人教版小学六年级语文上册第一组第2课《山雨》PPT课件

课文讲解
3、作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。
先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。文讲解感悟山雨的音乐美
1、读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。 （1）沙啦啦，沙啦啦······ （2）像一曲／无字的歌谣，神奇地／从四面八方飘然而起，逐渐／清晰起来， 由远而近，由远而近…… （这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。） （3）雨声里，山中的每一块／岩石、每一片／树叶、每一丛／绿草，都变成了／奇妙 无比的琴键。 （这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）
第一单元·第二课
山雨
课文导入
自然是一位神奇的魔术师。风雨雷电，霜雹雾雪都是它的变幻的道具。 时而艳阳高照，时而雷雨交加。春雨绵绵，冬雪纷飞都是他的杰作。尤其 是雨，在他的魔术棒下变幻多姿多彩。像牛毛，像花针，像跳跃的黄豆， 像欢快的精灵。有时如烟似雾，有时如帘如梦。今天，我们就来学习一篇 关于“雨”的文章。
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/11 2021/5/ 112021 /5/11T uesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 15/11/ 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 11
学习目标 1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 2、理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味，
体会作者对山雨的喜爱之情。 4、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过

西能和它比较 。
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市场部
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荷塘雨色
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雨珠
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课堂小问题
1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。 答:先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林 的颜色。 2.思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察 到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。
于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。 随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色 ，绿得耀眼，绿得透明。
而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了 它的余韵。
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初读课文，共同探讨：
1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给 我们的？
2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
写雨的顺序 雨前 雨中 雨后
雨的声音（音韵美） 雨的两个方面
课文解读
课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。 描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无 字的歌谣飘然而起 ；山雨带来的音韵美和色 彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美 妙的雨声；以及雨中山林那令人难以忘怀的 绿色和雨后山林的幽静。
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课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。 全文共10个自然段。 第 1至 4 自然段写雨来，主要描写了山雨来
雨的色彩（色彩美）
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Байду номын сангаас
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像一曲无字的 歌谣，神奇地从四 面八方飘然而起， 逐渐清晰起来，响 亮起来，由远而近， 由远而近……
作者将雨声比作“无字的歌谣”，描 写了雨来时声音由远及近，由轻及重的动 态过程。

雨改变了山林的颜色。阳光下，山林 的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、 翠绿、有淡青、金黄，也有火一般的红 色 。在雨中，所有的色彩都融化在水 淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进 我的眼睛，流进我的心胸。
选择其中的几个 词语写两三句话：
湿润 飘浮 透明
幽静 挥洒 水淋淋 细雨淅沥 山涧清泉 斜风细雨 如烟如雾 缠绵不断 飘然而起 丝丝缕缕 轻捷柔软
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一 丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨 丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅 的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
细雨 唐 李商隐 潇洒傍回汀，依微过短亭。 气凉先动竹，点细未开萍。 稍促高高燕，微疏的的萤。 故园烟草色，仍近五门青。
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一 丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨 丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅 的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮， 小草也青得逼你的眼。
湿润 飘然而起 轻捷柔软 幽静
轻盈 飘飘洒洒 水淋淋 余韵
雨前
雨中 雨后
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一 丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨 丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅 的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨声里， 山中的每一块岩石、 每一片树叶、 每一丛绿草，
都变成了
奇妙无比的琴键。 飘飘洒洒的雨丝 是无数轻捷柔软的手指， 弹奏出一首又一首
优雅的小曲，
每一个音符都带着 幻想的色彩。

❖神奇 优雅 辨认 清新 ❖欢悦 清脆 凝聚 奇妙无比
思考： 作者是按什么顺序来写山雨的？
❖“来得突然” ❖“雨声里” ❖“雨，悄悄地停了”
再读课文，体会作者是怎样细致 观察、用心倾听雨的？
1、“来得突然——跟 着一阵阵湿润的山风，跟着 一缕缕轻盈的云雾，雨，悄 悄地来了。”
这句话描写了雨来得突然，表达作者对 雨的喜爱之情。
彩的柔 3
。小软、
”
曲 ， 每 一 个 音 符 都 带 着 幻 想 的 色
的 手 指 ， 弹 奏 出 一 首 又 一 首 优 雅
“ 飘 飘 洒 洒 的 雨 丝 是 无 数 轻 捷
突出山雨的声响特点，为读者展示了
一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨 同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨 那份浓浓的喜爱之情。
半晴半雨
——《雨后的村庄》节选 谢宗玉
除沿山雨外，还有一种雨也像要与什么划清界线似的，譬如坡 前落了，邻近的坳后却不落。我估计它是与坳后结了仇，但也不 像，下一次落了坳后，坡前却没落。我又估计它是没长记性，喜 欢丢三落四。可有时同一丘田，或同一块地它只落这头，不落那 头，我就肯定它是在顽皮。不管怎么样，这种雨最让小孩喜欢。 想想看，同一个山坡，一半淋雨，一半晒阳，多怪的现象啊。往 往碰上这种事了，我们就嚎着叫着奔过去，跑到那根晴雨线上， 张开双臂，让一只手晒太阳，一只手淋雨。脑袋也让它一半晒一 半淋，身子也让它一半晒一半淋。晴雨线走到那里，我们就跟到 那里。晴雨线很多时候走得很快，不管是遇到石头、高崖，还是 沟渠、池塘，它想过就过。可我们不行，一不留神，就被脚下的 石头拌倒了，爬起来，晴雨线已跑远了。留下我们，要么在雨中， 要么在阳光中，楞楞的一脸迷蒙。
2、 “像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而 近，由远而近…பைடு நூலகம்”