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2 8.1 压力的作用效果时间主备人使用人课题课型新授课教学目标（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
（2）理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
（3）知道压强增大和减小的途径。
教学重点压强的概念教学难点压力的作用效果与哪些因素有关课时 2课时教学设想学生在了解压力的基础上,进一步认识影响压力作用效果的因素,在探究过程中,渗透控制变量法的思想;通过同学们的动手试验,得出结论,并能够运用结论解决同类问题.教学过程教师活动学生活动一:复习提问导入新课.1：重力是怎样产生的?方向向哪？2：相同体重的两个人行走在雪地上，一个穿戴滑雪板，另一个没有有什么不同效果？为什么？引入课题：压力的作用效果二：多媒体展示学习目标：（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
（2）理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
（3）知道压强增大和减小的途径。
三：自学指导：内容P142-1461：什么是压力，他是怎样产生的？2：压力的实质是什么力？3：坦克车的重力与一个人用大拇指按图钉时的压力相比，那个更大？4：重力和压力有什么联系和区别？5：结合P143试验现象可知：当受力面积相同时，压力越大，力的作用效果越；当压力相同时，受力面积越小，力的作用效果越；以此说明：压力的作用效果不仅与压力----有关，而且还与有关。
6：物理学中，把与的比叫压强。
计算公式：单位：称为简称，符号：四：自我小结学生讨论后回答没穿滑雪板的脚印深，穿滑雪板的很浅 .学生看书自主学习，独立完成思考题。
自我小结五：当堂训练题： （一）填空题1． 作用在物体表面上的力叫做压力，压力作用的效果与 和 ________有关.2．两个物体分别平放在静止的水平地面上，它们的质量之比为2：3，跟桌面的接触面积之比为3：2，则两个物体对桌面的压力之比为 ，桌面受到的压强之比为 .3、物体 上受到的 叫压强。
2017春八年级物理全册8.1 压力的作用效果教案2 （新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春八年级物理全册8.1 压力的作用效果教案2 （新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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8.1压力的作用效果一、课型课时第1课时:探究影响压力作用效果的因素，形成压强的概念。
课型为探究课。
二、教学目标1。
知识与技能(1）知道压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。
（2）理解压强的概念，公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算.2.过程与方法能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念。
3.情感态度与价值观通过观察、体验压力的作用效果，调查、收集在生活中的实例,养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。
三、重点、难点1。
重点（1）压力的概念。
（2)压强的概念，公式和单位—-帕斯卡。
（3）能运用压强的公式进行有关计算，解释简单现象。
2。
难点（1）压力与重力的区别.（2）压强的概念及有关计算。
四、教材分析教材的编写体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念.首先从贴近学生的生活经验和实验感受入手,激发学生探究“压力的作用效果与哪些因素有关"的求知欲。
通过方便、直观的实验探究，使学生认识压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还跟受力面积有关，帮助学生建立起压强的概念。
在理解了压强的概念和公式的物理意义之后,引导学生应用获得的知识分析解决生活生产中的实际问题，培养学生将科学服务于人类的意识.五、教学思路针对本节教学的基本要求,压强的概念是本节的教学重点.理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系.在教学中，首先让学生先感受压力的效果,对压力有个感性的认识，再通过做力的示意图来概括出压力的概念.为了突破本节的难点――压力与重力的区别，再让学生在原图上作出重力的示意图，以此来得出压力的产生及压力大小与重力的关系.学生知道压力的概念后，用一幅幽默插图引出压力的作用效果还可能与受力面积有关，由此提出问题并进行猜想，实验探究如图8－3所示，此现象学生易于理解并可由实验观察得出结论:压力的作用效果不仅与压力的大小有关,还与受力面积有关。
初中物理集体备课活页纸1、情景引入民间绝活“刀尖上的舞者”，为什么被称之为“绝活”？为什么特意提醒“请勿模仿”？为什么一个钉子可以把轮胎戳破，成年人躺在一堆钉子上却安然无恙，诀窍在哪里?150个小鸡蛋能否支持住750kg的大骆驼？思考：从该现象中你得到了什么启发，得出了什么结论？2、自主学习：1.什么叫压力？2.压力的作用效果与哪些因素有关？3.压强的概念，单位，公式分别是什么？4.如何进行有关压强的简单计算？5.增大和减小压强的方法有哪些？教师检查：检查并提问学友，师傅补充。
一、研究压力的作用效果环节一：师友探究思考：这三个力有什么共同的特点，它们的作用效果是什么？提问：压力大小与重力大小相等吗？环节二：教师点拨：（1）压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力数值上等于物重即 F压 = G压力与重力的比较：①定义不同⑤物理符号不同②施物不同⑥产生原因不同③作用点不同：⑦单位相同④方向不一定相同⑧都有力的三要素环节一：师友探究实验探究压力的作用效果与哪些因素有关体验并思考：1、两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？2、由此猜想：可能影响压力作用效果的因素有哪些？实验步骤①如图甲所示,把一块砖平放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
②如图乙所示,把两块砖叠放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
③如图丙所示,把一块砖竖放在海绵状泡沫塑料上,观察砖对泡沫塑料的作用效果。
环节二：教师点拨：一、压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关二、压强环节一：师友探究环节二：教师点拨：帕斯卡（B.Pascal，1623—1662）是法国数学家、物理学家及哲学家。
他在青少年时期就热衷于科学活动。
帕斯卡在物理学方面的主要成就之一是对大气压强的研究。
为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡。
8.1压力的作用效果教学内容8.1压力的作用效果备课时间年月日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1. 知道压力的概念。
2．知道影响压力作用效果的因素。
3．知道压强的定义、公式、单位、物理意义。
4．知道增大和减小压强的方法。
教学重点压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念及压强公式的应用学习难点用实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，用压强公式分析生活中的现象。
教学准备时间教学过程设计意图任务一：认识压力问题1：画出下面几个力的示意图钉对竖直墙壁压力物体对斜面的压力物体对水平地面的压力由上面几个图可总结得出：物理学中将作用在物体表面的力叫做压力。
时间教学过程设计意图任务二：实验探究“压力的作用效果与哪些因素有关”问题1：如图，用手压铅笔（1）由于物体间力的作用是相互的，所以两个手指头受到压力的大小。
（2）比较左右两手的手指头的感觉有没有不同：（3）当力的大小改变时，手指头的感觉有没有不同问题2：看书P142-143页的实验探究，思考并得出结论。
（1）当相同时，压力，压力的作用效果越明显；（2）当相同时，压力，压力的作用效果越明显；问题3：阅读书143页的“交流与讨论”，比较压力与重力（1）压力是方向是与受力面，重力方向总是；（2）压力可能与重力有关，也可能与重力无关；如：（3）压力可能与重力大小相同，也可能与重力大小不同；如：任务三：压强的计算问题1．阅读书144页，完成下面填空。
（1）在物理学中，把物体所受的叫做压强。
（2）压强的计算公式是：；如果压力的单位用N，面积的单位用m2，压强的单位就是N/m2，称为帕斯卡，简称，符号是。
（3）把我们所用的物理课本平放在水平桌面的中央时，课本对桌面的压强约为120Pa，读作：，意思是。
问题2：例题书145页。
任务四：压强的增大与减小问题1：增大压强的方法有：(1)___________________，如：___ ______；(2)_________ __；如：_______ _______。
第一节压力的作用效果教学目标1、知识与技能了解压强的概念，理解压力的大小跟哪些因素有关；知道压强单位的物理意义；了解压强的增减的方法。
2、过程与方法(1) 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，实践如何改变压强。
(2) 通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
3、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。
重点难点教学重点：压强的意义、公式及单位教学难点：1、压力与重力的区别2、增大或减少压强的方法学情分析本节教学内容体现了新课标的新理念，首先突出科学探究，教材安排用学生实验来探究压力的作用效果与哪些因素有关，在这个探究实验中，可以培养学生的科学探究能力，比如培养学生敢于猜想的精神，培养学生的自信心．培养学生设计实验的能力，还可以让学生进一步学习控制变量的科学方法，教材对压强公式的计算，只举了一个例子给学生留出思考和进一步学习的自由空间，引导学生学习。
教学过程：1、观察思考演示实验：观察图钉、注射器、书包带等。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好？为什么？观察现象，分析现象书包带寬一些背在身上更舒服一些。
通过直观的实验现象使学生感知压力作用的效果与受力面积的大小有关2、探究影响压力的作用效果的因素[提出问题]（1）下面请大家自己感受一下压力，并把感受和观察到的现象告诉大家。
［学生实验］两只手指顶住一支铅笔,感受笔给手指的压力。
[猜想与假设]：两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同？那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？[学生猜想]（1）当受力面积一定, 压力作用的效果与压力大小的关系。
（2）当压力不变一定, 压力作用的效果与受力面积的关系。
［实验步骤］1、把压力小桌放在沙石上，在桌面放上钩码分别为1N、2N、3N，观察压力小桌陷入沙石的深度？2、把压力小桌倒放过来，压力不变为3N，观察压力小桌陷入沙石的深度？3、关于压强的概念（1）学生阅读课文猜一猜：哪一种情况下的压痕较深？算一算两种情况下每平方厘米面积所受的压力？（2）应用公式p=F/S进行计算：分别算出芭蕾舞演员和大象对地面的压强，并加以比较它们大小。
