9、绿色呼唤
尊敬得各位评委老师
大家上午好！我就是___号考生,我今天说课得内容就是湘教版小学美术教科书第八册中第9课《绿色呼唤》活动一画树。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面对这个课时得教学设计进行详细说明。一、教材分析
绿色呼唤森林为人类得生存与发展作出了巨大得贡献,本课绿色呼唤围绕画树这一活动,让学生了解美术与人类生存环境得关系。本课绿色呼唤涉及综合·探索学习领域,学科知识技能就是让学生了解色彩运用得方法,学会使用与色彩画相关得工具材料。绿色呼唤活动一学习内容就是画树,树得外形就是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成,虽然树千姿百态,但都可以用近似得几何形体如锥形或圆球形来概括或理解。树叶一般分针叶、阔叶两大类,有向上、向下、向左、向右得生长规律,我们列举了三种常见叶丛得画法给学生以提示,学生还可根据自己得观察、想像,选择教材中得小训练囹添画叶丛。树枝长在树干上,形成前、后、左、右相互穿插关系,画时一定要注意其形态变化。教师适当让学生掌握调出更多色彩得方法,在了解浓淡色得基础上,发现色彩得深浅变化与倾向性,如教学定位就是画一片树林应突出前面得树,再逐层推远。作画步骤先勾线,再涂上较淡薄得色彩,也可复勾。
二、学情分析
四年级得学生正处于表现期与写实期之间,不再像前期孩子一样大胆得作画,但任然爱幻想。她们开始注重观察事物得结构,有写实得需求,但在观察失误得方法及绘画技巧上还需要一定得指导。
三、教学目标
基于对教材得理解与学生情况得把握,我确立了以下教学目标:
1、了解树得外形结构及其特征,并能用流畅得线条勾画树得特征与动势,层次要分明。
2、初步了解一点调色知识,能适当地掌握色彩运用得方法,表现出树得色彩美。
3、能围绕主题构思设计制作一张精美得小树领养卡片,适当了解一棵树得生活习性、特征,并形成文字作简单介绍。
4、以领养小树得实际行动体现热爱自然、保护自然得思想情感。
四、教学重难点
我在吃透教材得基础上,根据新课标我确立了以下教学重难点: 能用流畅得线条勾画树得特征与动势,能适当地掌握色彩运用得
方法,表现出树得色彩美。
五、教法学法:
为了更好得突出重点、突破难点,结合学生得特点,我采用启发式教学法贯穿始终,用图片导入课题,让学生直观感受体验草得生命力,通过自主探究,发现树得不同形态、结构,以小组合作方式欣赏作品,并进行创作。让学生在轻松得氛围中“主动参与,乐于探究”。
六、教学过程
(一)、欣赏感受
1.欣赏课件图片:四季得树木实景,体味大自然得色彩美。
(板书课题)
2.欣赏课件图片:树木得色彩画,说说色彩画与摄影图片得不同感受。
(二)、整体感知,了解画法
1.观察课件图片:自然界得树。思考如何用色彩进行表现。
2.通过课件演示,让学生整体感知用色彩画风景得表现方法。
3.师生归纳方法步骤:第一步用线条画树:先画近处得树,再画远处得树;先画树干,再画主枝,最后画树叶。第二步用淡彩着色:色彩清淡而又富于变化。
4.观察课件图片(结合教材图例),了解几种不同得构图方式与色彩表现方法。
(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
(2)树木局部得表现:前后层次在形得处理上主要表现为主次关系与空间大小关系,在色彩得处理上主要为色彩得深浅关系。
(三)、局部演示,尝试练习
1.教师演示树干得线描画法。
2.教师演示树叶得线描画法:
(1)三种常见得叶丛画法演示:
(2)注意用不同得线条表现出不同树叶得特征。
3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。
4.仔细观察教材色彩图片,思考下列问题:
(1)红色为什么会有深浅变化?
(2)绿色就是直接画上去得吗?
(3)两色间得边缘线为什么这么清晰?
5.学生尝试进行调色练习,同桌或小组讨论以上问题。
6.师生合作验证讨论结果:
(1)红色颜料中加入水分得多少不同产生了浓淡深浅变化;
(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色;
(3)两色相接部位运用了干画法,学生说原因,教师重点用色彩演
示几种不同得调色方法,引导学生感受色彩得干、湿、浓、淡以及自然渗透产生得不同效果。
7.指出调色注意事项:
(1)颜色不宜调得太均匀,避免色彩呆板:
(2)水分控制适当;
(3)防止把色彩画得太脏。
(四)、学生作业
1.作业要求:用线勾画一片树林,再涂上较淡薄得颜色,体现对自然得感受。
2.教师巡回指导。
(五)、作业展评
作业展评,小结全课。
在这一环节中,主要让学生评,让学生自己解读自己,解读同学得作品,有机会感悟、评价感兴趣得作品,拓展思路。我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成得画面,根据激励性得原则,在学生互评得过程中,我结合学生作品得不同特点,肯定孩子们得各种表现,保护她们得积极态度与创新意识对于绘画能力较薄弱得孩子多找优点鼓励与赞扬得话语让学生有一种莫大得自豪感与成功感。进一步激发了她们对美术创作得热爱。
七、板书设计
9、绿色呼唤
构图:有层次、动态
结构:枝、干、叶
本节课得设计,我以新课标理念为知道,在课堂上充分发挥学生得积极性与主动性。采用开放式教学,注重培养学生得创新思维与小组合作能力,注重对学生学习过程得评价,以提高学生得综合实践能力与创新能力,让学生在评价中学。在展示评价环节里我把评价得权利交给学生,让学生成为学习得真正主人。
到这里,我将结束对《绿色呼唤》得说课,如有不足之,请各位评委老师予以指正,能得到领导及评委老师得指导性、批评性意见,我将用它来弥补我在教学中得不足与缺憾,让自己得教育教学工作更加完善。谢谢！
10、编纸条
尊敬得各位评委老师
大家上午好！我就是___号考生,我今天说课得内容就是湘教版小学美术教科书第八册中第10课《编纸条》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设
计这几个方面对这个课时得教学设计进行详细说明。
一、教材分析
《编织美丽》就是新版美术教材第八册第十课得教学内容。这一课得原题目就是《编纸条》,非常直观但我个人觉得标题缺乏一定得趣味性,所以将它得名字改成了《编织美丽》,我想这样得课题会更符合新课程得理念。《编织美丽》就是一堂手工制作课,学习采用传统编织最基本得提压技法,感受用纸条做原材料而编织成得有趣作品。这一课最重要得不就是只让孩子们掌握编织得技巧,而就是寻找生活中与编织有关得物品,同时将生活得体验与感受加入到自己得作品中来,培养孩子们观察得习惯,用美装点生活,用生活创造美。
二、学情分析
四年级得学生已经具有了一定得审美能力与美术素养,在美术课堂上,除了掌握基本得知识技法,最重要得就就是培养学生得观察能力,将在生活中观察到得美经过自己得再创造运用到生活中去,创造得灵感往往来源于生活,生活中得发现创造更多得美。本课得重点就就是如何将生活得感受运用于作品。
三、教学目标
基于对教材得理解与学生情况得把握,我确立了以下教学目标:
(1)掌握编织一提一压得基本技法。
(2)采用编织得基本技法制作一件作品。
(3)通过教材提示与自我观察,掌握改变经纬纸条得形状或灵活变换提压得制作方法。
(4)设计制作一件与生活息息相关得独特作品,学会观察与发现生活中得美就是可以随时随地大胆创造得。
四、教学重难点
我在吃透教材得基础上,根据新课标我确立了以下教学重难点: 重点:掌握编纸条得基本制作方法、技能。
难点:能制作出一件编纸条作品。
五、说教法:
在美术教学中,培养学生得各种能力应提到首位,要有利于调动学生得学习兴趣与自主性意识得培养,引发学生创造性思维。本堂课教学中,我采用得就是:情景创设——引导观察——启发点拨——归纳拓展四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等得教学氛围,更轻松得完成教学任务,孩子们在玩中学,在快乐中体验与探索,很好得促进了学生充分、全面与自由得发展。
情景得创设让孩子们得思维积极、紧凑,放收自如,课堂效率非常高;引导与观察主要利用多媒体教学,根据教学内容我在课堂教学中恰当得运用了多媒体,美丽得图片、清晰得示范,大量得素材都给学生
带来直观得视觉冲击与深刻得印象。启发点拨时我采用得就是游戏激趣法,有趣得游戏能吸引所有孩子得参与,让她们更加积极得投入到体验与发现中;归纳拓展就是一堂课得精髓所在,它让孩子们真正体会到美来源于生活,生活
创造美得深刻内涵,审美能力与美术素养在欣赏中不断提高。
六、说学法:
常言道:“授人以鱼不如教人以渔”,科学得学习就是一把开发学生智能得金钥匙,也就是学习取得成效得必要条件。教育要达到得目标之一就就是要教会学生学会学习。在本课中,学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新,都就是通过自我得观察、体验、探索而完成最后作品得,这样得过程就是孩子一次快乐感受、探索、发现得过程,也就是潜移默化培养自己各方面能力得过程。因此,在整个教学过程中,孩子们始终保持着积极、自主得态度,自由得观察、欣赏、自主得尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作,创造力在不知不觉中被挖掘激发,整个课堂氛围活跃、轻松、平等。
七、教学过程:
(1)编织得基本方法很简单,处理不好就容易让学生觉得枯燥乏味,怎样一开始就吸引孩子们得注意力呢？我设计了一个“送贺卡”得情境,事先我了解上课得班级最近过生日同学得名字,在课堂上,我宣布将有一件自己亲手制作得特别礼物要送给她,接着我亮出贺卡,漂亮得贺卡吸引了所有孩子得目光,而贺卡主要就就是运用了编织得技法制作而成。加上就是送给本班得同学,孩子们得兴趣更就是高涨了起来,我顺势向学生提问:美丽得贺卡得确不止老师得这一张,可我觉得我得最美、最独特,您发现为什么了吗？从而很快引出本课课题,并促使学生投入得观察与发现。孩子们在浓郁得好奇心趋势下自主观察制作得方法,并尝试着自己动手做一做。本课得知识点学生很快便掌握了。
(2)接下来如何制作出不同样式得编织作品就是本课得难点,为了增强趣味性,我设计了“火眼金睛”得游戏激趣法启发学生得思维,学生任意选择自己喜欢得一款点击进入,将基本编织方法制作得作品与之对比,找找不同点,比比谁得眼力厉害,找到不同得制作方法之后,老师在投影仪下进行现场演示,并请同学上来做小老师,这样,学生更容易理解也加深了学生得印象,同时积极参与得同学还可以得到老师亲手制作得编织贺卡,更激起了学生思考得兴趣,巧妙得活动、直观得演示与孩子们积极主动得参与很快解决了制作得难题。
(3)美来源于生活而融入生活,最后,如何启发孩子们用美来装点自己得世界,将本课与生活紧密联系起来呢？这就是整堂课得关键所在,我首先出示没有主题得编织作品,提问:“您觉得它可以用来干什
么？”接着利用媒体展示三种不同得方法:在外部添加、在内部添加、改变外形三种方法,原作品进行了加工之后变成了一件美丽得艺术品,还可以给她取个名字。直观得画面不仅启发了学生得思维,也给了孩子思考得方向。
(4)瞧,这些琳琅满目,美不胜收得作品,也许它还很稚嫩,也不够精致,但每一件作品都闪烁着孩子们智慧得光辉,让我们不得不为她们每一个奇妙得想法而折服。学生将自己得作品布置成了一个小小得作品展示会,通过拍卖得方法共同评出最具价值得艺术品。在这里,孩子们最可贵得品质得到充分得体现,给孩子一个舞台,她会还您一份精彩。
(5)当学生还陶醉在美丽作品中意犹未尽之时,我出示了生活中各具特色得编织品,让孩子们充分领略到现实生活艺术得魅力,让她们明白艺术与生活就是多么得息息相关,水乳交融。
八、板书设计
10、编纸条
1、对折剪经条
2、剪纬条
3、编织
4、整理
在我们得美术术语中有一句用得最多得话:生活不就是缺少美,而就是缺少发现。我想:我们得孩子们缺少得不就是勇于发现与探索得精神,而就是缺少一个更宽更大得世界。实践告诉我们,所给予孩子们得不就是单纯得一种方法或一种知识,而就是要让她们明白,她现在所接触到得知识只就是这个世界很小得一部分,只要通过仔细得观察、耐心得发现、勇敢得探索您将有能力发掘出更大、更奇妙得五彩世界。
以上便就是我说课得全部内容,如有不足之处,请各位评委老师予以指正。
11、花团锦簇
尊敬得各位评委老师
大家上午好！我就是___号考生,我今天说课得内容就是湘教版小学美术教科书第八册中第11课《花团锦簇》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面对这个课时得教学设计进行详细说明。
一、教材分析
《花团锦簇》就是新版美术教材第八册第十一课得教学内容。本课以“花”为题,制作纸花——包装纸花——送花就是本课得主要线
索与学习内容,属于设计、应用学习领域。制作难度比较适宜四年级学生。此年龄段学生求知欲旺盛,其观察力与表现力也有了进一步提升。并且进入中高年级学生得审美能力以及对美表现力感受力也相对增强。就是相对比较容易驾驭得。
本课核心就是对鲜花原形进行艺术再现,引导学生得思维不受叠绕纸花方法得局限。要通过叠饶纸花工艺让学生进行创新,探索研究更多得纸花制作工艺方法,制作更多得花型。又将制作与应用进行紧密结合,利用学生得情感激发创作欲望。这样更能体现新课程理念。
二、学情分析
四年级学生对美术课有着浓厚得学习兴趣,并且其审美能力、手工艺制作能力也相对增学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材得效果,能通过瞧瞧、画画、做做等方法表现,有一定得色彩基础,对美术也有着浓厚得兴趣,但还缺乏想象力与创造精神
三、教学目标
基于对教材得理解与学生情况得把握,我确立了以下教学目标: 知识与技能目标:了解物以致用得设计思想,进行有目得得花朵造型,创意、设计与制作活动,抓住花型特征,制作出自己喜欢得花朵,提高学生得创新意识与创造能力。
学习过程与方法目标:掌握叠绕纸花得制作方法与基本技能,利用各种材料与工具,进行制作,提高动手能力。
情感、态度、价值观目标:了解花朵得艺术形式美感与设计功能得统一,提高对生活物品与自己周边环境得审美评价能力,体验制作与赠送自制纸花得愉悦感与自豪感。
四、教学重难点
我在吃透教材得基础上,根据新课标我确立了以下教学重难点: 本课得重点就是纸花制作得步骤与方法;难点就是制作不同形状得花朵。
五、教法与学法
(一)教法:
本堂课教学中,我采用得就是:课前准备——情景创设——欣赏探究——合作表现——欣赏交流——拓展延伸六步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等得教学氛围,更轻松得完成教学任务,孩子们在玩中学,在快乐中体验与探索,很好得促进了学生充分、全面、自由得发展。
(二)学法:
常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学得学习就是一把开启学生智能得金钥匙,也就是学习取得成效得必要条件,教育要达到得目
标之一就就是要教会学生学会学习。在本节课里,学生在美得好奇感知——美得乐中体验——美得观察探究——美得大胆创新学习过程中,都就是通过自我观察、欣赏、探索、体验而最后完成作品得。这样得过程就是孩子一次快乐感受、探索、发现得过程,也就是潜移默化培养自己各方面能力得过程。
六、课前准备
学具:各种颜色得皱纹纸、树叶、铁丝、茅草杆、剪刀、透明胶、花瓶等。
教具:示范得鲜花作品、课件
七、教学过程
(一)情景导入:
先播放课件,让学生欣赏颜色形态各异得鲜花,并同时欣赏用多种材料包装得礼品鲜花,以祝福祖国、亲手给祖国赠送生日礼物以及“母亲节”送给母亲什么为主题通过谈话法揭示课题,花团锦簇。
(二)、欣赏探究(分四步)
1,出示一瓶做好得叠绕纸花,每朵花得花型都不同,逐支欣赏并设疑:这么多种鲜花我们得学多少种鲜花制作方法啊？然后分小组研究讨论,并翻阅教材,小组汇报研究情况,教师作出总结:原来这些纸花都就是用叠绕纸花这一种方法制作出来得。
2,学生自学,每人试做一朵纸花,教师收集几朵探究作品普遍出现得问题,教师示范做纸花得步骤与方法,制作一朵纸花。
3、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花得原因。展示几种花瓣得形状, 对比花瓶中得纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形。之后展示两种同一种花瓣形状做得纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让学生对比分析花形得区别。
然后教师小结:花瓣得形状、叠绕得程度等就是影响花朵形状得因素。
4.欣赏各种鲜花得造型,讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型,如花朵展开得程度,花瓣得多少,花瓣边缘得形状,思考怎样处理纸材更接近原型。
(三)、合作表现
主要就是分组制作,每人至少制作一朵纸花,瞧哪组制作出得花形最多。并提出安全卫生要求。
(四)、欣赏交流:
1.师生评价各组制作中得表现,公布获胜小组。
2.请制作出形象逼真花形得同学上台展示作品并传授经验。
3、各组之间相互观摩与交流,体验制作成功得愉悦。
(五)、拓展延伸:
这一环节我设计了这样一个问题:我学会了美丽得纸花制作,我要做朵花送给……
让学生讨论说说打算送给谁。
(六)教师总结全课,肯定学生得创作热情,升华其情感需求。在学生体验成功得愉悦中结束本课。
八、板书设计
11、花团锦簇
材料:包装纸彩带
方法:捆扎
本节课得设计,我以新课标理念为知道,在课堂上充分发挥学生得积极性与主动性。采用开放式教学,注重培养学生得创新思维与小组合作能力,注重对学生学习过程得评价,以提高学生得综合实践能力与创新能力,让学生在评价中学。在展示评价环节里我把评价得权利交给学生,让学生成为学习得真正主人。
以上便就是我说课得全部内容,如有不足之处各位评委老师予以指正,谢谢！
12、妙笔生花
尊敬得各位评委老师
大家上午好！我就是___号考生,我今天说课得内容就是湘教版小学美术教科书第八册中第12课《妙笔生花》第二课时写意梅花。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面对这个课时得教学设计进行详细说明。
一、教材分析
《妙笔生花》就是湘教版小学美术教科书第八册中第12课,这一课属于“造型·表现”领域,本堂课就是在第一课时彩墨游戏得基础上,运用已了解得中国画得基本表现方法,充分运用水墨得干湿浓淡,线条得曲直粗细,通过毛笔得涂抹、点染等笔法变化,大胆表现中国画——梅花,来进一步提高学生学习中国画得兴趣与水平。进一步提高学生学习水墨画得兴趣,在“玩”得基础上,运用己了解得水墨画得基本表现方法来描绘表现各种不同物体形象。让学生在充分得艺术实践中发挥主动性,启发想象,达到儿童思维能力得训练,进而达到儿童基础情感得培育与自身个性得发展。
《国家义务教育美术课程标准》三至四年级学段目标,要求指导学生熟悉中国画得工具、材料,有意识地运用中国画得表现语言来传递自己得思想感情,发展个性化表现能力。我选择梅花作为表现题材,符合《课标》要求。
二、学情分析
通过《彩墨游戏》得学习,学生已经初步体验墨色在纸上得丰富变化,四年纪得学生好奇心强、随意性强、思维活跃,喜欢按照自己得想法自由得表现画面,本课十分合适学生大胆表现。但就是学生对用笔用墨较为拙手,缺少变化,在润笔方面掌握不够。
三、教学目标
基于对教材得理解与学生情况得把握,我确立了以下教学目标:
1、使学生学习与掌握梅枝、梅花得笔墨表现技法,初步了解中国画得形式美。
2、学生能运用笔墨得浓淡变化,表现出梅花得形象特征。
3、进一步提高学生学习中国画得兴趣。培养学生对我国传统绘画艺术得热爱。
四、教学重难点
我在吃透教材得基础上,根据新课标我确立了以下教学重难点: 本课得教学重点就是学生学习画梅时得用笔、用墨得表现方法;教学难点就是指导学生怎样通过用笔得变化与墨得干湿浓淡来表现自己对梅花得感受
五、教法学法
在本课中,我综合运用了情境教学法、探究教学法、演示教学法、体验教学法、欣赏教学法等方法。来达成教学目标,收到理想得教学效果。
在学法上,为突破教学重难点,我把学习得主动权交给学生,让学生在欣赏、观摩中去体会梅花得姿态、梅枝得用笔技法;通过小练笔活动亲身领悟笔墨得干湿、轻重、疏密、浓淡得变化;通过大胆创作,尝试把对梅花、对生命得独特感悟用形象化得笔触表现出来,为以后得创作打下基础。
六、教学过程
我得整个教学过程按照欣赏激趣、尝试示范、创作表现、评价激励、拓展延伸五步展开。
1、欣赏激趣,情境导入。
上课开始,我请学生朗诵自己喜爱得咏梅佳句,由感受梅花得个性引入课题,然后利用课件,在优雅古朴得音乐声中,指导学生欣赏中国画家吴昌硕得《红梅图》、王成喜得《报喜图》,不仅使学生对中国画梅花得个性、旨趣有了初步感受,同时启发了学生得联想,激发了她们得求知欲与绘画欲,为下一步体验尝试做了准备。
2、尝试示范,探究画法。
新课改应让学生成为课堂得主体,充分体现学生得参与意识及自主性。所以接下来,我安排了小练笔活动,请几位学生上台,试画几
笔梅花,其她学生自己在下面试画,然后随机点评,让学生亲身感受画梅用笔用墨得变化,认识到学习中国画并不就是一件难事,增强学生得自信。
小训练结束后,我具体示范梅花得绘画步骤,并提出观察要求:要学生观察我画梅枝得苍劲有力、画梅花用色得区别、点花蕊得快速圆润。教师得示范,让学生直观感受到画梅得布局、行笔、用色得方法,并找到了自已小练笔时存在得不足,为后来综合创作打下了基础。
新课改指出,学生通过自已探索得出得结论,比教师直接讲授掌握会更牢固。接下来,我让学生分组讨论我在演示时所使用得笔法与墨法,鼓励学生大胆发表自己得见解,并随机进行笔墨尝试运用,共同解决画梅枝、梅花所要注意得问题。并找到更适合自己表现得方法。
3、创作表现,凸显个性。
为了激发学生得想像力与创作欲望,给学生搭建了一个充分交流合作得平台,引导她们进行开放式创作。鼓励她们在传统得画梅技法中进行创新。可以用墨线或色线勾形,可以用不同色块画形,这样学生所画得画面既有浓淡,又有色彩,既有块面,又有线条,更富于变化,生机盎然。在作业得呈现上,学生可以独立创作,也可以同桌、好友相互交换作品,进行添加补充。
4、多元评价,促进发展。
评价应让每一位学生都能体验到成功感,树立自信,得到发展。评价中,教师不仅只注重学习效果,更要关注学生得参与过程,重视个性培养。所以我相机采取了学生自评、学生互评、教师讲评等多元化评价方式,做到互相学习,互相激励,互相欣赏,共同进步。(出示学生作品)如这位学生在评价自己得作品时就说:“我画得梅枝转折较多,符合它得生长特性,虽然它近瞧就是五瓣花,但我想用点得笔法画它远瞧时一朵朵得样子,就是不就是也很好瞧呢！”(出示作品)而在这几张学生作品中,她们都相互给对方写了评语,直接表达了对画得感受:(读一读学生得评语)如这张作品上钟晨同学就写下了“罗鹏飞,您画得梅花形态有大小之分,感觉有点分散。枝得干枯感觉比较好,相信您会画得更好得,加油吧！”
5、拓展延伸,升华情感。
美术教师应有效挖掘、整合、运用课程资源,拓展教材内容,努力培养学生得艺术审美能力。学生完成作品、交流反馈后,我利用课件讲演得方法,把一幅幅鲜明生动、雅俗共赏得兰、竹、菊等题材得中国画与《高山流水》得古典音乐相融合,在清新高雅得艺术氛围中,让学生感悟前人得智慧,体会她们顽强、高洁、向上得精神,这不仅调动了学生得学习积极性,还让学生在浓郁得文化氛围中,体会到了民族艺术得博大精深。
七、板书设计
12、妙笔生花
妙笔 1、用笔:中锋、侧锋;顺锋、逆锋
2、用墨一:墨分五色
3、用墨二:浓、淡;枯、湿
4、用墨三:蘸墨法、积墨法、泼墨法、破墨法
本堂课,我以学生得体验活动为载体,充实深化教材内容,让学生在一起欣赏、交流中导入所学,在小练笔活动中操练所学,在创作表现中运用所学,在欣赏品味中拓展所学,展示了学生从不会到学会到创新运用得全过程。充分体现了新课改所倡导得以生为本,自主、合作、探究得教育理念,取得了良好得教学效果。
以上就是我对中国画《妙笔生花》第二课时写意梅花得说课。不当之处,敬请各位评委老师批评指正！谢谢
13、变化得魅力
尊敬得各位评委老师
大家上午好！我就是___号考生,我今天说课得内容就是湘教版小学美术教科书第八册中第13课《变化得魅力》第二课。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面对这个课时得教学设计进行详细说明。一、教材分析
《变化得魅力》就是湘教版小学美术教科书第八册中第13课,这一课中有两个活动,其中活动二得内容就是一节绘画技法课,就是在上课时学习画事物外形变化变化之后得另一种变化形式,用点、线、未装饰对象得方法,两课时得学习内容都就是用线条来表现对象,活动一更注重写生性,而活动二更注重装饰性,我选择了活动二进行分开课教学。教材中准备各种类型得装饰图片,内容比较丰富,但又找不出中心,针对这种情况,我制定了以点代面得方法进行教学。
二、学情分析
四年级得学生正处于表现期与写实期之间,不再像前期孩子一样大胆得作画,但任然爱幻想。她们开始注重观察事物得结构,有写实得需求,但在观察失误得方法及绘画技巧上还需要一定得指导。
三、教学目标
基于对教材得理解与学生情况得把握,我确立了以下教学目标:
1、学习人物变形画、点线面装饰得表现方法,了解生活中得事物变形现象,认识美术中变化创新手法得多样性。
2、能善于观察与发现,提升观察与思维得品质,发展想象与个性化创造得能力。
3、养成关注生活、勤动脑、巧创造得学习习惯与生活态度,抒发热爱生活得情感。
四、教学重难点
我在吃透教材得基础上,根据新课标我确立了以下教学重难点: 重点:对事物整体外形变化得关注来创造新形象得独特性。
难点:对形象本身得层次变化与细节丰富性得表现来体现创造变化得魅力。
五、教学学法
1、教法:
在这节课教学过程中我选择了学生感兴趣得螃蟹为对象,在让学生观察认识螃蟹得过程激发了学生得兴趣,进而引导学生观察螃蟹身上得装饰,归纳总结它们都属于点、线、面得范畴,从而简化了装饰得形式,学生豁然开朗,也就突破本课得重点,接下来,引导学生欣赏了解任何物象都可以用点、线、面进行装饰,以点及面,学生可以大胆运用点、线、面进行装饰表现。
2、学法:
学生参与认识,了解螃蟹得有关知识,兴致很高,在老师得引导下了解不同美术作品中螃蟹得美感,重点欣赏分析装饰螃蟹得美感与装饰花纹,再总结分类,豁然开朗。学生难点迎刃而解,接下来再学习画得方法,步骤与创新表达就水到渠成了。
六、教学过程
(一)、感受黑白画
1、猜谜导入:(谜底:螃蟹)
2、了解螃蟹得形态、特点,激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中得螃蟹,重点欣赏装饰画螃蟹,感受其美感。
3、导出课题:我们可以瞧到这些黑白画得色彩只有黑、白、灰得效果,而这种效果又就是运用了变化丰富得点、线、面来组织得,所以瞧上去显得那么丰富。您们知道这种独特得黑白色彩得画叫什么名字吗？板书课题。
(二)、了解黑白画
1、出示范画:请大家仔细观察,选择您感兴趣得花纹,找出画面当中黑、白、灰得变化方法。
2、得出结论:点、线、面得疏密变化、排列搭配,形成画面不同得黑白灰效果。
(三)、探究黑白画
1、探究黑、白、灰得效果:黑、白、灰就是黑白画得三大要素,黑、白、灰就是怎样表现得呢？我们来瞧,白纸就就是白,黑就就是涂黑。
(1)、探究点得组织方式:主要又大小、疏密等组织方式。
(2)、探究线得组织方式:(教师演示画一组线得排列)
提问:现在瞧到得就是白还就是黑呢？其实既不白也不黑,就是灰得。
组织方式主要有直线、曲线、折线进行横、竖、斜等得组织变化。
(3)、探究面得组织方式:
问:画得黑白就是怎样表现得,谁能说说？线相连成形,然后留白或涂黑,就变成黑白效果了。
2、探究黑白画步骤:
(1)、学生试说黑白画得步骤,老师补充、板书。
构思——勾线起稿——分块——填充组织
(2)、教师示范:
分块要求:按事物得大致结构分块。
组合要求:注意点、线、面得疏密变化。
(3)、学生参与尝试:请一同学将老师未画完得示范图继续画完。找出学生添画部分存在得问题,修改知道。
(四)、创作黑白画
1、提出作业要求:选择您喜欢得内容画出外形(可对物体造型进行夸张、变形),运用点、线、面得疏密组织来处理画面黑、白、灰得变化效果,画一幅独特得黑白画。
2、学生作业,教师巡视辅导。
(五)、展示讲评作业。(从学习态度、形象、装饰等方面评价)。
在这一环节中,主要让学生评,让学生自己解读自己,解读同学得作品,有机会感悟、评价感兴趣得作品,拓展思路。我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成得画面,根据激励性得原则,在学生互评得过程中,我结合学生作品得不同特点,肯定孩子们得各种表现,保护她们得积极态度与创新意识对于绘画能力较薄弱得孩子多找优点鼓励与赞扬得话语让学生有一种莫大得自豪感与成功感。进一步激发了她们对美术创作得热爱。
七、板书设计
13、变化得魅力
黑白画得步骤:构思——勾线起稿——分块——填充组织这一节绘画技法课,我采用教材中得一个图片案例作为突破点,以点及面得方式展开教学活动,在平行班级中我还用常规方式进行了教学。通过比较事实证明这种方式学生更感兴趣,也更容易接受。
以上便就是我说课得全部内容,如有不足之处,请个为评委老师予以指正,谢谢！
《爱书、藏书》说课稿 说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。以下是关于小学美术《爱书、藏书》说课稿范文，仅供参考! 《爱书、藏书》说课稿 一、说教材： 1、说课内容： 《爱书、藏书》是标准教材浙美版第八册第五课的教学内容，本课的教学内容包含藏书票与书签的设计制作。我以藏书票的设计、制作作为重点教学展开说课，因为这个内容可以单独作为一个教学内容，另一方面，我认为我们的教育思想不仅要对学生的想像力、创造力开发的关注，还要引导学生对美术文化的关注。对此，我们学校以藏书票教学作为学校的美术特色进行开发，我也上了这一节课，所以选择这个内容来进行说课。 2、教材分析：藏书票起源于德国，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。有“纸上宝石”、“版画珍珠”等美称。翻开书，首先看到一幅与精美的装帧设计相衬的美丽的藏书票，这是藏书票独有的形式美感，对于所爱的藏书能起到装
饰的效果，体现了藏书票的装饰价值。然而，除了它的装饰功能，它还有很多其它的功能，比如：它的欣赏功能、收藏功能、交流功能等，内容上突出表达藏书者的思想、感情、修养和兴趣为主的创作题材，教材中的教学设计也是从以上几个方面进行设计，突出形式美的装饰功能。但是，它还有一个价值，往往被人们所忽略，就是它的“读书价值”，或者可以说它有“促进读书的价值”，这一点也就成为我设计这节课的教材背景。于是我把藏书书票教学的设计重点重组，我对这节课的设计表现为：借助版画藏书票的表现形式，提升学生的美术文化素养，使学生在创作藏书票的过程中，理解读书的意义;激发读书的兴趣;学习通过文本阅读获取创作藏书票的灵感的方法。带动版画技艺提高的同时，加强对美术创作方式的体验。 3、学情分析：虽然四年级的学生已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，四年级的学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内含，体现藏书票的“读书价值”必然要将藏书票与读书的关系作为学生学习的重要内容。使学生认识到藏书票的价值并能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的方法。
第一课我们去旅行 教学目标 能用绘画的方式记录下自己旅途生活中的所见所闻、所思所想。 重点难点 引导学生将旅行中的故事转换成画面。 教学过程 （一）谈话导入 ,勾起美好回忆。 1回忆你旅行过哪些地方? 2旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事、或景物? （二）播放课件,引导学生欣赏范画,了解表现方法。 1欣赏、观察教学范画,明确学习任务,讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。 a绘画日记的方式。 b摄影日记的方式。 2小组讨论:探究留住旅行记忆的多种表现。 a单一的绘画、摄影表现。 b图文并茂的方式表现:即在绘画和摄影作品中配以简洁的文字记录,可直接插 入日记。 c绘画即可以通过记忆完成,也可以参考照片资料创作完成,如教材范画中照片 和学生作业的对照。 （三）选取题材,进行创作表现。 1先构思,在选择合适的表现方式。 2播放一组完整的绘画日记的课件,供学生欣赏、参考。 （四）作业要求:把自己旅行中印象最深的情景用绘画日记的方式记录下来。 1所选题材内容应该是自己旅途中喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。 2绘画作品要主体人物突出,注意内容的取舍,要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字,使作品更生动、文字更简洁,以画为主字为辅。 （五）作业展评,小结全课。 作业赏析:分享用绘画日记记录旅行体验的喜悦,在赏析交流中获取旅行的经验,增长见识。
第二课光影变幻 教学目标 1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索光影下的各种美妙效果。 2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。 3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。 重点难点 重点:认识光影产生的基本原理 难点:掌握明暗画法表现物体的空间、体积 教学过程 一.激趣导入 1、看幻灯片,了解生活中的光影变幻。 2、白色的小鹿身上为什么有的地方暗,有的地方亮呢? 3、小结:光的照射,使物体产生明暗的变化 (板书)--------光影变幻 二、自主探究 课件出示:同一个球体,他们的明暗为什么不同?(光照的方向不一样) 顺光、侧光、顶光、逆光 课件:侧光球体 讲解-----亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光 素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出亮部、灰部、暗部。 三、直观演示 怎样画球体?实物观察 绘画步骤:勾画轮廓 画出暗部和投影------视频,尝试画一画 描绘细节明暗变化------视频,对比观察 四、学生练习 1、用明暗表现事物(球体、圆柱、圆锥) 2、练习讲评:如何画出球体和柱体的明暗交界线 五、实物练习 看视频学画生活中的实物:苹果、梨、桔子
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学三年级下册湘版美术教案 湘教版小学三年级下册美术教案第一课森林王国一: 教学目标： 1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。 2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 3: 发挥学生的创作潜能, 培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。 二: 重点难点: 1; 把握不同动物的特征, 发挥学生想象力. 2: 引导学生大胆作画, 大胆创作. 三: 教学过程： 第一课时: 一、温故知新上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生： ）今天我们来评选森林中的国王。 二、新授 1、情境设置： 现在有 5 只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。 2、请同学欣赏书上的 5 只动物（大象、狮子、老虎），并推荐你理想中的森林之王。 3、除了这 5 只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？三、学生作画 1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。 1 / 26
2、学生画森林之王。 3、教师巡回指导。 四、作品欣赏、评析 1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。 2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。 3、用铅笔给你的同桌评个等级。 五、小结在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。 第二课时 : 一; 组织教学二、欣赏分析 1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙） 2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。 三、尝试体验 1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？ 2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。 3、请同学们大胆的剪出你所熟悉的动物，比比谁剪的最像。 四、自主表现作业要求： 用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。 五、交流评价 1、采用自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。 2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。 第三课时一、检查学生带工具情况二、情景导入在阳
小学电子教案 姓名王士新 学科美术 年级一年级 时间2 7年度第二学期
电子备课文稿要求： 1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。 2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。 3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相应的课时数。 4、打印要求：双面打印。
第一课小雨沙沙 教学目标： 1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。 2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。 3．了解简单的自然生活常识。 教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。 教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学程序： 一、播放下雨的视频 1、师：你看到了什么？听到了什么？ 生：小雨沙沙。 2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱 吧。 板书课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨 1、欣赏雨的图片 师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？ 2、画雨 师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ 小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。 三、欣赏雨中植物的图片 1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦! 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师：小雨给了它什么呀？ 小结：生命雨露 2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？
1大家一起画 教学目标： 1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。 2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。 3、培养良好的绘画习惯。 教学的重点与难点： 重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。 难点：学生大胆自由的表现。 教学具准备： 各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。 教学过程： 一、组织教学 准备绘画工具，规范绘画习惯。 二、导入新课 1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？ 2、揭示课题 三、欣赏感知 1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏， 1）你看到了什么？是什么颜色的？ 2）他们画了什么？象什么？ 3）他用了什么彩笔？
4）猜猜是怎么画的？ 5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？ 2、看看他们的用纸，有什么不同？ 1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。 2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？ 3）尝试练习： 合作小组一起画一画。 3、交流体会，相互欣赏 四、学生作业 以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。 五、教师巡回指导 1、指导学生正确用笔。 2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。 3、室外注意安全。 六、课堂小结 1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。 2、说说绘画的乐趣。 3、相互评价。 4、教师总结。 2花花绿绿的糖纸
教学目标： 1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。 2、能用多种方法包扎“糖果”。 3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。 教学难重点： 重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。 难点：包扎的各种方式。 教学具的准备： 糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。教学过程： 一、组织教学。 规范绘画习惯 二、导入新课。 1、让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。1）自己说说糖果的形状？ 2）糖纸的颜色？ 3）包装的特点？ 2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。 3、学生发现假糖，揭题。 三、欣赏感知。
浙美版第五册《我们爱劳动》说课稿各位评为老师好： 今天我说的是浙美版第五册第2 课《我们爱劳动》根据说课的要求，我将从教材分析，教学准备，教法学法，教学过程，板书设计五个部分进行说科课。 一、教材分析 本课是属于“造型、表现’的内容。按课标的要求，初步认识形,色等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望. 通过本课的教学，要着重学生在日常生活中的观察能力以及自主创新能力的培养与开发。生活中的人物动态千变万化，在劳动时则会按一定的规律重复动作。本课通过对不同的劳动的认识，逐步对其解析，了解劳作时的基本动态、让人感受到劳动时的动态美等来拓展学生的思维。基于对教材的分析，确定如下教学目标：认知目标：在创作中进一步提高学生的观察能力、表现能力。 情感目标：通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。 操作目标：了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。 本课教学对象是小学三年级的学生，这一学龄的学生想象力丰富和创造力活跃，而且该年龄段的学生有一定的美术基础，本着使学生提高对美得感受能力和艺术创造能力，我确定本课的重点和难点: 重点：学习人物动态的画法 难点：劳动场景的美感表现。 课前准备 前人言“工欲善其事，必先利其器”一堂课可否成功的实施成功美术教学，完成教学任务，因此准备美术的工具是上好课的前提条件。 （学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等 （教师）有关劳动场景的课件资料等 二、教法学法 都说好的教学方法往往是教学成功的一半。我在教学上遵循“教为主导，学为主体。实践炒作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学低年级学生的生理和心理特点，我将采用情景创设法，观察比较法、多媒体演示法、启发式引导教学法为主，结合学生的心理，多种教学手段和教学方法交替使用。充分调动学生的积极性和创造性。
第一课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程： 第一课时 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。 三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课。 第二课时 教学要求：
湘版小学美术一年级上册教案 第一课大家一起画(绘画基础课) 教学目标： 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具（学生） 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课： 检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。） 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜） 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔） 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范） 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结： A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？） B、总结本课的学习的内容。 第二课花花绿绿的糖纸（工艺设计课） 教学目标： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。 2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 教学重难点： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。 2、尝试包扎糖果。 教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸、颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西） 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，
第七册美术《塔》说课稿 各位老师： 早上好！今天我说的是浙美版第七册第12课《塔》。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。 首先我来说说第一个板块：对教材的理解。 打开《塔》这一课，我就被书上那些别致、美观的充满中国文化气息的塔给吸引住了。这是一堂造型表现学习领域的美术课，是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。在第六册第1课学生已学习了《家乡的桥》，学生已能用线描或其他形式为家乡设计一座理想的桥。这一课与《家乡的桥》很类似，有这个基础，加上我校四年级学生对中国塔文化的喜爱，我想本课应该是学生感兴趣的一堂课。根据课程标准和我班学生的实际情况，我把本课分为两课时完成，第一课时，和学生共同欣赏了解塔的相关文化和知识，用线描来表现书本上的塔或家乡的塔，提高学生的造型能力，第二课时是用粘土或其他材料对塔进行立体的造型表现。并启发学生去关注塔（包括自己家乡的塔），感受其美，进而激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标： 1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。 2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。 3. 通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，并启发学生去关注塔（包括自己家乡的塔），感受其美，进而激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序。根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况，我将本课的教学重点确定为：通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线进行造型的感受力和表现力。难点确定为：能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构。 下面，我来说说第二大板块：教学策略。 为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索，针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要采取了以下几种方法： 1、自主探究学习法： 在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在本课中，我让学生小组对搜集的资料进行分析整理，总结塔的建筑特点与构造。让学生在探索中解决问题。 2、演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了与塔相关的资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。最后将学生每一层次的作品进行展示，进行创作方法的引导。 除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了合作学习发、启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。 第三大板是：说说教学准备： 块古人言：“工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，
一、课题：美丽家园 二、教学目标 1.知识与技能目标：学生初步了解对周围景物的观察、记忆和想象，讨论、创作的方式画出自己美丽的家园的基本方法与技能。 2.过程与方法目标：学生通过自己动手动脑动手创作自己的美丽家园，培养学生的想象力和创造才能，提高审美情趣和创造性思维能力。 3.情感态度与价值观：加强合作的群体意识，增强热爱家乡的思想感情。 三、教学重难点 1.重点：集体创作，相互合作完成绘画作业。 2.难点：集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。 四、教学方法：讲授法，直观演示法，讨论法，练习法 五、教学过程 （一）导入 什么是家园？家园这个大空间里有什么？老师提问。引导学生欣赏作品，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣，引出课题。 （二）新课讲授 1.展示图片，（游乐园，小区，学校，花园,等等）引导学生观察，总结构图的方法，和取景的方式。 2.前后分组讨论，选取一个自己最喜欢的场景进行创作，创作一幅家乡画。 3.巡视指导，注意取景构图和空间关系。 4.小组展示，小组互评和老师点评总结。 （三）课堂总结 回顾本课内容，学会爱护环境，保卫我们美丽的家园。 六、作业 选取自己最喜爱的一个场景进行创作。 七、板书设计 美丽家园 1.构思 2.取景 3.构图 4.创作
逐字稿 同学们上课，同学们请坐。 导入：上课前老师先问问大家什么是家园？家园这个大空间里有什么？(同学举手） 好，那个手举得最高的男生你起来回答一下。（同学回答）嗯，你说的很好，家园就是我们生活的空间，有游乐园，学校，花园等等。好，你请坐。 下面我们来欣赏几幅图，多媒体出示图片（学生欣赏作品）家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。今天我们就来学习这一课，《美丽家园》。 新授：1.出示一幅游乐园的照片。谁能告诉我，我们要画哪儿呢？（同学举手) 好，那个穿粉色条纹的女生你起来回答一下。（同学回答）好，你说，把最有特色的物体作为视觉中心对吗？你说的非常正确。你请坐。我们的取景的原则就是把最有特色的物体作为视觉中心。 2.接下来我们学习如何将美丽花园表现在画纸上，大家欣赏下面的作品，看看它们运用的什么构图手法？出示油画《干草车》，下面我找同学起来回答，（同学举手）好，第一排的女生你起来回答一下。（同学回答）嗯，你说这幅画的构图像s型构图，说的很不错，你请坐。这幅画的构图就是运用了S型的构图，这样可以给人优美抒情的感觉。出示第二幅画《村口》同学们请看第二幅，谁来告诉我它运用了什么构图方法？（同学举手）好，第二排的男生，你来说。（同学回答）对，这幅图运用的就是水平线的构图方法。你请坐。水平线的构图方式给人宁静开阔的感觉。 3.下面，我们就来总结一下绘画的步骤，谁来说？（同学举手）课代表你来说，（同学回答）对，第一步就是先构思，板书：构思。那么第二步呢？（回答）你很棒，第二步就是要取景。板书：取景。那接下来第三步是什么呢？（回答）回答正确，第三步就是要构图了。板书：构图。那么最后一步呢？（回答）对，我们的最后一步就要进行创作啦。板书：创作。好，课代表你请坐。说的非常完整。 4.下面我们前后分小组，大家讨论选取自己最喜爱的一个场景来进行绘画吧。 5.（下台指导）同学，你的这幅画的构图是不是有点偏呀？你把中间的建筑再往右边移动一下会更好看。你继续。这位同学，你的这幅画整体构图没问题，你再把小细节刻画一下就更好啦。 6.我看大家都画的差不多了，下面有谁愿意上台展示的吗？好，第二小组的同学，大家看看他们的画画的怎么样啊？（同学点评）对，他们的画整体构图很完整就是有些小细节刻画不到位，你们画的不错，继续努力。还有谁愿意展示的吗？好，第五组的同学，大家看看他们的画怎么样呀？（同学点评）是的，他们的画整体很完整，同样也是要注意细节上的表现。不错，继续努力。 7.今天大家的表现都非常不错，老师给大家布置一个作业，大家课后每人选取一个自己最喜爱的场景来进行创作，下周我们来开一个小小的画展。大家同样经过这节课后也要学会保护环境，这样我们的家园才会更美丽。好，这节课就上到这里，同学们下课。
湘教版 小学美术三年级上册教案
第一课老师您好 教学目标： 以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。 教学重难点： 1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。 教学准备： 教具：课件 学具：任何一种作画工具、白纸、课本 第一课时： 导学： 一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？ 2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？ 如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。 老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？ （1）学生自由回答。 （2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？ （1）学生尝试作画。 （2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 （3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
《线条的魅力》说课稿 各位老师： 早上好！今天我说的是浙美版第七册第七课《线条的魅力》。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行 今天的说课。b5E2RGbCAP 首先我来说说第一个板块：对教材的理解。 打开《线条的魅力》这一课，我深深感受到了线条所带来的情韵，所带来的魅力。斑马身上那黑白相间的 自然曲线给我带来了韵律美和装饰美，缀满露珠的蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙的韵味。让不得不惊叹大 自然这位伟大的艺术家。走进《线条的魅力》世界，我发现这一课是属于造型表现课，它是一堂集欣赏性、 合作性、互动性等特点于一体的美术课，在第六册第 10 课我们已学习了《跳舞的点和线》，学生已经认识 了水平线、垂直线、斜线、波浪线、螺旋线、弧线等，这一课在此基础上使学生进一步使学生认识到线条 的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。并且我想通过本课 的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习 活动中，对美术造型活动产生兴趣。p1EanqFDPw 因为在本节课后面又安排了同属于造型表现学习领域的《风儿吹过》、《生长的植物》等课，这几节课主 要也是通过线条这一造型语言来表现画面，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
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基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。根据 新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发 展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制 定了以下目标：RTCrpUDGiT 1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在 美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、 疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培 养学生造型能力和创造能力。5PCzVD7HxA 2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。 3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。 培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。jLBHrnAILg 我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合 理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况， 我将本课的教学重点确定为：通过对图片、画面的分析，能体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条 组成的纹理。难点确定为：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组 织。xHAQX74J0X 下面，我来说说第二大板块：教学策略。 为了突出重点，突破难点，根据美术课标在教学过程中，应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探 索，针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要采取了以下几种方法：LDAYtRyKfE 1、自主探究学习法 ： 在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在本课中， 让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，三次课中创作小练习，让学生在自我尝试中对线的 运用方法进行探究和感悟。Zzz6ZB2Ltk 2、演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了与线条相关的资料，为学生提供大量的感性 材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。将学生每一层次的作品进行展示，进行创作方法的引
湘美版小学美术六年级上册教案 黄银霞2010年九月 第1课祖国在我心中(活动一) 目的：认识国旗的图案和设计方法，培养同学们的民族爱国的精神，用自己的亲身经历，画出对祖国的热爱和升旗时的场景。 重点：国旗的设计方法和构图、色彩。 难点：图案、标志性强能突出，国家民族特点和传统文化。 工具材料：教师范画一幅，国旗、水彩笔、铅笔、白纸、灯片（国旗） 教学过程 一、欣赏 1、欣赏灯片国旗。 2、学生观察，教师提示。 3、学生讨论、互相交流。 4、（1）国旗颜色；（2）五星颜色 5、图案的组合，位置 6、教师小结、讲叙国旗 二、方法 1、铅笔画草图，确定图案内容（学校、班级） 2、构图、色彩、图案协调 3、画出升旗的场景感受 4、人物、红旗、背景、突出 5、通过绘画的形式表达对祖国的热爱 6、特点：红旗、五星 7、教师范画展示，音乐国歌，讲叙。 三、学生练习，教师巡视指导。 四、总结、下课 第1课祖国在我心中(活动二) 目的：培养同学们构图设计、制作、排版能力，掌握版面的整体，设计方法，提高自己的审美能力。 重点：版面活，有变化，有特点，突出版面的整体较果。 工具材料：白笔、彩笔、铅笔 教学过程： 一、欣赏 1、本班黑板报 2、教师范作一幅 3、学生、观察图片、灯片 4、学生、讨论，互相交流，讲叙 5、教师小结 方法： 1、版面突出主题 2、图文拼盛，标准醒目，外形有变化 3、色彩鲜艳 4、构图设计，版面协调 5、组织文章内容，插图，吸引观众 6、年月日，分组合作 7、教师范品展示 8、学生文字规范，艺术字体醒目 9、四面留有边框10、为国庆设计一幅小报 三、学生练习，教师巡视指导 四、课堂作业讲评 五、总结下课 第2课社区即景(活动一) 一、课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍
湘版小学美术三年级下册教学计划 一、学情分析： 我校三年级共七个班，大部分学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。经过两年半的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但还是有一些个体差异，有的同学美术能力较差，纪律也不够好，学习态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责，应重视激发学生学习美术的兴趣。 二、教材分析： 全册共15课,本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索性、游戏性和实用性较强。在整体结构上延续了整套教材的知识体系，因此教师在教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让学生清楚需要达到的要求和目标，并注意知识的延伸与拓展。将审美和情感教育始终贯穿整个教学，并多关注学生个性的发展和知识技能的学习,力争两方面的和谐发展。 在学习领域上，造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评述有专题欣赏，但相对较薄弱，“综合.探索”领域有三课。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，比较注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。 三、学科重点难点 （一）重点： 1、用记忆画、想象画等形式，以大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。 2、制作简单的纸质玩偶及手工泥塑，进一步提高动手操作能力。 3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。
《彩旗飘飘》是浙美版教材第 2 册第15 节。本节课属于应用设计领域，通过学习就是培养学生动手动脑的能力。为了激发孩子们对学习的兴趣。旗在我们的生活中很常见，在节日演出集会会上都会见到，学生大多对彩旗的形状都有大致的了解，这就为设计旗子做了铺垫。 这课的编排主要侧重学生对形的认识，通过制作彩旗了解彩旗的作用和形式。在制作中进行形的变化从而锻炼学生的设计应用能力。作业主要采取剪贴的形式，重点是对形的选择以及装饰。 通过以上的解读我们可以了解到本课的教学目标为 1、初步认识形的变化 2、通过绘画或剪贴的形式做一面彩旗，并能用其美化环境。 3、在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本设计制作 能力。 教学重点；彩旗形状的变化，美化及设计制作 难点：各种形的认识组合以及表现。 教学过程： 一、导入引出课题 1、这节课的导入我主要是结合嵊泗当地的地域文化，嵊泗黄龙每年9月都会举行开捕节，现场鼓乐阵阵、彩旗飘飘.黄龙渔民开捕节也成为了渔民兄弟祈盼丰景、平安幸福的美好传统节日。成为了他们中平安祈福的精神寄托，形成了独具特色的“黄龙样本”群众文化品牌，还展示了黄龙良好面貌与形象，更促进了当地文化的持续发展与繁荣。 2、在彩旗飘飘这节课的导入中我着重截取开捕节彩旗飘飘，热闹非凡的景象。而引出本课题彩旗飘飘。通过对开捕节彩旗飘飘图片的欣赏，引出彩旗具有烘托气氛的作用。 二、看一看 通过学生平常对彩旗的观察以及课堂图片的欣赏， 学习过程中能保持学生40分钟的注意力集中，对于一年级学生来说是很难的。但是学习中如果能在环节过渡中设疑提问、制造悬念，让学生的思维有碰撞、有触动，一年级学生的学习就不会松怠。例如：在学生分组剪完各种自己喜欢的旗子后，我埋下伏笔，设疑提问孩子们：这样的旗子好看吗？在逐步培养学生审美能力的目标上，我引导学生明白应该在单调的旗面上增添各种配饰将更美。 我采用了小组合作的学习方式。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，对于一年级学生来说，个人制作一面彩旗，有可能不能在规定时间内完成，但是一个小组或多人合作完成一面彩旗的制作，那时间是绰绰有余的。还有一句话说“众人拾柴火焰高”，小组合作，能集中大众智慧，为个性作品提供了有利时机。但
第一课森林王国 教材分析：本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：1.画兽中王，2.剪纸动物，3.画森林运动会。 教案目标： 1. 帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力。2．让学生养成大胆作画，大胆制作的作风。 3．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然，热爱动物的情感。 教案过程：<第一课时） 1．导入： 情景设置：森林王国的老狮子大王过世了，森林里要挑选新大王主持森林大会，现在有五只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座，还得通过同学们的鉴定。 2.a .请同学欣赏这五只动物的背面，根据他们的体形特征你能猜出它们是谁吗？.<大象，狮子，老虎，狗熊，眼镜蛇），并推荐你理想中的森林之王。 b. 小结：略似圆形的狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形的是老虎，蛇的身体卷曲。 c. 除了这五种动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格？它们的外形有什么突出特征？分析鳄鱼，恐龙照片。 d. 欣赏学生作业，指导画教材分析：本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：1.画兽中王，2.剪纸动物，3.画森林运动会。 为还 哪学生自己思考画森林之王。 法：外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜明独特。<突出威猛，抓住基本形） 3. 每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一番，比比谁画出的森林之王最威武。 学生自己思考画森林之王。 教师巡回观察，指导。 4.评价交流： 同学之间相互欣赏所画的森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来，给同学们欣赏并说说你的意见
湘教版一年级下册美术教案 第1课小雨沙沙 教学目标：1．观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。 2．能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。 教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。 教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。 教学程序： 一、播放下雨的视频 板书课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨 1、欣赏雨的图片 师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？ 2、画雨 师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ 三、欣赏雨中植物的图片 1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦! 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师：小雨给了它什么呀？ 四、画一画花儿喝的动态 师：添画面部表情，花的身体和手。 师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？ 你认为哪一幅表现出了喝水的动态？ 五、展开联想 师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？ 六、作业指导，师生互评 1、欣赏优秀的学生作业。 第2课软绵绵的云 教学目标：1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。 2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。 教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。 教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。 教学程序： 一、欣赏云的照片 二、画一画云朵 1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。 2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。
3、教师示范画云，边讲解步骤。 三、联想、表演 1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。 2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！ 3、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。 四、象形的云朵 1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！ 生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 师：它们在说什么呀？ 2、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。 3、师示范。 五、绘画表现 1、教材手绘插图欣赏 2、学生作业 师：看看这些小朋友在云中做什么呀？ 六、作业指导，师生互评 1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？ 第3课手形添画 教学目标：1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望； 2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象； 教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。 教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。 教学程序： 一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。 二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。 2、指导学生学习描画手形的方法。 （1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？ 3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。 （1）提问：这些手形，象什么？ （2）学生说说自己联想到的物象。 （3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？ 4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。 教师点评，修改、示范。 小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。 三、指导学生欣赏范画，学习方法。 1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。 学生说说自己欣赏后的感受。 教师点评。
浙美版小学美术《美丽的拼画》说课稿 各位老师大家好： 我分析的内容是浙美版小学美术教材第8册第12课《美丽的拼画》一课（课件），下面，我将着重从教材分析、教学策略、教学程序三大方面来谈谈我对本课教学的认识。（课件）先来说说教学分析 我把教材分析又分为三点（教材简析、教学目标和教学重点和难点）（课件） 第1点、教材简析（课件） 首先我根据新课标对美术学习活动方式的划分，确定本节课属九年义务教育第二学段“造型·表现”领域的学习，它是在第一学段“体验造型·表现活动的乐趣”的基础上展开的，并为进一步深入学习第三学段的“发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感”作好铺垫。 第2点、教学目标（课件） 本节课我所要面对的教学对象是小学4年级的学生，这一学龄时期的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的，结合本阶段儿童的特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：（课件） 认知领域：欣赏传统剪纸、刺绣，了解传统拼画的艺术形式 操作领域：学习运用绘画、剪纸、刺绣等方法创作一幅美丽的拼画，提高学生综合表现的能力。 情感领域：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，培养学生团结互助的合作学习精神。 第3点、教学重点和难点（课件） 明确了教学目标，本课的重、难点也就显而易见了：（课件） 教学重点：用剪纸拼贴完成单张图的创作，并将单张图拼贴成完整的拼画。 教学难点：小组合作，探究完成具有创意的拼画作品。 再来说说教学策略 教学策略也分为了三点（课件） 第1点、学情分析（课件） 四年级学生对于剪、拼、贴的纸工作品其实早有接触，因此并不陌生。其实学生对剪纸拼贴的东西都很感兴趣，创作出来的东西会有一种令人意想不到的美。只不过他们在色彩的处理，构图的安排上还需要老师引导，从而进一步提高画面的整体效果。 第2点、教法和学法（课件） 本课的教学过程主要结合学生已有的生活以及美术经验展开教学活动，将学生设计意识和动手实践能力的培养贯穿整个学习过程中，并保持学习过程中的趣味性和自觉性。教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力和团结互助的合作精神的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。人本主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我将采用下面两种方法为主进行学法指导，通过适当启发教给学生赏、做、评的学习方法。学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。（课件）学法①自主探究学习法 学法②合作交流法 第3点、教学准备（课件） 学生层面：彩色纸，手工工具。