13乌鸦喝水

一年级13课乌鸦喝水课堂点睛笔记一年级13课乌鸦喝水课堂点睛笔记主要内容：本文是一篇含义深刻的小故事，作者以朴实的语言讲述了一只聪明的乌鸦口渴了，想办法喝到瓶子里的水的故事。

自然段及段落大意：全文共3个自然段。

第1自然段：写了乌鸦口渴找水喝，找到了水却喝不着水。

第2自然段：写了乌鸦想出了喝水的办法。

第3自然段：写了乌鸦终于喝到了水。

词句赏析：1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

这句话交代了故事的起因。

“到处”一词说明乌鸦找了好多地方，心里很着急。

2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

这句话告诉我们乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。

此时的乌鸦很着急，如果瓶子里水多，乌鸦就能喝着水了；如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。

3.怎么办呢？这是一个疑问句，既引起读者的思考，又说明乌鸦正在思考。

4.乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

“一颗一颗”指乌鸦把小石子一颗又一颗地放进瓶子里，放了许多个小石子，与“渐渐”相呼应：石子一颗一颗地放进去，占了地方，把水挤得就慢慢地往上升了。

从这两个词也能感受到乌鸦的努力和耐心。

课文重难点探究：1.乌鸦为什么喝不到水？瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

2.乌鸦是怎样想出办法来的？乌鸦看见小石子，就想出办法来了。

3.乌鸦想出办法时心情是怎样的？高兴。

4.乌鸦看见瓶子旁边的小石子，想出了一个什么办法？乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

5.读了这篇课文，我们应向乌鸦学习什么？读了这篇课文，我们应向乌鸦学习遇到困难不后退，要动脑筋想办法，战胜困难；要养成观察周围事物的好习惯。

13 乌鸦喝水教案教学目标1、认识“乌”“鸦”“处”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“石”等5个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

3、懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学重难点1、教学重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

2、教学难点：认识反文旁；会写“石”等五个生字。

教学过程一、图文结合，故事导入1.今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁？（出示乌鸦的图片）说对了，他就是乌鸦，看老师写这两个字。

2.板书“乌鸦”，相机学习，有没有好方法让咱们记住这两个字？生答孩子们的方法真巧妙，让老师一下就记好了这两个字。

现在咱们跟乌鸦打声招呼吧，（你好，乌鸦）这堂课我们要学习一则与乌鸦有关的寓言故事，乌鸦喝水，（看老师把课题写完整）出示课题，全班齐读。

二、初读课文，识记生字1.师：请同学们打开书106页，请你做好读书准备，手拿笔、坐端正，自由地大声朗读课文，遇到不认识的字词划一划，并借助拼音多读几遍。

争取做到读准字音，读好停顿。

给课文标好自然段2、师：同学们读得可认真啦。

现在生字宝贝与我们见面了，看看，谁愿意读读。

课件出示。

指名读，生当小老师带读。

（你可以当同学们的小老师了，请你来带读）师：现在拼音宝宝都回家了，你还会读吗？我们一起来开动小火车。

小小火车开得快，一开开到一小组开火车读课件出示，学习生字乌鸦、到处、找、办法、旁边、许多、放进、升高、口渴、喝水）1）我们再看看，这里面有没有要提醒同学们特别注意的字词2）学习“喝、渴”（怎样记住这两个字）（看来借助偏旁识记生字，加强对生字的理解还真是个不错的方法。

试试用喝组词、用渴组词（指名学生口头组个词即可）师问：这些生字宝宝没有难住大家，那老师再考考你们，课文一共有几个自然段？（生答）你们同意吗？请你们检查是不是像老师这样标好了。

你们收获了不少呀。

谁愿意给大家简单说说这个故事。

生自由说（师：原来有一只口渴的乌鸦想喝水，可遇到了困难喝不着水，最后他想出办法，喝着水）三、深入探究，朗读感悟1、师：那他究竟是遇到什么困难？让我们再次走进课文，请一名同学来读读第一自然段，其他同学认真听，看他有没有读准字音，读好停顿。

【导语】《乌鸦喝⽔》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂⽤简洁⽣动的语⾔，描绘出乌鸦由喝不着⽔到喝着⽔的过程，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能得到解决。

教育我们遇到问题要认真观察、仔细思考。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《乌鸦喝⽔》课⽂原⽂ ⼀只乌鸦⼝渴了，到处找⽔喝。

乌鸦看见⼀个瓶⼦，瓶⼦⾥有⽔。

但是，瓶⼦⾥⽔不多，瓶⼝⼜⼩，乌鸦喝不着⽔。

怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多⼩⽯⼦，想出办法来了。

乌鸦把⼩⽯⼦⼀颗⼀颗地放进瓶⼦⾥，瓶⼦⾥的⽔渐渐升⾼，乌鸦就喝着⽔了。

____________________ 本⽂根据《伊索寓⾔》改写。

【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《乌鸦喝⽔》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识11个⽣字和1个偏旁，会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3.了解课⽂内容，了解乌鸦喝⽔的过程。

⼆、过程与⽅法 通过朗读并结合⽣活经验体会遇到困难想办法解决的道理。

三、情感态度和价值观 通过学习,使学⽣懂得遇事要动脑筋,想办法。

【教学重点】 有感情地朗读课⽂，学会本课的⽣字词。

【教学难点】 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

【教学⽅法】 交流法、阅读法。

【课前准备】 多媒体课件、相关资料。

【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.教师出⽰相关图⽚。

同学们，你们认识这是什么⼩鸟吗？（乌鸦）能看着图⽚说⼀说它长得什么样？（乌鸦浑⾝长满了乌⿊的⽻⽑，嘴巴尖尖的。

） 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却⼗分聪明，今天，我们⼀起学习《乌鸦喝⽔》⼀课，⼀起去认识⼀只聪明的乌鸦。

（板书课题）13.乌鸦喝⽔（齐读课题） ⼆、整体感知 1.教师范读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。

2.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。

3.学习⽣字词。

出⽰带⾳⽣字：乌　鸦　处　找　办　旁　许　法　放　进　⾼ (1)学⽣⾃由读⽣字。

想出办法来了。
③ 乌鸦把小石子一颗一颗地放
进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，
乌鸦就喝着水了。
1.自由读课文第一自然段,思考:
这共有几句话?标出序号。
2.用“﹏”划出乌鸦喝不到水的原因 的句子。想一想:为什么喝不到水?
处处
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
chù ( 到 处 )
处
chǔ （处 理）
秋天到了，路上到处（ ch）ù都是 落叶，清洁工人该怎样处（chǔ）理
乌鸦把小石子一颗一
颗地放进瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高了，乌鸦就 喝着水了。
会细心观察 爱动脑筋 能专心思考
乌鸦喝水
我希望小朋友们能像我一 样遇到困难仔细观察、认真思 考，做一个聪明的好学生！
你们喜欢这只小乌
鸦吗？那就用一句话来夸 夸它吧。
课件PPT
这是一只爱动脑筋、聪明的小乌 鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶 子里的水，我们也要向这只乌鸦学习 ，遇到困难多动脑筋，解决困难。
渴喝 右石 丢法
为办 鸟乌 鸦鸭
我 会 选： 1喝 渴
小弟弟口（渴 ）了，要（喝）水。
2为 办
这个（ 办 ）法真好！ 他（ 为 ）班级做了很多好事。
3乌 鸟
这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌）鸦。
我会背
一只乌鸦_____了， 乌鸦看见
到处______。
______ ，瓶子里 ______。
可是，瓶子
怎么办？
瓶子旁 边要是没有 小石子，乌 鸦该怎么办 呢？
乌鸦喝水
学了这个故 事，你从中懂
得了什么？
要做一个爱动脑， 爱想办法的孩子。
石子
喝水
乌鸦
口渴
瓶子
许多
办法 渐渐