《平面镜成像》实验课说课稿

平面镜成像说课稿范文（精选5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的平面镜成像说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

平面镜成像说课稿1一、教材1、地位和作用从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究“像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。

因此《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。

本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。

为今后做光学实验作了必要的准备。

2、目标课标对本节的要求是：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

根据新课程标准的要求和对教材的理解。

我将此课教学目标定为：1、能说出平面镜成像的特点2、知道平面镜成的是虚像3、通过探究物、像和镜面三者之间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦，增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。

3、重点和难点根据课程标准的要求，本节课的重点是：探究并知道平面镜成像的特点。

难点有两个：知识方面虚像概念是一个难点，因为“虚像”比较抽象，本身“看得见，摸不着”，这构成了本节的一个难点；而在探究活动中由于学生缺乏经验,思维能力不强,预计对于采用两个相同的物体,并且用玻璃板替代平面镜的研究方法感到不易理解,这就构成了本节课的探究设计中的难点。

二、学情分析平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。

加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。

另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大，这是教师在授课时要注意的。

《平面镜成像》说课稿白石二中练梅一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。

“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。

平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。

所以，它起着承上启下的作用。

（二）教学目标:根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能:（1）了解平面镜成像的特点。

（2）了解平面镜能成虚像。

（3）理解平面镜在实际中的应用。

2、过程与方法:（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。

（2）观察实验现象，感知虚像的含意。

3、情感态度与价值观：（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。

（2）培养实事求是的科学态度。

（三）教学重点和难点：（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。

（2）难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。

课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以让学生经历探究的过程是本课的重点。

虚像的概念比较抽象,初中学生的抽象思维能力较差，因此,确定为本课的难点。

二、学情分析:学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。

在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。

三、教法学法分析：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。

这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者”。

新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。

教给学生方法比教给学生知识更重要。

根据新的课程理念,本课采用“科学探究”的方法,通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。

《平面镜成像》说课稿乳源民族实验学校陈丽燕一﹑教材分析:(一）教材旳地位和作用。

“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一,是在学习了“光旳直线传播”和“光旳反射”旳基础上,进一步学习结识平面镜成像旳特点、原理和应用。

平面镜既与生活联系紧密,又是学生初次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。

因此，它起着承上启下旳作用。

（二)教学目旳:根据课程原则旳规定和对教材旳理解,结合学生旳实际,拟定本课旳三维目旳如下:１、知识与技能:（1）理解平面镜成像旳特点。

（2）理解平面镜能成虚像,理解虚像是如何形成旳。

(３）理解平面镜在实际中旳应用。

(４)初步理解凸面镜和凹面镜及其应用。

2、过程与措施:（1）经历平面镜成像特点旳探究,学习对实验过程中信息旳记录。

(2)观测实验现象,感知虚像旳含意。

3、情感态度与价值观:（1)探究“平面镜成像特点”中领略物理现象旳美妙与和谐,获得发现成功旳喜悦。

(2）培养实事求是旳科学态度。

(三）教学重点和难点：(１)重点：探究平面镜成像旳特点，感受探究旳各个环节。

(２）难点:平面镜成像旳原理、虚像旳概念。

课程原则提出了科学探究旳一般过程和环节,而八年级旳学生物理探究能力比较弱,因此让学生经历探究旳过程是本课旳重点。

虚像旳概念比较抽象,初中学生旳抽象思维能力较差,因此,拟定为本课旳难点。

二、学情分析:学生在本课之前已经学习了光旳直线传播和光旳反射定律，已经具有前提知识。

在平常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究爱好比较高。

三、教法学法分析：新旳课程理念觉得：在注重知识技能旳同步更应注意过程与措施。

教给学生措施比教给学生知识更重要。

根据新旳课程理念,本课采用“科学探究”旳措施,通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究旳过程中,获得知识和技能。

具体旳措施:教师引导探究法,学生自主探究法,讨论法等．四、教学程序设计:一、创设问题情境，激发探究欲望。

7 《平面镜成像》说课一、说教材（一）课标要求一级主题：运动和相互作用二级主题：声和光三级主题：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系；知道平面镜成像的特点及应用。

“探究平面镜成像时像与物的关系”是新课标中规定的20个必做实验之一。

（二）教材分析《平面镜成像》是沪科版八年级物理《第四章多彩的光》第二节内容，本课题安排了“平面镜成像的特点”和“平面镜成像特点的应用”两个方面的内容，按照“现象→规律→应用”的程序来编排的，内容与生活、生产、科技联系紧密，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

本课题既延续了光的直线传播，又巩固了光的反射。

另外，本节课第一次较完整的提出“像”的概念，研究像的特点；其中一些探究技能（如测量物距、像距，判断像的虚实等）为后续研究凸透镜成像奠定了基础。

（三）学情分析1、学生认知水平（参考范文1）2、学生的知识经验学生对平面镜成像有丰富的感性认识，学生已学习了光的直线传播和光的反射定律，具备了从成像原理上来理解平面镜成像的特点，这些都为本节课的探究学习奠定了基础。

但由于受视觉影响，认识中也存在错误，如：认为物体离平面镜越近，像就越大；另外虚像是教材中第一次出现，这些都需要本节课的深入学习。

（四）教学目标及重难点知识与技能：1、知道平面镜成像的特点。

2、了解虚像是怎样形成的，会用光屏判断像的虚实。

3、了解平面镜成像特点在生活、生产和科技中的应用。

过程与方法1、通过“微课”学习，了解平面镜成像的原理。

2、经历“平面镜成像特点”的探究，学会用替代法研究物理问题。

情感、态度与价值观领略平面镜成像的对称之美；通过了解平面镜引起的光污染，学会用辩证的观点看待问题。

重点及确定依据：探究并得出平面镜成像的特点。

它是知识上与能力上的共同要求。

难点及突破策略：虚像“看得见”，却“摸不着”，因此，虚像的形成是教学中一个难点，利用微课自主学习予以突破；比较像与物的大小关系是探究活动中的一个难点，采用“替代法”予以解决。

平面镜成像说课稿平面镜成像说课稿（通用6篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的平面镜成像说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

平面镜成像说课稿篇1大家好！我今天说课的课题是新教材初二物理第三章光现象第四节平面镜，下面我将从教材分析等八方面来说一说我这堂课的教学设想。

一、教材分析“平面镜”是本章《光现象》中的关键内容，是光传播过程中的普遍现象，是“光的传播”内容的延伸。

平面镜与日常生活密切相关，学生以具备这方面的感性知识。

定性探究平面镜成像的实验过程，是下一节定量探索“光的反射”规律的基础，有铺垫作用。

教材这样编排，符合认识过程的发展规律。

正确处理好平面镜成像的实验探究过程是学好本节乃至本章知识的关键。

二、学生情况分析八年级的学生刚刚开始学习物理，对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。

本节课的知识是平面镜的有关内容，通过本节课的学习应该使学生经历基本的探索过程，学习科学的探究方法，领略物理教学的特点与魅力，学生的收获不仅仅是学到了书本的知识和方法，更重要的是通过知识的学习和方法的掌握，使学生在教师的引导下，各种能力得到培养，多元智力得到充分发展。

根据以上两点的情况分析，特制定如下目标及教学的重点、难点。

三、教学目标1、知识探究点及其教学要求通过平面镜成像的边学边实验，指导学生探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。

2、能力训练点及其要求经历平面镜成像特点的过程，提高通过观察提出假设，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力。

3、德育渗透点及其要求在探究实验的活动中，学会与他人分享探究成果，领略平面镜成像中的简洁对称之美，感受克服困难、解决问题的喜悦。

结合平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，在教学中渗透热爱科学、热爱生活、热爱祖国的教育，培养学生实事求是的科学态度。

初中平面镜成像说课稿第1篇：初中平面镜成像说课稿平面镜成像是一种物理现象。

是指太阳或者灯的光照*到人的身上，被反*到镜面上平面镜又将光反*到人的眼睛里，因此我们看到了自己在平面镜中的虚像。

下面是小编收集整理的初中平面镜成像说课稿，希望对你有所帮助！尊敬的各位评委老师，大家好：我是来伊通第五中学的钱小平。

今天我说课的内容选自人教版八年级物理第四章光现象第三节《平面镜成像》的教学内容。

为了使本次说课清晰流畅，明了直观。

我将从以下几方面（教材分析、学情分析、以及教法与学法、教学过程设计和板书设计）来进行我的说课。

一、教材分析1、教材的地位和作用首先我们来看教材，平面镜成像是对光现象的进一步认识，与此同时它是在学习了光的直线传播与光的反*的基础上，学习认识平面镜成像，是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究“像”这个概念。

它的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，它具有重要的承上启下作用。

2、教学目标及确定教学目标的依据通过以上对教材的分析，我确定了本节课的三维教学目标，首先我的知识与技能目标确定为一下三点（了解平面镜成像的特点；了解平面镜能成虚像；理解平面镜在实际中的应用）。

接着是过程与方法目标确定为以下两个方面（经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录；观察实验现象，感知虚像的含意）未完，继续阅读 >第2篇：平面镜成像说课稿三．虚像1．教师用白纸承接多媒体投影的像，问学生能不能用白纸承接平面镜所成的像。

2．利用多媒体从理论上分析平面镜成虚像。

通过让学生感受虚像，然后利用现代化教学手段从理论上分析，突破教学难点，符合从感*到理*的认识规律。

四．应用拓展1．学生根据生活经验列举平面镜的应用，多媒体播放平面镜应用例子，说明平面镜可以成像和改变光路。

2、活动：观察潜望镜。

使物理与社会充分联系，体现了从物理走向社会。

五．课堂小结1．教师出示课堂练习题目。

物理八年级第二章4。

3《平面镜成像》说课稿我说课的内容是《平面镜成像》。

《平面镜成像》是沪科版物理八年级第四章光现象第三节的教学内容.现就教材、教法、学情、学法和教学过程五方面谈谈对这节课教学的一些设想。

一、教材1、地位和作用从教材编排看: 本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像,它是前两节课知识的应用;另外本节课学生将首次较完整的研究“像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。

因此《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。

本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材.为今后做光学实验作了必要的准备。

2、目标课标对本节的要求是:通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

根据新课程标准的要求和对教材的理解。

我将此课教学目标定为：1）能说出平面镜成像的特点2）知道平面镜成的是虚像3）通过探究物、像和镜面三者之间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美,体会克服困难、解决问题的喜悦，增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。

3、重点和难点根据课程标准的要求，本节课的重点是：探究并知道平面镜成像的特点.难点有两个：1、知识方面虚像概念是一个难点，因为“虚像"比较抽象，本身“看得见,摸不着"，这构成了本节的一个难点；2、而在探究活动中由于学生缺乏经验，思维能力不强,预计对于采用两个相同的物体，并且用玻璃板替代平面镜的研究方法感到不易理解，这就构成了本节课的探究设计中的另一个难点。

二、学情分析平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。

加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心,具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。

另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响,得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大,这是教师在授课时要注意的。

《平面镜成像》说课稿一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。

“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。

平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。

所以，它起着承上启下的作用。

（二）教学目标:根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下： 1、知识与技能:（1）了解平面镜成像的特点。

（2）了解平面镜能成虚像。

（3）理解平面镜在实际中的应用。

2、过程与方法:（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。

（2）观察实验现象，感知虚像的含意。

3、情感态度与价值观：（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。

（2）培养实事求是的科学态度。

（三）教学重点和难点：（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。

（2）难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。

课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以让学生经历探究的过程是本课的重点。

虚像的概念比较抽象,初中学生的抽象思维能力较差，因此,确定为本课的难点。

二、学情分析:学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。

在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。

三、教法学法分析：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。

这就是希望自己成为一个发现者、研究者、探索者”。

新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。

教给学生方法比教给学生知识更重要。

根据新的课程理念,本课采用“科学探究”的方法,通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。

具体的方法:教师引导探究法,学生自主探究法,讨论法等.四、教学程序设计：教学程序教学内容设计意图及依据一、创设问题情境，激发探究欲望。

《平面镜成像》说课稿一、说教材1、地位和作用：从知识体系上来看，平面镜和球面镜是上一节光的反射现象的重要应用，另外通过本节课的学习，学生初步建立“像”的概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。

2、教学目标：（1）知识与技能：知道平面镜成像特点，会应用平面镜成像特点分析解释简单的现象。

（2）过程与方法：经历用实验探究平面镜成像特点的过程，重点培养设计实验和观察比较得出结论的能力。

（3）情感态度与价值观：平面镜和球面镜在生活中应用很普遍，可以解决很多生活中的问题，从而激发学习物理知识的兴趣。

3、教学重点：平面镜成像特点的探究过程。

4、教学难点：探究平面镜成像特点的过程中，实验的设计与操作。

二、说教法：等效替代法、数据归纳法三、说学法：数据归纳法四、说学情：关于平面镜成像，学生既熟悉又好奇，对平面镜成像特点怀有强烈的探究愿望，这是学生呢个学好本节的基础，但是普通的平面镜只能看到镜子里的像，却不能找到像，这为研究像的特点带来了很大困难。

五、教学设计：本节课从观察平面镜中的像，到找到像，并且研究像的特点，最后得出结论。

本节课的设计，力求从学生的认知规律开始研究，探究过程逻辑性强，实验的结论得出自然。

让学生真正发现平面镜成像的特点，感受到物理与生活的联系密不可分，体会平面镜成像中对称的美。

六、教学过程：<一>新课引入：本课题的引入，我们力求新奇而又熟悉的原则，给学生一个学习平面镜的兴趣和动力。

为此，我们开始想用水浇蜡烛不灭的实验引入，但是这个实验大家都熟悉，没有什么新意，最后想到了魔盒实验了，我们自己动手加工了大木箱，虽然粗超了些，但是效果还是可以的，达到了我们的目的，激起了学习平面镜的兴趣。

<二>进行新课：本节课的知识点可以分为三个板块，第一是探究平面镜的特点，第二是成像原理；第三是球面镜。

第一个知识点成像特点是本节课的重点，实验的设计又是难点。

在突破该难点时，按照学生的认知规律一步步点播引导，最后自然的得出结论。

平面镜成像说课稿3篇平面镜成像说课稿3篇平面镜成像说课稿（一）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我叫xx,来自xx市xx中学。

今天，我说课题目是《平面镜成像》。

以下我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程设计四大方面来进行说明。

一﹑教材分析：（一）教材的地位和作用。

"平面镜成像"是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了"光的直线传播"和"光的反射"的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。

既与生活联系紧密，又是学生首次接触"像"这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，本节课既是对光的反射规律的一个延续，又为以下的知识埋下了伏笔，真正起到了承上启下的重要作用。

（二）教学目标：根据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。

（2）了解平面镜能成虚像。

（3）理解平面镜在实际中的应用。

2、过程与方法：（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。

（2）观察实验现象，感知虚像的含意。

3、情感态度与价值观：（1）探究"平面镜成像特点"中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。

（2）培养实事求是的科学态度。

（3）通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活水平的影响。

（三）教学重点和难点：（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究过程的各个环节。

（2）难点：平面镜成像的原理以及成虚像的初步概念。

课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤，而八年级的学生物理探究能力比较弱，所以让学生经历探究的过程是本课的重点。

虚像的概念比较抽象，初中学生的抽象思维能力较差，因此，确定为本课的难点。

二、学情分析：学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。

在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，因此物理探究兴趣比较高。

初中物理平面镜成像说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解平面镜成像的基本原理和特点。

- 学生能够掌握平面镜成像的规律，包括像的位置、大小、正倒立等。

- 学生能够通过实验观察和验证平面镜成像的特点。

2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、实验和分析的能力。

- 通过实验活动，提高学生的动手操作能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

- 培养学生科学探究的精神和严谨的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 平面镜成像的基本原理。

- 平面镜成像的特点及其规律。

2. 教学难点：- 学生对平面镜成像原理的理解可能存在困难。

- 实验操作中可能出现的误差分析和解释。

三、教学准备1. 教师准备：- 准备平面镜实验器材，包括平面镜、刻度尺、标记笔等。

- 准备多媒体课件，展示平面镜成像的原理和实验过程。

2. 学生准备：- 预习相关的物理知识，了解平面镜的基本概念。

- 准备实验记录本，用于记录实验数据和观察结果。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问学生日常生活中的镜子使用经验，引出平面镜成像的话题。

- 利用多媒体课件展示平面镜成像的实例，激发学生的兴趣。

2. 讲解平面镜成像原理- 介绍光的反射定律，解释入射角和反射角的概念。

- 通过图示和动画演示，让学生理解光线在平面镜上的反射过程。

3. 实验操作- 指导学生进行平面镜成像的实验，包括确定像的位置、测量像的大小等。

- 要求学生记录实验数据，观察并描述像的特点（正立、等大、虚像）。

4. 实验结果分析- 让学生分享实验结果，引导学生分析实验中可能出现的误差。

- 教师总结平面镜成像的规律，强调理论联系实际的重要性。

5. 拓展延伸- 讨论平面镜在日常生活中的应用，如潜望镜、穿衣镜等。

- 引导学生思考平面镜成像原理在其他领域的应用，如光学仪器等。

五、课堂小结- 回顾本节课所学的平面镜成像原理和特点。

- 强调实验操作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

《平面镜成像》说课稿唐县北罗中学刘云芳一、说教材1、教材的地位和作用《平面镜成像》是教科版八年级物理第四章第三节的教学内容。

主要有三个内容：1、探究平面镜成像特点；2、虚像的概念；3、日常生活中平面镜成像的现象。

它在光的直线传播与光的反射定律之后，学习认识平面镜的成像，是前两节所学知识的应用；另外，学生将首次较完整的研究“像”这个新概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。

同时，通过平面镜成像的探究活动，有助于加深学生对科学探究的理解，增强学生的科学探究能力，激发学生的学习兴趣。

因此，本节课具有承上启下的重要作用，是这一章的重点内容之一，在光学中有着重要的地位。

2．教学目标根据新课程标准重视过程与方法、重视科学探究的要求，结合教材的内容以及学生认知发展的水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：知识与技能1）能说出平面镜成像的特点。

2）了解虚像是怎样形成的。

3）了解日常生活中平面镜成像的现象。

过程与方法1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中有用信息的记录。

2）观察实验现象，感知虚像的含义。

情感态度价值观在探究过程中、活动中领略平面镜成像现象中的对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦。

3、重点和难点科学探究活动，有利于学生独立获取知识、学习、体验科学方法，因此，“探究平面镜成像的特点”是本节课的重点。

由于“虚像”比较抽象，“看得见”，却“摸不着”，因此，虚像的概念是本节课的一个难点；由于学生缺乏经验,思维能力不强, 很难提出确定虚像位置的方法,如何解决这一问题是探究活动中的又一个难点。

二、说教法八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对身边的事物充满好奇心，具有强烈的操作兴趣。

同时，学生在生活中经常接触平面镜，容易使他们产生浓厚的探究兴趣。

根据学生这些心理特征，结合教材内容的编排，我采用的教学方法主要为教师引导发现，学生自主探究的方法；另一方面，学生虽然对平面镜成像有一定的感性认识，但由于思维定势的影响，往往得出一些错误的结论，例如：他们会认为“物体远离平面镜像变小；把“像”与“影”混淆等，这些先入为主的错误观念，对本节课的学习会产生不利的影响。

初二物理《平面镜成像》说课稿初二物理《平面镜成像》说课稿在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的初二物理《平面镜成像》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

初二物理《平面镜成像》说课稿1各位专家评委、各位老师：大家好！我说课的内容是八年级物理上册第四章的第三节《平面镜成像》。

下面我将从以下五个方面对本节课的教学设计进行说明。

一、说教材1、教材的地位和作用本节课主要有三个内容：1、探究平面镜成像特点；2、虚像的概念；3、日常生活中平面镜成像的现象。

它在光的直线传播与光的反射定律之后，学习、认识平面镜的成像，是前两节所学知识的应用；另外，学生将首次较完整的研究“像”这个新概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。

同时，通过平面镜成像的探究活动，有助于加深学生对科学探究的理解，增强学生的科学探究能力，激发学生的学习兴趣。

因此，本节课具有承上启下的重要作用，是这一章的重点内容之一。

2、教学目标根据新课程标准重视过程与方法、重视科学探究的要求，结合教材的内容以及学生认知发展的水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：知识与技能：能说出平面镜成像的特点；了解虚像是怎样形成的；了解日常生活中平面镜成像的现象。

过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中有用信息的记录；观察实验现象，感知虚像的含义。

情感态度价值观：在探究过程中，领略平面镜成像现象中的对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦。

3、重点和难点科学探究活动，有利于学生独立获取知识、学习、体验科学方法，因此，“探究平面镜成像的特点”是本节课的重点。

由于“虚像”比较抽象，“看得见”，却“摸不着”，因此，虚像的概念是本节课的一个难点；由于学生缺乏经验，思维能力不强，很难提出确定虚像位置的方法，如何解决这一问题是探究活动中的又一个难点。

二、说教法八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对身边的事物充满好奇心，具有强烈的操作兴趣。

《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

平面镜成像教学设计篇一一、教学目标【知识与技能目标】1、知道平面镜成像的特点。

2、能选择合适的实验器材，设计实验方案。

【过程与方法目标】通过小组讨论，养成分析、概括的能力，设计实验方案。

【情感态度价值观目标】感知物理与生活的紧密联系，能从日常生活中提炼出物理现象。

二、教学重、难点【重点】实验方案的设计。

【难点】器材的选用和方案的选择。

三、教学过程环节一：导入新课【问题导入】首先我会让学生思考：我们照镜子时，我和镜子里的“我”有什么区别？由于学生自身的经验，学生很快答出：一样。

那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方相同呢？导入课题：今天我们就一起来研究平面镜成像的特点，解决这个问题。

环节二：建立规律探究光的反射规律根据日常生活的感知，介绍与平面镜成像中光的几个术语：物：平面镜之外的物体。

像：平面镜里可以观察到的物体【提出问题】：平面镜成像时，物和像有什么特点？【作出猜想】（1）物比像大。

（2）物与像等大。

（3）物比像小。

【设计实验】（1）实验器材：两只相同的蜡烛，刻度尺，玻璃板，白纸。

（2）实验方案：在桌面上放白纸，纸上竖着放一块平面镜，在玻璃板前点燃一支蜡烛，可看到镜中的像。

拿未点燃的相同蜡烛，在玻璃板后移动，直到蜡烛和像完全相同。

用刻度尺测量像和物的位置关系。

改变点燃蜡烛的位置，多测量几次。

【记录数据】环节三：巩固提高为什么在实验中只点燃一支蜡烛？答：一是为了比较像与物的关系，二是便于观察。

环节四：小结作业四、板书设计五、教学反思《平面镜成像》教学设计篇二预习目标：1、观察自己在平面镜中所成的像，猜想平面镜成的像有哪些特点。

2、尝试设计探究平面镜成像特点的实验方案。

初中物理说课稿平面镜成像说课稿
《平面镜成像》说课稿
 一、说教学目标:
 通过对《平面镜成像》教学内容的研究分析，根据物理《课程标准》确定以下三维教学目标：
 1、知识与技能:
 （1）、了解平面镜成像特点。

 （2）、了解平面镜成像虚像、虚像是怎样形成的。

 （3）、理解日常生活中平面镜成像的现象。

 2、过程与方法：
 （1）、经历“平面镜成像特点”的探究，学会对实验过程中信息的纪录分析及处理。

 （2）、观查实验现象，感知虚像的含义。

 （3）、通过观察感知平面镜对光线的作用。

 3、情感态度价值观：
 （1）、培养学生用探究的方法探索事物本质的方法与能力。

 （2）、培养学生实事求是的科学态度。

 （3）、通过对平面镜应用的了解，使学生初步认识科学技术对人类生活的影响。

 二、说教材：
 1、说教材的体系:
 本节课教学内容包括平面镜成像的特点、成像的原理和平面镜的应用。

教学中以实验为主体,让学生在真情实景中观察和实验，直。

《平面镜成像》说课稿信丰县西牛中学廖荣华一．【教材分析】《平面镜成像》是教科版八年级《物理》上册第三章第二节内容。

“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。

平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫，所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用，掌握好本节的知识和技能，对今后的学习起着非常重要的作用。

二.【教学目标】《平面镜成像》在课程标准中属主题二：运动与相互作用，《声与光》中的第四个内容。

内容为：“通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

”属“经历”水平层次。

强调了学生应由探究得出物像关系，允许学生做不完整的规律探究和学习，结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能:（1）了解平面镜成像的特点。

（2）了解平面镜能成虚像。

（3）理解平面镜在实际中的应用。

2、过程与方法:（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录与与处理。

（2）观察实验现象，感知虚像的含意。

3、情感态度与价值观：（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。

（2）培养实事求是的科学态度。

4.教学重点和难点：课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节是本课的重点。

虚像的概念比较抽象,初中学生的抽象思维能力有限，因此, 平面镜成像的原理、虚像的概念为难点。

三、学情分析:学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。

在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。

四、教法学法分析：新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。

教给学生方法比教给学生知识更重要。

根据新的课程理念,本课采用“科学探究”的方法,通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。