《远和近》教案

大班数学远和近教案参考8篇在教案中，教师会详细描述每个教学活动的目标和目的，以确保学生能够明白他们学到了什么，当老师准备教案时，他们需要权衡各种因素，如学科知识的深度和广度，以确保课程内容的全面性和适切性，下面是网作者为您分享的大班数学远和近教案参考8篇，感谢您的参阅。

大班数学远和近教案篇1【教材分析】大班幼儿在学习 2、3 的组成的基础上，对分合符号及组成的含义有了初步的了解，开始尝试用数学方法解决生活中的问题，如给小朋友分点心、整理收纳玩具材料等。

4 的组成包含 3 种组合式，不仅体现数的互换规律，而且体现数的互补规律。

因此，活动中通过创设幼儿喜爱的游戏情境，鼓励幼儿探索 4 的组成、学习 4 的书写，进一步理解组成的含义，在游戏情境中感知分合的乐趣。

【活动目标】1.学习 4 的组成的 3 种分合式，理解数的互补互换关系。

2.尝试正确书写 4,初步运用分合方式帮助小猴子分礼物。

3.在游戏情境中感知分合的乐趣。

【活动准备】1.幼儿有探索、学习“3 的组成”的经验。

2.记录纸和笔幼儿每人 1 套，呼啦圈 10 个左右，四线方格本等。

3. 教师自制与活动内容相符的课件，“幼儿学习材料”《身边的科学》，“幼儿学习材料” 一操作材料⑥。

【活动建议】1、师幼共同玩游戏“碰一碰，复习“3 的组成，（1）教师伸出手指和幼儿玩“碰一碰”游戏。

提问：“小朋友，我问你，我的 1 指碰几指？”幼儿根据 3 的组成伸出相应数量的手指与教师游戏。

（2）师幼共同复习 3 的组成式，巩固幼儿对组成的理解。

2、创设“小猴过生日”的游戏情境，弓丨导幼儿自由探索 4 的组成。

(1)提问：小猴准备了 4 个桃子，要把它们分在两个盘子里，可以怎样分？2、玩“小猴过生日”的游戏，进一步巩固“4 的组成，（1）结合课件，出示小兔、小熊，请幼儿帮助小猴将数量是 4 的香蕉、糖果、气球分别送给好朋友，说出自己总结的 3 种分合式。

（2）出示呼啦圈，引导幼儿和小猴一起玩游戏。

大班数学远和近教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《远和近》杨颖欣教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握“远”和“近”的概念，能够正确运用这两个词语描述物体之间的距离关系。

2. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

3. 培养学生热爱大自然、关注周围环境的情感。

二、教学内容1. 词语学习：远、近2. 场景描述：大自然中的远近景物3. 活动任务：观察、描述、绘画三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“远”和“近”的用法，能够正确描述物体之间的距离关系。

2. 教学难点：培养学生观察能力，运用“远”和“近”描述大自然中的景物。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察大自然中的远近景物，培养学生的观察能力。

2. 描述法：让学生运用“远”和“近”描述观察到的景物，提高学生的表达能力。

3. 绘画法：让学生通过绘画的方式，展示自己对远近景物的理解，培养学生的动手能力。

五、教学准备1. 教学场地：教室、户外2. 教学材料：画纸、画笔、大自然图片、PPT六、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生关注远近景物，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解“远”和“近”的概念，引导学生理解两个词语的含义。

3. 实例讲解：分析大自然中的远近景物，让学生学会运用“远”和“近”描述。

4. 实践活动：学生分组观察远近景物，进行绘画创作。

5. 总结与反馈：展示学生作品，点评并纠正描述中的不足。

七、作业布置1. 让学生运用“远”和“近”描述家庭周围的景物，拍照。

2. 写一篇以“远近之美”为主题的短文，表达自己对大自然远近景物的感悟。

八、教学反思1. 总结教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的观察、表达和思维能力。

九、课程拓展1. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验远近景物的变化。

2. 开展“远近之美”摄影比赛，鼓励学生用镜头记录身边的远近景物。

十、课程评价1. 学生描述远近景物的能力。

2. 学生绘画作品的创意和表现力。

幼儿园教案远和近幼儿园教案幼儿园中班远和近教案幼儿园数学教案远和近幼儿园教案我的好老师篇一：《远和近》杨颖欣教案(1)《远与近》你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近一、朗读并背诵师：今天我们一起来看一首诗（出示PPT），XX同学，请你朗读，好吗？生：（朗读）师：非常好，请坐，第一个同学朗读的时候，把儿化音加上去了，“一会儿、一会儿”。

好，后面那位同学，请你继续朗读，好吗？生：（朗读）师：非常好，请坐。

第二位同学朗读的时候，他有意强调了第一个字“你”，在这首诗里面，“你”是一个核心，是关注的焦点，值得强调。

这首诗中也有别的地方可以强调，每个人可以找到自己的强调点。

继续，接着往下读。

生：（朗读）师：非常好，请坐。

在读的时候大家要注意，“远”，第几声？生：第三声。

师：嗯，第三声，它有一个拖长的音调，对吗？而“近”呢？是第四声，很短促。

所以“yuǎn”距离很远——有这样一种声调的对应，对吗？“jìn”，（靠近身边的学生）我们很近。

这在刚才的那位同学的朗读上有所体现，最后，请你朗读一遍，好吗？生：（朗读）你，一会看我，一会看云。

我觉得，你看我时很远，你看云时很近。

师：非常好，请坐。

我们一起来朗诵一遍，请注意这首诗分成两节，中间要有适当的停顿。

当然，每一节和每一节之间，也许还应当有适当的停顿。

我们通过不断的朗读，发现了一些新的东西。

你，一会看我，一会看云。

（领读）一、二，开始。

生：（齐声读）师：默读一遍，记住它。

好，各位朝我这里看，请看我，不要偷看云啊。

“你”，一、二，开始。

生：（齐声背诵）师：很整齐，好。

（示意背诵）找两个学生背诵即可。

二、诗歌初感知师：非常好。

我们花了一点时间，把这首诗读了几遍，并且记住了它。

那它给你们一种什么样的感觉呢？请同学来描述一下，你遇见这首诗的感觉。

生：飘忽不定。

师：是的，飘忽不定，诗里有表述时间的词是——生：一会（儿）。

师：没错，一会儿。

这是一个非常短暂的时间词，它在短暂的前三节诗里连续出现了两次。

《远和近》杨颖欣教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，理解“远”和“近”的概念。

2. 培养学生用语言表达“远”和“近”的能力。

3. 引导学生关注周围环境，培养观察力和表达能力。

二、教学内容：1. 学习“远”和“近”的定义和用法。

2. 通过观察和体验，理解“远”和“近”的概念。

3. 用语言表达“远”和“近”的事物。

三、教学重点与难点：重点：学习“远”和“近”的定义和用法。

难点：用语言表达“远”和“近”的事物。

四、教学准备：1. 准备一些图片，展示不同距离的物体。

2. 准备一些实物，如玩具、书籍等，用于展示“远”和“近”。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室内的物品，提问：“你认为哪个物品离你最近，哪个离你最远？”2. 讲解：“远”和“近”的概念，解释它们的定义和用法。

3. 观察与体验：让学生观察图片，找出离自己最近和最远的物体。

让学生拿取实物，亲身体验“远”和“近”。

4. 语言表达：引导学生用语言表达所观察和体验到的“远”和“近”的事物。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在生活中运用“远”和“近”的概念。

6. 作业布置：让学生用语言描述一幅画或一组物品，表达它们之间的“远”和“近”关系。

六、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片和实物展示，让学生直观地理解“远”和“近”的概念。

2. 运用问答法，引导学生积极参与，提高学生的思维能力。

3. 采用实践操作法，让学生亲身体验，增强学生的实践能力。

4. 运用情境教学法，创设生活情境，培养学生运用语言的能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 展示图片：展示不同距离的物体图片，让学生观察并描述。

3. 讲解与示范：讲解“远”和“近”的概念，并用实物进行示范。

4. 实践操作：让学生拿取实物，亲身体验“远”和“近”。

5. 语言表达：引导学生用语言表达所观察和体验到的“远”和“近”的事物。

远和近幼儿园中班数学教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解和掌握概念“远”和“近”；2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力；3. 培养幼儿的观察能力和几何形状的认知能力。

二、教学准备1. 教具：小玩具车、卡片、图片等；2. 幻灯片或图表；3. 学习资料或绘本。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师出示一张图片，上面有几个不同距离的物体，如小树、大树和远处的楼房。

教师引领幼儿观察图片，问：“哪个树距离我们更近？”、“哪个树距离我们更远？”鼓励幼儿用简单的词语进行回答。

2. 探究(15分钟)2.1 导入教师出示一些不同大小的物体，如小球、大球，让幼儿观察并比较它们的大小。

然后教师将这些物体放在不同的位置，引导幼儿观察并比较它们的位置关系。

2.2 远和近的概念引入教师将小玩具车放在幼儿面前，问：“小玩具车离我们远吗？小玩具车离我们近吗？”鼓励幼儿用简单的词语回答。

教师可反复引导幼儿回答，巩固他们对概念“远”和“近”的理解。

2.3 操练教师布置一些操练任务，如将几个不同大小的卡片分别放在幼儿前方的不同位置，让幼儿根据卡片的位置特征，用简单的语言描述卡片的位置关系。

3. 拓展(20分钟)3.1 拓展概念教师出示幻灯片或绘本中的一些图片，让幼儿观察并描述不同图案之间的距离关系。

教师引导幼儿关注图案的位置，提问：“哪个图案离我们更近？哪个图案离我们更远？”鼓励幼儿用简单的词语描述图案的位置关系。

3.2 学习几何形状教师引导幼儿观察几何形状，如正方形、长方形、圆形等，并简单介绍它们的特征。

然后，教师出示几个不同形状的图片，让幼儿观察并描述这些形状在空间中的位置关系。

3.3 操练教师让幼儿用玩具或卡片组成不同的几何形状，然后提问：“这个形状离我们近吗？这个形状离我们远吗？”鼓励幼儿用简单的语言描述形状的位置关系。

四、巩固与评价(15分钟)教师与幼儿进行互动游戏，如找最近物体、找最远物体等。

引导幼儿观察环境中的物体或图案，并以简单的语言描述它们的位置关系。

顾城远和近教案一、教学内容本节课选自《中国现代文学作品选读》第四章“诗歌”部分，详细内容为顾城的诗歌《远和近》。

通过学习这首诗歌，学生可以了解我国现代诗歌的特点，感受顾城独特的诗歌风格。

二、教学目标1. 理解并背诵诗歌《远和近》，体会其意境美。

2. 分析并掌握顾城诗歌的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对现代诗歌的兴趣。

三、教学难点与重点难点：诗歌意境的领悟，顾城诗歌艺术特色的分析。

重点：诗歌的朗读与背诵，对顾城诗歌的理解与鉴赏。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课文、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示顾城的照片和简介，引导学生了解诗人及其创作背景。

2. 朗读：让学生齐读诗歌《远和近》，感受其节奏和韵律。

3. 讲解：逐句分析诗句，解读诗歌的意象和寓意。

4. 实践情景引入：让学生设想自己处在诗中的场景，体会诗人的情感。

5. 例题讲解：分析诗句“近在咫尺，远在天涯”的修辞手法和表达效果。

6. 随堂练习：让学生仿写类似的诗句，锻炼他们的创作能力。

8. 作业布置：布置课后作业，要求学生进行诗歌创作。

六、板书设计1. 诗歌《远和近》2. 诗人：顾城3. 诗歌结构：起承转合4. 重点词语：咫尺、天涯、距离、感觉5. 艺术特色：象征、隐喻、抒情七、作业设计1. 作业题目：以“距离”为题，创作一首现代诗歌。

2. 答案示例：距离远在天涯，近在咫尺，心与心的距离，难以捉摸。

山川河流，皆可丈量，唯有情感，难以言状。

3. 作业要求：不少于8行，运用象征、隐喻等手法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读顾城的其他作品，深入了解其诗歌风格，提高文学素养。

重点和难点解析1. 诗歌意境的领悟2. 顾城诗歌艺术特色的分析3. 诗歌的朗读与背诵4. 实践情景引入的理解与应用5. 课后作业的设计与创作详细补充和说明：一、诗歌意境的领悟1. 抓住关键词：“咫尺”、“天涯”、“距离”、“感觉”，理解它们在诗中的象征意义。

中班数学远与近教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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远和近教案远和近教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解和区分远和近的概念，并能用简单的语言表达。

2. 能力目标：培养学生的观察力和思维能力，训练学生的口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生喜欢观察和思考的好习惯，引导学生对远和近概念的感受和思考。

二、教学重点1. 区分远和近的概念。

2. 培养学生的观察力和思维能力。

三、教学难点1. 引导学生表达远和近的概念。

2. 培养学生对远和近概念的感受和思考。

四、教学准备1. 教具准备：图片或实物、幻灯片。

2. 教学素材：与远和近相关的图片或实物。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或实物，引导学生回忆和讨论远和近的概念，并引发学生对远和近的感受和想法。

2. 概念讲解（10分钟）通过展示幻灯片等方式，讲解或复习远和近的概念，并强调它们在生活中的应用。

3. 观察实践（15分钟）让学生在校园内观察和感受远和近的事物，例如观察不同距离的树、建筑物等。

引导学生围绕远和近的概念进行观察和思考，记录自己的观察结果。

4. 分享讨论（10分钟）让学生将自己的观察结果分享给同桌或小组，并进行讨论和交流。

引导学生发表自己的观点，并接受他人观点的启发。

5. 语言培养（15分钟）引导学生用简单的语言表达远和近的概念。

例如，远可以用“远离”、“看不清楚”等词汇来描述，近可以用“靠近”、“看得清楚”等词汇来描述。

教师可以提供一些示范句子，让学生进行模仿和练习。

6. 拓展思考（10分钟）通过提问和讨论，引导学生进一步思考远和近与其他概念的关系。

例如，远和近与大和小、高和矮等是否有关联？学生可以从自己的观察和经验中进行思考和总结。

7. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并帮助学生综合思考和理解远和近的概念。

六、作业布置要求学生回家观察生活中的远和近事物，并用文字或图片记录下来。

要求学生根据自己的观察结果，写一篇简短的文章或做一张展示板，描述远和近的概念。

七、教学反思本节课通过观察实践和语言培养等方式，帮助学生理解和区分远和近的概念，并培养了学生的观察力和思维能力。

《远和近》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“远”和“近”的概念，描述物体之间的相对位置和距离。

2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生空间想象能力和解决问题的策略。

3. 情感态度与价值观：激发学生对日常物体和现象的好奇心，培养合作学习和积极探究的态度。

二、教学内容1. 主要知识点：距离的概念、观察和描述物体相对位置、运用“远”和“近”进行物体分类。

2. 教学资源：《我们的世界》教科书、教室周围环境、多媒体演示文稿。

三、教学方法采用讲授、小组合作、观察法和讨论法，结合具体实例和实践活动，帮助学生理解和掌握“远”与“近”的概念。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）：利用教室环境，提出问题，引发学生对距离和空间位置的关注。

2. 知识讲解（10分钟）：通过教科书和多媒体资源，介绍“远”与“近”的定义和运用。

3. 实践活动（15分钟）：学生分组观察教室物品，描述和分类物品的相对位置。

4. 小组讨论（10分钟）：每组分享观察结果，讨论如何判断物体的远近。

五、课堂管理1. 座位安排：学生按小组就坐，方便讨论和观察。

2. 分组策略：按照学习能力和兴趣，合理分配小组成员。

3. 课堂纪律：明确活动规则，确保课堂有序进行。

六、学生活动1. 观察、描述和分类教室物品的远近。

2. 小组讨论，分享观察结果和判断依据。

3. 参与问答，巩固所学知识。

七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对“远”和“近”概念的理解。

2. 小组表现：评估学生在实践活动中的参与度和合作精神。

3. 课后作业：检查学生对知识的掌握程度。

八、作业布置1. 完成课后练习，加深对“远”与“近”概念的理解。

2. 观察家庭或社区环境，记录至少5个运用“远”和“近”描述的物体。

3. 提交时间：下节课前。

九、教学反思课后对教学过程进行反思，关注学生的学习效果，根据实际情况调整教学方法，提高学生对空间概念的理解和应用能力。