湘教版小学美术四年级上册8至13课说课稿

8、剪纸故事尊敬的各位评委老师大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第8篇课文《剪纸的故事》。

下面我将着重从教材分析，教法分析，学法分析，教学过程、板书设计这几个方面对这节课的教学设计进行说明。

一、教材分析1、教学内容：《剪纸的故事》这篇课文湘教版小学美术教科书第七册第8课内容，是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。

要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。

让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。

2、本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。

3、教学目标：根据四年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：①．掌握剪、刻事物的基本方法和步骤，发展动手能力。

②．了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

③．锻炼语言组织和口头表达能力。

④培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。

⑤通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。

4、教学重点与难点：本课学习重点和难点在于让学生随意剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对事物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。

5、课前准备：多媒体，剪纸范作，剪刀，彩纸，胶棒。

6、课时：一课时二、学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。

在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。

让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活。

三、教法分析遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学四年级学生的身体和心理特点，我将采用故事导入法教学，即先看《我和妹妹喂小松鼠》的故事，看的时候同时出示剪纸，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习剪纸的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。

四、学法分析：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。

五、教学过程在整个教学过程中我将采用以下的步骤：1、故事导入，激发兴趣首先，教师讲一个《我和妹妹喂小松鼠》的故事，同时出示剪纸图片。

提出问题：“听完了故事，同学们请想想，它特别在什么地方?”让同学们仔细观察得出，这个故事是个剪纸故事，（老师出示课题）2、剪纸介绍，初步感知教师简单介绍剪纸。

并继续激趣谈话：“要剪出一个故事并不难，大家都能学会，只要大家待会认真观察，细心剪制，就能创造一个剪纸故事。

”这样既树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。

3、演示制作步骤教师示范剪刻步骤。

（出示课件）利用课件播放剪纸故事的制作步骤。

在学习制作步骤2（剪或刻出人物的细节、花纹）的时候，重点介绍剪纸的装饰手法：月牙纹、锯齿纹、橄榄纹和鱼鳞纹。

并告诉同学们：我们最常用的是月牙纹和锯齿纹。

4、欣赏剪纸故事作品教师出示课件一起观察欣赏，了解剪纸的基本手法，让学生自己说一说出现最多的剪纸装饰手法。

这样学生就更进一步了解了课本上的要求，对所学内容有一个整体的认识。

5、综合实践，合作完成教师提出合作要求。

在组长的带领下合理分工，每个同学都必须参与制作一个人物、动物或景物，互相协调，使作业具有整体感和一定的情节。

粘贴好后说说自己小组的剪纸故事。

6、作品展示、总结先让同学们将自己小组的作品贴在展示台上，请大家选出最喜欢的作品，请小组派人到台前讲创作的剪纸故事。

最后进行课堂延伸：故事每天都会在我们身边发生，只要你用心，就一定能发现，从而受到启发。

愿我们每个人都成为热爱生活的有心人吧！六、板书设计第8课剪纸故事月牙纹：锯齿纹：在这节课整个教学过程中我充当一个引导者，让学生尽量的手、眼、脑都活跃起来，充分调动他们的积极性，让他们成为学习的主任。

鼓励学生积极思考，自主探究，调动了主体意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，达到了知识与能力的同步提。

我的说课到这里就结束了，如有不足之处请各位评委老师指正。

9、新年吉祥尊敬的各位评委老师大家上午好！我是____号考生，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第9篇课文《新年吉祥》。

下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程这几个方面对这节课的教学设计进行说明。

一、教材分析：过年是三百六十五天中最特殊的几天，是民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

天涯的游子在此时回来相聚；农民们忙着庆贺一年的丰收；工人们忙碌的奔波着准备年货；小孩子们穿上了新衣点燃了鞭炮……在此时幸福的笑脸是一样的，快乐的心情是一样的，祝福的心愿是一样的。

本课学习内容是以过年的活动为主题，通过让学生说一说过年的习俗和祝福的方式，画一画过年快乐心情的活动，了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画与吉祥符号、农民画等），培养学生借助民间习俗和民间特有的美术形式表达审美思维的能力，促进学生对生活与美术绘画学习的感悟和理解，获得生活与艺术的情感熏陶，在回忆、接触与表现的活动中体验生活的快乐与艺术的美感。

学习活动方式属于“造型与表现”领域。

二、学情分析：从知识掌握程度来看，大部分四年级的学生已经知道了过年的一些风土人情与活动方式。

从学习能力来看，四年级的学生能通过观察对比和齐齐乐的选题测试，归纳出表现过年氛围的方法。

通过情感态度上看，学生能够感受到过年时的快乐心情，展现出对生活的热爱。

教学重点：画中人物表情、动作的表现。

三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：1、知识目标：了解年的来历，以及过年的风土人情、活动方式，2、能力目标：掌握绘画构图知识和人物的基本表现方法。

3、情感态度：调动学生对过年习俗的浓厚的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

4、利用齐齐乐教学互动软件，促进师生交流互动，锻炼语言组织和口头表达能力，了解学生知识掌握情况。

四、教学重难点我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点教学重点：画中人物表情、动作的表现。

教学难点：从人物、环境、物品的细节上突出过年时的氛围。

五、教学准备：课件、音乐。

六、教学过程（一）、游戏导入：（猜谜）1、上课开始时，我先用课件出示一则谜语“一根藤儿结满果，颗颗果子红又红，藤儿朝火往上窜，果子噼啪往下落。

”并让学生们猜一猜谜底。

（谜底—鞭炮）（设计意图：通过猜谜的游戏引出鞭炮这一话题，为后续教学做铺垫。

）2、当学生们猜出谜底鞭炮时间，我再问什么时候用鞭炮？有的学生就会回答有喜事、过节……3、这时我再问在我们中华民族的一个传统节日里家家户户都要放鞭炮。

同学们知道是什么节日吗？（引导学生回答出过年）板书课题（设计意图：通过提问的方式揭示课题——过年）（二）、交流激趣课件展示三个话题，学生小组讨论，点名任选其一回答。

1、学生说一说自己熟悉的过年情景。

2、简介过年的习俗3、祝福新年的方式。

教师播放动画简述年的来历（设计意图：营造一个温馨愉悦的氛围，通过交流、欣赏了解，激发学生的学习兴趣对过年有一个直观的印象。

）（三）、分析与探索1、组织学生阅读欣赏教材内容思考：过年时与美术有关的活动①画年画、农民画②贴对联、门神、③剪吉祥福字、窗花④编装饰物。

（通过画面内容分析表达的寓意）（设计意图：通过欣赏图片了解各个地方不同庆祝新年的方式，感受美术活动的丰富多彩。

）2、师生展开交流，说一说这些活动的意义。

归纳：进行这些活动一方面是为庆贺上一年的丰收和全家人平平安安、快快乐乐的生活，另一方面期盼新的一年里吉吉祥祥、诸事顺利。

（设计意图：通过欣赏、介绍引导学生自主探究，在交流中理解活动的意义，为创作做思路铺垫。

）（四）、创作指导1、观察对比A、随着生活节奏加快的时代里，亲人、朋友相聚一堂似乎很困难了，而过年正是天涯海角的游子与亲人团聚的大好时机。

这时一家人围在一起吃团年饭……（课件出示三张一家人吃饭的图片，比较哪一张更符合过年时候吃团年饭的情景。

）吃饭的时候有很多怎样突出过年B、每逢新春佳节，家家户户都要在门上贴对联和福字。

寄托着人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。

（课件出示三张人们贴画的图片看看哪一张不符合过年时贴画的情景。

）C、新年钟声敲响，整个中华大地上空，爆竹声震响天宇。

屋内是通明的灯火，庭前是灿烂的火花，屋外是震天的响声，把除夕的热闹气氛推向了最高潮。

（课件出示一些放鞭炮时人们的动作图片，看看那一张图片不符合过年放鞭炮的情景。

）D、在绘画中，颜色也是一个主要的表现方面，你认为中国过春节用哪些颜色更能表现出春节的气氛呢？（设计意图：（4个齐齐乐按点）通过观察对比让学生了解从人物的表情、动作、服装，和环境的色彩上突出过年这一特殊情境。

）2、从选材、构图、色彩三个方面辅助学生分析作家和学生作品，积累知识、了解技巧、启发丰富学生思维。

（设计意图：通过指导了解作家和学生作品的表现方法，启发学生的思维，形成创作思路。

）（五）、作业要求作业：运用绘画的形式，将人们过年的快乐心情、以及丰富的活动描绘出来。

要求：1．围绕主题，画过年的一件事，可以是只有一个人做一件事，也可以是两个人等等。

2．要抓住人物的动态及表情特征。

3．色彩鲜艳，画面具有年的氛围。

播放音乐，老师画完以后巡回辅导。

（设计意图：让学生了解绘画方法，能以小见大更准确的抓住过年的特征。

）（六）、学生作业把你看到的人们过年的准备和活动画出来，表达人们过年的快乐心情。

（设计思路：通过作业掌握创作方法，丰富创作思维。

）（七）、评价与总结小组分评、集体总评的方式，选出优秀作品（设计意图：通过多种形式的评价调动学生积极性，培养正确的学习品质。

）（八）、教学延伸要求学生自己动手制作一张新年贺卡或编一个中国结送给自己的父母，感谢他们一年的辛动为自己创造的优越生活环境。

上述教学设计的基本程序可以根据教学实际情况做出相应调整。

在游戏导入时要防止学生为玩而玩，而是让学生把在玩中学习作为一种积极的形式引入学习活动，否则课堂容易失去控制。

本节课的设计，我以新课标理念为指导，课堂上充分发挥学生的积极性和主动性。