【八年级】2020沪科版物理八年级81压力的作用效果word导学案1

2 8.1 压力的作用效果时间主备人使用人课题课型新授课教学目标（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。

（2）理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。

（3）知道压强增大和减小的途径。

教学重点压强的概念教学难点压力的作用效果与哪些因素有关课时 2课时教学设想学生在了解压力的基础上,进一步认识影响压力作用效果的因素,在探究过程中,渗透控制变量法的思想;通过同学们的动手试验,得出结论,并能够运用结论解决同类问题.教学过程教师活动学生活动一:复习提问导入新课.1：重力是怎样产生的?方向向哪？2：相同体重的两个人行走在雪地上，一个穿戴滑雪板，另一个没有有什么不同效果？为什么？引入课题：压力的作用效果二：多媒体展示学习目标：（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。

（2）理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。

（3）知道压强增大和减小的途径。

三：自学指导：内容P142-1461：什么是压力，他是怎样产生的？2：压力的实质是什么力？3：坦克车的重力与一个人用大拇指按图钉时的压力相比，那个更大？4：重力和压力有什么联系和区别？5：结合P143试验现象可知：当受力面积相同时，压力越大，力的作用效果越；当压力相同时，受力面积越小，力的作用效果越；以此说明：压力的作用效果不仅与压力----有关，而且还与有关。

6：物理学中，把与的比叫压强。

计算公式：单位：称为简称，符号：四：自我小结学生讨论后回答没穿滑雪板的脚印深，穿滑雪板的很浅 .学生看书自主学习，独立完成思考题。

自我小结五：当堂训练题： （一）填空题1． 作用在物体表面上的力叫做压力，压力作用的效果与 和 ________有关.2．两个物体分别平放在静止的水平地面上，它们的质量之比为2：3，跟桌面的接触面积之比为3：2，则两个物体对桌面的压力之比为 ，桌面受到的压强之比为 .3、物体 上受到的 叫压强。

第一节压力的作用效果第1课时初步认识压强【学习目标】1．知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。

2．了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。

3．能够用压强公式进行简单地计算。

【学习重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。

【学习难点】压力与受力面积的正确理解。

行为提示：1．解读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：竖直向下与垂直向下有区别。

竖直向下与水平面垂直，垂直向下与支撑面垂直。

知识链接：1．压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力。

2．压力的作用点在物体的受力面上，重力的作用点在物体的重心。

情景导入生成问题观察下图，回答问题：茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，另一个却没有，这是为什么呢？自学互研生成能力知识板块一压力和影响压力作用效果的因素自主阅读教材P142～143的内容，完成第1～3题。

1．压力的定义、符号是什么？压力与重力有何异同？答：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

符号：F压力是接触力，重力是非接触力。

重力的方向总是竖直向下，而压力是垂直向下。

压力大小只有在物体自由水平放置时才等于重力。

2．尝试画出下面支持面受到的压力的示意图。

解：方法指导：压强的计算注意单位的统一。

易错点：受力面积不是接触面积。

规律小结：1．压力：垂直作用在物体表面上的力。

2．影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积大小。

3．压强：物体所受的压力与受力面积的比。

公式：p＝FS1 Pa＝1 N/m23.实验探究影响压力作用效果的因素。

【提出问题】压力的作用效果跟什么因素有关？【作出假设】__可能跟压力大小和受力面积有关。

__【设计实验】(教材P30)：【进行实验】【实验结论】答：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。

受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。

八年级物理全册8.1 压力的作用效果导学案1（新版）沪科版1、通过实例认识压力，压力与重力的关系。

2、通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。

进一步熟悉控制变量的科学方法。

3、知道什么是压强及压强的公式和单位。

教学过程一、导入1、视频：2个体重相近的运动员中雪地上行走和滑雪问题：雪地下陷程度为什么不同？2、学生实验：两手指捏住铅笔（一端削尖）问题：为什么两个手指的感受不同？二、新课教学：（一）压力自主学习P142第1-3自然段内容，并回答1、压力的概念：物理学中，将垂直作用在物体表面上的力叫做压力2、压力的方向：垂直于受力面，并指向受力物体3、压力的作用点：在被压物体的表面4、压力与物体重力的关系：（自主学习P143“交流与讨论”内容）练习：下列各图中物体的重力G=5N， F1 =8N，试判断物体对支持面的压力F的大小：小结：压力不一定等于重力，有时候可能与重力无关，只有放在水平面上的物体对支持面的压力才等于重力过渡：课前视频中两个运动员对雪地的压力相近，为什么产生的效果却明显不同？2、压力的作用效果与哪些因素有关猜想：1）压力的大小2）受力面的大小制定计划与设计实验研究方法：控制变量法进行实验与收集证据：1）小组实验2）找一个小组小结实验操作步骤及现象3）展示图片：分析与论证：1）当S相同时，F越大，F的作用效果越明显2）当F相同时，S越小，F的作用效果越明显比一比:谁的作用效果明显?1、A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2；B 物体对地面的压力是5N，与地面的接触面积是5m22、A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2；B 物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是3m23、A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2；B 物体对地面的压力是9N，与地面的接触面积是3m2师：可见比较F的作用效果有两种方法，在物理学中是以第一种方法来比较的，并用“压强”来表示（二）压强请大家自主学习P144内容，然后思考并回答:1、物理意义: （反映压力的作用效果）2、压强的概念：（物理学中，把物体所受到的压力与受力面积的比叫做压强）3、公式：（ P=F/S ）4、单位：（ N/m2 帕斯卡（Pa））（师）：1 Pa很小，相当于把3粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面积上所产生的压强。

8。

1压力的作用效果三维目标：知识与技能：1．理解压强的概念．了解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．4．了解压强的增大和减小的主要方法．过程与方法:能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念.情感态度与价值观：通过观察、体验压力的作用效果，调查、收集在生活中的实例，养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。

一、引入新课：1．松软的沙滩上,人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷，几乎寸步难行，雪橇却能使人插上翅膀。

2．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、自主学习：１。

压力（１)定义：______________________物体表面上的力。

(2）作用效果：____________________________（3）影响因素:与____________和___________有关。

受力面积相同时，____________越大，压力的作用效果越明显；压力相同时，_______________越小，压力的作用效果越明显。

2.压强（1)定义：物体______________________受到的压力。

（2）意义:表示________________(3)公式:___________其中F-—压力——牛顿（N）S——受力面积——平方米(㎡）P-—压强—— [帕斯卡（Pa）］（4)国际单位：___________________，符号是_____________.1_____=1N/㎡3．增大和减小压强的方法：三、反馈释疑:1。

通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力．，压力：弹力，垂直作用于物体表面重力：引力，竖直向下２[探究］压力的作用效果和什么因素有关？[１]按图钉，力用得越大,订的越牢，因此压力的作用效果和力的大小有关．[２]用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果和力的大小无关。

教案：沪科版八年级下册第八章第1节压力的作用效果一、教学内容本节课的主要内容是压力的作用效果。

我们将介绍压力的概念，让学生理解压力是单位面积上的力。

接着，我们将讲解压力的作用效果，包括压强、压力和受力面积的关系。

我们将通过实例让学生了解在生活中如何利用压力的作用效果。

二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的计算方法。

2. 让学生了解压力的作用效果，能够分析生活中的压力实例。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力的计算方法、压力的作用效果。

难点：压力的作用效果在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些生活中的压力实例，如吸管喝饮料、气球爆炸等，让学生思考这些现象背后的压力原理。

2. 压力的概念：教师介绍压力的定义，即单位面积上的力。

通过示例和公式解释压力的大小与施力大小和受力面积的关系。

3. 压力的计算方法：教师讲解压力的计算方法，即压力等于力除以受力面积。

通过示例演示如何计算压力。

4. 压力的作用效果：教师讲解压力的作用效果，包括压强、压力和受力面积的关系。

通过示例和实验让学生直观地了解压力的作用效果。

5. 实例分析：教师提出一些生活中的压力实例，让学生分析其背后的压力原理和作用效果。

例如，为什么吸管能喝饮料？为什么气球爆炸？6. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学的压力知识进行分析。

例如，计算一个物体的压力，分析压力的作用效果等。

7. 板书设计：压力的概念：单位面积上的力压力的计算方法：压力 = 力÷ 受力面积压力的作用效果：压强、压力和受力面积的关系8. 作业设计：1. 请解释压力的概念，并给出一个生活中的压力实例。

2. 请计算一个物体的压力，并分析其作用效果。

六、课后反思及拓展延伸教师可以引导学生思考压力的作用效果在生活中的应用，如工程设计、医学等领域。

沪科版八年级物理：8.1 压力的作用效果一、教学目标1.了解压力的定义；2.掌握压力与压强的概念；3.了解和分析不同形状的物体在受力时的压力分布情况；4.掌握计算压力和压强的方法；5.培养学生观察能力和实验探究能力。

二、教学重难点1.压力与压强的概念；2.压力的分布规律。

三、教学内容1. 压力的定义与性质通过实例引导学生思考在生活中我们常常会听到“压力”的词汇，例如压力山大、压力大的生活等。

通过学生的回答，引出对压力的定义，即一个物体受到的力除以其受力面积。

压力：一个物体受到的力除以其受力面积。

在生活中有很多应用，例如书钉的尖端比钉子的头部更易刺入纸张。

可以引导学生思考这种现象背后的原因，从而引出下一个概念。

2. 压力和压强通过讲解上一部分的案例，引导学生发现在受力相同的情况下，头发细的触角会使感觉更痛。

引导学生思考为什么会出现这种现象，从而引出压强的概念。

压强：单位面积上的压力。

在同样的力作用下，受力面积越小，压强越大。

3. 压力的作用效果在这部分，我们将关注不同形状的物体在受力时的压力分布情况。

通过实验，学生能够观察到不同形状的物体在受力时压力分布的差异。

实验材料： - 一个圆木块 - 一个矩形木块 - 一个长条形木块 - 一根压力传感器 - 计算机实验步骤： 1. 将圆木块、矩形木块和长条形木块分别放在平面上。

2. 将压力传感器安放在不同木块的顶部，记录读数。

3. 通过计算机展示每个形状的木块在不同位置的压力分布情况。

通过实验结果的观察和讨论，引导学生总结不同形状的物体在受力时压力分布的特点。

四、教学方法1.教师讲述法：通过生活例子、图形和实验引导学生进行观察和思考，从而引出相关概念和规律。

2.实验探究法：通过手段和科学仪器进行实验，引导学生发现和分析解决问题。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内合作讨论问题，互相交流观点和归纳总结。

五、教学过程1.导入（5分钟）：通过生活中的例子引导学生思考压力的概念，激发学生的兴趣。

八年级物理全册 8.1 压力的作用效果学案1（新版）沪科版一、学习目标：1、通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。

2、通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，进一步熟悉控制变量的科学方法。

3、知道什么是压强及压强的公式和单位。

二、重点、难点：重点：认识压力，知道压力的作用效果与什么因素有关。

难点：压力与重力的区别三、自主学习：1、认识压力活动一：观察下图，并思考讨论后面的问题：1、你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？压力怎么产生的？压力的方向？2、归纳三幅图中压力的共同特点：：⑴ 定义：作用在物体表面上的力叫压力、⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，压力F = 物体重力G、理解压力时应注意：①压力是发生在相互接触的两个物体表面上的一种力，任何分离的两个物体之间不可能产生压力的。

②压力是由于物体之间互相挤压，彼此形变而产生的，压力是一种弹力。

③压力可以是由重力产生的，也可以不是由重力产生的。

所以压力不一定等于重力，如下2、探究压力的作用效果活动二：观察实验完成问题1、(1)实验时通过泡沫被压下，这显示了压力的作用效果、(2)课本(a)(b)两图说明：相同时，，压力作用效果越明显、 (a)(ｃ)两图说明：相同时，，压力作用效果越明显、概括这两次实验结论是：压力的作用效果与和有关、（3）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________、四、小组合作学习1、压力与重力的区别项目压力重力区别产生原因方向2、小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图所示、(1)分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是____________________________________(2)图乙和图丙探究的问题是____________________________________(3)小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：____________________________________、分析评估他的实验结论五、当堂检测：1、理学中把_________作用在物体表面上的力叫做压力。

八年级物理导学案§8.1压力的作用效果【相关知识链接】力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

作用力越大，作用效果越明显。

【学习要求】1.通过实验，理解压强2.日常生活中增大和减小压强的方法【预习通关】知识点一：压力1.压力：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

做出下列压力的示意图：事例放在水平桌面上的杯子对桌面的作用力1F手指按墙，手指对墙面的作用力2F 放在斜面上的物体对斜面的作用力3F示意图压力 重力 区别 产生原因物体间的相互挤压由于地球的吸引当物体被置于水平支撑面上时，压力的大小等于物体所受的重力的大小知识点二：研究压力的作用效果让受力面积的大小保持不变，改变压力的大小，观察受压物体形变的大小；让压力保持不变，改变受力面积的大小，观察受压物体形变的大小。

通过观察下图三次实验中海绵块的形变程度，来显示压力作用的效果探究压力的作用效果与哪些因素有关，用到了两种研究物理问题的方法：（1）控制变量法：研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要保持压力的大小不变；研究压力的作用效果与压力大小的关系时，要保持受力面积不变。

（2）转换法：压力的作用效果无法定量测量，因此实验中所选用的受力物体应尽量软些，知识点三：压强1.概念：在物理学中，把物体所受的压力与受力面积的比叫做压强。

2.压强的物理意义：反映物体单位面积上所受压力作用效果大小的物理量。

3.公式：SFp =（p ：压强；F ：压力；S ：受力面积；） 4.单位：2m N ，称为帕斯卡，简称帕，符号是Pa 。

(1)211m N Pa =。

Pa 1的物理意义：21m 的受力面积上受到的压力是N 1。

(2)帕斯卡是一个很小的单位。

一张报纸平放时对桌面的压强约Pa 5.0；3粒芝麻压成粉末，使其均匀分布在21cm 的面积上所产生的压强是Pa 1。

知识点四：压强的增大与减小1.增大有益压强(1)刀对菜的压强越大，越容易把菜切断；图钉对墙的压强越大，越容易钉入墙内。

沪科版物理八年级全一册8.1 压力的作用效果学案在设计这节课的时候，我以学生的生活经验为基础，通过一系列实践活动，让学生了解压力的作用效果，并能够运用相关知识解决实际问题。

本节课的设计思路是通过观察和实验，让学生感受压力的大小和作用效果，从而理解压力的概念和特点。

活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

一、教学目标1. 知道压力是垂直作用在物体表面上的力，理解压力与重力的区别。

2. 了解影响压力作用效果的因素，能运用相关知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二、教学难点与重点1. 难点：压力作用效果的影响因素。

2. 重点：压力的概念和特点，影响压力作用效果的因素。

三、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、木块、玻璃板、水杯等。

2. 学具：学生实验器材一套，包括气球、海绵、木块等。

四、活动过程1. 导入：通过一个生活中的实例，比如放在桌面上的书本对桌面的压力，引出压力的概念。

2. 探究压力的作用效果：让学生分组进行实验，观察不同压力作用在同一物体上的效果，如气球在海绵上的凹陷程度。

4. 应用知识解决实际问题：让学生举例说明生活中压力作用效果的例子，如行走时脚对地面的压力。

五、活动重难点1. 重点：压力的概念和特点，影响压力作用效果的因素。

2. 难点：压力作用效果的影响因素。

六、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了压力的作用效果，但在教学中是否充分调动了学生的积极性，是否让每个学生都参与到课堂中来，还需要在课后进行反思。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步探究压力与重力的关系，或者设计一个实验，让学生验证压力作用效果的影响因素。

作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是对于幼儿园的孩子。

他们正处于认知世界的关键时期，需要通过各种活动来培养自己的观察力、思维力和创造力。

今天，我将为大家分享一堂关于"压力的作用效果"的物理课，这节课的设计意图是通过实践活动，让孩子们能够理解压力对物体的作用效果。

沪科版八年级物理：8.1压力的作用效果导学案一、教学内容1. 压力概念的引入：介绍压力是作用在物体表面上的力，单位面积上的压力称为压强。

2. 压力的作用效果：讲解压力对物体形状和物体沉浮的影响。

3. 实例分析：通过生活中的实例，分析压力作用效果的影响因素。

4. 实验探究：安排一个实验，让学生观察压力作用效果与压力的关系。

二、教学目标1. 理解压力概念，知道压强是表示压力作用效果的物理量。

2. 掌握压力作用效果的影响因素，能够分析实际问题中的压力作用效果。

3. 培养学生的实验观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压力作用效果的影响因素，如何从实际问题中分析压力作用效果。

2. 教学重点：压力的概念，压力作用效果的实验探究。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，压力作用效果实验器材。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生举例说明生活中遇到的压力作用效果的例子，引导学生思考压力作用效果的影响因素。

2. 知识讲解：讲解压力的概念，通过PPT展示压力作用效果的实验图片，引导学生理解压力作用效果。

3. 实验探究：安排一个压力作用效果的实验，让学生观察压力与作用效果的关系。

4. 实例分析：分析生活中遇到的压力作用效果的例子，引导学生运用压力知识解决实际问题。

5. 随堂练习：布置一些与压力作用效果有关的习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：压力的作用效果1. 压力概念2. 压力的作用效果3. 压力作用效果的影响因素4. 实例分析5. 实验探究七、作业设计1. 作业题目：（1）解释压力的概念，说明压力的作用效果。

（2）分析压力作用效果的影响因素，举例说明。

（3）完成课本上的实验报告。

2. 答案：（1）压力是作用在物体表面上的力，压强是单位面积上的压力。

压力的作用效果与压力的大小、作用面积和物体的性质有关。

（2）压力作用效果的影响因素有：压力的大小、作用面积的大小、物体的性质。

8.1 压力的作用效果【学习目标】1、会利用压强的计算公式进行简单的计算。

2、会利用压强的知识解释生活中增大压强和减小压强的实例。

【学习重点】压强的有关计算【学习难点】压强的计算【教具】多媒体4、压力的作用效果与和有关。

5、我们把物体所受压力的大小与受力面积的比值叫做。

6、增大压强的方法有：减小压强的方法有：二、新知学习：压强的计算：自读课144-145页内容，并完成下面的问题：1、根据压强定义总结出压台的的计算公式：弄清公式中各物理量的物理意义和单位。

2、自学例题，会进行与例题同类的计算：例1：2010年3月，大型国宝珍品——秦始皇兵马俑在福建省博物馆展出。

小红参观时发现，秦俑脚下都踏踩着一块正方形或长方形的踏板。

为了弄清这种制作的好处，她收集了一尊站立姿态兵马俑的有关数据：体重（含踏板）1 600 N，踏板面积1.6×10-2 m2。

问：（1）这尊兵马俑（含踏板）的质量是多少?（g取10 N／kg）（2）这尊兵马俑竖放在水平地面上时，对地面的压强是多大?（3）踏板面积比双脚面积大，这样制作有什么好处?请简要说明理由。

例2 ：冬天河面上结冰，冰层能承受的最大压强是2×104Pa，一个质量是40Kg的小孩一只脚的面积是160cm2，他能不能步行通过冰面？点拨：一种无缝钢管能承受的压强是78 400 kPa，它表示的意义是：________________________________________。

2、在压强公式中，S是指受力面积，而不是物体的表面积。

例：一个边长为10cm，重50N的的正方体，平放在一个表面积为1m2桌面上，该正方体对桌面的压力和压强分别是多少？3、在计算压强时，一定要注意受力面积，不要多算，也不能少算。

例：某同学质量为50 kg，每只鞋底与地面的接触面积为100 cm2，则他双脚站在水平地面上时，对地面的压力为____________N，压强为____________Pa。

第二节压强 (教学案)教学目的：（1）知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。

（2）理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。

（3）知道压强增大和减小的途径。

重点、难点重点：压强的概念难点：压力的作用效果与哪些因素有关教学准备实验器材：教师用：砖二块、泡沫塑料，学生用：图钉（每人一个）教学方法：实验观察法、讲解讨论法。

知识生成过程导学路线图1、引入：感受压力的效果组织学生用食指和大拇指轻轻夹着图钉（或一只一头削尖的短铅笔），两个手指的感觉怎样呢？问：为什么感觉不相同呢？2.引导：学生观看图11-2滑雪图，问：为什么雪地行走，脚容易陷入雪中，而且能够在雪上滑行呢？3.讲述：事实上，图钉对手指、滑雪板对雪地都有力的作用。

物理学中将垂直作用在物体表面的力叫做压力。

4.提问：.关于压力，下列说法中正确的是：（）A 压力的大小一定等于物体的重力B 压力的方向一定垂直于物体表面C 压力的大小一定不等于物体的重力D 压力的方向有时可以不垂直于物体表面●强调压力的方向，分析压力与重力的区别。

●强调：放在水平面上的物体对接触的压力大小F=G5．实践：安排两名学生完成图11-3所示的实验。

问：实验结论是什么？6.猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想1：压力的作用效果可能跟_______ _ 有关；猜想2：压力的作用效果可能跟___________ 有关；7.验证：请根据书上给出的实验器材，制定出验证下面两个猜想的实验方案。

猜想1：压力的作用效果可能跟压力大小；猜想2：压力的作用效果可能跟接触面积；实验结论：●受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显●压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。

●要证明压力的作用效果和压力的大小有关选●要证明压力的作用效果和受力面积有关选思考、交流后，将结果与图8—3对比，看书上是怎样控制变量的，为什么选择泡沫塑料7.拓展：压强的定义●压力与受力面积的比值定义为压强。

8.1 压力的作用效果科目物理八年级下册班级：————————组名：————————姓名：————————年月日一、自主学习1.压力：_____作用在___________上的力.压力的作用效果能够改变物体的形状.2.同一个人直接站在雪面上和脚穿上滑雪板站在雪面上，在这两种情况下，人对雪面的压力_____,压力产生的作用效果________.(均选填“相同”或“不同”，忽略滑雪板的重力)3. 如课本图8-2所示，将三角板加在两手指之间，观察现象:（1）食指比大拇指凹陷深，说明压力相同时，_______________,压力作用效果越明显. (2)夹住三角板的两手指越用力，两手指的凹陷就越深，从而得出，受力面积相同时，___________,压力作用效果越明显.4.压强(1)意义：表示_______________的物理量.(2)定义：物体所受的_______与______的比(3)公式:_______________(4)单位:________，简称为____，符号是______.二、合作探究：探究一：认识压力：在甲、乙两图中分别作出木块的重力和木块对桌面和斜面的压力.分析甲、乙两图并阅读课本143业交流与讨论思考：1.压力与重力有什么不同？2.压力与重力是否一定相等，在什么情况下相等，在什么情况下不等？探究二：影响压力作用效果的因素提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关?猜想与假设：压力的作用效果可能与____________、________________有关.设计实验与制订计划:准备大小、形状、材料相同的两块砖，以及海绵状泡沫塑料；实验中通过观察________________________来比较压力的作用效果。

进行实验与收集证据:(1)如图甲、乙，分别在海绵状泡沫塑料上平放一块砖、两块砖，观察砖对泡沫塑料的作用效果(2)如图丙，将另一块砖竖放在海绵状泡沫塑料上，观察砖对泡沫塑料的作用效果.分析与论证(1)分析甲、乙知，当受力面积相同时，______越大，压力的作用效果越明显。

沪科版物理八年级全一册导学案：8.1压力的作用效果一、教学内容1. 压力概念的引入：向学生解释压力是单位面积上受到的力，公式为 P = F/A，其中 P 表示压力，F 表示力，A 表示受力面积。

2. 压力的作用效果：讲解压力作用效果的实验现象，如气球在受到压力时的变化，铁块在受到压力时的形变等，引导学生理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关。

3. 压强概念的引入：向学生解释压强是单位面积上受到的压力，公式为 p = P/A，其中 p 表示压强，P 表示压力，A 表示受力面积。

4. 压强的大小比较：通过实验和例题，让学生学会比较不同物体在同一受力面积上的压强大小，以及同一物体在不同受力面积上的压强大小。

二、教学目标1. 让学生掌握压力的概念及其计算方法，能够正确使用公式 P = F/A 计算压力。

2. 让学生理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，能够通过实验现象和例题进行分析。

3. 让学生掌握压强的概念及其计算方法，能够正确使用公式 p = P/A 计算压强。

4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：压力的概念及其计算方法，压力的作用效果，压强的概念及其计算方法。

难点：压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系，压强的比较方法。

四、教具与学具准备教具：气球、铁块、实验桌、实验器材等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：向学生展示气球在受到压力时的变化，铁块在受到压力时的形变等实验现象，引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关。

2. 讲解压力概念：向学生解释压力的概念，讲解压力计算方法，让学生通过实验现象和例题理解压力的作用效果。

3. 讲解压强概念：向学生解释压强的概念，讲解压强计算方法，让学生通过实验现象和例题理解压强的作用效果。

4. 压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系：通过实验和例题，让学生理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，能够分析实际问题。

8.1压力的作用效果教学内容8.1压力的作用效果备课时间年月日教学目标体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1. 知道压力的概念。

2．知道影响压力作用效果的因素。

3．知道压强的定义、公式、单位、物理意义。

4．知道增大和减小压强的方法。

教学重点压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念及压强公式的应用学习难点用实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，用压强公式分析生活中的现象。

教学准备时间教学过程设计意图任务一：认识压力问题1：画出下面几个力的示意图钉对竖直墙壁压力物体对斜面的压力物体对水平地面的压力由上面几个图可总结得出：物理学中将作用在物体表面的力叫做压力。

时间教学过程设计意图任务二：实验探究“压力的作用效果与哪些因素有关”问题1：如图，用手压铅笔（1）由于物体间力的作用是相互的，所以两个手指头受到压力的大小。

（2）比较左右两手的手指头的感觉有没有不同：（3）当力的大小改变时，手指头的感觉有没有不同问题2：看书P142-143页的实验探究，思考并得出结论。

（1）当相同时，压力，压力的作用效果越明显；（2）当相同时，压力，压力的作用效果越明显；问题3：阅读书143页的“交流与讨论”，比较压力与重力（1）压力是方向是与受力面，重力方向总是；（2）压力可能与重力有关，也可能与重力无关；如：（3）压力可能与重力大小相同，也可能与重力大小不同；如：任务三：压强的计算问题1．阅读书144页，完成下面填空。

（1）在物理学中，把物体所受的叫做压强。

（2）压强的计算公式是：；如果压力的单位用N，面积的单位用m2，压强的单位就是N/m2，称为帕斯卡，简称，符号是。

（3）把我们所用的物理课本平放在水平桌面的中央时，课本对桌面的压强约为120Pa，读作：，意思是。

问题2：例题书145页。

任务四：压强的增大与减小问题1：增大压强的方法有：(1)___________________，如：___ ______；(2)_________ __；如：_______ _______。

8.1 压力的作用效果导学案一、学习目标1．知道什么叫压力，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。

2．掌握压强的概念、公式及单位，能利用压强公式分析和计算有关问题。

3．理解改变压强的方法及其在实际中的应用。

二、自主学习1．在物理学中将作用在上的力叫做压力。

2．影响压力作用效果的因素有和。

3．物理学中，把物体上所受到的叫做压强。

4．压强的计算公式为：，其中p 表示，F 表示，S 表示。

5．压强的国际单位是：，简称：，符号是：。

三、合作探究学习（一）、感受压力的效果请同学们分别作出杯子垂直压在桌面上的力、图钉垂直压在墙面上的力的示意图。

2．活动二：感受压力的作用效果请同学们拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉；当用力再大点时两手指又有怎样的感觉？3.活动二请画出下列各图中物体对支持面的压力示意图。

4．实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关请同学们参考课本图8-3，利用已有的器材设计实验来验证你们的猜想。

(想一想：在实验中你们需要采用什么方法？每次实验中需保持什么不变？) 由实验探究可知：当受力面积相同时，_越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，_越小，压力的作用效果越明显。

（二）、压强例题：一辆质量为50t 的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m2。

一颗图钉尖的面积是0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20N，试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面的压强的大小。

（三）、交流与讨论1．压力一定等于重力吗？它与重力有没有关系？2．课本146 页的“交流与讨论”栏目。

（四）、课内小结1．影响压力作用效果的因素：2．压力的方向是：3．压强的符号，计算公式，单位符号：四、反馈练习1．单位换算：5cm2=m2，4mm2=m2，2dm2=m2，120cm2=m2，0.05 m2=mm22．一只底面积为S 的箱子，当放在面积为2S 的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强为P；当放在面积为S的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子2对凳面的压强是（）A．PB．P C．2P D． 4P 23．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。

8.1 压力的作用效果一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道压力是垂直作用在物体表面上的力；（2）理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；（3）知道压强的国际单位时N/m2，又叫Pa；（4）能用压强公式p=F/S,进行简单计算。

（5）知道压强增大和减小的途径。

2、预习范围教材第8章第一节内容二、预习要点1.___________压在物体表面上的力叫压力2.压力的作用效果与有关。

受力面积一定时，越大，压力的作用效果越明显。

3.压力的作用效果与有关。

压力一定时，，压力的作用效果越明显。

三、预习检测1.如图所示的四个实例中，目的是为了减小压强的是（）A． B．安全锤的锤头很尖压路机的碾子很重C． D．载重汽车的车轮宽且多注射器的针头很尖2.如图所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是（）A．两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大B．两手指压力的作用效果相同，右边手指受到的压力较大C．两手指受到的压力相同，右边手指压力的作用效果更明显D．两手指受到的压强相同，左边受到的压力较大3.第31届里约奧运会将于2016年8月5日至21日首次在南美洲举行．里约奥运会的吉祥物代表了巴西人的快乐和处事的方式．图中吉祥物对地面压强最大的是（）A． B．C． D．探究案一、合作探究1.探究：压力的作用效果与什么因素有关（1）.提出问题沙滩上的脚印，脚印深浅不同，脚印深的说明压力的作用效果明显，浅得说明压力作用效果不明显。

问题：压力作用的效果为什么会这么的不同呢？它究竟与什么因素有关呢？（2）、猜想与假设学生活动：1）让学生拿出笔，用两个手指头抵住笔尖和笔尾，感受并观察；提问：有什么不同呢？为什么会不同呢？压力作用效果可能与什么因素有关呢？（猜想1：压力的作用效果可能与有关）2）用大小不同的两个力，把笔尖抵住手指头，感受并观察。

提问：有什么不同呢？为什么会不同呢？它可能与什么因素有关呢？（猜想2：压力的作用效果可能与大小有关）（3）、制定计划与设计实验1）实验器材：沙、小木桌、钩码2）设计实验方案：引导学生用控制变量法设计实验（4）、进行实验与收集证据：学生实验活动，师巡视指导发现问题及时给予指导。