《军民大生产》教学设计

七年级军民大生产教案【篇一：七(上)第五单元《劳动的歌——军民大生产》教案】七年级（上册）第五单元：劳动的歌（第一课时）古劳中学伍尚芬【计划内容】（1）学唱《军民大生产》（2）欣赏《杵歌》（3）学习民族五声调式（4）完成实践与创造第一题【教学目标】（1）方法与过程：学唱《军民大生产》，感受一领众和的配合与默契，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪（2）知识与技能：学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别（3）情感、态度、价值观：能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生初步的兴趣，并可以在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重【教学重点】（1）学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》（2）通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》，完成实践与创造第一题【教学难点】准确地把握《军民大生产》的力度、节奏【教学准备】多媒体课件、电子琴【教学过程】一、导入1、设疑、看视频提问：视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型？一般采用怎样的演唱方式？2、提问学生、解疑（略）——解决知识点：劳动号子3、教师小结：音乐源于生活，劳动号子产生于人民群众的劳动过程中，人民群众又是在歌声中创造世界。

今天，我们将共同学习一首“劳动的歌”——《军民大生产》二、新课学习：学唱《军民大生产》1、回味经典（1）设疑、欣赏视频提问：视频中反映的是什么场景？歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象？提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度（2）提问学生、解疑（略）——解决知识点：情绪：热烈地速度：中速力度：有力的或f（强）【备学生】情况一：学生能对歌曲有初步印象——提醒学生在后面学唱过程中运用恰当的情绪、速度、力度演唱情况二：学生如提到歌曲中第6、7小节——提醒学生提醒学生在后面学唱旋律过程中认真学唱情况三：学生对歌曲还未能产生初步印象——引导学生先了解歌曲创作背景以及作者以后，教师再进行范唱，提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意2、歌曲简介（1）展示图片，介绍创作背景（教师口述）皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。

军民大生产音乐教案【篇一：《军民大生产》教案】《军民大生产》教案教学目标：一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。

二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。

三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。

教学重难点：一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。

教学过程：一、组织教学1、师生问好二、新课教学（一）导入1、课件播放打夯号子视频师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？（学生观看视频，聆听感受打夯号子。

学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。

）2、再次欣赏《打夯号子》师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。

）【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。

激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。

为学习新歌奠定基础。

（二）学习新歌1、教师播放《军民大生产》范唱。

生1：这是在劳动中演唱的歌曲。

生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。

（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些音乐知识？（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。

观察发现音乐中出现的音乐记号。

）【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。

潜移默化的向学生渗透音乐知识。

3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象？为什么加上这些词？有什么意义？生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。

生2：我认为加上这些衬词丰富了歌曲的内容，好像是模拟了歌曲的中劳动工具发出的声音。

4、师：这首歌曲是在什么场景中演唱的？生：在劳动的场景中演唱的歌曲。

《军民大生产》说课稿[共五篇]第一篇：《军民大生产》说课稿七年级上册音乐《军民大生产》说课稿和什九年一贯制学校高红梅各位领导、评委老师，大家下午好！今天我说课的题目是《军民大生产》。

本次的说课，我将从七个大的方面进行。

首先进行第一个内容：一、说教材：《军民大生产》选自七年级音乐上册第五单元劳动的歌中的一首歌曲，又名《边区十唱》、《解放区十唱》。

它是作曲家张寒晖在1945年根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成，是一首积极乐观的劳动号子，生动的歌词，激昂有力的节奏、流畅的旋律为我们展示了一幅积极劳动的美好画面。

同时具有“一领众和”的劳动号子特点，表达了边区军民的乐观精神。

二、说学情分析：七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。

由于他们这个年龄段正处于青春期阶段，比较害羞，不爱表现，不愿参与音乐活动，针对这些情况要选择一些适合他们这个年龄段的教学方法,让他们积极主动参与到教学活动中来。

三、说教学目标：要上好一节课首先要有明确的教学目标，本节课我确立的目标有3点：1．知识与技能：学唱歌曲，了解劳动号子的特点，掌握本课中的乐理知识。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的学习习惯。

3.情感态度价值观：体验劳动号子带来的乐趣，激发学生的即兴创作能力，通过学习教育学生对劳动的热爱及对劳动者的尊重。

四、说教学重难点：重点：1.学唱歌曲，掌握曲中乐理知识，体验用乐观的情绪表现歌曲。

难点：切分节奏、四个十六分音符节奏的练习。

五、说教法为了让学生更直观形象的了解和学习歌曲，我主要采用：情境导入法、示范法、多媒体展示法以及小组探究法。

（设计意图：因为形式多样的教法，能激发学生浓厚的学习兴趣。

）六、说学法：根据教材的内容和学生的年龄特点，我主要通过听唱法、模唱法、小组合作法、自主探究法让学生去感知歌曲、使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标。

六年级音乐《军民大生产》教案设计六年级音乐《军民大生产》教案设计六年级音乐《军民大生产》教案设计一、教材内容：二、教材解析：《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。

三、说学法多种多样的学习方法能使学生增强学习兴趣达到的学习效果，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

根据教材的.内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“聆听”“欣赏”“学唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式以及歌曲类型。

通过听范唱、电脑、视频跟唱、对比学唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，本节课我主要用了以下的学法指导：1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行。

这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。

因此，我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力，我设计了让学生听范唱，听不同演唱形式。

从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。

2、对比摸唱法: 我运用了教唱旋律学生自填歌词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌曲。

3、自主创新法:在学会歌曲第一段之后,我让学生观赏东北的工人号子并与劳动号子做比较，激发学习剩余歌词兴趣。

在让小组合作学习2--5段歌词,而后让学生运用已有的音乐知识与接触到的演唱方式,让学生自己选择演唱方式,小组合作并自我演绎.四、教学过程:为了很好的完成教学任务，我是这样设计教学流程的:1、激趣导入:用学生唱自己喜欢的歌曲导入,引出了本节课学习的是陕北民歌的一种劳动号子。

接着了解了有关劳动号子的知识。

《军民大生产》教学设计教学目标1、知识与技能：初步认识劳动号子，掌握劳动号子的特点和作用。

2、过程与方法：通过欣赏、创编等学习方法，让学生较好地学习歌曲、表现歌曲。

3、情感态度与价值观：体验劳动号子带来的乐趣，提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。

教学重点通过欣赏、创编等学习方法，让学生较好地理解歌曲、表现歌曲。

教学难点参与劳动号子的创编活动教学过程一、导入1、观看一段小品视频片段师：请同学观看一段赵本山表演的小品《三鞭子》的视频片段，这段内容表现的是什么呢？生：（观看）师：小品中的人物在抬牛车的过程中唱着歌，喊着口号，这种伴随着劳动歌唱带有呼号的性质在我国民歌中叫什么？生：号子（设计意图：以赵本山的小品表演为导入，能够调动学生的学习兴趣和积极性）二、劳动号子师：什么是劳动号子呢？请同学们用自己的语言说说，你是怎么理解劳动号子的？生：（畅所欲言）师：（总结）号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌的主要体裁之一。

主要形式是一人领唱、众人应和。

音乐和劳动的特点紧密联系，歌词多即兴创作。

具有粗狂豪放、热情豪迈、节奏鲜明、动力感强的特点。

师：劳动号子有什么作用呢？生：（依据自己的理解谈谈）师：（小结）劳动号子具有协调劳动节奏、鼓舞劳动干劲的作用。

是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的。

尽管今天许多费力的劳动都机械化了，不需要再唱号子了，但是有些劳动号子仍作为音乐作品流传下来。

例如流传于陕甘宁地区的《军民大生产》，就是劳动号子中最具代表性的一首歌曲。

今天我们就一同走进这首歌曲，感受劳动号子带给我们的力量。

（设计意图：引导学生根据自己对劳动号子已有的经验，说说自己对劳动号子的了解，在此基础上从音乐实践加深学生对音乐知识的理解。

）三、《军民大生产》1、初听歌曲师：请同学们初听歌曲，你想到了一个怎样的劳动场景？2、学生欣赏后谈谈自己的感受3、讲解歌曲背景师：一曲热烈欢腾的《军民大生产》将我们带到了陕甘宁边区，这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景。

《军民大生产》教案第一节：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解军民融合的概念和意义；2.掌握军民融合发展的基本历程；3.了解军民融合的发展优势和相关政策；4.了解军民融合在国家发展中的重要作用。

第二节：教学重点和难点教学重点：1.掌握军民融合的概念和意义；2.了解军民融合发展的基本历程。

教学难点：1.理解军民融合发展的优势和相关政策；2.认识军民融合在国家发展中的重要作用。

第三节：教学过程1.导入（10分钟）教师通过引入相关背景知识，以激发学生对军民融合的兴趣。

例如，介绍军队和民众之间的关系，并提出军民融合的概念。

2.概念解释（20分钟）教师向学生阐述军民融合的定义、目标和意义。

通过实例和案例解释军民融合的重要性，激发学生对军民融合的思考和理解能力。

3.历史回顾（30分钟）教师通过演讲和讨论，向学生介绍军民融合的基本历程。

从军队向民众提供产品和服务的角度，介绍了军民融合在各个历史时期的发展情况，并讨论了军民融合对国家经济和军事发展的推动作用。

4.发展优势和政策解读（30分钟）教师通过讲解和讨论，向学生介绍军民融合的发展优势和相关政策。

具体内容包括军民融合在创新能力、经济发展、国家安全等方面的优势，以及相关政策的适应性和支持性。

5.作用分析和未来展望（20分钟）教师与学生一同分析军民融合在国家发展中的重要作用，并展望军民融合的未来发展趋势。

通过讨论和交流，学生能够更全面地认识军民融合对国家建设与发展的贡献和意义。

6.课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，回顾学生所掌握的知识点，强调军民融合在国家发展中的重要性。

第四节：教学评价评价方式：1.大班讨论：学生可以以小组形式进行讨论，结合课堂所学内容进行交流，并提出自己的观点。

2.创作任务：学生可以根据军民融合的概念和意义，撰写一篇短文，表达自己对军民融合发展的看法。

3.小测验：通过给学生一些选择题或填空题，进行知识点的检测和复习。

评价标准：1.大班讨论的活跃度和参与度；2.创作任务的观点清晰、逻辑严密；3.小测验的正确率和知识掌握程度。

《军民大生产》音乐教案一、教材分析本教案以歌曲《军民大生产》为教学材料，歌曲讴歌了在国家战争胜利的背景下，军民联合，动员全民努力，积极参加生产建设，推动国家工业化进程的历史事实。

歌曲旋律欢快、节奏明快，富有激情与活力，适合小学生的口味，易于乐器伴奏，可进行多种形式的表演，也是深入生动地传递历史历程的音乐教材。

二、教学目标1.了解《军民大生产》这首歌曲的背景和内容，学习新社会历史背景。

2. 学习歌曲旋律、节奏、歌詞，掌握歌曲的节拍、音高和节奏，了解歌曲为何富有表情和感染力。

3. 学习使用简单的乐器伴奏，如手鼓、木琴等，提高学生合奏和合唱的协调能力和表现力。

4. 通过歌曲学习，培养学生的国家意识和社会责任感，激发学生勤奋上进的精神。

三、教学过程1. 欣赏歌曲：播放歌曲《军民大生产》，让学生闭目静听，感受歌曲的节奏，旋律和情感表达，留意歌曲所描写的背景和情境。

2. 学习歌曲：安排学生分成左、中、右三组，根据歌曲分配各自的部分，集体学习歌曲的节奏、旋律和歌词。

同时引导学生思考歌曲的意境和表达方法。

3. 乐器伴奏：在学习歌曲的同时，教导学生如何使用简单的乐器如手鼓、木琴等，辅助合唱和合奏。

组织学生尝试合奏和合唱，加强协作学习。

4. 表演练习：按照学生的兴趣和特长，安排一些唱、唱、舞蹈等多种形式的表演活动，鼓励学生发挥自己的想象和创造力，组织孩子们进行彩排，互相评价和提高。

四、教学效果通过本教案的学习，学生可以更好地学习歌曲的演唱和表演技巧，掌握简单乐器伴奏，加强团队协作学习，提高学生的音乐素养和审美能力，并加深学生对历史背景和社会意义的了解和体验，培养学生的公民意识和社会责任感，为学生的全面发展做出积极的贡献。

第二单元劳动的歌——《军民大生产》一、教学目标1.培养学生热爱劳动、尊重劳动者的思想情感。

2.通过聆听、欣赏、学唱歌曲体会劳动号子的特点。

3.用积极的情绪完整地演唱歌曲《军民大生产》。

二、教学重点1.带着积极乐观的情绪学唱《军民大生产》。

2.会编创歌词，并加以运用。

三、教学难点学习切分节奏 XXX 和连续的十六分音符XXXX。

四、教学准备多媒体、钢琴五、学情分析七年级学生已经具备了一定的识谱演唱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍，我将从学生的身体、心理、认知三个方面入手。

注重保护学生的嗓音，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

六、教学过程（一）激趣导入今天老师心情很高兴，给大家带来三首不同风格歌曲，请同学们仔细聆听，有什么感受？第一首歌曲《山歌好比春江水》第二首歌曲《无锡景》第三首歌曲《军民大生产》请同学们来回答有什么感受？第一首歌曲嘹亮、优美，风格上是山歌体裁，第二首旋律曲折，细腻，有方言，风格上是南方的小调体裁，第三首热情激昂，有活力，风格上是劳动号子体裁，这三种风格都属于中国民歌的体裁。

中国民歌体裁大致可分为劳动号子、山歌、小调等多种体裁。

引出劳动号子定义：产生于劳动并运用于劳动，具有协调指挥劳动的民间歌曲。

今天我们就来学习老师刚才演唱的第三首歌曲《军民大生产》（二）新授课劳动号子《军民大生产》1.创作背景及作者介绍这首歌创作于1945年，为了响应党中央毛主席大生产的号召，我国著名作曲家张寒晖根据陇东民歌（甘肃东部地区）的曲调填词改编而成。

表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央大生产号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

2.听歌曲再次体会歌曲的速度、情绪是怎样的？中速、情绪激昂热情。

3.再听歌曲感受歌曲的演唱形式是怎样的？领唱齐唱一领众和4.看歌谱唱旋律难点： 55 #45 变化音 4 与#45.看歌谱再唱旋律6.按节奏读歌词难点讲解①切分音 X X X 打破音乐节拍正常的强弱规律重音在中间练习：军队和如：亲爱的同学②四个十六分音符 XXXX练习：西里里里察拉拉拉索罗罗罗太歌词特点：有方言、陈词（用方言或生产的声音）7.再读歌词8.自学2-5段歌词，老师指导。