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2、1、首先，请同学们先来观看一段视频（播放管风琴演奏《婚礼进行曲》视频），然后，说一说你都在什么场合听过这首乐曲？这是乐曲的情绪和速度是怎样的？新课教学：第一部分（1）同学们回答的非常好，这首浪漫温馨的音乐，就是由瓦格纳作曲的《婚礼进行曲》。
接下来老师给大家介绍一下这首作品的作者。
（2）作者介绍：创作了这首浪漫、优美的乐曲的是德国作曲家理查德·瓦格纳，请看屏幕（课件）瓦格纳（德国作曲家）所作歌剧《罗恩格林》第三幕开始时的一段混声合唱《婚礼大合唱》，因常用作婚礼音乐而得名《婚礼进行曲》，后被改编成管弦乐曲。
这首乐曲曲调优美，速度徐缓，庄重中不失欢乐与幸福，是新人入场时演奏的音乐。
（3）介绍歌剧《罗恩格林》故事：瓦格纳的《婚礼进行1、认真观看，学生回答：“在婚礼上听过这首乐曲”；这首乐曲的情绪是幸福、美好的，速度是中速稍慢。
”（1）学生聆听老师讲解。
（2）学生聆听老师介绍作者背景。
（3）学生聆听老师讲解故事，回答老师把学生注意力吸引到课堂教学的主要内容上来，通过观看视频来感受乐曲的幸福美好的气氛，引起学生对演奏乐器的好奇心，进而引出本节课的主题《婚礼进行曲》。
（1）导入新课，奠定温馨浪漫的气氛；（2）了解作者背景，能帮助学生更更深入的欣赏作品。
（3）了解作品背景，以讲故事的形式与学生互动，共曲》原是三幕传奇歌剧《罗恩格林》里的一首混声四部合唱。
《罗恩格林》描写了一个美丽的神话故事（介绍故事梗概）在讲的过程中提出的问题。
同了解故事情节，帮助学生更好的欣赏作品。
(4)师：了解完了背景，回忆一下刚刚是用什么乐器演奏的这首乐曲？（向学生介绍管风琴管风琴是流传于欧洲的历史悠久的大型键盘乐器，是风琴的一种。
它靠铜制或木制音管来发音，属于气鸣乐器。
管风琴有二至数层键盘和脚踏键盘，音域宽广，音色丰富。
大型管风琴都在教堂使用。
）（5）分段聆听：师：这首作品可以分为几部分呢？同学们回答的很准确，老师把这三部分叫做（A、B、A）第一部分A段之前有一段四小节引子（播放引子部分），同学们知道它的作用是什么么？聆听A段（播放A段音频）师：同学们通过谱例和音频可以发现出A段的两句有什么特点呢？讲解“同头变尾”的写作手法。
初中音乐人音版七年级下册第一单元欣赏：葬礼进行曲教学设
计
初中音乐人音版七年级下册第一单元欣赏：葬礼进行曲教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
情感态度价值观:喜欢肖邦的钢琴音乐作品,能积极参与到乐曲聆听、演唱的音乐实践活动中,用肢体、歌声表现对音乐的理解。
过程与方法:通过聆听作品,对比感受主题特点,从而形成对乐曲情绪的感知和体验。
知识与技能:通过聆听作品,基本了解夜曲概念,记忆乐曲主题旋律,从而感受乐曲主要风格,并通过比较两首作品的音乐要素归纳出作曲家创作特点。
2学情分析
学生为七年级学生,通过上学期的学习基本掌握初中音乐学习的方法,但在音乐欣赏和对作曲家作品意识的理解上还有不足,需要通过之后的学习进行提高。
3重点难点
重点:记忆乐曲主题旋律,感知音乐要素的变化
难点:对乐曲主题跨度大的音准的掌握
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1导入
在十九世纪的音乐编年史中,肖邦被人们称为“钢琴诗人”,他的作品就如同诗歌,能愉悦生命、排遣忧愁、激发斗志,具有无穷无尽的魅力。
一百多年来,无数的心灵得到了这位“钢琴诗人”音乐的滋润。
今天就走进肖邦的音乐,感受他独特的音乐风格。
4.1.2教学活动
活动1【讲授】新课环节
1、弹奏《夜曲》op.9No.2片段,提问:这段乐曲具有什么样的情
绪?(沉静的)
这是肖邦十分喜欢的一首夜曲的片段,在和朋友们聚会时,经常会弹奏这首乐曲。
2、完整弹奏《夜曲》,要求:记忆主题旋律,通过作品欣赏简述什么是夜曲?。
《行进之歌》教学设计年级：七年级课型：欣赏课教学内容《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》教材分析《婚礼进行曲》由管风琴演奏。
乐曲为降B大调，拍，稍快的中板速度，复三部曲式结构。
乐曲旋律优美，情绪抒情而庄重，又不失欢乐与幸福的气氛。
《葬礼进行曲》为降B小调，拍，慢板，复三部曲式。
第一部分和旋宛若哀悼的钟声，庄严肃穆的旋律展示出一幅送葬队伍缓缓行进的悲壮场面。
中部哀婉、抒情、朦胧中充满对亲人的思念。
第三部分是第一部分的再现教学目标一、初步认识管风琴及其音色特点。
二、通过欣赏作品，体会乐曲的节奏，速度，力度等要素对音乐情绪的影响作用，不同进行曲的不同实用功能。
三、学唱音乐主题乐段。
教学重点体验不同实用功能的进行曲在音乐要素，音乐风格上的区别。
教学难点对比聆听，体会节奏、速度、力度对音乐情绪的影响作用。
教学过程一、回顾本单元已学过的进行曲，聆听《一二三四歌》、《中国人民解放军进行曲》、《拉德茨基进行曲》片段，总结这三首进行曲的共同特点：结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性，步伐整齐一致有力。
这是典型的进行曲，今天这节课我们将学习两首非典型的进行曲。
二、欣赏学习《婚礼进行曲》1.认识管风琴，课件出示图片，了解管风琴构造及使用场合。
2.聆听管风琴演奏的《婚礼进行曲》，同时出示教堂婚礼图片。
提示：（1）用几个词描述乐曲情绪。
（2）感受管风琴的音色特点。
小结：乐曲优美抒情，庄重神圣，幸福欢愉。
管风琴音色丰富，雄浑，宏大。
3.学唱乐曲引子及A段婚礼主题引子： 5 5·5 ︱ 5 5 ︱ 5—︱ 5—︱，婚礼主题： 5 1·1 ︱ 1·0 ︱ 5 2·7︱ 1·0 ︱ 5 1·4 ︱ 4 3·2 ︱ 1 7·1 ︱2·0︱，4.体会、讨论乐曲的引子有何特点？小结：同音重复，如教堂的钟声。
5.男生唱引子，女生唱婚礼主题，想象感受教堂钟声响起，新人步入婚礼殿堂的庄严神圣场面。
《婚礼进行曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生掌握婚礼进行曲的背景和含义；2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养；3. 提高学生的情感表达和沟通能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏婚礼进行曲，感受音乐的美感和情感表达；2. 教学难点：让学生理解婚礼进行曲背后的文化内涵和情感意义。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括婚礼进行曲的音频和视频；2. 设计教案和教学PPT；3. 准备一些与婚礼相关的图片或视频，以帮助学生更好地理解婚礼进行曲的含义。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《婚礼进行曲》，请学生欣赏并感受乐曲的情感基调。
2. 引导学生交流感受，并简要介绍乐曲的背景和主要内容。
3. 引出课题：今天我们将一起学习并演奏《婚礼进行曲》。
（二）新课教学1. 节奏练习：通过拍手、拍肩等简单方式，引导学生感受乐曲的节奏。
2. 视唱练习：分句、分段练习，引导学生逐步掌握乐曲的旋律。
3. 讲解乐理知识：结合乐曲，讲解相关乐理知识，帮助学生更好地理解乐曲。
4. 演奏技巧：传授演奏技巧，如手型、指法、音色控制等，帮助学生更好地表现乐曲。
5. 情感表达：引导学生结合自身感受，表达对婚礼的看法和情感，培养学生对音乐的情感体验。
（三）实践演奏1. 组织学生分组练习，互相帮助、互相学习。
2. 挑选一组学生上台演奏，其他学生倾听并给予评判和建议。
3. 教师总结评判，给予必定和鼓励，指出不足和改进方向。
（四）拓展延伸1. 播放不同风格的婚礼音乐，引导学生感受不同音乐风格的婚礼氛围。
2. 推荐相关音乐作品，鼓励学生课下欣赏和学习。
3. 组织学生参与婚礼等社交活动，实践演奏婚礼音乐，提高演奏技能和社交能力。
教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 通过对《婚礼进行曲》的欣赏和演奏，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。
2. 理解音乐的主题，感受音乐的情感，把握音乐的节奏和旋律。
3. 提高学生的合作认识和团队协作能力，通过演奏实践培养团队合作精神。
第二课行进之歌2教学设计课型：欣赏课课时：1课时教材：人音版七年级下册第一单元第二课一、教材分析：《婚礼进行曲》选自德国浪漫主义代表人物瓦格纳的乐剧《罗恩格林》幕开始时的一段混声合唱《婚礼大合唱》。
整首作品为bB大调，2/4拍，中速稍慢，显得庄严肃穆，曲式结构为复三部，旋律优美，情绪抒情而庄重，又不失欢乐与幸福的气氛。
《葬礼进行曲》肖邦所作的三首钢琴奏鸣曲中最著名的《降b小调奏鸣曲》中的乐章。
降b小调，4/4拍，慢板，复三部曲式，被称为“死之诗〞的钢琴独奏曲二、学情分析：七年级的学生对生活中接触到的音乐兴趣浓厚，好奇心强，具有较强的探究欲望，具备对音乐作品的欣赏能力，而从理论上分析理解音乐的能力还很粗浅，所以，在教学中应该多引导学生对所听音乐有独立的感受与见解。
三、教学目标：情感态度价值观：能培养学生对进行曲的兴趣，通过欣赏丰富学生艺术想象力,提高对艺术的感知力。
过程与方法：能够听辨乐曲的主题，了解曲作者，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。
知识与技能：能深入理解进行曲的功能特点,认识并区分管风琴音色，正确分析乐曲的结构。
四、教学重点、难点：重点：〔1〕了解进行曲的根本特征，感受不同题材、不同风格的中外进行曲的艺术魅力。
体验进行曲的行进步伐节奏。
〔2〕正确分析乐曲的结构，了解乐曲中所运用的相关乐器。
难点：能够让体验和感受进行曲的风格特点，并能够掌握一定的乐曲分析的能力。
五、教学准备：钢琴、多媒体、课件PPT。
六、教学过程：〔一〕课堂导入1.请学生欣赏视频片段并思考：这首乐曲适合哪种的场景？它是迈着怎样东边的步伐？〔上节课中，我们学习了三首进行曲，今天我们继续进行进行曲的学习。
首先请大家欣赏一段进行曲的视频。
思考这首进行曲中描绘了怎样的场景？场景中的人们迈着怎样东边的步伐？请欣赏〕2.乐曲描述的是在婚礼场景中，神圣、庄严、幸福的步伐，引入《婚礼进行曲》。
〔欣赏完视频，想必大家心中已经有了答案。
葬礼进行曲-人音版七年级音乐下册教案一、前言《葬礼进行曲》是由美国音乐家John Philips Sousa创作的一首管乐作品。
本课教学所使用的是由日本歌手人音（ひとね）演绎的合唱版本，引入了人声和合唱元素，使整首曲子更加生动有趣。
在本节课教学中，将以“音乐表达情感”为核心思想，通过引导学生欣赏这首乐曲，使学生更好地理解音乐的表达方式，并培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学目标通过本节课教学，学生将能够：•了解管乐曲《葬礼进行曲》的历史和演出背景；•感受人声和合唱元素为《葬礼进行曲》所带来的变化与不同；•掌握合唱的基本要点和表现方式；•通过演唱，表达自己对音乐的情感体验。
三、教学内容1. 引入播放《葬礼进行曲》人音版音乐，引导学生集中注意力，探究音乐所表达的情感和气氛。
2. 欣赏让学生欣赏录制的《葬礼进行曲》人音版音乐，并回答下面两个问题：•这首乐曲中表达了什么情感？•人声和合唱元素为乐曲带来了哪些变化？3. 学习•听录制的合唱版《葬礼进行曲》。
•教师介绍合唱的基本要点和表现方式。
4. 练习•学生分组练习合唱。
老师可以适时给予指导。
•教师进行集体训练，并对学生的歌唱进行指导和反馈。
5. 总结•回顾本节课所学内容，回答以下问题：1.合唱在音乐中的作用是什么？2.个人声音和合唱在表达情感方面有什么区别？四、教学方法本节课采用的教学方法有：•欣赏法•问答法•合作学习法•指导和反馈法五、教学评价•学生是否理解了合唱在音乐中的作用和表现方式？•学生是否能够准确地表达合唱的情感？•学生是否具备了欣赏音乐的能力？六、结语通过本节课教学，学生能够了解管乐曲《葬礼进行曲》的历史，感受人声和合唱元素所带来的变化，掌握合唱的基本要点和表现方式，通过演唱表达自己对音乐的情感体验。
同时也提升了学生对音乐的欣赏能力和兴趣。
《行进之歌》教案设计教学目标：1.了解进行曲的音乐特点，能够通过音乐来进行节奏及步伐的模仿，从而认识进行曲所适用的场合及功能。
2.通过学习进行曲，能够听辨乐曲的主题。
初步了解《结婚进行曲》，《葬礼进行曲》，《拉德茨基进行曲》的创作背景、通过对比欣赏能运用进行曲赏析三首作品音乐的基本特点。
3.通过学唱和聆听，乐于参与体验并通过音乐进一步深入总结进行曲在生活中的广泛作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
重点：了解进行曲的特点以及使用场合及功能。
难点：辨别三首进行曲步伐节奏、速度、力度、情绪上的不同特征。
教具准备：多媒体课件、打击乐器、教学卡片等。
教学过程一、导入1、组织教学：播放入场音乐《运动员进行曲》(通过潜移默化，感受进行曲的特点)学生有序的进场进场。
2、师：在上课前请同学们先来说说刚刚进教室你们所听到的曲目是什么呢？它出现在什么场合呢？早操、升旗前集合、运动会开幕式运动员入场音乐《运动员进行曲》。
3.其实在日常学习生活中我们经常会碰到进行曲这一体裁？同学们能说说在哪些场合里有你们熟悉的进行曲呢？(学生讨论) 升旗仪式上《义勇军进行曲》；阅兵仪式上《中国人民解放军进行曲》还有结婚，葬礼，颁奖典礼等等二、欣赏《婚礼进行曲》（1）第一遍欣赏师：请同学们闭上眼睛，听听这首乐曲你在哪里听到过？它带给你什么样的感受？（多媒体播放）生：婚礼进行曲，在参加亲戚的婚礼时听过；给人一种神圣、庄重、温和愉悦、幸福的感觉。
（2）这首《婚礼进行曲》是由德国作曲家瓦格纳创作，通常作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐，与它齐名的还有门德尔松的《婚礼进行曲》，作为新人步出礼堂的音乐。
新娘入场——瓦格纳新人步出礼堂——门德尔松（3）师：由什么乐器演奏的？师：《婚礼进行曲》是一首管风琴独奏曲。
接下来我们一起来认识下管风琴。
出示管风琴图片：管风琴是流传于欧洲历史悠久的大型键盘乐器，最早于公元前250年诞生在古希腊，13世纪在欧洲广泛流行。
《婚礼进行曲》教案
教学目标：
1、听音乐根据乐句的变化做动作。
2、体验与同伴合作的快乐以及结婚带来的幸福感。
3、感受乐曲ABA的结构和浪漫温馨的性质，理解音乐所表现的内容。
教学重点：
通过音乐材料的呈现使学生获得积极、愉悦的情感体验，并能积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。
教学难点：
能用适当的形体动作进行律动感受音乐。
教学准备：
图片、音乐、各类装扮用品等。
教学过程：
1、分组聆听与分析进行曲。
2、学生对进行曲具备感性之后，运用集体讨论的方式，创编动作。
3、积极调动学生正确的创编活动来感受和体验音乐。
4、比赛游戏和相互评价。
（1）各组表演创编内容。
a.分组表演比赛（播放多媒体）。
b.师生共同评价。
（2）通过相互评价让学生进一步理解不同进行曲的不同形式、不同特点、不同情绪及出现的不同场合。
5、小结。
进行曲知识要点，师生小结有关进行曲知识巩固进行曲知识。
