现代文阅读的语言品味

现代文阅读品味语言教学设计在现代教育体系中，语言教学作为一项关键的学科，对于学生的语文能力和阅读品味的培养有着重要的影响。

为了提升学生的阅读能力和文学欣赏能力，语言教学设计显得尤为重要。

本文将探讨现代文阅读品味语言教学的设计方法和策略。

一、目标明确，理论引领语言教学设计首先要明确教学目标。

在教学过程中，教师应明确阅读品味的培养是主要任务，同时注重学生对现代文本的理解和分析能力的提高。

此外，也要关注学生对作品主题、情感和思想的感受与思考。

理论引领是教学设计的关键，教师需要熟悉各种现代文体的特点，了解传统文学与现代文学的发展脉络，深入理解阅读中的审美价值与人生意义。

二、选材精准，注重多元文本语言教学设计中，选材是非常重要的一环。

教师应根据教学目标，精心挑选具有代表性的现代文本，并注重多元性。

通过引入不同文体、不同题材和不同作者的作品，扩大学生的阅读领域。

除了经典文学作品外，还可以引入新闻报道、广告语言、网络文本等当代文本，使学生能够拓宽视野，了解社会和文化的多样性。

三、课堂活动，激发思考与表达在语言教学设计中，课堂活动是促进学生阅读品味提升的关键环节。

通过开展多种形式的活动，教师可以激发学生的思考与表达能力。

例如，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读体验；可以设计角色扮演活动，让学生通过扮演文本中的人物，深入理解作品的情节和背景；还可以组织读书分享会，让学生相互倾听，交流感受和理解。

四、写作训练，提升语言表达能力为了培养学生的阅读品味，书面表达是不可或缺的环节。

通过写作训练，学生可以进一步加深对文本的理解和感悟，并通过书写来表达自己的思考和想法。

教师可以引导学生进行创意写作，比如写文章、写读后感、写评论等。

同时，教师应注重指导学生运用恰当的语言表达方式，培养学生的写作技巧，提升学生的文学素养。

五、评价方法，全面多元语言教学设计不仅要关注教学过程，还要关注教学评价。

评价应该贴近教学目标，全面评估学生的阅读能力和阅读品味。

2018年中考现代文阅读之语言的特色与风格
语言的特色与风格：
平实自然：（语言朴素，不事夸张，但于平淡之中蕴涵深意）：亲切自然。

华美绚丽（使用较多整句句式，修饰性辞藻丰富）：文采飞扬，具有感染力。

口语化/地方方言特色（较多使用生动活泼的口头用语）：生动活泼、亲切自然。

生动形象（运用较多修辞手法）：语言富有感染力，化深奥为浅显，化抽象为具体。

幽默讽刺：（幽默：语言风趣、诙谐；讽刺：嘲讽、揭露的语言，较多使用反语）：一针见血，入木三分，语言富有感染力，强化讽刺效果。

含蓄深沉（抒情或叙事不直接写出，而是通过它物或对比委婉表达内心情感）：容易引起读者的感情共鸣。

准确简练（意思表达明确，用语简单）：短促有力，语言富于感染力。

典雅优美（较多引用古典诗文）：语言具有古典的美感，丰富文章文化内涵。

旁征博引（材料丰富，论据详实，有掉书袋的嫌疑）：有说服力。

初中现代文阅读语言赏析的方法总结一、从用词的角度赏析作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析，一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。

（动词能准确地抓住事物的动态；形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态；副词则强调了所要描写事物的特点；叠词则增添语言的音韵美。

特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。

）例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

赏析：本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词，准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情，乐在其中。

从沉思中猛醒的我只得随车而去，然而心却是留在胡杨林中，迟迟难归。

（《生死胡杨》）赏析：“只得”一词准确地表达了“我”不得不走却又依依不舍的心情答题格式：。

词表现了(揭示了、突出了) ……准确或生动或形象或富有情趣…二、从修辞角度赏析例:朱自清《春》中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”赏析：这句话运用了比喻、排比的修辞手法生动形象地写出了春天的花色鲜艳美丽的特点。

赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析，一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、设问句等，体味其作用。

答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用，但答题时还要结合文章的具体内容来写。

１比喻、拟人：生动形象２排比：语言有气势（加强语气）３设问：自问自答，引起读者注意和思考４反问：强调语气，语气强烈，强化情感５对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明更突出６反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力７夸张：突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象例 1、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

赏析：本段文字运用了“……一样，是……”的排比句式，表达了安塞腰鼓的奔放、热烈，读来气势昂扬，增强了表达效果。

谈谈语文品析现代文阅读中的“语言品析”主要指从“语言表达的角度”对语句进行赏析。

一般而言，“语言表达的角度”主要指“修辞”、“词语选用”、“句式”、“描写手法”等方面，也有的语言品析题要求品析句子表达的含义。

语言品析题的考查从题型来看，主要表现为以下三种类型。

一、明示角度如2011年上海市中考卷《龙眼与伞》阅读题：文中画线句子“他们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚”运用了的修辞方法，其表达效果是。

这类题明确要求从修辞的角度进行赏析。

二、暗示角度如2011年广东省中考卷《被妖魔化的沙尘暴》阅读题：第③段画线句“人能类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”中“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。

这类题虽然没有明确要求从什么角度来进行赏析，但“过度”和“许多”能否去掉，实际已经暗示了要求从词语选用这个角度来进行赏析。

三、自选角度如2011 年湛江市中考卷第10题：请从表达方式或修辞手法使用的角度，简析文章第⑦段语言运用的特点和表达效果。

再如2010年海南省中考卷《蝴蝶的金翅膀》阅读题：文中有不少精彩的语言值得品味，请你摘录一句感受最深的句子，从修辞运用、词语锤炼、描写手法、感情色彩等方面任选一个角度作简要赏析。

这类题要求更宽泛，既没有指定语言材料，也没有指定答题角度，而是要求答题者自己选择角度答题。

下面，结合具体的题目来说说解答语言品析题的方法。

1．品析修辞手法的作用。

例：第1句说喇叭花“攀篱翻墙”，“广播的是小道消息”，这样写有什么用？（2分。

选自2010年芜湖市中考卷《鼓浪屿的快镜头》阅读题）解析：此题属于“暗示角度”，分析题意可知这个句子运用了拟人的修辞手法，因此要结合拟人这种修辞手法的作用来答题。

拟人修辞的手法的一般作用是“生动”，赋予无生命的事物以人的行为、情感和思想。

此处的“攀篱翻墙”一语把喇叭花当作一个调皮而又身手敏捷的男孩儿；“广播小道消息”的往往是街坊中那些热心人。