压力的作用效果教学设计.doc

《压力的作用效果》教学设计1 教学目标1.1 知识与技能：（1）理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

（2）了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。

（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。

（4）了解压强的增大与减小的主要方法。

1.2过程与方法：（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。

（3）通过实际动手，实践如何改变压强。

1.3 情感态度与价值观：（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。

2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点1、压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。

2.2 教学难点1、科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关。

2、压强概念的建立。

3 专家建议先激发学生的热情与兴趣，再进一步去逐渐探索知识。

教学中通过学生探究实验认识到压力产生的作用效果与压力大小和受力面积大小有关，要比较压力的作用效果，最终可通过比单位面积上的压力。

这样引入压强的概念，学生比较容易接受。

【教学过程】（一）引入新课请同学们观察自己的书包带子。

想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？【生】有的说宽带子好，有的说细带子好【师】这节课我们就来学习压力的作用效果。

（二）讲授新课1．压力【提出问题】请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

分析如图示物体受到的压力小结：分析地面与树木受到的压力，压力的作用点、压力的方向垂直与接触面。

问题三：压力是不是重力小结：引导学生分析压力与重力的不同。

(二)压强1、创设情境：(1)、两人合作，一人两手拿纸展开，一人拿笔从同一高度平放和竖放，观察压力的作用效果有什么不同分析：此过程，什么是一样的，什么不一样（2）、通过展现在不同环境下压力效果不同的实例，来加深同学们对“压力效果”这一概念的树立。

猜想----影响压力作用效果的因素有哪些针对以上感受到和看到的现象中所存在的疑问，引导学生充分利用已有的知识资源，力求说明这样猜想的理由或依据2、设计实验：（1）、参考桌面的器材，自己思考、利用控制变量法设计方案用来验证自己的猜想是否正确，同时也思考别人的猜想是否正确。

可以是一个方案，也可以是几个方案，力所能及。

（2）、学生介绍自己的方案，师生作简单的分析和统计，并给予肯定。

根据设计进行实验，教师强调注意事项：1、根据自己的设计，选择合适的器材进行实验；2、要利用控制变量法来进行实验才能得出正确答案；3、及时记录实验中所观察到的现象和新发现的问题或所遇到的困难和失败，这些都是我们今后实验的经验：①、；②、。

根据上述结论，要表示压力的作用效果不能只用压力的大小，在物理上我们用压强来表示压力的作用效果。

也就是说压强与压力的大小和压力的作用面积有关，那么我们怎样将压力的大小和压力的作用面积对压强的影响同时考虑进去呢有实验观察可知：当受力面积相同时，压力越_________,压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越___________,压力的作用效果越明显。

压强：物理学中，把物体所受的压力与受力面积的比值叫压强；有符号p 表示；4、单位：F（牛）；S（米2）；p（牛／米2）专门的名称是：帕斯卡，简称“帕”，符号是“Pa”。

例题桌面上静止的一本书重力为6牛，与桌面的接触面积为1dm2，书对桌面的压强为多少解：P=F/S=6N/=300Pa答：书对桌面的压强为300帕。

第八章压强第一节压力的作用效果课程标准：2.3.7通过实验，理解压强。

知道日常生活中增大和减小压强的方法。

该课程目标属于一级主题“运动和相互作用”中的二级主题“机械运动和力”的内容。

与教学内容相关的能力类和情感·态度·价值观的要求：“培养初步的分析比较能力”；“培养学习物理的兴趣等”。

教学重点、难点内容：1．教学重点：理解压强的概念，建立压强概念的过程和方法2．教学难点：“压力”概念的辨别，建立压强概念的过程和方法学情分析1．学生已经学会用比值定义法建立速度等概念。

知道了力的作用效果与力的大小有关。

也知道了力、重力、弹力、拉力、面积、比的概念和基本单位。

2．学生需要在教师的引导下，才能理解压力的概念以及压力与重力的含义。

在理解了压力的概念的基础上,学生只有通过小组实验探究、交流讨论才能更好地建立压强的概念.教学目标1．学生能结合生活实例，区分“压力”与“重力”“弹力”“拉力”等概念；2．运用比值定义法建立压强概念。

3．对于给定的情境，学生能运用压强公式正确计算压强的大小，并能举例说明增大和减小压强的方法。

教学过程活动一：引起注意，告知目标（构建动场）呈现大熊、小熊在雪地上行走时留下脚印的图片，让学生观察脚印的不同，从而引起学生的注意，进一步思考：谁的脚印深或浅些，为什么？活动二：提示回忆原有知识复习提问力的作用效果、重力、弹力等概念。

引导学生辨别重力与弹力的区别。

活动三、呈现例子，引导学生辨别（自主学习）1.压力的概念：出示一组压力的例子，用以辨别压力与重力。

通过“交流与讨论”，说明压力和重力是不同性质的力，详见义务教育教科书《物理》（沪科版2012年）第143页。

帮助学生理解压力的概念，为后面学习压强做准备。

2.受力面积的概念：让学生用拇指和食指夹住只削尖一头的铅笔，体会两根手指的感受有什么不同，为什么？学生自然而然想到疼痛的感觉与“受力面积”的大小有关，即手与笔接触的“面积”有关。

（1）能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念。

3.情感态度与价值观通过观察、体验压力的作用效果，调查、收集在生活中的实例，养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解教学方法与媒体（1）探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．（2）比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．（3）控制变量法、（4）实验分析法教具准备压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤师生活动过程复备修改或设计意图一、引入新课用手指压三角板的两端，有什么感觉，再用力大点又有什么感觉？分析：两指之间什么是一样的，什么不一样？二、进行新课（一）、压力问题一：书本放在桌子上时，桌子会受到力的作用，我们把这个垂直压在物体表面上的力叫压力。

请列举你见到物体受到压力的实例。

分析如图示物体受到的压力小结：分析地面与树木受到的压力，压力的作用点、压力的方向垂直与接触面。

问题三：压力是不是重力？小结：引导学生分析压力与重力的不同。

(二)压强1、创设情境：(1)、两人合作，一人两手拿纸展开，一人拿笔从同一高度平放和竖放，观察压力的作用效果有什么不同？分析：此过程，什么是一样的，什么不一样？（2）、通过展现在不同环境下压力效果不同的实例，来加深同学们对“压力效果”这一概念的树立。

猜想----影响压力作用效果的因素有哪些？针对以上感受到和看到的现象中所存在的疑问，引导学生充分利用已有的知识资源，力求说明这样猜想的理由或依据？2、设计实验：（1）、参考桌面的器材，自己思考、利用控制变量法设计方案用来验证自己的猜想是否正确，同时也思考别人的猜想是否正确。

可以是一个方案，也可以是几个方案，力所能及。

（2）、学生介绍自己的方案，师生作简单的分析和统计，并给予肯定。

根据设计进行实验，教师强调注意事项：1、根据自己的设计，选择合适的器材进行实验；2、要利用控制变量法来进行实验才能得出正确答案；3、及时记录实验中所观察到的现象和新发现的问题或所遇到的困难和失败，这些都是我们今后实验的经验：①、；②、。

教学设计教学课题：上海科学技术出版社八年级物理第八章压强第一节压力的作用效果第二课时压强授课教师：郑州鑫单位：遵义市第十一中学《压力的作用效果》教学设计（第二课时压强）一．教材以及学情分析：本节内容是沪科版八年级物理第八章压强第一节压力的作用效果。

在学习了前面的力相关知识后，对力的作用效果的进一步强化，同时也为后面学习浮力打下基础，起到“承上启下”的作用。

虽说压强在生活和生产中应用十分广泛，但是学生学习起来难度还是很大的。

原因如下：1．学生对“压力的作用效果与哪些因素有关”这一知识感性认识较少，甚至存在错误。

2．压强是一个新的物理量，它一定是有意义、有价值的。

用“压强表示压力作用效果”该知识需要较强的抽象概括能力，对学生顺利接受压强的概念存在一定的障碍。

3．学好本节知识还需要综合二力的平衡、力的作用是相互的等知识。

二．教学目标：1．知识与技能（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与那些因素有关。

（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位中压强的单位及意义。

（3）理解增大和减小压强所用的方法。

2．过程与方法（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。

（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。

3．情感、态度与价值观（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。

（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。

三．教学重点、难点：1．教学重点：压力的作用效果与那些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法2．教学难点：建立压强的概念四．设计构想本课教学重点是压力作用效果与哪些因素有关，压强的公式，增大（减小压强）的方法；教学难点则是建立压强的概念。

为此在教学设计上，我将先进行学生实验，做到了人人参与，再演示实验让人人都有收获。

通过体验、观察、对比、讨论等方式来充分调动学生学习积极性，在教师的引导下，突破教学重点，提高他们的分析归纳能力和科学探究能力。

初中物理《压强》教学《压力的作用效果》教学设计一、教材分析与教学思路压强的概念是本节课的重点，理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟压力、受力面积有关系。

学生在生活中已经知道“压力”一词，但什么是压力又没有确切的认识，所以在教学中通过分析生活中有关压力的事例，增加学生对压力的确切认识，但对于初中的学生的认知能力、学习水平，压力的概念也不能讲的太深。

同时该节内容也要为以后学习液体的压强和大气压强奠定了基础。

所以教材突出了实验探究活动，在学生亲历探究的基础上完成概念的建立，进而明确增大和减小压强的方法。

为了让学生对压强的概念有初步的认识，教材在一开始没有生硬的搬入压强的概念，而是通过两幅图片，让学生想想议议，为什么滑雪者穿上滑板不会陷入雪中？用手按压三角尺的顶尖和侧边感觉不同？编者把这两幅图片摆在书的最前面，放置在显眼的位置，可见是要学生能够通过观察图片后得出我们人类往往观察到的，感受到的未必是力的本身而是力的作用效果，这就是今天我们学习力的作用效果的其中一个原因，同时也为引入压强做好铺垫。

为了强调压力产生的效果，教材安排了一个探究压力的作用效果与哪些因素有关的探究活动。

在通过老师的演示实验，或者是学生的分组实验，引导学生的思考方向，同时强调物理中重要的研究方法——控制变量法、转换法。

在这里可以先通过一些生活实例，提出压力的作用效果与哪些因素有关进行猜想，另外在学生设计实验验证的过程中引导学生学会观察实验现象，总结实验结论——1、压力一定，接触面积越小，压力的作用效果越明显；2、接触面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显。

在实验探究结束后，就顺理成章引出了如果压力不相等，接触面积也不相等，如何比较压力的作用效果的问题？这时可以让学生思考，学生可能就会想到找物体单位面积的压力谁大谁小，这样就可以比较压力的作用效果了。

这样就自然而然的引出了压强的概念，计算公式，单位等。

在单位介绍时，教师在通过公式介绍组合单位，同时介绍压强专门的单位。

《压力的作用效果》教学设计一、概述本节课是沪科版八年级物理第八章第一节，包括以下四部分的内容：（1）压力的定义。

（2）压力的作用效果与哪些因素有关。

（3）压强的计算。

（4）压强的增大与减小。

在讲述压力时，主要从生活实例出发总结压力的定义，分析压力与重力不是一种力，但让学生知道当物体自由静止在水平地面上时对地面的压力在大小上等于重力的大小。

关于压力也不必做太深入的探究。

教材首先给出压力的定义，再通过活动让学生感受压力的作用效果，并提出问题:影响压力的作用效果的因素有哪些从而进行科学探究实验，得出影响压力的作用效果的因素是压力大小和受力面积，在此基础上通过类比的方法得出压强的概念，并进行压强的相关知识的学习。

本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。

在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。

因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。

在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。

课型课时：第一课时。

课型为探究课。

二、学习目标分析根据教学大纲，结合学生的实际情况，我确立了如下教学目标：1、知识与技能：（1）通过生活实例认识压力；会画压力示意图。

（2）知道影响压力作用效果的因素；（3）理解压强的概念、意义、计算公式、单位。

2、过程与方法：（1）能通过实验探究总结影响压力作用效果的因素；（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）。

3、情感、态度与价值观：（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯；（2）培养学生类比知识，学会迁移的能力。

教学重点1、实验探究：影响压力作用效果的因素；2、压强的理解与简单计算。

教学难点1、区分“重力”与“压力”；2、设计实验时控制变量法的使用；3、压强。

什么是压力教学设计
布置课前感受压力。

1、创设情境，引入课题
学生实景演示实验——踩气球，感受压力及其作用效果，迅速集中课堂学习。

2、探究压力的作用点、方向
PPT给出三幅压力图片——“水平面受到物块的压力、斜面受到物块的压力、墙面受到物块的压力”。

（1）作出压力的作用点
鼓励学生找出受压物体，受压物体直接受压的表面，思考力的作用点在受压还是施压物体上，作用点具体在那里？学生说、教师PPT直观清楚闪动明确，PPT示范作出。

（2）压力的方向
方向？指向谁？引导学生观察发言，PPT显示，教师正确强化。

当正确作出这三个压力之后，归纳压力的方向有什么共同点？
3、压力的定义
引导学生根据完成的力的示意图作出的压力，尝试能否明确什么是压力，即给出压力的定义。

压力的符号“F”启发压力的单位“N”
4、压力的大小
PPT三幅图，分析并作出重力为G的物体分别对水平地面的压力、对斜面的压力、对墙面的压力。

启发学生从受压的原因、直接受压面去判断压力的大小——压力产生的原因角度去思考，有利于后面各种压力大小判断的突破。

5、压力的作用效果现象、启发讨论得出物理知识
PPT给出气球在手的压力作用下、竹子在雪的压力作用下的情况。

实物展示手压海绵等物体，物体在压力的作用下的效果，直观利于生活现象的判断。

困惑明确：同样大小的压力作用在墙面等比较坚硬的物体上，压力的作用
效果也是使物体发生形变，只是由于材质的原因，效果不明显，压力的作用效果仍是一样的。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

高中物理公开课压力教案
我们来了解一下什么是压力。

在物理学中，压力是指作用在单位面积上的力的大小，通常用表示，其单位是帕斯卡（a）。

理解压力的概念，对于学生掌握力学的基本理论有着重要的作用。

我们来看看这份教案的具体内容。

一、教学目标：
1. 理解压力的定义和计算方法。

2. 掌握压力与力、面积之间的关系。

3. 能够通过实验验证压力的理论。

二、教学内容：
1. 压力的定义和计算公式。

2. 压力与力、面积的关系。

3. 压力的测量方法。

4. 压力的应用实例。

三、教学方法：
1. 通过讲解和示范，让学生理解压力的概念和计算方法。

2. 通过实验，让学生亲身体验压力的变化，加深对压力的理解。

3. 通过讨论和解答问题，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

四、教学步骤：
1. 引入新课：通过生活中的实例，引出压力的概念。

2. 讲解新课：详细讲解压力的定义、计算公式和与力、面积的关系。

3. 实验演示：通过实验，让学生直观地看到压力的变化。

4. 练习巩固：布置相关的习题，让学生通过实践来巩固所学的知识。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

以上就是这份高中物理公开课压力教案的主要内容。

在编写教案时，我们需要根据学生的实际情况和教学目标，合理地安排教学内容和方法，以达到最佳的教学效果。

同时，我们
也要注重培养学生的实践能力和创新思维，让他们在学习的过程中，不断提高自己的综合素质。