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《多有趣的地方》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解和掌握各个地方的特色和魅力。
（2）培养学生运用课文中的句型和词汇进行交流和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（2）采用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的口头表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同地方文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱生活，探索世界的积极态度。
二、教学内容：1. 课文内容：本节课将学习一篇关于介绍不同地方特色的短文，包括各地的自然风光、人文景观和特色美食等。
2. 语言目标：（1）能够听懂并正确朗读课文。
（2）能够运用课文中的句型和词汇进行简单的交流和表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够掌握课文中重要的词汇和句型。
（2）学生能够通过课文学习，了解各地的特色和魅力。
2. 教学难点：（1）学生能够正确运用课文中的句型进行交流和表达。
（2）学生能够理解并尊重不同地方的文化差异。
四、教学过程：1. 导入：（1）通过展示各地的自然风光、人文景观和特色美食等图片，引导学生谈论各自喜欢的景点和美食。
（2）教师引导学生用英语表达自己所喜欢的景点和美食，为新课学习做好铺垫。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉并掌握课文内容。
（2）教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和运用。
3. 课堂活动：（1）学生分组，每组选择一个地方进行介绍，包括自然风光、人文景观和特色美食等。
（2）学生运用课文中的句型和词汇进行介绍，其他学生倾听并给予评价。
4. 巩固练习：（1）教师设计一些相关的练习题，让学生进行书面练习。
（2）教师对学生的练习进行反馈和指导。
五、作业布置：1. 学生回家后，运用课文中的句型和词汇，向家人介绍自己喜欢的景点和美食。
2. 学生选择一个地方进行调查，了解该地方的特色和魅力，下节课向同学分享。
多有趣的地方优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、体验、交流等活动，了解和感受身边有趣的地方，培养学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 引导学生学会用语文的方式记录和表达自己的感受，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 学习课文《多有趣的地方》，了解课文中描述的有趣地方及其特点。
2. 分析课文中的写作手法，学习如何描绘有趣的地方。
三、教学重点：1. 学会用生动的语言描绘有趣的地方。
2. 学会用图画或文字记录和表达自己对有趣地方的感受。
四、教学难点：1. 引导学生运用想象力，创造性地描绘有趣的地方。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
五、教学准备：1. 课文《多有趣的地方》及相关图片、视频资料。
2. 画纸、画笔、作文本等学习用具。
3. 教学课件或黑板。
一、导入新课1. 引导学生观察教室周围的环境，发现有趣的细节。
2. 邀请学生分享自己认为有趣的家乡景点或记忆中的有趣地方。
3. 展示课文《多有趣的地方》的封面，激发学生的学习兴趣。
二、课文学习1. 朗读课文，让学生初步感知有趣的地方。
2. 分析课文中的写作手法，学习如何描绘有趣的地方。
3. 讨论课文中的生词和短语，加深对有趣地方的理解。
三、课堂活动1. 组织学生分组讨论，每组选择一个有趣的地方，讨论其特点和魅力。
2. 邀请各组代表分享讨论成果，引导学生用生动的语言描绘有趣的地方。
3. 展示学生之前的画作或作文，让大家一起欣赏和评价。
四、写作练习1. 引导学生以有趣的地方为题材，进行写作练习。
2. 提供写作指导，帮助学生运用想象力，创造性地描绘有趣的地方。
3. 学生互相评改，教师给予反馈和指导。
2. 鼓励学生在课后继续观察和发现身边的有趣地方，用文字或画作记录下来。
3. 提醒学生保护环境，爱护有趣的地方，为家乡的美景贡献自己的力量。
六、课堂实践1. 组织一次课堂实践活动，让学生分组探讨如何规划和设计一个有趣的地方。
《多有趣的地方》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《多有趣的地方》。
学生能够理解课文中的生字词，并能够运用到实际情景中。
学生能够通过课文学习，运用恰当的形容词描述不同地方的特色。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，进行角色扮演，模拟课文中不同地方的场景。
学生通过观察图片或视频，增强对课文中所描述地方的直观感受。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到课文中对不同地方的赞美之情，培养对自然和人文景观的欣赏能力。
学生能够理解并尊重不同地方的文化差异，培养多元文化观念。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《多有趣的地方》通过描述不同地方的风景和特色，激发学生对旅行的兴趣和好奇心。
课文内容包括对山、海、沙漠、城市等地方的描绘，以及一些相关的地方文化习俗。
2.2 生字词：学生需要掌握课文中的生字词，如“壮观”、“浩渺”、“沙丘”、“喧嚣”等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示不同地方的图片或视频，引导学生谈论自己对这些地方的感受和经历。
3.2 新课展示：教师朗读课文，学生跟读并模仿语音语调。
教师解释生字词的含义，并让学生运用到实际情景中。
3.3 课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中不同地方的场景，增强对课文内容的理解和记忆。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的地方，用形容词描述其特色，并写一篇简短的文章。
4.2 评价：教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和参与度来进行评价。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《多有趣的地方》的课文文本，方便学生阅读和理解。
5.2 图片或视频：提供与课文内容相关的图片或视频，帮助学生更直观地理解课文内容。
5.3 学习材料：提供一些关于不同地方的特色和文化习俗的学习材料，供学生拓展阅读和了解。
第六章：教学策略6.1 讲授法：教师通过讲解课文中的生字词和难点句子，帮助学生理解和掌握。
6.2 互动式学习：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高思维能力和表达能力。
《多有趣的地方》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
学生能够通过图片和情景理解课文内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句子描述有趣的地方。
学生能够通过合作活动，提高口语交流能力。
3. 情感目标：学生能够激发对旅游和探索未知的兴趣。
学生能够培养合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 生词：公园、动物园、博物馆、电影院、餐馆2. 句子：There is a park near my home.I like visiting the zoo.My mother works in a museum.Let's go to the cinema.We are having dinner in a restaurant.三、教学重点与难点1. 重点：生词的记忆和运用，句子的表达。
2. 难点：如何正确运用词汇和句子描述有趣的地方。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定有趣的地方的情景，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句子。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与课堂，提高口语交流能力。
五、教学步骤1. 导入：展示一张公园的图片，引导学生描述公园的特点和他们在公园里的活动。
2. 新课内容展示：展示动物园、博物馆、电影院、餐馆的图片，引导学生学习相应的生词和句子。
3. 课堂活动：学生分成小组，每组选择一个有趣的地方，用英语描述该地方的特点和他们在那里的活动。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在各个有趣的地方的场景，运用所学词汇和句子。
5. 总结与作业：教师引导学生总结本节课所学内容，布置作业：用英语写一篇关于他们最感兴趣的有趣地方的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的口语表达和合作能力。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括词汇和句子的正确运用，以及对课文内容的理解。
教学目标:1.能够理解并背诵和表演《多有趣的地方》这首诗歌；2.能够利用所学词汇和句型，口头和书面表达自己喜欢的地方。
教学重点:理解并背诵和表演诗歌《多有趣的地方》。
教学难点:利用所学词汇和句型，口头和书面表达自己喜欢的地方。
教学准备:1.课文《多有趣的地方》；2.课件、图片、地图等教具。
教学过程:一、导入(5分钟)1.教师准备一份地图，找一个学生到地图上指出我们所在的位置，并解释地图的使用方法。
2.根据地图，让学生找出多个地方的名字，逐个指向，并讨论这些地方有什么特别之处。
二、呈现(10分钟)1.通过展示图片或者课件，教师呈现《多有趣的地方》这首诗歌。
2.教师朗读诗歌，并让学生跟读。
3.教师依次解释诗歌中的生词和词组，如"场所"、"快乐"、"鲜花遍地"等。
三、理解和背诵诗歌(10分钟)1.教师提问，"这首诗歌讲了哪些有趣的地方？"2.让学生读一遍诗歌，并思考答案。
四、学习表达自己喜欢的地方(10分钟)1.教师呈现学生自己喜欢的地方的图片或者在黑板上画出相关图片。
2.让学生编写一段短文，介绍自己喜欢的地方，包括地方的名称、地方的特点、为什么喜欢这个地方等。
五、小组合作讨论(15分钟)1.将学生分成小组，每个小组选择一个组长，并将自己编写的短文交给组长。
2.组长阅读自己小组成员编写的短文，并选择一两篇代表作进行口头表达。
3.组长汇报自己小组的成果，并互相评价。
六、展示和总结(10分钟)1.让每个小组选出一个代表上台表演自己编写的短文。
2.教师进行评价和总结，帮助学生发现并改正表达中的错误。
七、课堂作业(5分钟)1.布置学生完成书面作业，要求学生用所学的词汇和句型编写一段短文，描述自己喜欢的地方。
教学延伸:1.学生可以利用地图找到更多有趣的地方，并编写短文介绍它们。
2.学生可以选择自己喜欢的地方，用手机或相机拍摄照片，制作一个小相册，并在课堂上进行展示。
《多有趣的地方》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，能够正确地朗读课文，理解课文中的生词和短语，掌握课文中所涉及到的地理、文化等知识。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种方式，提高学生的英语语言能力，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力，使他们能够更好地适应全球化时代的要求。
二、教学内容：第一课时：Lesson 1: Australia1. 教学目标：a. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
b. 学生能够掌握课文中的生词和短语。
c. 学生能够了解澳大利亚的基本地理和文化知识。
2. 教学重点：a. 课文内容的正确理解和朗读。
b. 生词和短语的正确运用。
3. 教学难点：a. 澳大利亚地理和文化知识的理解。
b. 听力理解的提高。
第二课时：Lesson 2: Japan1. 教学目标：a. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
b. 学生能够掌握课文中的生词和短语。
c. 学生能够了解日本的基本地理和文化知识。
2. 教学重点：a. 课文内容的正确理解和朗读。
b. 生词和短语的正确运用。
3. 教学难点：a. 日本地理和文化知识的理解。
b. 听力理解的提高。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过听力、口语、阅读等任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
3. 合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评价。
2. 任务完成情况：对学生在完成听力、口语、阅读任务时的表现进行评价，包括语言准确性、流利性、逻辑性等方面。
3. 学习效果：通过课后作业、小测验等方式，对学生的学习效果进行评价。
五、教学计划：第一周：Lesson 1: Australia第二周：Lesson 2: Japan第三周：Lesson 3: France第四周：Lesson 4: Egypt第五周：Lesson 5: China六、教学内容：第六课时：Lesson 6: Italy1. 教学目标：a. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
课题：1、美丽的愿望课时：2课时【教学目标】：认知目标：1、会正确认读“望、淡、畅”等5个生字，并学习在语言环境中正确使用。
正确书写“丽、亮、丰、收、洁、”这6个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
非认知目标：1、继续培养学生独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
【情感、态度目标】：在理解课文内容的基础上，逐步帮助他们养成与人合作的好习惯。
【教学重难点】：1、理解课文内容，知道小花、小树、小河和雪花的愿望分别是什么？2、正确认读生字。
3、正确书写“丽、愿、亮、丰、收、洁、”。
【教学准备】：生字词卡片、田字格小黑板、PPT课件。
教学组织形式：4组开放式【教学过程】：一、定向引发：1、谈话导入：（多指名说）2、定向导新：二、教学互动：1、自由读儿歌，认读生字：（1） p3(教学生学会看书)，田字格里是我们今天要求会写的11个字，双横线里是要求我们会认的三个字。
请你先借助拼音读一读，再在儿歌中找出来多读几遍。
把字音读准！（2）组内互动：把你刚才读到的读给小组的同学听吧！（3）反馈生字词认读：（分组、开火车、接力赛等多种形式）重点检查：后鼻音：惊、丰、望、翘舌音：收、畅、边音：凉、亮（4）回词认读（抽读词语卡片）金色、洁白、明亮、快乐、惊喜、欢畅（5）再读课文，读准字音。
师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干？如果把它们放回课文里，你们还会认吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意把字音读准。
读好了的同学把课文读给身边的伙伴听。
（指名读）（“凉、亮、收”在一年级人教班教材中已经学过，）2、整体读课文，自读自悟。
（1）师：大家可真不简单呀！把课文读熟了，那从课文中你们都知道了什么呢？先合同桌小伙伴说一说。
（2）指名反馈。
学生说，教师总结（金色的小花——金色的愿望绿色的小树——绿色的愿望明亮的小河——明亮的愿望洁白的雪花——洁白的愿望）为什么他们都有这些愿望呢？请你再读一读。
《多有趣的地方》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解和掌握各个地方的名称和特点。
（2）培养学生运用课文中的词语进行语言表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解和感受不同地方的特色。
（2）运用角色扮演、小组合作等方法，提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同地方文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱生活，积极探索的精神。
二、教学内容：1. 课文内容：课文介绍了中国的北京、西藏、云南、江南等地方，以及法国的巴黎、意大利的罗马等国外城市。
2. 教学重点：掌握课文中的关键词语，如“天安门”、“布达拉宫”、“丽江古城”等，并能运用到语言表达中。
三、教学过程：1. 导入：通过展示各地图片，引导学生说出自己了解的地方，为新课学习做好铺垫。
2. 课文学习：（1）让学生自读课文，了解各个地方的名称和特点。
（2）老师讲解课文中的关键词语，如“天安门”、“布达拉宫”等，并让学生进行语言表达练习。
3. 课堂讨论：（1）引导学生谈论自己喜欢的地方，并说明理由。
（2）分组进行角色扮演，模拟去各个地方旅游的场景。
四、课后作业：1. 根据课文内容，为自己喜欢的地方写一段介绍。
2. 调查家人或朋友喜欢的目的地，了解他们的理由，并进行交流分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的作业，评估他们的语言表达能力和对课文内容的理解程度。
3. 小组合作：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的沟通能力和团队合作精神。
六、教学策略：1. 利用多媒体手段：通过图片、视频等形式，生动展示各个地方的风光，激发学生的学习兴趣。
2. 采用问题驱动法：引导学生提出问题，带着问题学习课文，提高学生的问题解决能力。
3. 创设情境：通过模拟旅游场景，让学生在实际情境中运用课文中的词语进行交流。
语文《多有趣的地方》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景物的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的场景的想象与感受。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：山水、花鸟、田园等自然景观。
（2）引导学生观察图片，分享自己对新课文的期待。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：课文中的景色给你留下了怎样的印象？（2）分享讨论成果，引导学生体会课文中作者对自然景物的赞美。
4. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的美丽景色”为主题，写一篇短文。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 课后反馈：了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，以提高教学效果。
针对学生的实际情况，适当增加课后作业的难度，提高学生的语文素养。
注重培养学生的合作意识和表达能力，使他们在课堂上能够更好地展示自己。
六、教学策略：1. 采用图片展示、视频播放等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 利用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
七、教学步骤：1. 展示图片：山水、花鸟、田园等自然景观。
2. 引导学生观察图片，分享对新课文的期待。
《多有趣的地方》教案设计第一章：教案概述1.1 教学目标：让学生通过学习《多有趣的地方》，对不同的场所和地点产生兴趣。
帮助学生识别和理解不同的地方名称和特点。
提高学生的语言表达和描述能力。
1.2 教学内容：课文《多有趣的地方》的内容介绍。
分析课文中的不同地方及其特点。
引导学生通过观察和描述来表达对不同地方的感受。
1.3 教学方法：采用互动式教学，引导学生积极参与讨论和表达。
使用图片和地图等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆。
提供写作和口语练习，培养学生的语言表达能力。
第二章：课文内容分析2.1 课文介绍：介绍《多有趣的地方》是一本关于不同地方介绍的书籍。
概述课文中的主要内容和各个地方的独特之处。
2.2 课文解读：分析课文中的每个地方，包括其名称、特点、风景等。
引导学生关注作者对每个地方的描述和表达方式。
2.3 学生讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己对每个地方的感受和看法。
鼓励学生提出问题，共同探讨课文中未提及的相关话题。
第三章：观察和描述练习3.1 观察练习：提供一些地方的照片或地图，让学生仔细观察并描述。
引导学生关注地方的特点、环境和氛围。
3.2 描述练习：学生分组，每组选择一个地方进行描述。
鼓励学生使用课文中的表达方式和词汇，结合自己的观察和感受。
3.3 分享和讨论：每组轮流分享自己的描述，其他学生倾听并给予反馈。
引导学生讨论不同地方之间的异同和特点。
第四章：写作练习4.1 写作任务：要求学生选择一个自己喜欢的地方，写一篇简短的作文。
作文内容应包括地方的名称、特点、自己的感受等。
4.2 作文指导：提供写作指导，帮助学生组织思路和表达清晰。
鼓励学生使用课文中的词汇和表达方式，发挥自己的想象力和创造力。
4.3 作文互评：学生互相交换作文，并进行评价和反馈。
引导学生关注作文的结构、语言表达和内容丰富度等方面。
第五章：口语表达练习5.1 口语任务：学生分组，每组选择一个地方进行角色扮演。
要求学生在扮演中使用口语表达，扮演导游或游客的角色。
2019年二年级语文上册第一单元 1《多有趣的地方》教案
3 浙教版
教学目标：
1、学会12个生字，认识牛字旁；读写8个词语，能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。
2、能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体，能用“不是……却有……”句式说话。
3、理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。
4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，句子训练：什么是多么有趣的什么。
教学难点：牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区别，懂得通过劳动可以创造美。
教学课时：3课时
第一课时
教学目标：
1、学会生字新词，理解词语的意思；认识牛字旁，学会它的写法。
2、初读课文，初步了解课文内容。
教学过程：
1、启发谈话，导入新课。
板书“有趣的地方”，说说见到过那些有趣的地方？
今天课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题。
2、学字词，读通课文。
先自由读课文，带拼音的字多读几遍。
拼拼音节，读准字音。
想个办法，记住字形。
给课文标段，划带生字的词和新词。
3、检查字词
哪几个字要提醒小朋友：迎、轻
认读生字词
4、读课文，初步感知课文内容。
分段读课文，有趣的地方指什么？
看图说说，生物角里有什么？引导按方位说。
还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么？
再读读课文。
5、书写指导
你学会了哪几个生字，说说用什么方法学？引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。
重点指导：趣、物、摇、迎。
认识牛字旁。
抄写生字。
第二课时
教学目标：
1、正确朗读课文。
2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。
3、仿效例句，把句子说完整。
教学过程：
1、复习巩固字词。
卡片认读生字。
看拼音写字。
卡片认读词语。
指名分段读课文。
2、学习课文，朗读课文。
(1)学习第一段
这个有趣的地方指什么？齐读第一段。
这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方？为什么取名为“红领巾生物角”？
少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀！要读出高兴的语气。
（2）学习第二段
鱼儿应该生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，用却表示转折。
为什么会有活泼可爱的小鱼？
看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。
出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。
为什么课文中用一个瞧，而不用看？
连起来读读课文第2段。
（3）学习第三段
自由度第三段，看看与第二段的相同之处。
说说你从这一段中知道了什么？
学生汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。
花儿开放，小树迎着风儿摇。
迎换词理解。
指导朗读课文。
（4）学习第四段
这指哪里？从哪些地方感到有趣？看看标点，读好这句话。
第三课时
教学目标：
1、巩固生字、新词，进行句式训练。
2、朗读、背诵课文，初步培养观察生物的兴趣。
教学过程：
1、巩固练习
（1）卡片认读生字，口头扩词：快、物。
（2）出示作业 5：
说说每组字有什么相同和不同？再完成作业，反馈。
（3）卡片认读词语。
愉快：小鱼在水里摇着尾巴……
出示句子读一读，再换词序说一说。
2、朗读、背诵课文，总结全文。
（1）齐读课文
（2）课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。
拿几段具体写出了生物角的有趣？读读背背课文。
连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方？”
我们要到大自然中去观察，就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物，增长更多的知识。
（3）背诵课文
3、指导课堂作业
出示：小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡。
理解句是：谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。
看图说说。
4、课堂作业最后一题
指导伉俪句，并看图，拥有……有……还有……练习说话。
完成课堂作业。
附：板书
1、多有趣的地方
红领巾生物角
不是江河却小鱼
不是山林却花、树、小草
多么有趣的地方！
附送：
2019年二年级语文上册第一单元 3《青青长大了》教案1 浙教版
教学目标
1．学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。
2．会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”
3．懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。
第一课时
教学目标：
1.学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。
2.能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。
3.初读课文，初步了解课文的内容。
教学过程：
今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。
认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。
一、出示12个生字，学习生字
（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”
（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决
（3）学习小组互相检查掌握情况
（4）说说记忆方法
二、给生字组词，并选择词语说一句话
（1）口头组词，选择好词写在黑板上
（2）比一比，看谁记的词语多
（3）选择一个或几个词语说一句话
第二课时
教学目标：
1.能正确、有感情的读课文
2.学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话
一、启发谈话，揭示课题
1.小朋友们越来越能干了，一节课就学会了这么多生字，比起一年级，到底是长大了很多。
小朋友想长大吗？为什么想快点长大呢？
2.有个小姑娘叫青青，她也和你们一样非常想长大。
我们先来认识一下这位小姑娘好吗？
3.出示青青的图片。
你们和她认识一下吧。
我来介绍一下青青：这个小姑娘叫青青。
她长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的小花裙。
你能来介绍一下吗？
出示：青青长着（）的娃娃脸，穿着（）的小花裙。
4.青青非常想快点长大，而她真的长大了。
（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。
二、朗读课文，感知内容。
1.听课文录音，给课文标上自然段号。
2.想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？
三、学习课文第一自然段
1.指名读第一自然段
2.怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的？划出有关句子。
出示读一读。
3.出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！
我要是穿上大人的衣服就长大了！
4.青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？
5.读课文，朗读指导
四、学习课文第二自然段
1.那么青青到底怎么做才算是长大了呢？
A.青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。
2.青青是怎样学着大人的样子的？
B.妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。
3.“赶紧”你能换个词说说吗？
4.句式练习：
丁丁看见天下雨了，就赶紧。
看见，就赶紧。
5.这回大家都说青青长大了，你觉得青青长大了吗？你觉得什么叫做长大呢？为什么？
第三课时
教学过程：
一、复习检查
（1）复习字词，能准确认读
（2）听写词语句子
二、总结课文
1.通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。
说一说青青是怎么做的？
2.长大后的青青仍然是圆圆的娃娃脸，穿着花裙子，，但大家都说她长大了，你能用“因为……所以……”说一说原因吗？
教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。
三、行为指导
你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。
