一下语文识字4猜字谜(教案)

部编人教版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案一、教学目标1.能够认识生字“谜”并能够读准。

2.能够通过图片和提示猜测字词的意思。

3.能够根据生字制作相关的游戏或活动，增强学习兴趣。

二、教学重难点1.生字“谜”的认读。

2.猜字谜的能力培养。

三、教学准备1.教材：《识字4 猜字谜》课文。

2.PowerPoint 或图片展示相关字词和谜底。

四、教学过程1.导入•激发学生学习兴趣，可以通过引入字谜游戏或者带着问题开头，引导学生进入主题。

2.学习生字•给学生展示生字“谜”，教授正确的发音和意思。

•要求学生跟读，巩固认读能力。

3. 猜字谜•展示一个字谜给学生，辅以图片或提示，让学生猜测字词。

•学生可以通过思考、联想、推理等方式来猜测，老师可以适当给予引导。

4. 合作讨论•学生分组，互相出谜，并尝试猜测其他组出的字谜。

•引导学生观察、分析，提高猜字谜的能力。

5. 游戏活动•设计与学生年龄和识字水平相适应的游戏活动，让学生通过游戏巩固所学知识。

•可以是字谜接龙、谜语大赛等形式。

五、教学反思本节课通过猜字谜的方式，不仅提高了学生的识字能力，还培养了学生的逻辑思维和联想能力。

在教学中，应注意引导学生思考和讨论，提高他们的参与度和合作能力。

六、作业设计1.完成课堂上未完成的字谜猜测。

2.准备一个字谜让家长和朋友猜，写出谜底并解释涵义。

3.制作一个有关字谜的小绘本或手工作品，展示在课堂上分享。

以上是本节课的教案设计，希术学生能够通过这样的活动更好地学习和理解生字“谜”，培养他们的学习兴趣和思维能力。

4猜字谜教学目标1．认识“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左”等7个字。

2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

教学重难点借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

教学策略认写字词教学时，要把识字和读谜面、猜谜底结合起来，借助词语“相遇、喜欢”呈现4个生字，从而降低识字难度；其他生字，可以通过学生自读谜语，圈出不认识的生字这一方式呈现。

在字形识记上，不要平均用力，要抓住难点和典型字，指导学生用熟字比较、字源识字等方法识记。

本课要求会写7个字，提醒学生观察左右结构的字，注意左右部件的比例。

“时、红”是左窄右宽的字，“动”是左右等宽的字。

半包围结构的字“左、右”，字形上略有差异：“左”横略短、撇长，字形较为“瘦长”；“右”横长、撇略短，字形较为“矮胖”。

阅读理解教学时，先让学生读读谜面，想想意思，相机进行词语的教学，引导学生理解每句话的意思，最后猜出谜底。

积累运用第一则字谜的线索是层层递进的，教学时，可联系生活实际，让学生理解“相遇”“喜欢”“怕”等字词的意思，在理解运用中，激发学生的语言表达能力。

第二则字谜的每一行中分别藏着一个汉字，可让学生猜猜每句话的谜底，并说说是怎么猜出来的。

学习本课的字谜，先让学生编一编学过的合体字、形声字的字谜，再引导学生给独体字编字谜。

教学准备教师准备：制作多媒体课件、字卡、词卡。

学生准备：制作本课字卡。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1．认识“相、遇”等6个生字和又字旁；会写“左、右、红、时”4个字。

2．能根据谜面及汉字特点猜出谜底。

教学过程板块一交流谜语，导入新课1．激趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2．刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)那你能说一说是怎么猜出来的吗？3．小结：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

识字4 猜字谜▶教学目标1-认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2-能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3-通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。

▶教学重点识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。

▶教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。

▶教学策略1-识字写字（1）识字：整体识记词语，情境表演识记“相遇”；字源理解记忆“喜欢”；借助图片认识和理解“纯净”。

借助经验，利用熟字加一加、减一减的方法，比较识记“怕、令、动、万”，扩词识记“互、言”。

（2）写字：“时、红”左窄右宽；“动”左右等宽，细微差别，要提醒学生注意；绞丝旁和宝盖头第一次书写，要注意观察；“左、右”二字结构相同，字形略有差异；“万”可联系已学的“方”字迁移书写。

2-朗读指导本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律：第一则字谜节奏轻快，可让学生自读后边拍节奏边读，读出韵律感；第二则字谜要重点指导学生读准四字词语，借助停顿符号提示学生读好句子的停顿。

3-理解运用第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。

第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。

▶教学准备1-预习提纲：完成《·好学案》对应课文预习作业。

2-准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1-认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。

2-正确、流利地朗读第一则字谜。

3-能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。

人教部编版一年级下册语文教案设计课题：识字4《猜字谜》一、教学目标1.能够听懂、认读生字词：猜、角、谜、花、邻、屋、门。

2.能够正确朗读课文内容。

3.能够理解短文的大意。

4.能够通过音、形、义三方面理解认读字词。

二、教学重难点1.重点：能够正确理解生字词的音、形、义。

2.难点：能够正确运用猜字谜的方式来认读生字词。

三、教学准备1.课文《猜字谜》的PPT素材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.卡片：猜、角、谜、花、邻、屋、门。

4.课外拓展练习材料。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师引导学生思考：你们知道什么是猜字谜吗？为什么要猜字谜呢？2.通过简短的谈话导入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。

第二步：学习《猜字谜》（15分钟）1.教师播放课文《猜字谜》的PPT，让学生跟读课文内容。

2.解释词语生词：猜、角、谜、花、邻、屋、门，并展示对应的图片或图卡，帮助学生理解。

3.教师带领学生一起读懂课文，解答课文中的问题，检验学生理解能力。

第三步：识字训练（20分钟）1.让学生看课文中的生字词，以三联式展示生字词：写出字形、标注拼音、解释字义。

2.分组或个别呈现卡片，让学生通过猜字谜的方式来认读生字词。

3.帮助学生理解字词的意思，以及在日常生活中的应用场景。

4.鼓励学生自主复习和记忆生字词。

第四步：拓展练习（15分钟）1.设计拓展练习题目，让学生在小组合作中完成。

2.练习内容包括生字词认读、填空练习、简短问答等，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

3.收集学生完成的练习材料，及时进行讲解和指导。

五、课堂总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，强化所学知识。

2.点名检查学生对生字词的理解和掌握情况。

3.鼓励学生积极参与并表扬优秀表现的同学。

六、作业布置1.布置相应的课后作业，要求学生通过家长或自主复习生字词以及课文内容。

2.提醒学生按时完成作业，并在下节课时检查。

以上就是本节课《猜字谜》的教学设计方案，希望能够帮助学生在识字训练中取得更好的成绩。

部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教学设计1. 教学目标1.学生能够认真阅读课文，理解课文内容。

2.学生能够熟练掌握课文中的生字词汇。

3.学生能够通过猜字谜的方式巩固词汇记忆，提高阅读兴趣和积极性。

4.学生能够应用课文中的词汇进行造句练习，提高语言表达能力。

2. 教学准备1.课文《识字4 猜字谜》教材及相关教辅资料。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生词卡。

4.猜字谜游戏道具：字卡、谜面卡。

5.造句练习题目。

3. 教学内容及流程3.1 词汇学习•展示词卡上的生字词汇，帮助学生正确读音并理解词义。

•通过反复朗读、联想等方法帮助学生记忆词汇。

3.2 猜字谜游戏1.教师出谜面，学生猜生字，并解释词义。

2.学生分组进行猜字谜游戏，增强学生积极性和团队合作能力。

3.3 课文阅读1.学生跟读整篇课文，教师解释生字生词。

2.学生理解全文内容，回答问题，展示自己对课文的理解。

3.4 造句练习1.教师指导学生使用课文中的词汇进行造句练习，提高学生语言表达能力。

2.学生展示自己所造句子，进行语言表达的能力检测和改进。

4. 课堂活动设计1.暖身活动：快速复习上节课的生字词汇。

2.主体活动：词汇学习、猜字谜游戏、课文阅读、造句练习。

3.结束活动：学生自主书写一篇小短文，运用本节课所学词汇。

4.针对不同学生，教师差异化辅导，保证每个学生都能有效地掌握教学内容。

5. 总结与展望通过本节课的教学设计，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高阅读兴趣，掌握词汇，增强语言表达能力。

未来在课堂教学中，将继续引入类似的趣味教学活动，激发学生的学习热情，实现更好的教学效果。

一年级语文下册《猜字谜》教案（通用12篇）一年级语文下册《猜字谜》教案篇1[教学目标]学问与技能1.熟悉“相、遇、喜”等生字，能正确、标准地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

情感态度与价值观培育收集谜语和自编谜语的兴趣。

[教学重难点]重点：熟悉课文生字、新词，把握识字规律。

难点：能依据谜面猜出谜底。

[教学课时]1.教师：小朋友们爱猜谜语吗?教师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。

打一字。

2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?教师告知大家：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

3.今日我们进入谜语花园《猜字谜》。

一、猜谜语。

一点一横，两眼一瞪。

谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不熟悉的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

三、学习第一则谜语1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思索。

(1)什么东西是“绿的”?什么东西是“红的”?(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风?(3)“凉风”是在什么时候起呢?(4)哪些“绿的”“喜爱准时雨”?哪些“红的”“最怕水来攻”?3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间相互沟通。

6.尝试背诵谜语。

四、学习其次则谜语1.从后两句入手。

a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。

(课件出示“晴”)b.想想“‘水’到纯洁透亮”是一个什么字。

(课件出示“清”)2.点拨第一句。

a.请两个同学表演相互敬重的情景。

甲：你请吃苹果。

乙：你也请吃苹果。

b.发觉彼此友好、相互敬重的特点。

c.猜出第一句是什么字，课件出示“请”。

3.点拨其次句。

a.这两位同学是多么要好的朋友，他们的友情多令人感动啊!b.猜猜其次句是个什么字，课件出示“情”。

部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》优质课教学设计一、教学背景部编版一年级语文下册《识字4.猜字谜》是一节重要的课程内容，通过学习本课可以帮助学生提高识字能力，提升阅读理解能力。

本教学设计旨在通过精心设计的教学活动和方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

二、教学目标1.能够认识生字，并能正确读音；2.能够通过阅读短文理解生字的意义；3.能够利用上下文推断生字的意思；4.能够运用所学知识解决简单的猜字谜问题。

三、教学重点和难点•教学重点：教授生字的读音和意义，培养学生猜字谜的能力。

•教学难点：帮助学生理解并运用上下文推断生字的意思。

四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•利用图片或视频引导学生进入学习状态，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习新课（15分钟）•向学生教授本课的生字，重点教授生字的读音和意义。

•让学生通过语境理解并记忆生字。

3. 练习与巩固（20分钟）•布置练习题，让学生通过练习巩固所学知识。

•鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4. 拓展（10分钟）•引导学生观察周围环境，尝试利用所学知识解决实际问题。

•鼓励学生自主思考，发散思维。

5. 课堂小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，强化学生记忆。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在掌握生字读音方面表现良好，但在理解生字意义的过程中存在一定困难。

下一步，我将通过更多实践活动，鼓励学生自主探索，提升学生的学习主动性。

六、课后作业•布置生字练习题；•鼓励学生制作猜字谜，培养学生表达和思考能力。

七、教学资源•课本《识字4.猜字谜》•图片或视频资源以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握课程内容，提高学习效果。

教学过程学习任务一：导入新课，学习生字1.课前导入同学们，你们喜欢猜谜吗？谁来说个谜语给大家猜一猜？谜面：一加一，猜一字。

谜底：王2.助学资料字谜：字谜是一种文字游戏，也是汉字特有的一种语言文化现象。

字谜的编写或是利用汉字的造字规律，或是利用汉字形、音、义某一方面的特点，既有趣味，又有知识内涵。

2.初读课文一听录音朗读课文，借助拼音读第一则字谜。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

初读课文二听录音朗读课文，借助拼音读第二则字谜，读准谜面，把谜语中的会认字圈出来。

3.字词乐园我会读言攻相遇喜怕欢动万互令纯净幻灯片9识字方法加一加动：云+力=动动作动力动手欢：又+欠=欢欢乐欢迎欢笑字源识字屋顶下，一个人跪坐着，正在向人们发布命令。

（令）偏旁识字欢：偏旁是“又”，叫作又字旁。

又字旁是由手的样子变形而来，所以带又字旁的字一般与手有关，如：双、对。

净：偏旁是“冫”，叫作两点水。

带有两点水的字一般与水或寒冷有关，如冰、冷。

幻灯片13跳舞跳游戏学习任务二：结合图文，学习第一则字谜1.初读课文听老师朗读，注意生字词的读音，听一听老师是怎么停顿的。

自己试试读课文，读准字音，遇到不会读的字圈出来。

这篇课文一共有___则字谜。

2.朗读第一则字谜，画出不理解的词语。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

注：及时雨：指在农作物急需要水时下的雨。

3.品读课文左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

“左右相遇”是什么意思？“相遇”的意思是互相遇见。

在这里表示字谜的谜底是一个合体字。

4.说一说：提到“绿”和“红”，你会想到哪些事物？绿：禾苗树叶小草红：太阳火焰红花5.品读课文绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

在这些事物中，谁喜欢及时雨？谁又害怕水来攻？答：禾苗喜欢及时雨，火焰最怕水来攻。

小提示：右边：火焰左边：禾苗（秋：相遇起凉风）幻灯片216.书写指导字 zì结构：上下部首：宀书写指导：宝盖头的宽度要适中。

识字4 猜字谜教案+反思一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册，对应章节为“识字4：猜字谜”。

详细内容包括：引导学生通过观察字谜的构成，掌握基本的汉字结构和笔顺；通过趣味猜字谜活动，提高学生的识字兴趣和词汇量；学习并运用谜语中的语言表达特点，培养语文思维能力。

二、教学目标1. 学生能熟练掌握并运用字谜中的基本汉字。

2. 学生通过猜字谜活动，提高观察、分析、推理能力，增强语文学习的趣味性。

3. 学生能够理解谜语的表达特点，运用到日常语言表达中。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用谜语的表达特点。

教学重点：掌握字谜中的基本汉字，提高识字量和词汇量。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、字谜卡片、黑板、粉笔。

学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味字谜引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：展示多媒体课件，讲解字谜的基本知识和技巧，引导学生学习猜字谜的方法。

3. 实践环节：分组进行猜字谜活动，学生通过观察、分析、推理，猜出字谜的答案。

4. 例题讲解：针对学生猜字谜过程中遇到的难题，进行详细讲解，分析谜语中的语言特点。

5. 随堂练习：布置几个字谜题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 字谜的基本知识2. 猜字谜的方法和技巧3. 谜语中的语言特点七、作业设计1. 作业题目：设计5个字谜题目，让学生课后练习。

答案：略。

2. 课后思考题：让学生结合所学，自己创作一个字谜，并解释谜底。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味猜字谜活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高了学生的识字兴趣。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度。

在课后，教师可以鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，提高语文素养。

同时，可引导学生关注生活中的谜语，将语文学习与生活实际相结合，提高学生的语文实践能力。

重点和难点解析：1. 实践环节中，学生分组进行猜字谜活动。

2. 例题讲解中，针对谜语中的语言特点进行详细分析。