三年级语文下册第四组16《绝招》课堂实录新人教

小学语文人教课标版三年级下册
第四组第十六课《绝招》活动设计
）请同学们把书翻到第十六课，自己先来读读课文。

遇到不认识的字，请你借助课文中的注音或者查字典进行拼读，读不通顺的地方多读几遍。

）请同学们默读课文，思考：他们比试了哪些绝招？你最
）同学们，你们找到的是这些吗？
憋气时间长
．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

照样子，写词语：
请同学们观看“铁杵磨针”的故事。

16* <<绝招>>说课稿今天我说课的内容是一篇略读课文《绝招》，我将从教材、教法、教学设计和板书设计四方面来说。

一、说教材我对教材是这样理解的，这篇课文讲了两次比赛绝招的事，小柱子在第一次比赛输后，经过刻苦训练终于练出了绝招。

小柱子的形象鲜活欲出，是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他身上找到自己的影子，很容易引起共鸣。

我将教学目标定为以下几点：１.正确、流利、有感情地朗读课文。

２.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

３.激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

４.培养独立阅读能力。

二、说教法和学法我打算在学生自学前，通过自学提示减少自主的随意性和盲目性，提高学习效率，朗读质疑评论是本堂课的主要学习方法，读悟结合，在品读中积累语言。

三、教学设计一、谈话导入，进入课题。

1. 同学们，我们先来齐读课题——板书：绝招2. 提问：绝招是什么意思？（请学生回答，老师小结：绝招就是令人叫绝的本领）3 我们来认真观察一组图片，看看这又是些什么绝招？（出示图片）二、初读课文，初步感知内容。

1.自由朗读课文，遇到生字就拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2.认读词语（课件出示词语：憋气腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子攥得快尴尬撇到下巴颏咧开羡慕握拳）学生自读——指名读——齐读三、学习课文。

1.请同学们带着以下问题再默读一遍课文。

（课文讲了什么？小柱子他们一共比试过几次绝招？）2.请学生回答。

3.小组合作完成表格4.根据表格内容，深入讨论⑴小柱子第一次比输了，心情不太好，情绪也很低落，你从文中哪个词可以看出？（蔫蔫）后来，小柱子听了谁的话受到启发，而苦练绝招的？⑵出示句子：奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，力量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”⑶那从奶奶的话中你明白了什么？⑷你们都读懂了奶奶的话，那小柱子读懂了吗？⑸品读句子：伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”伙伴们为什么这么说？（因为小柱子脱口而出说出了两位数乘法的答案。

16《绝招》一、揭题。

师：什么是“绝招”？生1：绝招应该是独一无二的。

生2：绝招应该是与众不同的。

二、进入课文。

师：课文中有哪些人表演了绝招啊？生：三胖、二福、小柱子。

师：还有谁？生：还有奶奶。

师：那三胖、二福、小柱子分别表演了什么？生：三胖表演了憋气，二福表演了空翻，小柱子表演了靠树倒立。

师：那一共表演了几次？生：两次。

（板书：第一次：第二次：）师：谁是主角儿？生：小柱子。

师：第一次小柱子表演的怎么样？生1：感觉很没信心。

生2：小柱子比输了。

师：哪个词说明输了？生1：太丢人了。

生2：低下头。

生3：跑了。

师：大家看看课文第十二自然段，思考文中哪个词语也说明输了。

生：尴尬（板书：尴尬）师讲解生词。

师：“尴尬”是什么意思？生：处境困难，不好处理。

师：很好，根据这个词，文中那几段写了“尴尬”？生：第二段到第五段。

师：让两名学生做三胖，表演第二自然段，解释“鼓”，“瞪”。

此时看了表演再让学生假设自己是“小柱子”你会想些什么？生1：太精彩了，真是绝招啊！生2：他的绝招真厉害！生3：怎么办？我要表演什么呢？师：好，三胖表演完了，还有谁？生：二福。

师：让学生们齐读第三自然段，并用手势做空翻的动作。

生：齐读第三自然段。

师：看着课文中的插图，二福在空翻，此时你是小伙伴你会这么说？生1：太精彩了，我从来没有看过这种表演，绝。

生2：好厉害呀，要是我也会这种绝招该多好啊！师：比赛完了，该轮到小柱子了。

请一位学生做小柱子，并说出此时的想法。

师做大树。

同学们将目光投向他。

生：他们都表演的那么好，怎么办？我要表演什么呢？我什么也不会，可怎么办啊？（边说边躲向大树后面。

）师：很好，看看文中小柱子是怎样的？生：鼻尖冒汗了。

师：说明小柱子怎么样？生：很紧张。

师：所以很尴尬，对不对？齐读第四段。

生：齐读第四段。

师：谁给小柱子难堪了？生：二福，他马上做了个不靠树的倒立。

师：此时你又是观众，你又会说什么？生1: 他们的比赛真是一个天上，一个地下啊！生2：小柱子，你太差劲了，你要比上二福可得好好努力啊！生3：二福真厉害，你太丢人了，还要靠墙。

《绝招》教学设计教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

３、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

４、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。

教学重难点：掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

教学时数：1课时教学过程：一、理解“绝招”师：同学们，上面这篇课文写了同学间的争吵，今天我们学习的这篇课文是发生在小伙伴之间的趣事。

那到底是什么趣事呢？我们就一起走进新课《绝招》。

（板书）（生齐读课题）１、理解“绝招”的意思：师：那谁能说说绝招是什么意思？（指名回答）（令人叫绝的招术或说本领）２、课件出示：几种绝招：骑独轮车、顶球、倒立、悬空书法等。

（这里的图片展示的好！形象地展示出了各种绝招，能激发学生的兴趣。

）师：先介绍几种绝招给你们！看后，说说自己的想法。

二、找“绝招”师：那我们文中发生了关于绝招的什么趣事呢？我们先解决眼前的字词障碍物，才更有把握地读好课文。

１、拼读生字词。

课件出示：难读或易读错的字。

重点正音：tǐng biē sāi dèng shù mǔ挺着憋气腮帮子瞪着竖起拇指chēng niān xiàn zuàn gān gà撑开蔫蔫铲馅攥饺子尴尬２、自学课文：师：自由读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

但是要边读边思考以下几个问题。

课件出示：读读找找：⑴文中主要写哪几个孩子在比试绝招？⑵他们各比试了哪些绝招？师：现在打开课本，开始自由朗读。

３、指名回答问题，相机分段读课文并纠正读错的字音：生答：主要写三个孩子在比试绝招，他们分别是三胖（第２段）、二福（第３段）和小柱子（第４段）。

（板书）师：这时，小柱子怎么样？（感到很羞愧，觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。

）师：小柱子真的就这样跑掉了，再也不跟伙伴们比试了吗？（没有）那第二次比试中我们的小柱子是怎样表现他的新绝招的呢？谁能把它美美地读出来！生读第１３、１４、１５段。

16＊绝招教学目标：1、学会有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，通过小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3、找出表现练绝招的句子，学生学会模仿课文，学会抓动词把事情写具体。

教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的。

教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、理解课题，导入新课1、同学们，这一节课我们要来学习第十六课《绝招》，板书课题：绝招（齐读）读了课题，你最想知道什么？（有什么绝招，谁的绝招，绝招厉不厉害？）嗯，看到题目，我们都有很多问题想知道，那现在谁来告诉我“绝招”是什么意思呢？我们先来看看这些我们熟悉的卡通人物，他们有什么本领？（哪吒三头六臂、孙悟空一个跟斗十万八千里和七十二变）这些都是他们的绝招。

Ppt展示因此我们知道了（绝招就是绝技，是一般人想象不到的本领和计策。

）过渡：课文中也有一群小孩子有自己的绝招。

瞧，村东头，大树下几个孩子在比绝招呢！想不想去看看？二、初读感知，读准字音，了解大意1、学生按要求默读课文2、出示词语，读准字音。

第一组：憋气蔫蔫铲馅尴尬撇嘴咧开握拳瞪着竖起（人物动作、表情的词）第二组：腮帮子下巴颏（这两个词语都长在脸上，摸一摸。

腮帮子是指下巴的下方轮廓；下巴颏是北方方言，就是下巴的意思）3、交流课文讲了一件什么事？（文中有哪几个小朋友？他们干什么？）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。

）（板书人物）板书：三胖二福小柱子三、细读感悟1. 默读课文，划一划，想一想课文讲了几个小伙伴，他们比试了哪些绝招？比了几次，结果怎么样？下面拿出这张练习题，从课文中找出答案，填写这份表格23品读三胖绝招的句子：鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。

（我们班谁的腮帮子鼓鼓的？来给我们表演一下三胖的动作、神态好不好？）师：除了这三个小伙伴，课文还写了奶奶的绝招，找出句子读一读。

16绝招（1）知识积累一、读一读，抄一抄。

唯独尴尬瞪眼憋着攥饺子咧开二、想一想，连一连。

富饶的精神寻找难题不平常的孩子思索食物争气的日子建设老师伟大的地方尊敬家乡三、照样子，写词语。

一天天比一比圆鼓鼓四、读一读，找一找，将句子中写人物动作的词写出来。

1、他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。

2、她一只手拿着小竹板铲锅，另一只手拿着面皮。

快乐阅读难忘的一件事星期二下午放学后，我带邻居家的小妹妹上街去玩。

大街上人来人往，川流不息。

我们来到一位老爷爷的玩具摊前，看到了一种精美（）小梳子。

我问老爷爷：“这梳子多少钱一把？”“五毛，很便宜的。

”老爷爷说。

我随手掏出五角钱交给老爷爷，拿了一把梳子放进兜里，往回就走。

小朋友快回来我们赶紧回来你们怎么没拿梳子呀老爷爷一边说一边将一把梳子塞到我手里我迟疑了一会儿还是拿着梳子走了回到家里，我把这事一五一十地告诉了妈妈。

妈妈狠狠（）批评了我，说我占人家的便宜，要我把梳子送回去，向老爷爷赔礼道歉。

想起老爷爷那慈祥（）面庞，真诚（）表情，觉（）自己不配当一个少先队员，我决定去还梳子。

第二天一放学我就去找老爷爷，可没找到，一连五天也没看见老爷爷。

这件事虽然过去很久了，可一想起来就觉（）很内疚（jiù）。

积累1、考考你的眼力。

便宜（biàn pián）还梳子（hái huán）2、给短文第3自然段加上标点符号。

3、写出下列词语的近义词。

精美－－（）赶紧－－（）迟疑－－（）4、联系上下文解释下列词语的意思。

川流不息：一五一十：5、将“的”“地”“得”送回家。

把他们正确地写在文中的括号里。

感悟6、“我“为什么要去还梳子，向老爷爷承认错误呢？能力拓展相信你们一定也有自己的绝招，课后找机会向伙伴们展示一下吧！并说说自己的绝招是怎样练出来的。

人教版小学语文三年级下册《绝招》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》【教材分析】本课是围绕“丰富多彩的儿童生活”的主题设计的一篇略读课文。

文中讲述了几个小伙伴比绝招、练绝招的事:主人公小柱子第一次和小伙伴比绝招,没能取得好成绩很尴尬,经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的,于是下苦功练出了一手绝招——口算乘法。

第二次比绝招时小柱子大显身手,小伙伴们都很羡慕。

这篇课文不仅富有童心童趣,还蕴含着丰富的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领。

【学情分析】由于学生有着不文中孩子们相似的生活环境和生活体验,可以从小柱子的身上找到自己的影子——自尊,好强,不服输。

所以学生对本课的学习一定感兴趣。

再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力,所以本节课读懂课文不是难点。

关键要引导学生理解绝招是练出来的,同时把语言文字的运用作为一个重点来讪练。

【学习目标】1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

,、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。

,、激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。

,、培养独立阅读能力。

【教学重点】,、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。

,、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

【教学难点】激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。

【教学准备】课前预习单、PPT课件。

【教学过程】一、导入课题,理解课题——寻趣1、这堂课让我们一起走进16课《绝招》,请同学们伸出小手和老师一起板1书课题。

齐读课题。

2、理解“绝招”。

二、检查预习,初步感知——激趣1、绝招就是独特的,少有的,没有人能赶上的本领。

如果让你在“绝招”这个词前加一个合适的表示劢作的字,说说课文讲了一件什么事,你会加什么字？，比绝招、练绝招，2、检查词语。

，PPT出示词语第一类:，咧开憋气攥饺子握拳铲馅指名读。

小老师领读。

齐读。

再读读,你发现了什么？PPT出示词语第二类:腮帮子下巳颏指名读。

人教新课标三年级下册《绝招》教学实录师：你们喜爱看动画片?生：喜爱!师：喜爱谁呀?他有什么本领呀?生1：我喜爱小叮当。

他有百宝箱。

生2：我喜爱孙悟空。

他会七十二变，还有火眼金睛。

生3：我喜爱黑猫警长。

他会抓老鼠。

生4：我喜爱奥特曼。

因为他专门帅。

师：那是他的外表。

他有什么本领呀?生4：他会变化，而且专门勇敢，保卫地球。

师：同学们，这些差不多上他们的绝招。

我们开始上课吧!(板书课题)生：齐读。

师：什么叫绝招?生1：一个人的本领。

师：一个人如何样的本领呢?能具体地说说吗?生2：绝招指的是一个人专门厉害的本领。

生3：别人专门难练成的本领。

生4：了不得的本领。

师：课文中也有一群小小孩有自己的绝招。

想不想去看看?生齐：想!师：好，那就赶快打开课文64页，自由读读，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。

现在开始吧。

生自由读课文(约7分钟)，师巡视。

师：咱们班的同学的读书适应真好，读完了一遍，还读第二遍。

读书，确实是要有如此的韧劲!看看，这些词语专门难念，自己来练练。

(出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开仰慕)生自由练习。

师：谁来读读。

生1：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子生2：尴尬下巴颏咧开仰慕师：真不错。

第一次就能读得这么正确。

谁来当当小老师，带领大伙儿一起读。

一生领读，全体跟读。

师：那个地点有两个词，是指人脸上的。

是——生：腮帮子、下巴颏。

师：能在自己的脸上找到吗?生指自己的脸。

师：事实上，下巴颏是北方人的方言，指的确实是下巴。

师：请同学们再次读课文，这回你能够快速地扫瞄了。

边读边想，课文讲了一件什么事。

生快速读课文约3分钟。

师：能用上“尴尬”和“仰慕”说说课文写了一件什么事吗?生摸索。

师：我来帮帮你们吧。

课文写了小朋友们几次比绝招?生：2次。

师：那你就用上第一次尴尬、第二次仰慕来说说呀。

生1：课文写了几个小朋友比绝招。

第一次，三胖憋气，二福表演武术，小柱子专门尴尬。

生2：第二次，大伙儿没有新奇招，只有二福来了个单手倒立，小柱子说，只要你们说出两个只是百的数，我准能说出得数。

三年级下册《绝招》教学实录教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

教学重点：了解三个小朋友各表演了什么绝招；想象小柱子是怎样练绝招的。

教学难点：感悟小柱子更“绝”的一招是什么，体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。

教学准备：PPT教学课件；学生课前预习课文；教师提早了解班级中有“绝招”的学生。

教学过程：一、谈话导入课题1、教师：记得几年前，老师的女儿参加文艺汇演，表演舞蹈《乐端阳》，期间她的一个惊人之举获得了雷鸣般的掌声，想看看她的惊人之举吗？（生：想）2、课件出示我女儿跳舞时的图片，教师：假如用一个字或者一个词，你该如何夸赞她的这个惊人之举？（生1、酷；生2、拽）3、教师问4、5个学生：这样的动作你会吗？（生都摇头说不会）4、教师小结：像这种一个人很难练成，了不起的本领，我们叫它“绝招”。

板书课题：《绝招》，齐读5、引入：今天，老师就带领大家去认识另外三个小朋友的绝招！二、检测预习1、主要内容A引入：昨天我们已经预习了课文，请你告诉我课文讲了哪三位主人公？（根据学生回答板书：三胖、二福、小柱子）B他们在干什么？（板书生：比绝招）C比了几次？（齐答：两次）D连起来说说课文的主要内容。

（生：三个小朋友两次比绝招）2、词语：A引入：课文的主要内容我们知道了，下面老师要考考大家生字新词的掌握情况。

B出示词语——憋气撇嘴挺立竖起大拇指炕上裂开嘴羡慕握拳尴尬蔫蔫地下巴颏（在脸上找部位） C学生同桌检查D请两组同桌说说预习情况（生1、同桌读得很流利；生2、同桌读得不错； 3、读得很好；生4、同桌有一个词读错了，已经教会他了。

）E开火车读词语，并找找“下巴颏”在哪里，教师总结：这是北京方言，其实就是“下巴”3、句子：A 出示句子：没想到才包了几个，个个饺子都露了馅。

（请一学生读句子，注意多音字“露”）B 出示句子：结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人的长两倍。