苏州园林第一课时

《苏州园林》教学设计【设计思路】抓住苏州园林图画美的特点，探究如何体现图画美及具有图画美的原因，学习鉴赏园林的方法，提高学生审美素养。

【教学目标】1. 默读课文，勾画体现苏州园林的特点的语句，把握苏州园林的特点，初步感受苏州园林之美。

2．合作探究苏州园林设计特色，领略苏州园林具有的自然意趣和追求人与自然的和谐，追求的山水泉之乐，达到的“不出城廓而获山林之怡、身居闹市而有林泉之趣”优美境界，认识中国江南高度的居住文明和当时城市建筑之美和艺术成就，培养学生的审美情趣和爱国感情。

3．合作探究本文作者是如何科学地说明苏州园林的，学习如何科学说明事物的方法。

【教学重难点】1．学习了解苏州园林的特点。

通过朗读、默读等形式，把学生带入美丽如画的苏州园林，观赏宛如一幅完美图画的苏州园林。

鉴赏其亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；以及角落的图画美，门窗的设计美，用漆的色调美。

在欣赏中体会苏州园林的特点。

2．探究苏州园林自然之趣的设计特色。

苏州园林的图画美是处处体现为一种自然之趣，通过让同学们小组探究的方式，比较分析苏州园林的自然之趣在设计上的独到之处，从而体会苏州园林在设计上是艺术而不仅仅是技术的匠心独运之处。

3.学习如何科学地说明事物。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、新课导入：形象感受苏州园林之美方法：创设情景，欣赏苏州园林之美导入。

1. 播放音乐片，让学生在音乐声中欣赏苏州园林美景。

边欣赏边思考，请你用一句话概括你观赏苏州园林的感受。

2. 学生谈感受。

3. 教师引导：“上有天堂，下有苏杭，杭州之美在西湖“浓妆淡抹总相宜”，苏州之美在园林，这里山水秀丽，园林典雅，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。

苏州古典园林的历史可上溯至公元前6世纪春秋时吴王的园囿，私家园林最早见于记载的是东晋(4世纪)的辟疆园，历代造园兴盛，名园日多。

明清时期，苏州成为中国最繁华的地区，私家园林遍布古城内外。

16～18世纪全盛时期，苏州有园林二百余处，现在保存尚好的有数十处，并因此使苏州素有“人间天堂”的美誉。

作为苏州古典园林典型例证的拙政园、留园、网师园和环秀山庄，产生于苏州私家园林发展的鼎盛时期，以其意境深远、构筑精致、艺术高雅、文化内涵丰富而成为苏州众多古典园林的典范和代表。

1997年12月，联合国教科文批准以拙政园、留园、网师园和环秀山庄为代表的苏州古典园林被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。

2000年沧浪亭、狮子林、艺圃、耦园、退思园也扩展进入《世界遗产名录》。

“中国园林是世界造园之母，苏州园林是中国园林的杰出代表”，这是联合国教科文组织遗产委员会第21届会议对苏州古典园林的高度评价。

”今天就让我们根据我国著名作家、教育家叶圣陶的介绍以游览者的身份走进苏州园林，去欣赏苏州的园林之美吧！二、整体感知：了解苏州园林的特点，再次感受苏州园林之美。

（一）学生默读课文，勾画体现苏州园林特点的语句。

（二）学生交流苏州园林的总特点是什么？具体体现在哪些方面？三、细读文本：探究苏州园林之美（一）抓住苏州园林总的特点，从整体到局部，引导学生探究苏州园林的美。

1. 我们已经知道了苏州园林的总特点是“务必使游览者无论站在哪个点，眼前总是一幅完美的图画”。

图画是美的，可你们知道图画的美来自哪里吗？学生谈看法。

指导：图画的美来自生活和自然。

画家将生活和大自然中的美画出来就成了一幅图画。

注意，图画中景致来自自然又高于自然。

画家将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中然后创作出既不悖于自然之理又具有美感的图画来。

苏州园林的美就是这样创造出来的。

2.苏州园林的设计者和匠师们是如何创作这幅完美图画的？请同学们带着欣赏的眼光，选取你认为最美的一点，去鉴赏设计者和匠师们的杰作。

(1)指导：内容上：选取一点来鉴赏苏州园林具有图画美的原因；形式上：可以是自己独立探究，也可是周围四－五位同学合作探究；方法上：研读课文，画出关键句子，并进行圈点评注。

（2）探究成果交流。

学生可能首先会从四个讲究来谈。

再是从局部来谈。

教师注意引导。

师：这四个讲究是从什么角来布局画面的？（明确：整体上）师：整体上具有了图画美，局部上是不是就不需要花这么大的心思了呢？哪些细小的地方也注意到了图画美？（明确：不是，他们绝不允许有欠美伤美的败笔，“在每一个角落都注意图画美”）（二）探究苏州园林具有图画美的原因1. 师：从四个讲究到三个局部，苏州园林皆是一幅完美的图画。

下面请同学们探究一下苏州园林具有图画美的原因。

2. 全班分成七个探究学习小组，每组从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；以及角落的构图，门窗的设计，建筑色彩等方面，选择其中一个方面，探究分析每一幅图画中蕴藏的设计匠心，体会其中的自然之趣。

具体要求：选择一个方面，朗读相关语句，讨论设计者的设计用心和其中如何体现出的自然之趣，小组代表发言。

学生分小组探究学习。

3. 学生交流（1）师：刚才同学们随着作者走进了苏州园林中，探究苏州园林美的真谛，即自然之趣。

下面请各小组同学代表发言。

不用依据课文写作顺序，你们小组研究的是拿一个方面就说哪一个方面，自由发言。

（2）各小组自由发言。

①亭台轩榭的自然之美。

苏州园林的亭台轩榭的自然之美体现在：在布局上不讲究对称。

东边有了一个亭子或一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

而且在设计上故意避免对称的这种安排。

因而苏州园林的建筑风格形成美术画特色而不是图案画。

教师追问：对称建筑布局不美么？故宫博物院就在对称布局中体现出一种端庄凝重、气势恢弘之美，怎能说对称的建筑不美呢？学生回答:对称的建筑布局也是美的，但人工雕琢的痕迹很明显，在美中是一种方正图案之美。

但苏州园林的设计者和匠师们追求目标是自然之趣，目的让人有回归自然的真实感，因而有意模仿自然，突出自然之美。

②假山池沼的配合之美。

苏州园林的假山池沼的配合之美体现在：假山堆叠艺术美。

假山的堆叠不仅是技术更是艺术，因为它们将假山堆叠成自然的重峦叠嶂，为了增加其自然真实感还配合着栽种有竹子花木，使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

教师追问：你们说假山的堆叠是艺术而不仅仅是技术，艺术和技术不一样么？学生思考回答:“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，例如苏州园林假山的堆叠，就是设计者和匠师们独创的一项艺术活动产品，给人回归自然的美的享受；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，假山的堆叠没有一定的技术是不行的，但仅有技术的产品不一定能具有艺术性，不一定带给人美的享受。

苏州园林的设计者和匠师们因其生平多阅历，胸怀中有山水风景的构思和布局，所以假山的堆叠不仅有技术更能体现艺术，这才是自然之趣得以体现的真正原因。

适时拓展：展示狮子林假山风光。

并作如下介绍：狮子林是苏州四大名园之一，全园景物以山为主，全用太湖石堆叠而成，山上道路崎岖盘旋，山中洞府曲折幽奇。

山顶奇峰林立，怪石纷呈，有如群狮会聚，形态各异，故取名“狮子林”。

元代谭惟则在《？狮子林即景》写道：“鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。

人道我居城市里，我疑身在万山中”，这就是对苏州园林假山的堆叠的极好的盛赞。

池沼布置配合美。

池沼引用活水，增加了园林的生趣，水里种荷花养鱼，又是入画一景；池沼与园林的整体灵活布局，或为中心，或为河道，一切均因地制宜，顺其自然；桥梁安排决不雷同，避免对称，取其自然；河岸高低屈曲任其自然，布置几块玲珑石头，种些花草，因而从各个角度看均为一幅完美图画。

（明确：池沼设计的最大特点是“因地制宜”。

）③花草树木的映衬之美。

树高低变化之美，花草季节互补之美，无不体现自然的乐趣；树木花草的修剪也取法自然，决不留人工的痕迹。

④近景远景的层次之美。

设计者巧妙运用花墙、廊子、镜子，增加园林的层次和景致。

花墙和廊子使整个园子时而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插，增加风景的层次和深度。

教师追问：在增加园林景致深度时，匠师们采用的方法是什么？学生思考回答:隔而不隔，界而未界。

教师继续追问：这种方法为什么能增加园林景致的深度呢？看苏州园林图片，注意墙壁上的漏窗和廊子的特点。

学生讨论回答:廊子两边无所依傍，上又有各种镂空图案，使游者几经转折，目不暇接，时有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

漏窗和廊子，使苏州园林的景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长。

⑤角落的构图，门窗的设计，用漆的色调之协调美。

角落的图画美。

阶砌旁、白墙上栽些花草使游览者就极小范围的局部看也能得到美的享受。

门窗的图案美。

图案设计和雕镂简朴而别具匠心，成为摄影家的最爱。

建筑色彩美。

用漆多用天然漆为了突出自然之色，墙壁、屋瓦、方砖等都为自然本色，颜色与草木配合协调，映衬花草的明艳。

四、课堂总结（一）学生总结师：在以上的探究交流中，我们以一个游览者的身份鉴赏了苏州园林的图画美，你能总结一下你在游览中学到了什么？（二）教师总结苏州园林的设计者和匠师们将自然天成的景色进行抽取、提炼、集中，然后给我们修建出取法自然之理又更具有美感的画图来。

据此，我们可以领会到，苏州园林的美是经过精心安排而又不损自然的美，自然之趣是其美的实质。

苏州古典园林是具有自然意趣的“城市山林”，它宅园合一，反映的是人与自然的和谐，追求的是山水泉之乐，达到了“不出城廓而获山林之怡、身居闹市而有林泉之趣”优美境界。

它融建筑美、自然美、人工美为一体，反映了中国江南高度的居住文明，体现了当时城市建筑科学技术风格和艺术成就，在中国乃至世界园林艺术发展史上具有不可替代的地位。

有人说：“园之佳者如诗之绝句、词之小令，皆以少胜多，有不尽之意，寥寥几句，弦外之音犹绕梁间”，希望同学们能从本文悟道更多的不尽之意，弦外之音。