最新人教部编版年七年级上册语文写作《如何突出中心》精品课件

2.插叙手法的成功运用。作者没有按照时间顺序先从过去写 起，而是从现在落笔，先写一家人晚饭后看电视的幸福场景， 然后插叙以前的家庭情况，最后再回到现实之中。这样写来， 文章篇幅虽短，但是摇曳多姿，曲折有致。
餐桌旁的一家子
一家人围坐在餐桌旁，吃饭。 母亲忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了， 这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走 出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些 五花八门的话题。 话题是聊不完的。儿子学校里产生的新鲜事；妻子单位里的同 事哪个又结婚了，哪个又离了；妹妹的生意，永远像股市一样波 涛汹涌；我的写作进度，常常获得最高的关注；最难得发言的是 母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，好像插不上一句嘴。
“看看，有没有好的电视。”老妈眼中“好的电视”，就是那些扭 扭捏捏，一到关键处便“请看下集”的电视剧。没看一会儿，老妈突 然又把遥控器塞给了我——老妈最疼我了，看着我无精打采的样，肯 定心疼了。我也不客气，赶忙调到体育频道，生怕错过了精彩的赛事。 “快传，射门！……加油，只剩5分钟了！”我看了看表，急得差点 跳了起来。就在看表的一霎时，无意中瞥见了一旁太师椅上的奶奶： 眯着眼睛，微张着嘴，盯着电视机，不知道在看什么。是呀，奶奶怎 么看得懂这些？帮奶奶这个老越剧迷找找越剧吧，我又拿起了遥控 器……
1、第一要有贯穿全文的线索，文章就环 绕这条线来写。
2、还要注意安排好内容的主次和详略。
知识回顾
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？ • 《猫》 • 《动物笑谈》 • 《狼》 • 《走一步，再走一步》
明确
1、《猫》： 做事不能单凭印象和主观臆断，更重要是弄清事实。
对人对事不要有偏见和私心，要宽容、仁爱、同情弱小。

2、《走一步，再走一步》： 过记叙“我”童年时的一次爬山经历，感
悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大 困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走 一步，走好每一步，定能战胜一切困难。
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3、《蝉》、《贝壳》： 蝉：不管生命是否短暂长久，都应积
极面对生命，全情投入，好好地生活， 追求生命的质量。
贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造执 著而美丽的形象，以此来回馈我们的 生命，打动后人。
“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的 文章，如能在故事情节的发展上做到张弛有合， 起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》 中，当鲁达听到金氏妇女哭诉后，“打死了那厮 便来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作 者巧妙地让史进、李达劝住，当鲁达送走金氏父 女“径到状元桥来”，好戏似乎就要上演时，作 者却笔锋一转，写鲁达到郑屠肉铺前坐了下来， 三戏郑屠，又起波澜。简单的一个鲁达打死镇关 西的故事，写得如此精彩，曲折的情节功不可没。
3
文段一 天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，
有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑， 特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。 很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了， 就选了个没人的地方小便。
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文段二 昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩
耳之势穿好衣裤奔向操场。天空飘着蒙蒙细雨，马路 上的车稀稀拉拉。大约走了三分之一的路程，就到了 能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时 佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。不过， 这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。
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4、《在山的那边》： 诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，
用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗， 从而告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的， 但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想信念终 将实现。

部编版七年级语文上册写作
第五单元：如何突出中心
教学目标
1.通过写作，进一步学会“写人记事”类记叙文的写法。 2.学会通过依据中心选材、恰当处理详略来突出中心。 3.学会运用多种写作手法，突显文章中心。
教学过程
一、理解什么是“中心” （一）蜘蛛是怎样织网的？
教学过程
一、理解什么是“中心” （二）提问：什么是中心？
教学过程
四、总结所学，写作实践 2.作文题目二： 亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问
，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细 节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动你的内心，引 发你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意 ，写一篇作文。不少于 600 字。写作提示：见教材。
教学过程
三、学习写作时突出中心的方法和过程 （二）回归课本总结方法 3.开开篇即说“我喜欢雨，无论什 么季节的雨，我都喜欢。”文章开篇即点明文章的主旨，突出 了文章的中心。
教学过程
三、学习写作时突出中心的方法和过程 （二）回归课本总结方法 4.结尾点题，卒章显志 例：《狼》一文中，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论 的形式点题“禽兽之变诈几何哉，只增笑耳”，突出了文章的 中心。
教学过程
二、理解写作时突出中心的重要性 （一）讨论：联系本单元阅读体验，说说中心有什么作用？
教师小结：对于一篇文章来说，没有了中心，就像没有了灵 魂的生命。中心思想就是一篇文章的“统帅”，它在写文章的过 程中，起支配一切的作用。材料的选择、结构的设置、详略的安 排、表现手法的运用以及遣词造句等，都要根据表达中心的需要 来确定。
所谓中心：就是文章中要说明什么问题，表达什么样的思想 感情，要阐明什么明确的观点和态度，这种要传达出来的观点、 态度、情感和意图，就是文章的中心。

鲁迅《阿长与〈山海经〉》 随着老师的一声令下，大家纷纷排兵布阵。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到 竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到 竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
妙笔生花
随着老师的一声令下，大家纷纷排兵布阵。为 了最后的胜利，可谓奇招用尽，有的迅速抱在一起， 形成一座小山丘，有的猪八戒背媳妇，有的采取金 鸡独立式，有的同学甚至被挤得嘶哑咧嘴，痛苦不 堪。虽说花样百出，可每一位同学都在咬牙坚持着， 没有一个人愿意放弃。
围绕中心，确定重点
点——语言、动作、神态、心理 凸显中心，细致描写
无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢， … …都无从知道。
比赛开始了，老师给每组发了一份报纸，然后把报纸平铺在地面上，同学们都紧紧抱在一起，再来一个金鸡独立的表演，因为这轮难 度系数较小，每组都能轻轻松松出色地完成任务。 花航《感动伴我左右》
林思语《团结伴我左右》
神态描写
名家经典 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向 后面拗过去，拗过去。
鲁迅《从百草园到三味书屋》
心理描写
下面的片段，用了什么描写方法来突出中心的？ 4.有趣的游戏结束了，看到每一位同学的脸上都洋 溢着灿烂的微笑，我的脑海中不禁想到：是呀！每 一次快乐我们都应珍惜，每一份成功我们都应感恩， 把快乐的汗水化作温暖的阳光，照亮着自己，也愉 悦着他人。
动作描写
名家经典 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支