关于制订(修订)课程教学大纲的原则意见

制（修）订《教学大纲》的原则意见（征求意见讨论稿）课程《教学大纲》（以下简称大纲），既是《专业人才培养方案》的进一步细化，也是课程建设、课程教学、课程评价和课程管理的主要依据。

因此，它的制（修）订工作，也是一项经常性的教学基础建设工作。

通常情况下，《大纲》包括计划单设的实验课《大纲》和集中进行的实习实训《大纲》。

为使该项工作能够有序有效进行，现提出如下原则意见。

一．制（修）订的基本原则1. 坚持突出高职教育特色的原则。

各类课程都要遵循“素质教育为根本，能力培养为中心，技能实训为重点；理论知识以必需、够用为度；专业课要增强针对性和实用性”等要求，确保高职教育的特点和特色。

2. 坚持课程目的性和针对性原则。

教学内容的选择和确定，必须与专业培养目标紧密对接。

公共基础课要逐步明确服务方向，充分考虑服务专业的需要；实习实训课要以岗位必备的基本技能为重点。

3. 坚持理论与实践相结合的原则。

理论联系实际既是培养各类人才必须遵循的一条基本规律，也是课程教学必须坚守的一项基本原则。

因此，在大纲制（修）订工作中既要遵循这一规律，也要坚持这一原则。

4. 坚持教学内容整体优化的原则。

在大纲制（修）订工作中既要考虑课程本身内容的系统性，也要兼顾该专业课程体系整体的科学性。

同时还要明确本课程的性质、地位、作用，以及与其它课程的相互关系，从教学内容的角度说既不能有毫无意义的重复，更不能有任何疏忽和遗漏。

二．制（修）订的依据和程序1. 制定依据。

制（修）订《大纲》的主要依据有：⑴党和国家有关高职教育的方针政策、法律法规；⑵上级教育主管部门和学院下发的有关《意见》和《通知》精神；⑶学生上岗就业对素质、能力、技能的一些具体要求；⑷专业《人才培养方案》对培养目标、学生智能结构，尤其对本课程的一些具体说明和要求。

2. 制定程序。

制（修）订《大纲》原则上由课程主讲教师（中级以上技术职称）执笔，有条件的专业还可聘请企事业人员参与。

再由专业负责人审核，系主任批准即可进入执行阶段。

课程教学大纲制（修）订指导意见课程教学大纲是实施专业培养方案、实现培养目标的指导性教学文件，是编写与选用教材、指导组织课程教学、进行课堂教学质量评价与检查、评定学生学业成绩的主要依据和重要标准，也是监督学院教学质量、配置师资力量和教学设施的重要依据。

它以纲要的形式规定了课程的性质、基本内容、任务及课程内容的深度和广度。

一、编制课程教学大纲的基本原则1、有全国统一的教学大纲的课程，原则上依照全国课程教学大纲，结合专业培养目标和培养规格的要求，按本文件的规范和要求进行修改。

2、课程教学大纲要突出体现教育教学观念，体现我院的“做学合一厚实融通”的办学理念。

3、明确课程在教学计划中的地位与要求，注意课程结构体系、教学内容的整体优化。

要紧紧围绕培养目标，明确该门课程在人才培养目标和规格中的作用，明确每门课程在教学计划中的地位、作用和范围。

注意该门课程与其它课程内容上的相互衔接，进行基础与专业、主干与相关学科、理论与实践、知识能力与素质等多维度上的整合，体现课程相互之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互配合，避免重复和遗漏，实现较高水平的整体优化。

4、坚持贯彻理论联系实际原则，注重学生创新精神和实践能力培养。

教学大纲对实践性环节应有相应明确的要求，特别是某些应用性较强的专业，实验、实习应占有重要的地位。

教学大纲中力求体现多种形式培养学生创新意识和创新能力，一方面增设综合性、设计性实验课程，为学生提供参加适当的科研活动的条件；另一方面，要求把创新精神和实践能力的培养纳入整个教学过程，渗透于各个教学环节。

5、在注意内容上坚持系统性与科学性的前提下，要从我院实际出发，准确定位，发挥优势。

二、编制课程教学大纲的要求1、教学大纲要准确地贯彻人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与人才培养方案的整体要求，相同课程在不同专业的人才培养方案中要按各自课程结构的要求可以有所区别；2、人才培养方案中所列的所有课程（包括理论课、实践课）都要有教学大纲，无教学大纲的课程不能开课。

XX大学本科专业课程教学大纲制定（修订）工作实施意见课程教学大纲是实现人才培养目标的具有指导性和纲领性的重要文件，也是课程建设和课程评估的重要内容。

为了加强课程建设，进一步完善教学质量管理，规范课程教学，保证人才培养目标和培养过程相统一，使课程教学大纲的制定更加科学化，根据《XX 大学关于制定（修订）本科人才培养方案的实施意见》，特制定本实施意见：一、编制课程教学大纲的基本原则1．改革创新原则。

课程教学内容必须体现现代高等教育思想观念和改革创新精神；科学地选择和组合课程内容，要以教学内容和课程体系改革的新成果和学科发展的新知识、新理论、新技术充实教学内容，实现思想性、科学性、先进性、实践性、前瞻性和创新性的统一；明确对实践性环节的要求，特别是应用性较强的专业，力求以多种形式培养学生创新意识和创新能力，增设综合性、设计性、创新性实验课程；为学生提供参加科研活动的条件，把创新精神和实践能力的培养纳入整个教学过程，渗透到各个教学环节。

2．服务专业原则。

贯彻专业人才培养方案所体现的教育理念及其培养目标、定位、类型、层次、规格等要求，紧扣专业培养目标，准确把握专业对本学科知识点的要求，确定本课程在人才培养中的地位和作用，规定教学目标和任务，设计各章节的内容和深度、广度、难度，体现专业培养目标及专业特色对课程知识结构的要求，体现教学内容的层次性和针对性，满足培养不同类型、不同层次和不同规格人才的教学需要。

3．系统优化原则。

贯彻“知识、能力、素质协调发展”的思想，从专业教育总体要求出发，加强课程之间的沟通，明确课程内容的分工，根据本课程在人才培养中的地位和作用，设计课程教学内容及教学环节；以通识课程进行思想心理和文化素质教育，以学科基础课程奠定专业学习基础，以专业基础课程培育专业学习基础和适应性，以专业课程突出特色和技能培养；要依据学科专业课程之间的内在逻辑联系，处理好课程体系与学科体系、实践教学与理论教学、课内教学与课外教学的关系，避免重复和遗漏，力争在课程内容更新和专业知识的拓宽上有所突破，实现专业教育培养方案的整体优化。

南阳职业学院教务处关于编写课程教学大纲的原则意见和管理办法（一）编写课程教学大纲的原则意见1、课程教学大纲的地位、作用和基本要求（1）课程教学大纲是执行教学计划，实现课程目标要求的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。

（2）凡是已纳入教学计划的所有课程，都必须编写符合规定的课程教学大纲。

（3）课程教学大纲必须明确规定课程的教学目的和要求，教学内容和进度，使授课教师了解本课程在该专业人才培养中的地位、作用和任务；准确地把握讲授的基本内容、重点、难点等。

2、编写课程教学大纲的原则意见（1）以邓小平“三个面向” 为理论指导，体现职业教育观念。

（2）符合教学计划整体要求，明确本课程在实现培养目标中的地位和作用，注意相关课程间的联系、分工与衔接，避免不必要的重复和遗漏。

（3）遵循教学规律，注重科学性，注意理论性，贯彻少而精的原则。

突出实践教学内容，强化学生能力培养。

依据学生素质的不同，明确基本内容和选修内容的不同要求，以利于因材施教。

（4）课程教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在教学中贯彻知识、能力、素质培养的协调发展，突出培养学生的创新精神和实践能力。

3、教学大纲的内容（1）明确本课程的教学目的和要求；（2）明确本课程与相关课程的联系与衔接；（3）明确教学内容（具体章节、重点、难点）及教学进度；（4）明确完成教学内容必须达到的深度和广度，并提出具体要求：学时、学分、开课学期、教学方式、考核方式等；（5）明确完成教学内容中各个环节的具体措施，布置实验、实习作业的具体要求，使用的教材和参考资料等；（6）对教学大纲的必要说明。

4、实验课教学大纲和实习大纲（1）实验课教学大纲a、实验课教学应达到科学理论的验证、掌握实验测试技术、培养科学实验能力、养成良好科学作风。

要制定实验教学大纲，实验课教学大纲应包括课程教学目的和要求、教学内容的基本要求及学时分、必要的大纲说明等。

恩施职业技术学院关于制订（修订）课程教学大纲的原则意见教学大纲（实验实训大纲、综合实训大纲）是课程教学的指导性文件，是教师授课和编写教材的依据，同时也是加强课程建设的基础。

为了进一步规范各门课程的教学工作，提高教学质量，现对我院各门课程教学大纲的制订提出如下意见：一、制订教学大纲的依据及原则（一）制订教学大纲应依据各专业教学计划，明确规定本门课程在整个教学过程中的地位、作用及基本教学任务和要求。

在保持本学科完整性的基础上，注意与教学计划中有关课程的相互联系与配合。

避免与先行课、并进课、后继课之间的重复与脱节，以实现培养目标的要求。

（二）要充分体现改革精神，体现高等职业教育的特点。

突出应用性、加强实践性、强调针对性、注意灵活性。

在基础理论的教学安排上要以应用为目的，以必须、够用为度，以掌握概念、强化应用、培养技能为教学重点，减少讲课学时，增加实验、实习学时，不要片面追求本课程的系统性和完整性。

（三）要反映当代科学技术的水平和成果。

课程教学在使学生获得基本知识、基本理论、基本技能的基础上，要特别注意使学生掌握学科发展的新成就和新趋势。

二、教学大纲的基本构成(一)大纲说明1、课程的性质和地位说明本课程属于何种类型的课程（公共课，职业基础课，职业技术课，限修课，任选课）；在专业人才培养中的作用和地位。

2、教学目的和要求简述本课程教学目的和所要达到的基本要求。

3、教学内容的安排说明本课程总学时、理论学时、实验（实训）课学时。

4、选用教材和参考书5、教学方法与考核（二）教学时数安排说明本课程总教学时数或参考学时范围，其中理论教学时数，实验教学时数分配以及教学实习或课程设计周数（附学时分配表）。

（三）课程教学内容（大纲正文）按章节顺序说明各章节教学内容及重点、难点。

三、实验实训大纲的基本格式1、实验实训目的2、实验实训要求3、实验实训内容4、主要仪器设备5、实验实训注意事项6、实验实训报告7、其他四、综合实训大纲的基本格式1、课程性质和任务2、课程基本要求3、教学条件4、实训内容与学时分配表5、实训内容6、考核方式7、教学说明8、教材和参考书9、其他五、几点要求和说明1、为了规范课程教学，加强课程建设，学院决定把制订与修订各门课程教学大纲的工作作为近两个学期课程建设的主要任务和教研活动的主要内容。

关于制订教学大纲的指导性意见（暂行）一、制订教学大纲的指导思想教学大纲是课程教学的基本纲领。

我院各专业制订教学大纲应全面贯彻党的教学方针和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的精神，坚持以“学生为主体，教师为主导”，突出课程的针对性、实用性、实践性和先进性，构建具有高职教育特色、适应社会需要、理论联系实际的课程教学体系。

二、制订教学大纲的基本原则《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“课程和教育内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点。

要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。

要注重人文科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。

教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业教学要加强针对和实用性。

”根据这一精神，确定我院制订教学大纲的原则如下：1．明确课程的性质、任务和在专业教学体系中的地位，处理好课程之间的接续关系制订教学大纲，首先要明确课程的性质与任务，因为只有明确了课程的性质与任务之后，才能科学的提出课程的教学基本要求和安排教学内容及学时。

在我院，按课程的性质把课程分成以下几种类型：（1）公共课程：以提高素质或培养基本能力为主要任务。

（2）专业理论课程：以传授专业基础理论知识为主要任务。

（3）专业技能课程：以培养专业技能为主要任务。

（4）集中实践课程：包括整周进行的校内实训课程和校外实习课程，其中多数课程以培养专业技能为主要任务；有的课程以培养基本技能提高素质为主要任务。

（5）任选课程：其中全院任选课程以提高素质和培养基本能力为主要任务；系内任选课程则视具体情况而定。

在教学大纲中，需写明按课程性质划分的课程类型，并对课程的教学任务进行细化，再提出教学基本要求。

同时，在制订教学大纲时还要根据专业教学计划明确各课程在整个专业教学体系中的地位，了解其前导课程和后续课程，从而能从专业教学的全局出发，合理安排课程的教学内容，使各课程能上传下承，互相衔接，形成完整的教学体系。

关于制定（修订）课程教学大纲的原则意见学校各学院（系、部、中心）：课程教学大纲是各教学单位实施专业培养方案、实现培养目标要求、进行课堂教学质量评价和教学管理的重要指导性文件，是教师组织教学、选用（或编写）教材的主要依据。

为进一步推进教学改革，提高人才培养质量，学校决定对2006级本科培养方案中各专业所开课程的教学大纲进行重新制定（修订）。

为了保证教学大纲的质量，力求达到科学、规范的要求，对制定课程教学大纲提出以下意见。

一、教学大纲制定（修订）的原则1、教学大纲的制定（修订）工作要符合2006级本科专业培养方案的整体优化要求，体现本专业人才培养目标与基本规格，努力贯彻知识、能力、素质协调发展的思想，注重对学生创新精神与实践能力的培养；服从课程结构及教学安排整体优化的需要，体现以学生为主体的思想，激发学生学习兴趣，力求具有对课程教学的实质性指导作用。

2、课程教学大纲制定（修订）要努力体现教学内容、教学方法与教学手段的更新与改革，将最新的学科发展成果反映到课程内容中，实现课程内容的现代化；注重现代教育思想、教育理论的运用，融入最新的教学改革和课程建设成果，从课程在人才培养中的地位及作用的角度，规定课程的基本教学任务和要求，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排；注意相关课程的衔接和配合，避免课程教学内容的重复和遗漏。

3、制定的教学大纲应突出该门课程的基本概念、基本内容和基本理论。

坚持科学性、先进性、思想性、可行性与少而精的修订原则，根据学生的知识基础和智力发展水平，合理分配实践教学与理论教学、课内教学与课外教学的比重。

尽量减少学生过多课业负担，把学生能力培养落到实处。

二、教学大纲制定（修订）的基本要求1、本次制定（修订）教学大纲的课程范围是列入我校《2006级本科培养方案》中各专业所开全部课程（政治理论课教学大纲暂缓，待国家相关政策出台后再修订）。

2、各门课程的教学大纲制定（修订）工作要按学校统一的要求与格式制定（附后）。

关于编写和修订课程教学大纲的若干意见院教字[2001]4号教学大纲是基本教学文件之一，它是以教学计划为依据，以纲要的形式编制的有关学科教学的指导文件。

它规定学科的教学内容、体系、教学进度以及教学原则方法等方面的基本要求，是教师进行教学的基本依据，是评估和检查教学质量的依据，也是学生成绩考核和考试命题的依据。

编写和修订各专业课程教学大纲，是深化我校教学改革的一项非常重要的工作，对规范我校的教学工作，提高我校的教学质量和总体办学水平，培养适应社会发展需要的专门人才，具有重要的作用。

合校升本以来，我校教学大纲的编写工作取得了一定的成绩，但还不能适应教学和专业建设的要求。

为了完善教学基本建设，加强教学质量管理，适应上级对我校教学评估的要求，特提出关于编写和修订教学大纲工作的若干意见。

一、各教学部门已经编写出的教学大纲，应根据重新修订后的教学计划的专业培养目标和教学要求，结合教学实践抓紧对教学大纲的编写和修订工作。

二、各专业所有考试课、考查课以及选修课都应制定教学大纲，兼职教师所任课程也应创造条件编写大纲。

三、大纲的编写、修订工作要在院（系）或教研室的组织下进行，应责承任课教师起草，由院（系）或教研室集体研究定稿。

四、有关公共课和专业基础课也可参照使用教育部（或省教育厅）组织制定或推荐的教学大纲。

五、编制教学大纲的原则（一）符合教学计划，体现培养目标明确本门课程在实施教学计划中的地位和作用，充分考虑到专业培养目标和规格的要求，规定基本的教学目的任务和要求，注意与有关课程之间的联系和配合，避免互相脱节和不必要的重复。

（二）要具有科学性、思想性和实践性贯彻科学文化知识教育与思想政治教育相结合的原则；大纲所列的论点，应符合客观规律，遵循历史与逻辑相统一的原则；贯彻理论联系实际的原则，对实践性教学应有相应的要求。

（三）新编教学大纲一定要有新内容新水平，教学内容要进行必要的改革和更新，反映科学研究和当代科技发展的新成果。

制定（修订）课程教学大纲的规定课程教学大纲是指导课程教学的基本依据，是培养方案的重要组成部分，是教师讲授本门课程的纲领性文件，它规定了每门课必须讲授的基本知识、基本理论和基本技能，也规定了对教学进度和方法的基本要求。

为保证教学计划的顺利执行，提高教学质量，进一步规范我校课程教学大纲的制定（修订）工作，做到标准化、科学化，特制定本规定。

一、遵循原则1.明确的目的性课程教学大纲是执行专业培养方案、实现培养目标要求的纲领性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。

2.科学的前沿性大学负有培养人才与发展科学知识的双重使命，教师尤其是专业课教师应把本学科领域的最新学术成果、最新技术引入教学内容。

要具有科学的启迪性，注重教学方法的更新，注重本学科基本研究方法的介绍。

3.先进的思想性坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和立场，使学生树立正确的自然观、世界观和方法论。

遵循教育教学规律，体现教育教学改的精神；集中反映教学改和课程建设的最新思想和内容，注意教学内容的优化和整合；4.较强的实践性注重本学科基本理论、基本知识的教学和基本技能的培养，理论联系实际。

注意本课程与其他有关课程或教学环节的内在联系；5.教学的适用性教学内容及份量要力求适中，以适应不同专业的教学需要；按照学校规定的格式和要求进行编写，做到科学化和规范化。

二、凡纳入教学计划的各类课程都必须具有教学大纲，且要注明课程的英文名称、课程类型、学时、适用对象、先修课程等。

三、教学大纲须经学院组织相关人员制定（修订），经有关专家及学院教学工作指导委员会审核通过，由主管院长批准后报教务处备案方可执行。

教师在教学过程中要严格按照教学大纲组织教学。

四、教学大纲应包括的主要内容1.课程简介。

课程简介要从知识掌握、能力培养和教学方法三个层次进行介绍。

2.课程内容的范围、深度、重点和难点。

应将课程主要内容分成几个单元，在各单元教学内容前必须有明确的目的要求，按从高到低要求分为熟练掌握、掌握、理解、了解四个层次。

修订教学大纲意见课程教学大纲制（修）订指导意见课程教学大纲是实施专业培养方案、实现培养目标的指导性教学文件，是编写与选用教材、指导组织课程教学、进行课堂教学质量评价与检查、评定学生学业成绩的主要依据和重要标准，也是监督学院教学质量、配置师资力量和教学设施的重要依据。

它以纲要的形式规定了课程的性质、基本内容、任务及课程内容的深度和广度。

一、编制课程教学大纲的基本原则1、有全国统一的教学大纲的课程，原则上依照全国课程教学大纲，结合专业培养目标和培养规格的要求，按本文件的规范和要求进行修改。

2、课程教学大纲要突出体现教育教学观念，体现我院的“做学合一厚实融通”的办学理念。

3、明确课程在教学计划中的地位与要求，注意课程结构体系、教学内容的整体优化。

要紧紧围绕培养目标，明确该门课程在人才培养目标和规格中的作用，明确每门课程在教学计划中的地位、作用和范围。

注意该门课程与其它课程内容上的相互衔接，进行基础与专业、主干与相关学科、理论与实践、知识能力与素质等多维度上的整合，体现课程相互之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互配合，避免重复和遗漏，实现较高水平的整体优化。

4、坚持贯彻理论联系实际原则，注重学生创新精神和实践能力培养。

教学大纲对实践性环节应有相应明确的要求，特别是某些应用性较强的专业，实验、实习应占有重要的地位。

教学大纲中力求体现多种形式培养学生创新意识和创新能力，一方面增设综合性、设计性实验课程，为学生提供参加适当的科研活动的条件；另一方面，要求把创新精神和实践能力的培养纳入整个教学过程，渗透于各个教学环节。

5、在注意内容上坚持系统性与科学性的前提下，要从我院实际出发，准确定位，发挥优势。

二、编制课程教学大纲的要求1、教学大纲要准确地贯彻人才培养方案所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与人才培养方案的整体要求，相同课程在不同专业的人才培养方案中要按各自课程结构的要求可以有所区别；2、人才培养方案中所列的所有课程（包括理论课、实践课）都要有教学大纲，无教学大纲的课程不能开课。

****职业学院关于制订教学大纲的原则意见一、总则教学大纲是根据人才培养方案的要求，以课程为单位，以纲要形式编制的基本教学文件；是选编教材，装备教学设施，制订授课计划，安排教学内容，进行课程教学和实践教学，评价教学效果的重要依据。

教学大纲是学院的基本教学文件，为规范教学管理，特制订此原则意见。

二、制订教学大纲的程序制订教学大纲的工作，应根据人才培养方案的教育思想和培养目标的要求，在系部的指导下，按以下程序进行。

1.认真学习《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》及学院对教学工作的具体要求，明确人才培养方案的教育思想和目标要求；2.成立教学大纲制订小组，确定制订教学大纲负责人，委托有教学经验的教师按人才培养方案的要求起草实施性教学大纲；3.组织参与制订教学大纲的教师、人才培养方案负责人及教学管理部门负责人参加的教学大纲审定会，对起草的教学大纲进行审定；4.报学院教学工作委员会审批后执行。

三、制订教学大纲的原则1.根据地区、行业经济和社会发展的需要及专业人才培养方案的教育思想和培养目标的要求，确定各课程的教学目标；2.根据人才培养方案设课说明的要求和课程的教学目标，以培养技术应用能力为主线设计各课程的知识、能力及素质结构。

围绕技术应用能力的培养，确定所要讲授的基础知识、基础理论，科学合理地安排知识讲授和实践能力训练内容的比例；3.公共文化基础课程培养学生的基础文化素质、创新能力和可持续发展能力，为职业能力的培养和学生的继续学习打下基础；4.公共文化基础课程中实践教学要减少验证性实验，开设综合性、设计性、创新性、应用性强的实践训练项目，专业课程要强化培养学生的技术应用能力，每门课程需制订相应的考核项目与考核标准，形成独立的技术应用能力训练与考核体系；5.基础理论要以应用为目的，以必须和够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；6.要按培养目标的要求，对教学内容进行综合与优化，以“应用”为宗旨，科学地构建知识和能力训练的教学内容体系；7.教学内容和要求中应及时将生产实际中的新知识、新技术、新工艺和新方法补充进去；8.课程内容要相互衔接，注意课程内容的递进性，避免不同课程内容中相关内容的重复；9.要将素质教育贯穿于各课程的始终，结合教学内容，精心设计一些具体的活动，有意识地培养学生爱岗敬业、踏实肯干和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作的素质，制订切实可行的目标，并纳入考核；10.设计实现课程培养目标的途径、手段或方式。

关于制(修)订课程教学大纲的原则意见教学大纲是指导课程教学、规范教学行为的纲领性文件，是学院“工学结合，理实融通”人才培养模式内涵的具体体现，是专业教学计划的具体落实，是组织教学、检查教学质量、评价教学效果、选择或编写教材的主要依据。

结合学院实际，制定本意见。

一、制（修）订教学大纲的基本原则 1、准确地贯彻专业教学计划所体现的教育思想和培养目标。

2、体现知识、能力、素质一体化的要求。

3、知识传授以必需、够用为度，理论教学与实践教学相结合。

4、教学过程与职业工作过程相一致，加强教学内容的重组和优化。

二、制（修）订教学大纲的基本要求 1、以市场需求为导向。

紧密围绕市场需求这一中心，在广泛调研的基础上，调整、优化课程结构，适应社会经济发展和市场需要。

2、以就业为导向。

面向产业、对接产业、服务产业，产学深度融合、工学紧密结合，以学生就业为导向，改革教学内容和教学方法。

3、以能力培养为导向。

依据“工学结合，理实融通”人才培养模式，建立项目导向、工学结合的教学方案，把学生职业能力培养作为教学的出发点。

4、以职业素质为导向。

紧密结合从事职业工作的需要，以提高学生职业素质为主线，把学生职业道德素质、基本职业素质的培养贯穿于课程教学过程的始终。

5、以项目为导向。

把课程教学分成若干个与职业工作项目对应的教学项目，依据职业工作项目内容确定教学内容与教学要求。

三、教学大纲的编制内容根据课程性质和任务的不同，教学大纲分为基本职业素质模块课程教学大纲、双证融通情境教学模块课程教学大纲、顶岗就业实习大纲三种。

（一）基本职业素质模块课程教学大纲 1、前言部分。

包括：①开课系（部）；②适用专业；③学时；④学分。

2、说明部分。

包括：①课程性质和任务；②教学目标选择（知识、能力、素质结构）；③学时分配表；④教学组织设计；⑤教学质量标准；⑥考核方式和评价标准；⑦与相关课程及教学环节的联系；⑧教材和主要参考资料；⑨课程改革思路。

3、正文部分。

关于编写和修订课程教学大纲的要求教学大纲是基本教学文件之一，它是以教学计划为依据，以纲要的形式编制的有关学科教学的指导文件。

它规定学科的教学内容、体系、教学进度以及教学原则方法等方面的基本要求，是教师进行教学的基本依据，是评估和检查教学质量的依据，也是学生成绩考核和考试命题的依据。

编写和修订各专业课程教学大纲，是深化我校教学改革的一项非常重要的工作，对规范我校的教学工作，提高我校的教学质量和总体办学水平，迎接人才培养工作评估，具有重要的意义。

现将编写和修订教学大纲工作的若干意见通知如下。

一、教学大纲的制定1.各教研室应根据现行教学计划的专业培养目标和教学要求，进行编写和修订。

增加学分项目，学分计算以每15-20学时为1学分。

2.教学大纲的编写可借鉴兄弟院校相关专业教学大纲经验，结合我校实际情况，编写出具有我校专业特色、并具有较高的科学性、思想性、创新性、启发性和实用性的大纲，同时要注意“少而精”的原则。

3.大纲应有严密的逻辑体系，纲目清晰，层层深入，有内在联系，真正做到“纲举目张”、一目了然。

4.文字清楚，语言流畅，术语定义准确。

5.原有教学大纲可到教务处网站“常用下载”栏下载。

6.请各教研室于5月12日前将大纲发至菏泽医专评建办公室信箱hzyzpjb@。

文件命名：课程名称+专业，例：“生理学护理助产麻醉”表明该生理学大纲适用于护理、助产、麻醉专业。

评建办公室2009-4-7二、教学大纲的格式要求（以下部分，标题填写用黑体五号字体，具体填写内容字体为宋体五号）课程性质：其中应写明该课程属于公共基础课、专业基础课、专业课。

课程任务：写明该课程在人才培养方案中的地位和作用，学生通过学习该课程后，应达到的知识点和应达到的专业能力等教学目标。

考核方法：考试或考查，其形式可以是口试、笔试、操作等。

学时学分：包括总学时数、学分数、其中理论学时数、实验学时数实验项目及要求以表格形式说明各实验项目的学时数和基本要求。

制订教学大纲的指导意见制订教学大纲的指导意见教学大纲是教育教学工作中的重要组成部分，它具有指导性、规范性和可操作性等特点，对于教师的教学活动起到了重要的引导作用。

本文将从教学大纲的制订目的、原则和步骤等方面，给出一些指导意见。

一、制订教学大纲的目的制订教学大纲的目的在于明确教学目标、规范教学内容和方法、提高教学质量。

教学大纲是教师教学的纲领和路线图，它能够帮助教师明确教学目标，确定教学内容和教学方法，使教学更加有针对性和系统性。

同时，教学大纲也是教师评估学生学习成果的重要依据，通过教学大纲可以清晰地了解学生应该学到什么程度。

二、制订教学大纲的原则1. 适应学生发展特点：教学大纲应根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等特点进行制订。

要充分考虑学生的接受能力和学习需求，确保教学内容的合理性和可操作性。

2. 突出基础知识和核心能力：教学大纲应注重培养学生的基础知识和核心能力。

基础知识是学生学习其他学科的基础，核心能力是学生综合运用知识解决问题的能力。

教学大纲要明确基础知识和核心能力的培养目标，合理安排教学内容和教学方法。

3. 强调学科的整体性和综合性：教学大纲要体现学科的整体性和综合性。

学科是一个有机整体，各个知识点和能力要素之间存在内在联系，教学大纲要将这种联系融入其中，帮助学生形成全面的学科认知。

4. 灵活性和可操作性：教学大纲应具有一定的灵活性和可操作性。

教学大纲是指导教师教学的工具，要能够适应不同的教学环境和学生特点，具有一定的灵活性和可调整性。

三、制订教学大纲的步骤1. 分析教学需求：首先，教师需要分析学生的学习需求和教学环境的特点。

通过调查问卷、访谈等方式，了解学生的学习情况和学习困难，同时了解教学环境的资源和条件。

2. 设定教学目标：根据教学需求分析的结果，教师需要设定明确的教学目标。

教学目标应该具有可操作性和可评估性，能够指导学生的学习和教师的教学。

3. 确定教学内容和教学方法：在设定教学目标的基础上，教师需要确定教学内容和教学方法。

制定和修订教学大纲的规定课程教学大纲是实施专业培养计划、实现培养目标的教学指导性文件，是编写选用教材、指导组织课程教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。

为使各课程的教学组织及教材选编有所依据，应在调查研究和总结教学经验的基础上，制定和修订各课程的教学大纲。

一、理论课程教学大纲（一）教学大纲的制定原则教学大纲必须体现党的教育方针和国家的教育法规，以“三个面向”为指导。

要体现改革精神，符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。

力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。

要使每门课程在培养高级技术应用性专门人才的教学过程中发挥应有的作用。

（二）制定和修订教学大纲的要求1．制定课程教学大纲要符合人才培养计划整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容，安排各教学环节。

教学大纲要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想。

各门课程的教学大纲都要服从课程结构和教学计划的整体要求，解决好课程之间的衔接和与相关课程的联系与分工，以避免必要知识的重复和遗漏。

2．根据各专业培养目标和课时量，分别规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，以此作为教学大纲的基本内容。

合理安排教学内容，做到分量适当，深广适宜，反映本课程的基本概念和基本规律，做好分析、计算、习题和实验等基本训练。

3．各课程教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，反映现代科学技术的发展趋势和成果。

在课程的教学环节安排上有所创新，贯彻理论联系实际的原则，同时体现我院特色。

4．覆盖面较宽的课程教学大纲应顾及不同专业的要求。

在修订教学大纲的过程中，要征询相关方面的意见。

相同课程在不同专业的教学计划中应根据各自培养的要求有所区别。

（三）课程教学大纲的基本内容及格式1．课程教学大纲的格式:《课程名称》教学大纲学时数：学分：适用专业：一、课程的性质、目的和任务二、课程教学的基本要求三、课程教学内容四、课内实践教学要求五、学时分配六、本课程与其它课程的联系七、教学参考书制定：教研室执笔人：审定人：2．编写课程教学大纲的具体要求（1）课程性质、目的和任务本课程在人才培养过程中的地位及作用，概括本课程的指导思想，提出本课程的任务。