《军民大生产》

《军民大生产》的创作背景源于上世纪40年代初的抗日战争时期。

当时，中国的大片土地被日寇践踏，人民生活在水深火热之中。

为了保卫家园，中国人民纷纷组织起来，投入到了抗日战争的洪流中。

在这个背景下，一首歌曲诞生了，它以独特的旋律和节奏，表达了军民团结一心、共同抗击侵略者的决心和信念。

这首歌曲，就是我们现在所熟知的《军民大生产》。

歌曲中的故事同样富有感染力。

当时，中国的人民群众在抗日的战场上与日军展开殊死搏斗，同时也面临着粮食短缺的问题。

在这种情况下，歌曲的创作者深入农村，通过观察农民的生产劳动场景，捕捉到了劳动中的节奏和韵律，将其融入到歌曲的旋律中。

这不仅表达了中国人民在艰苦环境下坚韧不拔的精神风貌，也展现了中国军民团结一心、共同抗敌的英勇形象。

在《军民大生产》中，我们可以感受到一种独特的音乐风格。

歌曲的节奏明快有力，旋律激昂向上，富有强烈的民族特色和地方色彩。

这种音乐风格的形成，与当时的社会背景、文化传统、民族情感等因素密切相关。

歌曲的歌词也饱含深情，通过描绘军民共同生产、自给自足的场景，表达了中国人民在艰苦岁月中不屈不挠、奋发向前的精神风貌。

总之，《军民大生产》是一首具有深刻历史背景和丰富文化内涵的歌曲。

它不仅是中国抗日战争时期的一首经典之作，也是中国音乐史上的一朵奇葩。

通过这首歌曲，我们可以深刻感受到中国人民在艰苦岁月中不屈不挠、奋发向前的精神风貌，以及军民团结一心、共同抗敌的英勇形象。

这首歌曲不仅具有很高的艺术价值，也具有很强的历史和文化价值，值得我们深入研究和传承发扬。

希望这个回答能让您满意！。

《军民大生产》教学设计《军民大生产》教学设计1一、教学目标完整而充分地倾听歌曲，在了解特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景，激发学生对民族文化的爱好，弘扬民族音乐。

通过体验法和小组合作探究法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲的精神内涵。

驾驭劳动号子的概念特点及分类，学生能够完整、有表情的演唱歌曲。

二、教学重难点能用坚决、有力的声音完整呈现歌曲。

总结劳动号子的特点，唱出鼓足干劲的感觉。

三、教学过程(一)多媒体导入1.老师播放众人喊口号的音频，提问：音频中的人们在做一件什么事情?2.老师追问，引导学生思索喊口号的场景，从而导入新课。

(二)感知歌曲1.老师播放歌曲，学生初听歌曲，体会歌曲表现了什么心情?在劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样，引发学生思索。

学生探讨沟通后由老师总结：心情是热情的、欢快的;劳动号子的律动性更强，分散了劳动带来的乏累感觉，释放身体负重的压力，劳动号子体现出了劳动人民的才智和力气。

2.老师提出问题，引导学生探究作品背后的人文学问。

(1)老师引导学生打开课本，自主找出民歌的分类有哪些，并请同学们踊跃举手回答。

(2)老师接着追问，本堂课的歌曲属于民歌的哪一种类型，概念是什么?分类有哪些?引导学生自主学习课本中出现的学问点，并结合学生的回答讲解号子又叫劳动号子，分为搬运号子、挑担号子、工农号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。

号子类别的划分，主要依据是不同的工种和传唱环境。

(3)老师对作品的背景进行介绍，学生理解的音乐背景《军民大生产》。

《军民大生产》为陇东民歌，讲的是在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动，描绘了当地军民热火朝天的劳动场面。

(三)学唱歌曲1.老师带领学生用提出问题的形式回忆2/4拍的强弱改变规律(强、弱)，感受二拍子的节奏韵律。

2.老师弹琴，带领同学识唱乐谱。

(1)教唱的过程中引导学生发觉重音记号并讲解。

(2)教唱过程中学生自主发觉改变音，老师引导学生订正音准。

军民大生产
解放区呀么嗬嗨，大生产呀么嗬嗨，军队和人民西里里里嚓啦啦啦嗦罗罗呔，
齐动员呀么嗬嗨。

兵工队呀么嗬嗨，互助组呀么嗬嗨，
劳动的歌声西里里里嚓啦啦啦索罗罗呔，满山川呀么嗬嗨。

妇女们呀么嗬嗨，都争先呀么嗬嗨，手摇着纺车吱咛咛咛吱咛咛咛嗡嗡嗡嗡吱儿，
纺线线呀么嗬嗨。

又能武呀么嗬嗨，又能文的呀么嗬嗨，
人问我什么队伍，一二三四，八路军呀么嗬嗨。

自己动手么嗬嗨，丰衣足食么嗬嗨，加紧生产西里里里嚓啦啦啦嗦罗罗呔，
为抗战呀么嗬嗨。

解放区呀么嗬嗨，大生产呀么嗬嗨，
军队和人民西里里里嚓啦啦啦嗦罗罗呔，齐动员呀么嗬嗨。

《军民大生产》教案教材分析：《军民大生产》是人民音乐出版社七年级上册第五单元的教学内容。

《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。

《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。

本节课是第一课时，学习演唱《军民大生产》，结合演唱歌曲和聆听进行“编创活动”。

重点是让学生感受劳动号子的特点，让学生清楚劳动号子在特定的历史时期对民族音乐产生的作用，传承劳动号子这一非物质文化遗产，对学生进行爱国主义和培育民族精神教育以及艰苦奋斗的，自力更生教育，从小养成热爱劳动习惯的培养有一定的奠基作用。

学习者（学生）特征分析：班级学生中有大部分学生喜欢音乐课。

他们对于劳动号子这类歌曲，虽然有些陌生，对于学习本课内容还是有一定的基础的。

另外，他们中大多是独生子女，他们虽是农村孩子，但是随着物质条件的逐步提高，他们中绝大多数没有参加过重要的劳动经历，正好可以激发孩子们喜欢这类歌曲的兴趣，潜移默化的引导孩子有效的利用双手和大脑，疏导、督导、指导他们热爱劳动，感恩父母等教育。

孩子们都喜欢网络，结合教学内容，搜索出相关的视频，歌曲等，让学生身临其境的感受劳动号子这类题材歌曲和音乐的特点，潜移默化的去感知。

教学目标：1、情感态度与价值观：以快乐成长为音乐教学理念，面向全体学生，用赏识激励期待的方式调动、评价每个学生，拉近师生间的距离，产生积极乐观的情感态度，让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。

2、知识与技能：能使用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》；初步认识劳动号子的特点；3、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的唱歌习惯；教学重点：学唱体验歌曲《军民大生产》，并能自信的演唱歌曲，体会劳动号子一领众和的特点。

《军民大生产》教案第一节：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解军民融合的概念和意义；2.掌握军民融合发展的基本历程；3.了解军民融合的发展优势和相关政策；4.了解军民融合在国家发展中的重要作用。

第二节：教学重点和难点教学重点：1.掌握军民融合的概念和意义；2.了解军民融合发展的基本历程。

教学难点：1.理解军民融合发展的优势和相关政策；2.认识军民融合在国家发展中的重要作用。

第三节：教学过程1.导入（10分钟）教师通过引入相关背景知识，以激发学生对军民融合的兴趣。

例如，介绍军队和民众之间的关系，并提出军民融合的概念。

2.概念解释（20分钟）教师向学生阐述军民融合的定义、目标和意义。

通过实例和案例解释军民融合的重要性，激发学生对军民融合的思考和理解能力。

3.历史回顾（30分钟）教师通过演讲和讨论，向学生介绍军民融合的基本历程。

从军队向民众提供产品和服务的角度，介绍了军民融合在各个历史时期的发展情况，并讨论了军民融合对国家经济和军事发展的推动作用。

4.发展优势和政策解读（30分钟）教师通过讲解和讨论，向学生介绍军民融合的发展优势和相关政策。

具体内容包括军民融合在创新能力、经济发展、国家安全等方面的优势，以及相关政策的适应性和支持性。

5.作用分析和未来展望（20分钟）教师与学生一同分析军民融合在国家发展中的重要作用，并展望军民融合的未来发展趋势。

通过讨论和交流，学生能够更全面地认识军民融合对国家建设与发展的贡献和意义。

6.课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，回顾学生所掌握的知识点，强调军民融合在国家发展中的重要性。

第四节：教学评价评价方式：1.大班讨论：学生可以以小组形式进行讨论，结合课堂所学内容进行交流，并提出自己的观点。

2.创作任务：学生可以根据军民融合的概念和意义，撰写一篇短文，表达自己对军民融合发展的看法。

3.小测验：通过给学生一些选择题或填空题，进行知识点的检测和复习。

评价标准：1.大班讨论的活跃度和参与度；2.创作任务的观点清晰、逻辑严密；3.小测验的正确率和知识掌握程度。

《军民大生产》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《军民大生产》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《军民大生产》是一首劳动号子，歌曲旋律激昂有力，节奏明快，具有浓郁的劳动气息和鲜明的民族风格。

这首歌曲反映了抗日战争时期，边区军民响应党中央“自己动手，丰衣足食”的号召，开展大生产运动的情景，表达了军民团结一心、共同劳动的豪迈气概。

教材将这首歌曲安排在这个单元，旨在让学生通过学唱歌曲，了解劳动号子这一音乐体裁的特点，感受劳动人民的乐观精神，培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。

二、学情分析我所授课的对象是_____年级的学生，他们正处于音乐感知和表现能力发展的关键时期。

这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和歌唱能力，能够初步理解和感受音乐的情感和风格。

但是，他们对于劳动号子这种音乐体裁可能比较陌生，需要通过引导和体验来加深理解。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，具有较强的模仿能力和表现欲望。

在教学中，可以充分利用这些特点，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到音乐活动中来。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《军民大生产》，掌握劳动号子的特点和演唱方法，提高歌唱技巧和表现力。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、创编等活动，培养学生的音乐感知能力、合作能力和创新能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受劳动的快乐和军民团结的力量，激发学生对劳动人民的尊重和热爱之情，弘扬中华民族勤劳勇敢的传统美德。

四、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律特点。

（2）理解劳动号子的特点和演唱风格。

2、教学难点（1）歌曲中的衬词和吆喝声的演唱处理。

（2）引导学生在演唱中表现出劳动的热情和力量。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律、节奏和情感，为后续的学习打下基础。