9河北师范大学顶岗实习支教六项技能训练作业要求

河北师范大学顶岗实习学生评优量化标准一、总则第一条对顶岗实习学生综合表现的测评，目的在于正确评价实习生职业技能和综合素质，为评选优秀实习生提供依据，实现实习生管理工作的标准化、制度化和科学化，引导和促进实习生教学技能、教育管理水平等综合素质的全面协调发展，培养具有师德师风、教学、管理集一身的高质人才。

第二条综合测评的内容包括师德修养测评、现实表现测评、社会综合实践与活动测评等三个方面。

师德修养测评主要评估实习生政治表现、思想修养和职业道德品质；现实表现测评主要评估实习生的教学能力、教育教学管理能力和创新能力；社会综合实践与活动测评主要评估实习生在顶岗实习期间参与组织社会实践与活动的表现。

第三条综合测评成绩的构成和比例为：满分100分，其中师德测评得分占20%，（现实表现测评1*30%+现实表现2*70%）得分占60%，社会综合实践与活动等测评得分占20%。

现实表现测评1为顶岗实习期间学习和工作的测评，现实表现测评2为顶岗支教指导中心对学生评教情况、六项技能作业等综合测评。

综合测评成绩的计算公式为：综合测评得分=师德修养测评得分*20%+（现实表现测评1*30%+现实表现2*70%）*60%+社会综合实践与活动等测评得分*20%。

第四条综合测评必须坚持客观、公正、民主、公开的原则。

第五条综合测评以实习生的顶岗实习时间为单位进行，适用对象为（各期）实习生。

第六条各实习分队可根据当地情况适当细化测评标准，制定评选条件和评选程序，提出评选要求。

二、师德修养测评第七条师德修养测评满分为100分，其内容主要包括以下三项：（一）政治与思想表现。

（30分）（二）纪律与集体观念。

（40分）（三）职业道德与个人修养。

（30分）以上三项根据实习生的现实表现，以实习学校、驻县教师打分的方式进行测评取其平均数。

三、现实表现测评1第八条现实表现测评是对实习生在顶岗实习期间学习和工作的测评，主要指实习生的基本教育教学能力，满分为100分。

教师顶岗锻炼实施细则一、背景介绍教师顶岗锻炼是指教师在一定时期内，暂时离开原岗位，到其他学校或单位进行实践、交流和学习的一种形式。

通过顶岗锻炼，教师可以拓宽视野、提升能力，促进教育教学改革与发展。

为了规范教师顶岗锻炼的实施，制定本实施细则。

二、适用范围本实施细则适用于各级各类学校的教师顶岗锻炼活动。

三、目的和意义1. 目的：通过教师顶岗锻炼，促进教师专业能力的提升，增强教师的教育教学实践经验，推动教育教学改革。

2. 意义：教师顶岗锻炼可以促进教师的职业发展，拓宽教师的视野，增强教师的专业能力，提高教师的教育教学水平。

四、实施原则1. 自愿原则：教师顶岗锻炼是自愿参加的，不得强制。

2. 公开公平原则：教师顶岗锻炼的机会应当公开公平，遵循择优录取的原则。

3. 岗位对口原则：教师顶岗锻炼的岗位应当与原岗位对口，确保顶岗锻炼的实效性。

4. 保障待遇原则：教师在顶岗锻炼期间享受与原岗位相当的待遇，不得降低待遇。

五、实施程序1. 申请：教师向所在学校提出顶岗锻炼申请，包括个人简历、自荐信、顶岗锻炼计划等材料。

2. 审批：学校根据教师的申请材料进行审批，评估教师的适应能力和顶岗锻炼的必要性。

3. 分配：学校根据教师的申请情况和实际需要，将教师分配到相应的顶岗锻炼岗位。

4. 计划制定：教师与接收单位共同制定顶岗锻炼计划，明确顶岗期限、任务目标和工作安排。

5. 实施：教师按照顶岗锻炼计划进行实施，完成所分配的任务，并与接收单位保持密切联系和沟通。

6. 反馈评估：顶岗锻炼期满后，教师向学校提交顶岗锻炼总结报告，接收单位对教师的表现进行评估。

7. 归档备案：学校将教师的顶岗锻炼相关材料进行归档备案，作为教师职业发展的参考依据。

六、保障措施1. 待遇保障：教师在顶岗锻炼期间享受与原岗位相当的待遇，包括工资、福利和社会保险等。

2. 交流合作：学校与接收单位建立长期的交流合作机制，加强教师顶岗锻炼的管理和指导。

3. 培训支持：学校组织教师参加相关培训，提升教师的教育教学能力和综合素质。

实习生顶岗实习支教路线图第一阶段：顶岗实习支教前（第4、5学期）深入了解顶岗实习支教，充分认识其意义，在思想上、学习上、生活上做好充分准备，按照河北师范大学教师教育模块课程计划，学习并考核通过实训课程，同时接受所在学院的岗前培训。

1．了解并认识顶岗实习支教，并积极报名参加，领取《顶岗实习支教手册》，明确顶岗实习支教目的和基本要求。

2．学习并考核通过教师教育模块课程《中学学科教学技能训练》、《中学学科实验教学（物、化、生）》、《中学学科见习、研习》、《语言与文字表达技能实训》、《现代教育技术应用技能实训》、《班主任工作技能实训》。

3．接受所在学院教师技能培训，参与朋辈交流，听取实习经验介绍，在教师指导下观看课堂教学录像，接受教学论教师六项技能培训。

4. 接受所在学院思想教育培训，接受辅导员思想交流培训，接受学院领导实习动员。

5．通过各种途径了解并掌握实习情况，主要包括当地风俗习惯、实习学校基本特点、学校环境、学校管理、农村教师、农村学生、教材版本、学校课程，并结合所在实习学校具体情况，做实习前的各项准备。

6. 与驻县管理教师见面，接受驻县教师的再培训，在师生管理、党团建设、安全卫生、实习教学指导、宣传与党团活动等方面，驻县教师对实习生提出具体要求，实习生按照教师要求做好实习前的各项准备：A.学习上：复习教师教育课程有关知识；根据所在学校使用的教材版本，准备教材及工具书；学习学科课程标准；B.生活上：准备各种相关物品；根据教师形象要求准备服饰，同时注意发型、发色和妆容的要求做好实习前的物质准备（衣物、书籍、各种生活用品等）。

7．在实习前准备过程中，提出个人疑惑或难以解决的问题，与指导教师或相关人员进行交流，排除困难。

8．领取顶岗支教指导中心发放的学习用品和生活用品，从河北师范大学乘车，集体奔赴实习学校。

第二阶段：顶岗实习支教前期（第6学期1—4周）尽快熟悉实习环境，进入实习状态，接受实习县市、实习学校的岗前培训，为实习学校的“第一次课”做足准备，并完成实习前期实习教学计划。

服务当地教育教学情况记录经过了四个多月的艰苦奋斗我们终于快到了收获成果的季节，回忆这段所经历的点点滴滴很是欣慰。

其中我很荣幸可以和巨鹿实验中学的老师们共同为当地的教育事业添砖加瓦，为学校教育教学贡献了自己的一份力量。

总的来说概括为以下几点：1．从学校管理来说，我积极参与学校组织的各项活动。

包括学校的早操，眼保健操、以及消防演练等，并在其中发挥大学生自身优势，帮助学校顺利完成各项活动。

2．从考试方面来说，因为我所教的是初三年级化学，平均每一个月就有一次考试，每次我都积极认真的参加监考工作。

但是由于孩子们的水平参差不齐，因而，很多孩子都有投机取巧的行为。

为了考试公平，监考时我会严格遵守监考的规章制度不迟到不早退，考试时整理好试卷不允许学生交头接耳、互打手势。

每场考试我都尽心尽责，努力完成一名监考老师的职责。

在考试过后，我也会积极参与阅卷工作，认真负责，总结学生们在考试中出现的共同问题，并且在讲解试卷时，我也会针对出错的多的问题并究其原因细细讲解。

3.从辅导、自习方面来说，我每周有两个晚自习，两个早自习，如果教学进度快的话，我一般不会在晚自习讲课，而是给学生们更多自主学习的时间，让他们总结反思这一周的学习，并有自己的时间去做练习，有时我还会借此机会带着他们做阶段性测验，一方面可以巩固学生本周所学的知识，另一方面还可以让我了解学生知识掌握情况，从而有针对性的进行辅导、备课。

在早自习我会让学生对所学习的内容进行回顾与背诵，以加深其记忆。

4.从培训教师方面来说，在实习期间我们学校每大周都有一个固定的时间开展教学研讨会，我从中学到了很多，例如:如何对学生进行阶段性的总结与评价，如河从一张月考卷来分析学生的状态，而且还有幸去听了巨鹿实验中学组织的研课标说教材校内大赛，对我后面的教学与新课标的研读与理解有很大的帮助。

最后，总而言之，作为河北师范大学汇华学院的一名顶岗实习生，在这短短一个学期的顶岗支教工作里，这都是我的本职工作和基本任务。

顶岗实习标准顶岗实习是大学生在校期间进行的一种实践教学环节，是将学生送到企业一线，让他们在真实的工作环境中学习和实践。

顶岗实习旨在让学生通过实际工作体验，提高专业技能，增强综合素质，促进学生的职业发展和就业能力。

为了规范和提高顶岗实习的质量，制定了以下顶岗实习标准。

一、实习前准备。

在进行顶岗实习之前，学校和企业应共同制定实习计划，明确实习目标、内容和要求。

学校应对学生进行实习前的培训，包括相关岗位技能培训、实习纪律要求等，确保学生具备必要的实习能力和素质。

二、实习期间管理。

实习期间，企业应为学生提供良好的学习环境和必要的支持。

学生应按时到岗，服从岗位安排，遵守企业规章制度，认真完成实习任务。

企业应指派专门的导师或督导老师对学生进行指导和管理，及时发现问题并给予帮助。

三、实习成果评价。

实习结束后，学校和企业应对学生的实习成果进行评价。

学校可以通过学生的实习报告、实习总结等方式对学生进行评定，企业也可以根据学生的表现和实际工作成绩进行评价。

评价结果应及时反馈给学生，为他们提供改进和成长的机会。

四、实习后总结。

学生在实习结束后，应及时总结和反思自己的实习经历，包括所学到的知识和技能、遇到的困难和挑战、个人成长和收获等。

学校和企业也可以组织学生进行实习后的交流和分享，让他们互相学习和借鉴，为今后的发展做好准备。

五、实习报告和证明。

学生在实习结束后，应按要求提交实习报告，并由企业导师或督导老师出具实习证明。

实习报告应真实反映学生在实习期间的工作内容和成果，实习证明应具备法律效力，为学生的学业和就业提供有力支持。

六、实习质量监督。

学校和企业应建立健全的实习质量监督机制，定期对实习情况进行检查和评估。

发现问题和隐患时，应及时进行整改和处理，确保实习工作的顺利进行和学生的权益得到保障。

七、实习成果应用。

学校和企业应充分利用学生的实习成果，包括实习报告、研究成果等，为企业的发展和学校的教学科研提供参考和支持。

同时，学校也可以根据学生的实习表现和成果，为他们提供奖学金、荣誉称号等奖励和激励。

第1篇第一章总则第一条为加强顶岗支教工作的管理，确保顶岗支教工作的顺利进行，提高支教质量，根据国家有关法律法规和教育教学规律，结合我国教育实际，制定本规定。

第二条本规定适用于参加顶岗支教的所有教师和支教单位。

第三条顶岗支教工作应当遵循以下原则：1. 坚持教育优先发展，服务国家教育战略；2. 坚持德才兼备，注重实际能力；3. 坚持自愿原则，尊重教师意愿；4. 坚持规范管理，确保支教工作有序进行。

第二章组织与管理第四条顶岗支教工作由教育部统一部署，省、市、县教育行政部门负责组织实施。

第五条支教单位应当成立顶岗支教工作领导小组，负责支教工作的规划、组织、协调和监督。

第六条支教单位应当设立支教办公室，负责日常管理工作，包括：1. 联系协调相关部门；2. 组织教师报名、选拔和培训；3. 安排支教岗位；4. 监督支教工作进度；5. 处理支教工作中的问题。

第七条支教教师应当具备以下条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德；2. 具有相应的教师资格和教育教学能力；3. 具有较强的组织纪律性和团队协作精神；4. 具有较强的适应能力和心理承受能力。

第三章支教岗位与职责第八条支教岗位根据支教教师的专业特长和支教单位的实际需求确定。

第九条支教教师的主要职责：1. 严格遵守国家法律法规和学校规章制度；2. 认真履行教育教学职责，提高教育教学质量；3. 积极参与学校的教育教学活动，促进教育教学改革；4. 关心爱护学生，做好学生的思想政治教育工作；5. 积极开展教育教学研究，提高教育教学水平；6. 配合学校做好其他相关工作。

第四章支教教师的管理与考核第十条支教教师的管理：1. 支教教师应当遵守支教单位的各项规章制度，服从支教单位的管理；2. 支教教师应当接受支教单位的培训和指导；3. 支教教师应当定期向支教单位汇报工作情况。

第十一条支教教师的考核：1. 支教教师的工作考核由支教单位和学校共同负责；2. 考核内容包括：教育教学质量、工作态度、团队合作、师德表现等；3. 考核结果作为支教教师评优评先、职称评定的重要依据。

河北师范大学第十八期顶岗实习支教大城分队
教学技能比赛评分标准及评分细则
一、评分标准
本次比赛由六位评委根据评分细则对参赛选手进行打分，满分100分，其中说课环节满分80分，答辩环节满分20分，取六位评委的平均分为选手的最终得分，评出一、二、三等奖。

二、评分细则（满分100分）
（一）说课环节评分细则（满分80分）
1、科学性（30分）：教材分析（10分）、教学内容（10分）、教学目标（10分）
2、理论性（30分）：整体设计（10分）、典型设计（10分）、教法设计（10分）
3、实践性（10分）：方案对学生的可操作性和实践性、方案对执教者可重复操作性和实践性（10分）
4、艺术性（5分）
5、时间性（5分）：用时在10±2分钟，超出者酌情扣分。

（二）答辩环节评分细则（满分20分）
选手答辩表述条理清晰，重点明确，语言简炼，具有针对性、
逻辑性、科学性，答题时间合理。

（20分）。

顶岗实习课程标准顶岗实习是大学生在校期间进行的一种实践教学活动，是将学生送到用人单位，由用人单位指派专人负责实习生的实习工作，让学生在实际工作环境中学习和锻炼，以提高其实际工作能力和综合素质。

顶岗实习旨在培养学生实际操作能力，提高学生的综合素质，增强学生的实践能力，促进学生的就业。

为了规范和提高顶岗实习教学质量，制定了《顶岗实习课程标准》。

一、顶岗实习的总体要求。

顶岗实习是大学生在校期间进行的一种实践教学活动，是将学生送到用人单位，由用人单位指派专人负责实习生的实习工作，让学生在实际工作环境中学习和锻炼，以提高其实际工作能力和综合素质。

顶岗实习旨在培养学生实际操作能力，提高学生的综合素质，增强学生的实践能力，促进学生的就业。

为了规范和提高顶岗实习教学质量，制定了《顶岗实习课程标准》。

二、顶岗实习的基本任务。

顶岗实习的基本任务是培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质，增强学生的实践能力，促进学生的就业。

实习单位应根据学生的专业特点和学习情况，合理安排学生的实习任务，指导学生进行实际操作，培养学生的实际操作能力。

实习单位应指派专人负责学生的实习工作，对学生进行全程指导和监督，确保学生的实习工作质量。

三、顶岗实习的教学内容。

顶岗实习的教学内容应根据学生的专业特点和学习情况，合理安排学生的实习任务，指导学生进行实际操作，培养学生的实际操作能力。

实习单位应根据学生的专业特点和学习情况，合理安排学生的实习任务，指导学生进行实际操作，培养学生的实际操作能力。

实习单位应指派专人负责学生的实习工作，对学生进行全程指导和监督，确保学生的实习工作质量。

四、顶岗实习的教学要求。

顶岗实习的教学要求是培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质，增强学生的实践能力，促进学生的就业。

实习单位应根据学生的专业特点和学习情况，合理安排学生的实习任务，指导学生进行实际操作，培养学生的实际操作能力。

实习单位应指派专人负责学生的实习工作，对学生进行全程指导和监督，确保学生的实习工作质量。

【顶岗实习支教专栏】编者按:2006年5月,河北师范大学正式启动了“建设社会主义新农村志愿者行动———顶岗实习工程”,其具体做法是组织师范类本科高年级学生,由管理老师带队到农村基础教育薄弱的中学顶岗,进行为期3个月到半年的系统教育教学实习。

工程启动以来先后有4批共61名驻县管理老师、3005名学生到达河北省31个县市的168所中学进行了顶岗实习支教。

如此大规模地开展顶岗实习支教活动,并以一项工程的形式长期进行下去,在我校,在我国高等教育界都是一次创举,这一做法受到了教育部的高度评价,也被《中国教育报》誉为“利国、利校、利生”的创新工程。

古往今来的社会发展事实表明,有意义有价值有生命力的实践探索一定会催生有意义有价值有生命力的理论结晶,两年来在关注和研究顶岗实习支教现象的我校师生中已经涌现出一批科研成果。

本刊编辑部决定从本期起开辟“顶岗实习支教”专栏,旨在推动针对这一新生事物的研讨,进而从理论层面助推“顶岗实习支教”事业的健康发展。

限于本刊的属性,专栏原则上只选用有原创价值的学术理论文章和有重要资料价值的调研报告。

欢迎有志于这方面研究的校内外师生踊跃投稿。

本期选用的我校教育科学学院刘茗教授《河北师范大学顶岗实习支教刍议》一文,为本栏开山之作,兹隆重推出以飨读者。

河北师范大学顶岗实习支教刍议Ξ刘　茗,李春晖(河北师范大学教育科学学院,河北石家庄　050091)摘　要:顶岗实习与教育实习相比较,在承担的任务、服务范围、管理体制、实习效果方面均有不同。

顶岗实习是以教育史、教育法规、实践论、建构主义学习理论和教师专业发展为理论依据的。

顶岗实习是高等师范院校教育教学改革的重要举措,是奏响“明日教师,今日做起”的畅想曲。

关键词:高等师范院校;师范生;顶岗实习中图分类号:G 642.44 文献标识码:A 文章编号:1009Ο413X (2007)04Ο0076Ο07 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点。