假如在海上罹难，首先应当找的是什么？（淡水）对人类生活和生产最实用的水资源是什么？（淡水）占比率多大，散布哪处？（冰川最大，其次是地下水）此刻人类大批使用的水资源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；）（教师增补）往常我们所说水资源有狭义（淡水）和广义（地球上所有的水）两种，当古人类大批使用的水资源只占全世界总水量十万分之一，占淡水总量 0.3%，是特别有限的，但从总量来说以人类此刻的发展水平来权衡是够用的。

可是为何很多国家和地域缺水呢？（学生活动）“世界水资源散布”挂图（概括）降水许多的地域淡水资源较丰富。

水资源散布不均是造成水资源欠缺的原由。

而水资源欠缺是人类面对的重要问题。

怎么办呢？（学生思虑并议论）（板书）三、淡水资源的利用和保护（指引）水资源散布不均是自然原由造成的，那么人类的活动对水资源有哪些影响呢？我们应当怎么办？读课本文字、漫画思虑回答（学生疏组活动）1.剖析水资源不断减少的原由，教师供给漫绘图、增补资料；2.分组报告议论结果（人口和工农业用水量增添；水污染增添，水资源减少；浪费水资源现象严重等。

）3. 我们该怎样去做？提出提议，拟订节俭和保护水资源的目标。

初中地理水资源教案水资源水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源,也是生物赖以生存的环境资源,随着水资源危机的加剧和水环境质量不断恶化,作为初中地理老师，怎么做水资源教案？下面是小编整理的初中地理水资源教案，欢迎阅读！初中地理水资源教案（一）一、教学目标1、知识目标掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程。

2、能力目标（1）通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。

（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。

3、情感态度和价值观培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。

二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

三、教学过程1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不均匀。

2、空间分布：【情景一】住在南方的农民伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。

【小组讨论】（1）他应该种植的是什么粮食作物呢？（2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告诉农民伯伯吗？【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的时候，农作物甚至无法生长。

【小组讨论】（1）1、请结合右图为农民伯伯分析我国南北方水土配置的情况？并分析这会带来怎样的影响？（2）请为农民伯伯想想对策，解决问题。

【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？3、时间分布：【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农民伯伯准备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。

【小组讨论】（1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点）（2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面）（3）请为农民伯伯想想办法，并且说说你是怎样操作的？4、结束：“节水比调水更重要”（为后面“保护水资源”作铺垫）四、板书设计水资源时空分布不均空间：南多北少，东多西少跨流域调水时间：夏秋多，冬春少兴建水库初中地理水资源教案（二）一、教材分析人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。

教案：初中地理第9课《水资源》【教学目标】1. 让学生了解我国水资源的分布特点及其影响。

2. 使学生掌握水资源的开发与利用，以及保护水资源的措施。

3. 培养学生关爱水资源，节约用水的意识。

【教学重点】1. 我国水资源的分布特点及其影响。

2. 水资源的开发与利用。

3. 保护水资源的措施。

【教学难点】1. 我国水资源的时空分布特点。

2. 跨流域调水的意义。

【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示我国水资源的分布图，引导学生观察并思考：我国水资源分布有什么特点？2. 学生分享观察结果，教师总结。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国水资源的时空分布特点及其影响。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解我国水资源的分布特点及其影响，如南多北少、东多西少、夏秋多、冬春少等。

2. 教师讲解水资源的开发与利用，如修建水库、引水工程、南水北调等。

3. 教师讲解保护水资源的措施，如节约用水、防治水污染、合理开发等。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示案例：我国某地区水资源丰富，但仍然存在水资源短缺问题。

2. 学生分组讨论，分析原因及解决办法。

3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、实践活动（10分钟）1. 学生分组，设计一个节约用水的宣传标语。

2. 各组分享宣传标语，教师点评并选出最佳标语。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习收获，教师总结。

七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国水资源分布图。

2. 思考如何在生活中节约用水，并结合实际行动。

【教学反思】本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在实践活动中的表现，培养学生的实践能力和环保意识。